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小學一年級英語教案（精選15篇）
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案應該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的小學一年級英語教案，希望能夠幫助到大家。
小學一年級英語教案 1
教學內容：
小學英語第一冊第四單元Part A 中的 Let`s learn .(單詞：rabbit、duck、dog、panda、bird、bee、monkey ) ，句子：I have a …… 。
教學重點、
難點：聽說、認讀三會單詞。
教具：
有關六種小動物的頭飾、玩具，相關單詞卡片。
多媒體制作要點：
創設情境引入新課、出示六種小動物的動態圖片、小隊比賽成績表、根據書上練習制作小動物相應的動作(突破句子這個難點，幫助學生理解，同時調動課堂學習氣氛)
教學方法：
小組合作學習
教學設計：
一、組織教學：
師：看誰坐得最精神!(學生整頓坐資)
師：(手指多媒體)同學們，這節課我們要乘坐Welcome 列車到動物王國里游玩一番，你們愿意嗎?(生：愿意!)
OK!Are you ready ?(生：Yes.) Now ,class begin !
師生問好：Good morning ,class. (S:Good morning , Miss Lin .) OK,sit down ,please .
二、導入新課：
師：(多媒體展示)同學們看，動物王國的小動物可真淘氣，有的露出一只小耳朵，有的露出了一只半截小尾巴，還有的露出了一只小手。那么你們能猜出它們是誰嗎?(學生紛紛舉手發言)——猜，是小學生的一大嗜好。一石激起千層浪，學生的熱情被點燃。
師：那讓我們來看個究竟吧!(多媒體展示各種小動物的動態圖片)——生動有趣的動畫效果，激起學生的學習興趣
師：第一個出場的是誰……(在多媒體展示的過程中，學生說出各種小動物，老師借此板貼單詞卡片)——結合個別學生課外參加補習班的情況，而這一課的單詞又比較常見，很多同學能直接說出這些小動物用英語怎么說。因此，借此導課。
三、教學單詞：
1、了解學生知識水平
①、師：剛才老師聽到有些同學知道這些小動物用英語怎么說，老師可真佩服你。那么，你能站起來再說一遍嗎?——及時鼓勵!能說幾個就說幾個!——讓每個學生知道自己很棒，感受成功的喜悅!
(生說單詞。師：你真棒!老師要獎勵你一個小粘貼，希望你繼續努力。同學們給他鼓掌。)
②、師：有沒有7個單詞全會讀的同學?(生舉手)請你們站起來給同學們大聲讀一遍好嗎?——教讀一遍單詞，在給好學生表現機會的同時，老師了解學生的知識水平。
2、小組合作學習
①、提出學習要求：我們同學可真棒!那么，如果讓你把自己知道的知識教給你小組的同學，一會兒我們小組之間比一比，你們愿意嗎?(生：愿意!)請你拿出單詞卡片，我們比一比哪位同學最樂于助人，哪個小組學到的.單詞最多。開始!
②、同學們互教互學，老師巡視指導，督促性格內向或者知識基礎較差的學生。——基于學生知識兩極分化嚴重的問題，在掌握學生現有知識水平的基礎上(根據情況可將基礎好的學生分散到各個小組當中)，通過以好帶差，在好學生“吃好”的同時，讓差生“吃的飽”!保證全體學生的參與，促進全體學習的積極性和主動性!
③、匯報學習結果：
師：看哪一組胸有成竹，準備好了?(巡視)
(分組考單詞，并預于獎勵。根據時間，最后剩下的小組可采用集體考的方式，保證所有同學參與到學習中來。)
師：(鼓勵)同學們可真棒，我們一起為自己鼓鼓掌!
④、根據學生匯報，有針對性地教讀單詞。——結合實際情況，注意讀的方式：領讀、指名讀、男女生讀、開火車讀、高低音讀等等。
3、教學Let`s do 。
在教讀單詞的過程中，師領讀，并模仿相應的動作。
四、練習、鞏固單詞
師：同學們，這七個單詞中，你還有不會的嗎?(巡視)好了，現在我們分小隊比一比，看看哪個小隊是我們今天最后的勝利者。(多媒體出示成績表)
小隊比賽：①、高低音比賽;②、中英對換練習;③、選代表背對黑板，師指單詞，生讀，小組代表做相應動作，比誰最快。最慢的將接受背誦七個單詞的考驗，單詞過關才能為小隊贏得商標;④、利用問答的形式練讀句子：I have a……(對上一節課知識的鞏固，也是本節課的一個知識點)(師：What`s your name ? 生：根據頭飾回答自己的名字：My name is …。然后舉起手中的手偶：I have a……)——結合實際，溫顧知新 、培養學生的競爭意識、激起學習興趣
五、在游戲中鞏固知識
1、師：同學們我們來放松一下好嗎?請同學們站起來，跟老師一起說，隨大屏幕一起做(Let`s do)。
——多媒體配上各種小動物的叫聲，演示各種小動物的動作。學生興趣高漲。
2、練讀Let`s do 。師：請同學們這樣做：老師說Jump like a rabbit 。同學們說 rabbit、rabbit、rabbit 。并完成相應的動作。OK?誰愿意到前面來領做?——愉快教學
3、練習Let`s do 。師說生做;生說生做。
六、知識反饋
師：同學們，這節課我們學了七個單詞，你們都會了嗎?(生：會了。)那你們有膽量讓在座的各位領導、老師考考你們嗎?(生：有!)請同學們開始行動!(學生各自找老師考單詞)——培養學生的交際能力、更全面地檢測學生的知識掌握情況。
七、作業，擴展練習
師：同學們，除了這七個單詞你還知道其他的英語單詞嗎?(指名說)好了，鈴聲已經響了。由于時間的關系我們只能說到這里。同學們看這樣好不好。課后我們將自己知道的單詞進行搜集整理，下節課我們來比一比看誰知道的單詞最多，看誰是我們班的英語小博士，OK?——利用學生高漲的情緒，將知識自然地擴展到課外，同時讓每個同學都樂于完成作業。
師：OK!Class is over .Good bye !
生：Bye--bye.Miss Lin 。
小學一年級英語教案 2
一、教學目的：
1. 能夠運用已經學過的句型談論五官、動物、或文具。
2. 說出并畫出兔子喜歡吃的食物。
3. 完成B Let’s play部分。
二、課前準備：
錄音機、教學錄音磁帶、教學掛圖、組合圖片、單詞卡片。動物頭飾
三、教學過程：
1. 復習動物單詞、形容詞、及Do you like…？句型及其回答：Yes./No. I like…It has…
2. 教師播放錄音，根據錄音進行提問，檢查學生聽得是否正確。
如：T：1。確認學生對人物的認知程度：what can you see?
SS: bill, lily ……
Whst does Bill like？
啟發學生說出聽到的動物單詞或舉起相應的動物圖片。
3. 教師啟發學生回答出Angel在干什么
What does the rabbit like？
rabbit喜歡的食物是學生不會用英語說的，可以用漢語回答，在學生用漢語說的同時，教師說出英語單詞。
4. 教師指導學生聯線題：
下面老師要播放一錄音，你們要根據聽到的內容幫助小動物們找到自己的食物？ 強調：要在老師播放錄音后，再連。不能自己沒聽錄音就動手。聽老師話的同學老師要獎勵。
教師要在投影下示范
1.放錄音，聽錄音
2.說出所缺部分，想出答案的樣子。
3.動手畫在書上教師要強調：做完后要將雙手放好坐直。目的是老師一眼就知道你已經完成任務了。
然后，按程序帶學生做一遍。
4.在投影下核對答案,老師提示學生angel and rabbit
5.完成A項連線活動后，和同桌說一說。
4. 完成B 項Pair work：
一個學生指圖說單詞，每說一個，另一個學生就在這個學生的書上給一顆星星涂上顏色，然后兩人交換。
5. 故事教學：
1. 整體介紹故事內容：
教師出示掛圖，讓學生觀察思考
教師借助手勢、動作簡單說一說故事大意
2. 教師出示教學掛圖，播放錄音，讓學生根據錄音試著指出相應的'圖，鼓勵能重復錄音中句子的學生。
3. 教師重復播放錄音，讓學生在理解的基礎上重復聽到的句子。
教師不要限制學生重復哪句話，誰能重復什么就重復什么，在重復的同時要做出相應的動作。
4. 學生戴上頭飾，分角色表演
教師給每位學生一個角色，讓學生能夠記住自己的話就可以，每個學生記住一句話，合起來就是一個短劇。
5. 教師反復播放錄音，讓學生多聽，邊聽邊做動作，以增強對課文的理解和記憶。
Fun time的學習并不一定要求學生都掌握
6. Summary： homework : 帶剪刀，A4 或B5 彩紙一張.
小學一年級英語教案 3
教學內容：
1. Structures
New: What shape is it?
It’s a (square).
Review: What is this? It’s a (dog).
2. Vocabulary
New: a square, a circle, a triangle, a rectangle, a star, a heart
Review: a rabbit, a bird, a mouse, a lion, a tiger, a panda, a net, a nest
教具準備：
1. 第7單元單詞卡片。
2. 本單元單詞卡片：triangle, rectangle, square, circle, star, heart
3. 本單元掛圖。
4. 剪刀、蠟筆和彩筆。
教學過程：
1. Warm-up
（1） 教師說：“Stand up.”學生在教室里走動，伸展胳膊。
（2） 教師說：“Tiger.”學生模仿虎的動作和聲音。
（3） 重復以上步驟依次復習第7單元學過的動物。學生繼續在教室里走動 并模仿動物的動作。
（4） 教師說：“Sit down.”然后舉起動物的卡片問：“What is it?”學生 回答：“It’s a (tiger).”
（5） 用同樣的步驟復習所有學過的`動物的單詞。
2. Preview
用卡片呈現新單詞
（1） 舉起方形的卡片讓學生看。指著卡片說：“It’s a square.”呈現單 詞square, 至少示范兩遍。讓全體學生跟讀，然后指著卡片引導單個 學生讀。
（2） 重復以上步驟，呈現下列新單詞：circle, triangle.
（3） 舉起不同形狀的卡片，先讓全體學生然后讓單個學生說出形狀的名稱。
3. Presentation of new language
學生用書第10頁
給學生一些時間討論在圖中見到的圖形。
4. Homework
復習形狀單詞。
課后小記：
小學一年級英語教案 4
教學內容：
復習有關衣物的單詞。 復習本課句型：What’s this? It’s a …。 和What are they? They are …。 學習歌曲，并根據歌曲做動作。
教學目標：
通過本節課的復習，進一步掌握有關衣物的單詞及相關句型。
通過學習歌曲，培養學生學習英語的興趣。
教學重點：
學習歌曲
教學難點：
學習歌曲，并根據歌曲做動作。
教具準備：
單詞卡片，錄音機，水彩筆
教學步驟：
1. 復習單詞：Game: What’s missing? 培養學生的學習興趣
2. 打開書第39頁，觀察圖片后，老師指著晾衣繩上的衣服問： ”What’s this?”或 ”What are these?” 并讓學生們做出相應回答。 而后，讓學生拿出鉛筆，將虛線連起來，看一看誰回答正確了， 最后將單詞與圖片正確連線并用水彩筆涂上自己喜歡的顏色。 （用已經學過的句子I like…練習。） 培養學生的觀察能力和識詞能力
3. 翻到書上第34頁，讓學生觀察圖片，同時想一想 ”How many children are in the picture?” ”Who are they?” ”What are they doing?” “What color are the clothes?”，而后請學生說一說。 培養學生的觀察能力和說話能力
4. 請學生合上書，聽第35頁的有關內容，第一遍邊聽邊重復，第二 遍聽后舉手重復，比賽誰舉手最快，說對得一分。 培養學生的.聽力和競爭意識
5. 學習歌曲：
a. 首先完整地聽一遍歌曲，讓學生發現歌曲里面熟悉的詞句。
b. 聽第二遍歌曲時，老師邊做動作邊跟著錄音唱，讓學生跟著老師 做動作，進一步熟悉歌曲的旋律。
c. 學生嘗試自己跟著錄音唱，邊唱邊做動作。
d. 反復唱幾遍，直到熟練。也可以分成小組，輪流表演，比一比哪
e. 一組最棒。培養學生的聽力和表現力 The blackboard （板書設計）
小學一年級英語教案 5
教學內容：
1.單詞：dress、shirt、sweater、pants、socks、shoes
2.復習句型：What do you like？ I like …。并能運用所學單詞進行替 換練習。
教學目標：
1.復習鞏固表述喜歡的句型I like…。及其問句：”What do you like?
2.初步學習表示衣服的單詞dress、shirt、sweater、pants、socks、 shoes
教學重點：
能初步運用衣服的單詞和喜歡的句型進行替換練習。
教學難點：
1. 單詞sweater、pants、socks的發音。
2. 運用所學單詞進行替換練習。
教具準備：
單詞卡片、錄音機、實物 （一雙小鞋的鑰匙鏈、一雙襪子、一條紙折的小褲子）
教學步驟：
1.Warm-up 拿出幾個單詞卡片，說：“I like hamburger、I like rabbit、 I like my mother”。 What do you like？”學生說幾個后，教師繼續說：“I like dress。” 同時出現裙子的卡片。 培養識圖能力
2. Preview
a. 舉起裙子的卡片說：”I like dress.”呈現單詞dress，請生跟讀，提問 單個學生。
b. 同法教授單詞：shirt、sweater（學習單詞sweater時，要變換多種 方式重點練習，直到熟練掌握為止。）
c. 復習這3個詞，舉起不同的卡片，先讓全體學生說，再讓單個學 生說出衣服名稱。同時利用What do you like? I like…。的句型進行替 換練習。（可以用What’s missing?的游戲進行反饋。） 培養模仿朗讀能力
d.教授單詞pants，首先拿出自己事先折好的小褲子，（也可以多折 出幾個來，每拿出一個就問：”What color is this pants?” 將所有的褲子 都問完以后，同時出示所有的褲子問：”How many pants can you see?” 這樣在復習舊知識的基礎上進一步熟悉pants的發音，效果更好。） 導出單詞pants后，全班跟讀，分組讀，個別讀，充分練習。
e.教授單詞shoes，拿出事先準備好的`小鞋的鑰匙鏈，導出單詞shoes， 全班跟讀，分組讀，個別讀，充分練習。
f.教授單詞socks，拿出一雙糖果襪，系成一團，提問：”What’s this?” 導出單詞socks，同樣采用多種方式進行練習。同時呈現后3個單詞， 并用What do you like? I like…。的句型進行替換練習。
g. 總結這3個單詞，提問：“這3個單詞有什么相同點呀？”（每個 單詞后面都有s，因為這3個東西每一種都是兩個。） 培養模仿朗讀能力，及觀察、總結能力
3.Games:
a. What’s missing?
b. 每組代表一個單詞，老師說出哪一個，代表這個單詞的組就要 以最快的速度站起來并大聲說出這個單詞。 （看誰反應快）培養學生的記憶能力、反應能力
小學一年級英語教案 6
教學目標
1.知識目標：會用英語正確說1-10的數字，初步認讀1-10的英文單詞，會用How many ?…。進行問答。
2.技能目標：能在實際情景中運用數字，能根據指令做出相應的動作，能數10以內物體的數量。
3.情感目標：學生能夠參與到課堂中，養成合作學習的`習慣，注重培養學生的學習興趣。
教學重點難點
1.單詞：one, two, three, four, five, six, seven, eight, nine, ten
2.句型：How many?
教學方法與手段
游戲教學法
“TPR”教學法
教學準備
1.教材相配套的教學錄音帶，單詞卡片。
2.教材相關人物的面具或頭飾。
3.錄音機。
教學過程
StepⅠ Warm up
1. Greetings.
2. Sing a song “Hello
StepⅡ Presentation
( T holds up the picture )T: Hi, my name’s One.
( T shows one finger ) T：one. Ss: one.
(T claps hands) T:Listen, how many? Ss: one.
(T points to a chalk, a blackboard ,a nose, a mouth) T: Look, how many? Ss:one.
( T holds up the picture) T: Hi, I’m Two.
( T shows two fingers) T: Two. Ss: Two.
(T claps hands) T: Listen,how many? Ss: Two.
(T points to eyes,ears,hands,legs) T: Look , how many? Ss: two.
T: What’s next to two? Two的鄰居是什么? Ss: Three.
T: Yes, I’m three.
( T shows three fingers) T: Three. Ss: Three.
(T claps hands) T:Listen, how many? Ss: Three..
( T holds up the picture)T: Hello, I’m four.
( T shows four fingers) T: Four. Ss: Four.
T: Let’s clap 4. Ss clap 4 times.
( T shows five fingers) T: Look, how many? Ss: five.
( T holds up the picture) T: Hello, I’m five.
( T shows five fingers) T: Five. Ss: five.
T: Let’s clap 5. Ss clap 5 times.
……
T: Look!Panpan has many baby pandas.How many?Let’s count.
StepⅢ Drills
Listen and read.
StepⅣ Practice
1. Game:大小聲讀詞;看口型讀詞
2. Game:擊掌說數字
eg:Pa,one/Pa,Pa,two/Pa,Pa,Pa,three/…
3. Game:聽數字翻書
StepⅤ Extension
Game:火箭發射現場。
T: Let’s count down.我們一起倒數,讓火箭發射。
S: Ten,nine,eight,seven,six,five,four,three,two,one, start.
T: well done.
StepⅥ Conclusion
Make a summary.
課堂練習設計
Listen and point to the P10,then repeat follow the tape.
課外作業設計
1.Listen , point and read P10.
2.Read new words.
板書設計
Module 3
Unit1 How many?
Conut.How many?數一數，多少?
每日詞句
How many?多少?
小學一年級英語教案 7
課前準備
1.教室物品圖片。
2.教學錄音磁帶。
3.數字卡片（從1至10）。
教學內容
A Look，count and chant.
1.通過游戲活動復習數字單詞1～7。
2.學習英語句型How many can you see？。
3.表演歌謠。
B Let＇s sing.
1.學習用手勢表示數字1～10。
2.教材中給出的手勢為以英語為母語國家使用的手勢，教師應引入中國人表達數字時的手勢，向學生滲透中外文化的不同。
教學建議
1.教師設計練習活動復習數詞1～7。
2.用講故事的'形式呈現歌謠內容。如：
教師出示森林掛圖，然后出示圖1，與學生就圖畫進行交流。T：This is a e are some animals in the，who is sitting under the big tree？Ss：Elephant.T：elephant is very tired.教師出示圖2，T：Look，who are coming here？Ss：Monkeys.T：How many monkeys do you see？Ss：Four.T：monkeys are coming want elephant to pull and the elephant still sits....
教師在講故事的過程中，幫助學生學習英語數字8～10。
3.在學生熟悉歌謠內容后，教師請學生看掛圖聽錄音。在學生聽錄音時，教師根據錄音內容做出相應的動作。學生也可以模仿。
4.教師讓學生跟錄音試說歌謠。
5.教師組織學生根據歌謠內容進行角色表演。
6.學生學習用手勢表示數字。在做這項練習時，可以啟發學生用手勢表示數字。如：教師伸出兩個手指，T：What＇s the number？Ss：Two.T：I can make numbers with my you make numbers with your fingers？Ss：...
7.學生在練習用手勢表示數字后，教師可以讓學生觀察書上的手勢圖，請學生說一說與中國的手勢有什么不同。
8.錄音材料：
A項：CHANT
One monkey，two monkeys，three monkeys，four.
Five monkeys，six monkeys，seven or more.
Eight monkeys，nine monkeys，ten monkeys，HURRAY！
Pull，pull，pull，pull，pull the elephant！HURRAY！
B項：SONG
One monkey pulls the elephant.
Two monkeys pull the elephant.
Three monkeys pull the elephant
小學一年級英語教案 8
教學方法：
導入法、講授法、談話法、討論法、啟發法
課前準備：
電子課本、教學卡片、實物
教學目標：
1. 能夠聽、說、認讀單詞monkey, monster, kite.句子Is it a …? Yes, it is. No, itisn’t.
2. 能理解課文內容，對所學內容能主動地練習和實踐。
3. 讓學生養成良好的提問意識，并樂于運用所學知識彤他人交流。
重點難點：
1. 能聽懂、會說、認讀單詞monkey, monster, kite,并能夠在實際情境中運用。
2. 能聽、說、認讀句子Is it a dog? Yes, it is. No, itisn’t.并要求學生模仿正確，語調自然，并能仿說替換。
教學過程：
Step 1 warm-up
Let’s chant.
Step 2 Revision
PPT show some animals. Review some words.
Step 3 Presentation
1. PPT show a new word “monkey”。 Read one by one.
2. PPT 快速閃爍， teacher asks, “Is it a monkey?” 引導學生回答，”No, it isn’t.”板書
3. 引導學生發問并板書”Is it a …?”得出答案”Yes, it is.”板書，進而引出新單詞monster.教讀。
4. I’ll tell you a story about a monster. Do you want to know?將學生帶進課文。WatchVCD 2 times. 講解課文內容，讓學生理解課文，體會課文中人物的感情。
5. Listen and circle.
6. Listen and repeat. Try to imitate.
7. Here’s a chant for you.
Step 4 Practise
Game. Guessing game. Is it a …?
Step 5 sum up.
作業設計：
1. Listen and read the dialog.
2. Try to tell the story to your parents in English.
3. Play the guessing game with your parents.
板書設計：
Is it...?
Yes,it is.
No,it isnt.
小學一年級英語教案 9
教學重點：本部分主要是見面打招呼、自我介紹及道別用語的會話學習，使學生在不同的情景中聽懂、會說 Hello。/Hi 。 Goodbye。/Bye-Bye。 Im。
教學難點：自我介紹用語I’m …的發音不容易到位，學習起來較難，教師要適時糾正，切不可挫傷孩子的學習積極性。
教具準備：
1教材相關人物的面具或頭飾
2為Lets play中的擊鼓傳花游戲準備相應的道具
3教材相配套的錄音帶
教學過程：
1. 熱身 (Warm-up)
（1）先給學生播放卡通片，了解所學語言運用的環境。內容為“迪士尼英語”中第一課的片段（Magic English----Hello）學生在他們喜愛的卡通節目中了解、學習打招呼用語Hello。/Hi ，邊看卡通邊說英語。學習語言的同時，了解語言所用的環境，興趣與語境同時創設，學習與興趣同時存在。[本部分內容根據各校情況可自行改變，用圖片來代替，或直接進入下一環節。]
（2）通過看卡通片告訴學生“卡通”一詞的發音是由英語單詞Cartoon一詞的發音直接翻譯過來的。在現實生活中，我們還有許多的類似之處，有時我們甚至直接用英語的.單詞來代表某物如CD， VCD， DVD等等。
（3）由于學生是第一次正式接受英語課的學習，教師可在此基礎上采取交談的方式與學生討論一下英語的作用以及學習英語的意義。不妨請學生說說他們在現實生活中已經了解的英語單詞或日常用語。利用教科書開始的蝴蝶頁Welcome to English 彩圖中呈現的我們生活中學生已經會說或較熟悉的詞匯如 CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail， Cartoon等詞來激發學生學習興趣與學習愿望。
2. 呈現新課 (Presentation)
（1）在學生初步了解打招呼用語后，教師播放本課的歌曲 “Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
T: Hello， boys and girls。 Ss: Hello。
（2）教師利用這個機會及時向學生介紹自己Hello， I’m …/Hi， I’m …
（3）教師還可帶上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah。 /Hi ! I’m Sarah。（教師在示范時，應定要用手勢語言輔助學生理解。對于初學者來講，體態語言和手勢語可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時利用手勢和動作甚至表情來配合教學。）
（4）給學生帶上Sarah， Chen Jie， Mike， Wu Yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺前說Hello! I’m …
（5）聽錄音，放投影；或通過錄像，VCD來展示Let’s talk部分的教學內容
3.趣味操練 (Practice)
（1）游戲
玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學生分為兩大組。教師可有節奏地敲擊小鼓，兩組學生同時開始傳花，當老師的鼓聲停止時，兩組各有一名學生拿到花，這時，拿到花的學生就說Hello， I’m …/Hi， I’m …（這個游戲也可用放音樂來代替擊鼓，學生可待音樂停止時起立做自我介紹。）
在做此游戲時，教師應提示學生發音，引導學生區分正確、錯誤的發音。特別是I’m的發音，應為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發音，而挫傷孩子的學習興趣或打消孩子練習的積極性。教師可根據學生情況，逐步在以后的課時中感受語音，感受發音。
另外，此次練習中，若學生已有英文名字，即可使用，若沒有英文名字可先用中文名字代替。若班級學生人數不多，可在此為學生起英文名字。
（2）讓學生自己說說所學用語的使用環境，并讓學生自己擬定一個使用所學用語的場所。結合圖片，進一步鞏固情景。
為學生出示情景圖，讓他們自己說說，在此情景中該說些什么？
<情景一> 清晨，兩個小朋友在學校門口相遇，猜猜看，他們說了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學進教室。新生Lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學與Lily結識，他們是怎樣說的呢？
<情景四>放學了，同學們相互道別，他們彼此都說了些什么？
（3）兩到四個人一組練習自我介紹。若學生已有英文名字，即可使用，練習更有真實感。若沒有英文名字可先用中文名字代替。在此強調分手時說Goodbye。/Bye-Bye。
（4）自由結合或自己下位子了解、結識新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習Hello， I’m …/Hi， I’m …Goodbye。/Bye-Bye。
4.課堂評價 (Assessment)
做活動手冊第一單元的第一部分練習。由于學生剛剛接觸英語，而且是第一次做活動手冊，教師要進行全面、細致的指導。
（1）教師與學生討論本單元獲獎的小花數量，由于是第一單元，起點可以稍微低點，盡量讓每個學生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎勵。
（2）讓學生看書上的圖，才圖中人物，想他們在說什么。
（3）教師講解題目要求并指導做的方法。建議教師提醒學生注意題目要求標記的識別，以便今后遇到相同問題時學生能獨立完成。
（4）讓學生聽錄音做練習。
（5）再次播放錄音， 在教師的指導下讓學生一句一句地跟讀并相互核對答案，最后通過給小花涂色進行自我評價。
5.擴展性活動(Add-activities)
（1）將制作面具的材料發給學生。教學生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復習本課所學知識。
（3）提示學生，注意保留面具，以后教學活動中會用到這些面具。
板書設計:
Unit 1 Hello
[將“清晨，兩個小朋友在學校門口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫上Hello/Hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫 Hello， I’m…]
[將放學時，師生互道再見的情景圖貼于黑板，并寫 Goodbye。 ]
教案點評:
本課時是學生第一次接觸英語，引入相當重要。通過卡通片、歌曲和游戲等多種教學方式激發學生的學習興趣與學習愿望。本課時主要語言點是學習見面打招呼、自我介紹及道別用語。剛好教師和學生也是第一次見面，可以利用這一真實情景運用所學的語言點來操練對話，設計的幾幅情景圖是讓學生進一步運用所學，鞏固知識，實現真正的語言交流，從而使學生初步體驗用英語交流的成就感和快樂。
探究活動
What’s missing?
活動目的：強化本單元單詞的記憶，鞏固所學單詞。
活動過程：教師每次舉起四個單詞，讓學生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問：What’s missing? 學生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個或六個，讓學生觀察后再藏起一個單詞問：What’s missing?
小學一年級英語教案 10
一、教學目標:
1.能聽說，認讀單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box。
2.能聽懂所學的玩具的單詞。
3.通過說說畫畫的活動進一步提高學生學習英語的興趣。
二、教學重點：
單詞toys,plane,ball,car,boat,doll,train,bus,teddybear,pinwheel,box.
三、教學難點：
學會單詞：toys,plane,pinwheel的發音;Let’schant部分的說唱。
四、教具準備：
1.教師準備ball，train,bus,pinwheel，car，plane，boat，doll的圖片和實物。
2.教師準備B部分的彩色的圖卡。
3.教師準備一首英語歌曲的磁帶
五、教學過程：
1、復習上一個單元的單詞。
2、全班分兩大組來唱第上一單元的Let’schant。
3、呈現新知：
(1)請同學們說一說你的家里都有哪些玩具，看看誰能說到老師要講的其中的'一個。學生說到的玩具熊，教師就出示teddybear的圖片或實物教teddybear，帶讀，并將圖片和詞卡貼在黑板上。用同樣的方法教：ball，plane，boat，doll，car等等。
(2)讓學生看這些玩具組成的動畫，一邊聽看，一邊指著書上相應的圖，力求做到“眼到，手到，口到，心到”。
(3)讓學生站起來，一邊看動畫，一邊做動作。隨后教師通過動作示范，讓學生猜是哪個單詞。
4、趣味練習：
(l)選詞競賽將學生分為兩大組，每組每次各派一個選手，教師說新詞中的一個，選手快步到講臺上找到所說詞的圖片(注意活動的安全性)，并舉起圖片大聲讀出單詞，誰先完成即為勝利者，可為本組贏得一分。
(2)猜猜看每次請一個同學在黑板上畫一種剛學到的玩具，他每畫一筆，就請班上的同學用英語猜他畫的是什么。如猜得正確，就請下一位同學再重新開始畫另一種物品。
(3)Let’srhyme.將所學的單詞替換上一單元的Let’schant中的生活物品。教師將全班分為兩大組，教師舉圖片提示，如第一組說：Ilikeaball.第二組一起說：Metoo.拍手，舉第二幅圖時兩組交換。以此類推。
(4)教師將單詞的圖片先面朝上貼在黑板上。
六、教學結束：
布置回去熟記單詞，明天課上進行抽查。
小學一年級英語教案 11
一、教材內容分析
本課時的教學內容為：6個單詞(四個與房間有關的詞匯light, bed, door, box以及兩個表示方位的介詞near, behind)。這節課的教學內容和學生的日常學習和生活息息相關，加上知識點不是很難，學生會非常感興趣。
二、學生情況分析
一年級的學生通過半學期的英語學習，已經具備一定的學習英語的能力，也具備了一定的英語知識儲備，為這節課的順利學習打下了一定的基礎。這節課的教學內容對于一年級的孩子來說，唯一比較難的是單詞box和bed，這兩個單詞的發音區別。在這兩個單詞的教學過程中，教師一定要放慢速度，夸大口型，讓學生聽清楚，看明白之后再進行練習發音。
三、教學目標
通過本節課的學習，學生能夠達到以下目標：
1. 能夠在適當的場景下聽懂、說出與房間有關的.四個詞匯: light, bed, door, box以及兩個表達位置的詞匯：near，behind。
2. 能跟錄音說唱本課歌謠。
3. 能初步學會觀察圖中物品及位置擺放的規律，并能嘗試把圖片補充完整。
四、教學重難點
教學重點：
聽懂、說出與房間有關的四個詞匯: light, bed, door, box，以及兩個表達位置的詞匯：near, behind。
教學難點：
正確讀出box和bed。
五、教學步驟
1.熱身活動(聽一聽，做一做)
T: Good morning, boys and girls.
Ss: Good morning, Miss Xiang.
T: Let’s listen and do after the video, OK?
Ss: OK!
設計意圖：這是一年級下學期第二單元的第一節英語課。為了在最短的時間內喚醒學生已有的知識，迅速進入學習英語的氛圍中，在這節課，采用了上一單元的歌謠，這首歌謠不僅節奏感非常強，讓孩子們隨著強勁的音樂節拍律動起來。為新課的學習做下良好的鋪墊。
2.談話活動
教師通過開篇頁圖片與學生交談，復習第一單元的詞匯和功能句。
T: You did a good job! Thank you. Look, my book is on the chair. Where is your book?
Ss: It’s on the desk.
T: Where is your desk?
Ss: It’s in the classroom.
T: Where is the …
Ss: It’s …
設計意圖：溫故而知新，通過自然的交談，復習舊知，為新知的學習引路。
3. 情境創設，新知呈現
教師從談話活動的最后問題，自然過渡到本課時的學習。
T: Look at this picture. The desk is in the room. The chair is in the room. The dog is in the room. Can you tell me: What’s in the room?
Ss: The apple is in the room …
T: Today, we’ll learn things in the room. Let’s look at the video.
小學一年級英語教案 12
活動設計背景
我設計的這個活動是一年級上學期的英語活動，對于一年級年齡段的學生來說，英語是個新鮮事物，他們對此有著濃厚的'興趣，他們喜歡英語單詞、律動、兒歌……認識新的英語單詞是他們值得驕傲的事情之一。
活動目標
1、了解幾種常見水果名稱，愿意模仿和學說單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
2、初步理解句子“I like apples”。
教學重點、難點
重點：認讀單詞“apple”、“banana”、“pear”、“orange”。
難點：理解句型I like…
活動準備
材料準備：掛圖、大小單詞卡、點讀筆;水果(蘋果、香蕉、梨、橘子)、布袋。
環境準備：將裝有4種水果的小單詞卡分別放在學生椅子下。
活動過程：
一、Warming-up(熱身活動)
教師和學生一起表演歌曲Hello，并相互問好。
二、Presentation(內容呈現)
1、教師拿出裝有水果的布袋，讓學生伸手到布袋里摸一摸，再聞一聞，猜猜口袋里裝的是什么。
2、請學生將水果從布袋里拿出來，教師用英語逐一介紹“Apple，apple，It’s an apple.”
其他水果方法同上。
3、教師出示掛圖，用點讀筆點讀掛圖上的單詞，引導學生跟讀。
三、Practice(活動操練)
游戲：大聲小聲
1、教師分別出示“apple”“banana”的大單詞字卡，教師小聲讀，學生大聲跟讀;教師大聲讀，學生則小聲讀。
2、教師出示“pear”、“orange”的大單詞字卡，教師從下往上舉，教讀聲音由小到大，學生跟讀聲音也由小到大，反之，教師從上到下舉時，聲音由大到小，最后到沒聲。
四、Production(創造鞏固)
1、游戲：教師出示“banana”大單詞字卡，說出句型“I like banana”，請拿到“banana”小單詞卡的學生把字卡舉起，并將其放入貼有”banana”小單詞卡的籃子內。
“apple”、“pear”、“orange”的方法同上。
2、老師道別
師生同唱《Goodbye song 》。
小學一年級英語教案 13
教學內容：
人教版一年級英語教案
指導思想：
以學生為主體，激發和培養學生學習英語的興趣，幫助他們建立學習的成就感和自信心，使他們在學習過程中發展綜合語言運用能力，培養創新精神。
教學目標：
知識目標
1.學習關于顏色的單詞：blue,green,yellow,red,purple
2.通過用“Show me....”的指令來練習和運用有關顏色的單詞。
能力目標：
辨色彩，感受生活。
情感目標：
1.通過游戲活動和歌曲培養學生說英語、學英語的興趣。
2.愛色彩，熱愛自然，保護環境。
3.通過用啞語說顏色培養孩子們關心他人的優秀品質。
教學重、難點：
1.聽、說、認讀五個顏色單詞。
2.會說唱Let’sdo，并會聽音做出相應的反應。
教具準備：
1.教師準備blue,green,yellow,red,purple的單詞卡片和顏色卡片。
2.教師和學生都準備紅、黃、藍、綠、紫色的蠟筆。
3.教師準備顏色的教學課件。
4.教師準備學生學過的文具并放在書包中。
教學教程：
Warm-up:
（1）師生之間相互問候：
T:Good morning/Good afternoon/Hello,boys and girls.
S:Good morning/Good afternoon/Hello,teacher/....
T:How are you?
S:Fine,thank you./I’mfine,thank you/....
（2）游戲
T:Lets play a game,OK?
S:OK.
“猜一猜”的游戲。將學生學過的文具放入書包中，讓學生摸一摸，猜一猜。從而復習學過的文具詞。
【說明：“猜一猜”的游戲能調動學生大腦中所有相關記憶，使學生回憶起所有知道的有關文具的單詞。】
（3）課件出示學過的文具用品：卷筆刀（紅色），鋼筆（綠色），鉛筆盒（藍色），書（黃），書包（綠色），蠟筆（紫色）。
Presentation:
1.red
（1）從復習3中引進新課，問What colour is the sharpener?教師自答：It’sred/Red.
（2）教師手拿紅色的卷筆刀反復說red,讓學生猜意思，并使他們明白red為紅色。
（3）教師領讀red。
（4）教師拿起其他紅色的物體，指著說It’sred.
（5）讓學生找出教室中紅色的物體練習說It’sred.在練習過程中老師應注意糾正發音。
（6）教師板書red,讓學生認讀。
【說明：先練聽、說，后練認讀，先易后難，循序漸進。這符合三年級孩子的認知規律，與常見的出示單詞并領讀相比使單詞教學變得更為容易。】
2.用這種方法逐一介紹blue,green,yellow,purple,并出示單詞卡片讓生認讀。注意：“green”一詞的發音較難，教師要多帶讀，引導學生感悟發音，從而了解英語的語音語調的知識。
3.猜詞游戲：
a.教師從顏色卡片中抽出一張，請每小組派一名同學猜，猜對的小組可加1分；
b.兩名同學一組，一名同學面朝黑板，另一名同學面朝全班同學并抽出一張顏色卡片，請面朝黑板的同學猜，如猜對了，下面的同學說Yes,猜錯說No,并可以再猜一次。對獲勝者獎勵小貼圖。
【說明：運用孩子們喜聞樂見的游戲活動練習鞏固單詞，利用孩子們的好勝心設計游戲，能激起孩子們學習的興趣和積極性，特別是能調動后進生的參與熱情】
Practice
1.Game：耳語
把學生分成兩組站成兩行。教師向每組的每一個學生耳語一個表示顏色的單詞，如red,每組的每一個學生又依次向組里的第二個學生耳語這個單詞，每組最后一個學生快速跑到黑板前指出并讀出這個單詞，誰又快又正確將為他們組贏1分，然后每組的第一個學生站到每組的隊尾。
【說明：此活動新奇、有趣，需全組同學全力協作，能培養孩子們的競爭意識及合作精神，并能對聽、說、認讀進行綜合考查】
2.Let’sdo
(1)教師舉起蠟筆并發指令Show me your crayon.當學生拿起自己的蠟筆后讓學生邊說邊做Show me your crayon.反復練習。
(2）練習完后，教師拿起一枝紅色的蠟筆，問：What colour is it?學生答It’sred.師接著說：Yes,red crayon.并領讀。
(3）教師反復發指令：Show me your red crayon.并拿起red crayon,讓學生通過教師的動作明白句子的意思，繼而引導學生模仿。按此法逐一引出blue crayon,green crayon,yellow crayon,purple crayon.
(4）學生聽Let’sdo部分錄音，跟著說、做。
【說明：Let’sdo要求學生既要熟悉單詞，又要聽說指令，具有一定的難度，所以將本部分安排在單詞練習之后，由前面已學過的Let’sdo引出新知識，降低了難度，更利于孩子們學習】
3.Computer game:Shoot the balloon.
教師操作課件，屏幕上會有不同顏色的氣球從屏幕下部的不同位置飛出，游戲者必須在氣球沒有飛走之前單擊屏幕下部的顏色單詞，如果單擊的顏色單詞正好與氣球顏色相同，氣球會爆炸，然后給游戲者加分。
【說明：此游戲要求孩子們熟練掌握單詞的認讀并具備一定的計算機操作能力，體現了課程整合的理念與思想。且此活動將單詞練習放在孩子們喜歡的電腦游戲中，并以記分方式進行，具有一定的挑戰性和競爭性。】
4.給單詞填色
將課前印好的小紙條發給每個學生，用單詞所表示的顏色給單詞填色。
【說明：孩子們喜歡涂、喜歡畫，將單詞認讀練習與畫畫結合，讓他們動手，在動手的過程中達到鞏固單詞認讀的目的。】
Extentation：
1.課件呈現色彩繽紛的圖片，使學生感受并復習生活中隨處可見的顏色。
2.“聽”色彩，展開想象。
課件出示禮炮聲、波濤聲，讓學生們聽聲音想象顏色。
【說明：“聽色彩”，一個十分新鮮的活動，它能激起孩子們的好奇心，會受到孩子們的歡迎】
思想品德教育
播放多媒體課件時，展示幾幅色彩艷麗的圖片，讓學生說出他們看到的.顏色，接著課件出示被污染了的圖片，讓學生感受環境污染對我們美麗的地球的破壞，激發他們保護環境的意識，教育學生熱愛自然、保護環境。
【說明：保護環境，迫在眉睫。在復習本課英語單詞的同時培養孩子們的環境意識，意義深遠】
總結：
欣賞歌曲：WhoIsWearingYellowToday,聽唱歌曲，培養藝術氣質。
作業：
1.將今天所學的5個顏色單詞和Let’sdo說唱給家長或朋友聽。
2.喜歡畫畫的同學畫一幅彩虹圖。
板書設計：
UnitThreeLet’spaint
blue
green
yellow
red
purple
【教學反思】
小學英語課是活動課，每一個教學步驟都是一個活動，整節課就是由各種不同的活動組成的“活動包”。在設計本課的教學時，我圍繞實踐活動，結合孩子們好動、好玩、有強烈好勝心和好奇心的心理特點，注意了教學活動的多樣性、趣味性、新穎性和競爭性，使活動面向全體，讓每個學生都動起來，融入教學實踐活動之中。這節課寓教學實踐于歌曲、游戲這樣的兒童喜聞樂見的形式中，讓學生動口、動手、動耳、動眼、動腦，使學生在說說、唱唱、做做、聽聽、讀讀、玩玩中體驗學習樂趣。以游戲來熱身，既投學生所好，又起到了復習詞匯的作用。我在設計時注重語言交際能力的培養，讓學生在課堂內能真正運用到英語，并用所學的英語解決一些問題。
小學一年級英語教案 14
教學內容：
新起點英語第一冊Unit3 Animals第一課時
選材原因：
家長開放日的對象是學生家長，他們最關心的是孩子對英語感不感興趣，學習積極性高不高，在英語課能不能學到真正的知識。所以我選的課要能充分體現這幾點，把孩子們的興趣充分調動起來，讓每一個孩子樂于學習，學會學習。
學生背景：
一年級學生，學習英語近兩個月了。能聽懂簡單的英語指令：Stand up. Sit down.會用簡單的英語進行問候：Good morning/ afternoon/ evening. How are you?會用簡單的英語進行自我介紹：Hello, Im ....
設計意圖：
1.取材學生感興趣的內容，提高學生的學習興趣
結合教材內容，從學生的自身情況出發，運用語言、頭飾、聲音、幻燈和活動等多種語言信息呈現的方式，讓孩子來準確深入地了解所學的知識。
2.改進課堂教學，提高語言的質與量
如今的英語教學要求發展學生的綜合語言能力，使語言學習的過程成為學生形成積極情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。因此我們倡導體驗、參與、合作與文化交流的學習方式。如讓學生根據自己的想法和喜好來編寫小對話，在充分重視學生個人意見的基礎上能夠促進他們主動學習和積極的情感，另一方面也可以通過這個活動提高學生的語音朗讀水平。又如在操練時，讓四人小組自己編chant并進行表演，一方面可以讓學生通過這個活動相互學習，對于那些學習能力弱的孩子也能在小組活動中得到其他同學的幫助和指導，并能讓他們鼓足勇氣來表達自己的情況，而其他同學也能通過這個活動提高交際能力和語言運用能力。
教學目標：
知識目標：
能夠聽、說、讀單詞rabbit，duck，cat，chicken，dog，bird并能用動作來表示這些小動物。
能進行簡單的Chant: Hello cat hello.
能力目標：
在日常生活中，能用英語This is a ....介紹小動物。
情感目標：
通過這節課的學習，培養學生熱愛小動物，保護大自然的`情感。
教具準備：
課件制作
制作小動物的頭飾
錄音機、磁帶
教學過程：
Step 1. Greeting and warm-up.
1. Greeting
Hello, boys and girls.
How are you?
[經過兩個月的學習，學生都已經會這樣打招呼了。而且他們覺得自己很了不起，會用英語問好。]
2. Sing a song.
“Hi, Vickey”
[這首歌是在一次上英語興趣小組的時候發現的，學完之后學生很感興趣，下課也在唱，所以拿來作為每節課之前的熱身運動。歌詞很簡單,我又編了些動作。Hi, Vickey, Vickey，Vickey.(右手左右揮動)。How are you doing?(右手從胸前打開,手臂先彎曲再伸直。). Im fine.(兩只手先放胸前，在交叉打開。) Thanks. (右手放在左肩，彎腰。)]
3. Free talk.
Good morning!
How are you?
Goodbye!
[先叫幾個程度好的學生做示范，然后是同桌操練。]
4. Listen and do.
Stand up.
Sit down.
Show me your pencil/book/eraser.
Touch your body/eyes/face/nose.
[這些都是前面兩單元學過的內容，聽老師做完以后，再在四人小組里面做,一個同學做動物，另外三個同學猜。]
Step 2. Presentation.
Are you happy now?
Joy and Bill are happy, too.(幻燈出示Joy和Bill的照片)
Because, they are having a birthday party with animals.(幻燈上出現一個蛋糕)
Can you guess, who are they?
1.一起唱“Whats this? Whats this? Whats this? What? What? Its a cat. Its a cat. Its a cat, cat, cat.”[這首歌以前學過，而且cat也是一個學過的動物單詞。]幻燈出示貓的圖片，教師拿出事先做好的貓的頭飾，說：“Hello! Im a cat.”讓學生戴上頭飾邊用英語說Hello! Im a cat.
2. T: Listen, whats this? (Its a bird.)
Hello, Im a bird.(戴上頭飾)
3.教duck和dog方法同上。
4.教rabbit時先出示一根胡蘿卜，再讓小朋友猜這是什么動物。
5.教chicken時先出現一小部分身體讓他們猜。
Step 3. Drill and practice.
1.圖片出示小動物們聚在一起開party,伴有Happy birthday的音樂。突然傳來了老虎的聲音，一只老虎正緩緩走來。小動物們嚇得縮成一團，這時，老虎開口說話了：“小朋友們，如果你們能說出這些小動物的名字，那我就放了它們。”
2. Do and guess.
教師做動物讓學生猜這是什么。
四人小組，一人做動作，其他小朋友猜。如果時間允許的話，可以多換幾個小朋友做動作。
3. Look and guess.
拿出用卡紙做的“放大鏡”，放在單詞卡片的上面，只露出放大鏡的鏡面這么大的圖案，讓學生猜，這是什么動物。
4. Chant.
1)Listen to the tape.
Chant together.同桌拍手打節奏。
2)四人小組合作編chant.
以下幾則是上課時學生自己所編的chant:
(1)Good morning, cat.
Good morning, dog.
...
(2)Whats your name?
Im cat.
Whats your name?
Im rabbit.
...
(3)Cat, cat.
Touch your nose.
Dog, dog.
Touch your face.
...
Step 4. Short dialogue. (戴上頭飾表演)
Rabbit: Hello, Im a rabbit.
Dog: Hello, Im a dog.
Rabbit: How are you?
Dog: Im fine. Thanks.
How are you?
Rabbit: Im fine. Thanks.
Dog: Goodbye.
Rabbit: Bye.
扮演自己喜歡的小動物和自己的好朋友進行表演，可以適當改編對話內容。
小學一年級英語教案 15
教學內容：
進行單元檢測
教學目標：
1. 復習本課句型What do you like? I like…。及其表示食物和飲料的 單詞。
2. 通過單元檢測，檢查學生對本課知識的掌握情況。
教學重點：
復習并檢測
教學難點：
教學生如何做聽力練習
教具準備：
試卷
教學步驟：
1. Review
a. 用紙將單詞卡片蓋住，讓生看不到畫面。
b. 慢慢移開紙，讓生猜是什么食物或飲料，并說出單詞。訓練學生 的反應能力。
c. 倆人一組進行練習。
d. 教師拿出一個球，說：” I like juice.” 將球拋出，問接到球的`學生： ” What do you like?” 接到球的學生要回答：” I like…。”
2.單元檢測
a. 請學生按要求寫好姓名和班級。
b. 在教師的引導下做聽力練習。
c. 教師逐題進行講解，并下去檢查。 訓練學生的聽力和理解能力。
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