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兒童頭聲的基本訓(xùn)練方法
所謂頭聲歌唱，就是以頭聲為主的歌唱發(fā)聲方法。這就是說(shuō)，無(wú)論唱高聲區(qū)或低聲區(qū)的音，都應(yīng)以頭聲的方法來(lái)歌唱。那么兒童頭聲歌唱要注意什么呢?如何訓(xùn)練?下面跟yjbys小編一起來(lái)看看詳細(xì)內(nèi)容介紹啊!
1選擇適合的母音進(jìn)行訓(xùn)練
小孩自制力差，一有機(jī)會(huì)就狂呼亂喊，如果開始入門就用開口母音，必然會(huì)用口腔共鳴，大聲喊叫，更談不上輕聲頭聲了，所以應(yīng)多選擇一些閉口音如：I 、u、 u(上加兩點(diǎn))，這些母音位置高，口型小，容易輕聲唱又無(wú)法喊叫，更能幫助學(xué)生獲得頭腔共鳴的感覺。可以讓學(xué)生在同一音高用兩個(gè)母音比較效果，如：“u”與“a ”,就會(huì)明顯地聽出“u”母音集中而往頭腔走，“a”母音開放而往口腔走。這樣，先在“I 、u、”母音前加上l、m聲母，用輕微打哈欠的感覺，從d2開始下行五、六度的練習(xí)，使聲音振動(dòng)位置向上，集中在眉心前額部分，培養(yǎng)頭聲歌唱意識(shí)，以后再漸漸地用這三個(gè)母音帶“a、e、o”，擴(kuò)展在唱其它母音時(shí)的頭聲。
2 注意換聲區(qū)的過(guò)渡
孩子們剛學(xué)會(huì)用假聲唱歌時(shí)，音域馬上可以得到擴(kuò)展，但是沒(méi)有經(jīng)過(guò)嚴(yán)格訓(xùn)練的假聲常常發(fā)虛，并且沒(méi)有穿透力，所以要通過(guò)訓(xùn)練使孩子掌握真假生混合的技巧，使之既能擴(kuò)展音域又不失童聲的甜美音色。這種手段就是換聲，在一般情況下孩子用本嗓唱至b1時(shí)就容易破裂，所以在這個(gè)音周圍就是所謂的換聲區(qū)。教師在指導(dǎo)學(xué)生時(shí)尤其要注意使之在換聲區(qū)前四或五個(gè)半音就要做準(zhǔn)備，用頭聲唱法以u(píng)或u(上加兩點(diǎn))以及i母音作為引導(dǎo)，通過(guò)經(jīng)常訓(xùn)練，他們就能自動(dòng)調(diào)節(jié)聲帶的長(zhǎng)，短，后，薄以及聲帶的整體振動(dòng)或局部振動(dòng)，最后一定能在統(tǒng)一的音區(qū)發(fā)出圓潤(rùn)漂亮的聲音。
3.歌唱的發(fā)聲
兒童歌唱時(shí)的發(fā)聲，必須是高位置的頭聲發(fā)聲，這是一條重要的教學(xué)原則，也是指導(dǎo)老師首先要解決的課題。在知道兒童歌唱發(fā)聲的過(guò)程中，首先要考慮的是訓(xùn)練兒童具有優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)，而不是音量。為此，這就要求兒童輕聲地、柔和地歌唱，以獲得優(yōu)美動(dòng)聽的音質(zhì)和頭聲發(fā)聲的技能。當(dāng)兒童學(xué)會(huì)用頭聲輕聲地歌唱后，才能解決音量問(wèn)題。但千萬(wàn)不能急于求成，不要在剛剛學(xué)會(huì)一點(diǎn)頭聲就急于用大音量歌唱，這樣做是有害無(wú)益的。因此，先解決音質(zhì)問(wèn)題，后解決音量問(wèn)題，這是一條正確的途徑。
4.什么是輕聲歌唱
訓(xùn)練輕聲歌唱是一種手段，而不是目的。堅(jiān)定、積極的用輕聲歌唱，就能使兒童自然地體會(huì)到各發(fā)聲器官在歌唱時(shí)是如何協(xié)調(diào)活動(dòng)的，并能使兒童建立正確的聲音觀念。同時(shí)，這對(duì)保護(hù)兒童的嗓音和獲得輕松流暢的歌聲極為重要。指導(dǎo)老師切不可忽視。
什么是輕聲歌唱?如何掌握輕聲歌唱的尺度?輕與響是相對(duì)而言的，它并不存在一種固定和絕對(duì)不變的標(biāo)準(zhǔn)。但是，我們可以在現(xiàn)實(shí)生活中，找到輕聲歌唱的例子。
如：天真的幼兒抱著布娃娃，模仿媽媽哼唱催眠曲時(shí)的輕柔歌聲;又如，當(dāng)孩子一個(gè)人邊走邊唱時(shí)，他的歌聲總是自然、輕松、愉快的。
當(dāng)兒童學(xué)會(huì)了輕松、流暢、自如的頭聲發(fā)聲的方法后，同時(shí)也就學(xué)會(huì)了有控制的歌唱技能。學(xué)會(huì)有控制的歌唱技能，是極其重要的歌唱技巧。這樣，孩子們的合唱就能夠和諧動(dòng)聽了。
5.大聲歌唱的弊病
這里所指的“大聲歌唱”指脫離了“頭聲”的大本嗓子的發(fā)聲方法。這種“大聲歌唱”的方法，是普遍存在的一種“通病”。當(dāng)唱到高聲區(qū)的音時(shí)，常會(huì)出現(xiàn)喊叫的現(xiàn)象，特別是男孩，脖子往往出現(xiàn)青筋，表現(xiàn)出一種難受的模樣。長(zhǎng)此下去，不僅不能獲得優(yōu)美動(dòng)聽的頭聲，而且極易損害兒童的幼嫩嗓音。因此，這種大聲歌唱的發(fā)聲方法，是不合乎歌唱發(fā)聲器官的生理狀態(tài)的。
由于我們長(zhǎng)期習(xí)慣用大聲歌唱，一旦轉(zhuǎn)換到輕聲的頭聲歌唱是，聽覺上可能一下子不適應(yīng)，會(huì)擔(dān)心這種所謂的“輕柔的聲音”將失去“童聲的特點(diǎn)”。認(rèn)為只有那種大聲地歌唱才能表現(xiàn)兒童天真活潑的情緒，才能現(xiàn)實(shí)童聲的特點(diǎn)。這實(shí)在是一種偏見和誤解。
6.怎樣訓(xùn)練頭聲
所謂頭聲歌唱，就是以頭聲為主的歌唱發(fā)聲方法。這就是說(shuō)，無(wú)論唱高聲區(qū)或低聲區(qū)的音，都應(yīng)以頭聲的方法來(lái)歌唱。
如何理解和辨別頭聲呢?當(dāng)然，主要應(yīng)靠聽覺來(lái)辨別。試用“u”和“a”(漢語(yǔ)拼音發(fā)音)在同音高上先唱“u”再唱“a”是就會(huì)明白，“u”這個(gè)字是容易獲得頭聲的。當(dāng)未經(jīng)訓(xùn)練的兒童，唱到“a”字時(shí)，聲音就會(huì)從“u”字的高位置頭聲掉到口腔里。
人的嗓音可分為三層：最高層是“假聲”，中間層是“咽聲”，最底層是“真聲”。由于“假聲”位置最高，因此，有人認(rèn)為“假聲”既“頭聲”，這是不無(wú)道理的。“真聲”的發(fā)生位置較低，音域狹窄，完全用真聲來(lái)唱歌，有一定的局限性。我認(rèn)為，以“假聲”為主，“真、假聲”相結(jié)合的方法較為理想。我們不需要向孩子闡述什么是“假聲”，以及“假聲”發(fā)聲的生理狀態(tài)，只要在訓(xùn)練過(guò)程中，要求孩子們唱得輕一點(diǎn)、柔一點(diǎn)、暗一點(diǎn)、直一點(diǎn)便可。堅(jiān)定不移地要求孩子做到“輕、柔、暗、直”的歌唱，就能達(dá)到用假聲獲得頭聲歌唱的發(fā)聲方法。先做到這一點(diǎn)，然后逐漸加入真聲，達(dá)到以假聲為主，真聲、假聲糅在一起的聲音的目的。
輕聲的歌唱，并非是松垮無(wú)力的歌唱。而應(yīng)該是積極主動(dòng)的，有氣息支持的狀態(tài)來(lái)唱輕聲。否則，訓(xùn)練將達(dá)不到預(yù)期的效果。
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