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人教版五年級(jí)下冊英語課本教案（通用20篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面的精彩內(nèi)容是小編幫大家整理的人教版五年級(jí)下冊英語課本教案（通用20篇），歡迎閱讀與收藏。
五年級(jí)下冊英語課本教案 1
一、教材分析:
這是孩子們學(xué)習(xí)英語的第三年，二級(jí)目標(biāo)的第二個(gè)學(xué)期。與其他教材一樣有扉頁、人物介紹等內(nèi)容。話題分別是“外貌特征”“ 課程和周末活動(dòng)”“食物與飲料”“家務(wù)活”“房間與家具”“自然界”。本冊書的內(nèi)容與目標(biāo)記錄如下:
1、能聽、說、讀、寫 68 個(gè)短語和單詞以及 12 組句子和 4 個(gè)單 句(包括日�；顒�(dòng)、季節(jié)、學(xué)校日歷、復(fù)活節(jié)、物品歸屬和正在做 的事情等幾個(gè)話題) 。要求能在真實(shí)語境中正確運(yùn)用并能讀懂簡短語篇。
2、能聽、說、認(rèn)讀 87 個(gè)單詞。
3、能聽懂、會(huì)唱 6 首歌曲。
4、能聽懂、會(huì)吟唱 6 首歌謠。
5、能完成 8 個(gè)自我評(píng)價(jià)活動(dòng)。
6、能理解 6 個(gè)幽默小故事。
7、能了解 6 項(xiàng)簡單的中西方文化生活知識(shí)。
8、能聽懂，理解 6 個(gè)諺語。
二、學(xué)情分析:
五年級(jí)學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，已有一定的語言基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度逐漸加大，少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣會(huì)隨之減弱，兩極分化逐漸比較嚴(yán)重。教師應(yīng)以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，把激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣放在首位，引導(dǎo)學(xué)生端正學(xué)習(xí)態(tài)度，掌握良好的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在開學(xué)起始階段，教師帶領(lǐng)學(xué)生對即將學(xué)習(xí)的教材采用“巡游”的方式，將本學(xué)期的評(píng)價(jià)、習(xí)慣規(guī)范、學(xué)習(xí)內(nèi)容和目標(biāo)進(jìn)行講解和說明，有助于學(xué)生保持英語學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效率。
三、教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)生知道本學(xué)期的評(píng)價(jià)方式和基本要求。
2.學(xué)生初步了解本冊書的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
3.學(xué)生明白自己在本學(xué)期的英語學(xué)習(xí)中該做哪些準(zhǔn)備。
4.學(xué)生放松心態(tài)，更好地投入英語學(xué)習(xí)。
四、教具準(zhǔn)備:英語書、教學(xué)課件、評(píng)價(jià)表格
五、教學(xué)流程:
(一) 自由交流，熱身導(dǎo)入→師生談話，引入教材巡游→情境創(chuàng)設(shè)，樹立目標(biāo)(學(xué)生每人兩句話，寫在英語書的扉頁上)
(二) 教材巡游的步驟:
1.閱讀教材的“說明”部分，交流閱讀后的收獲。
2.學(xué)生閱讀教材的“前言”部分，思考:本部分告訴我們哪些?你對那幾句感興趣?你對“閱讀”的理解是什么?這一部分提到了哪些學(xué)習(xí)方法?
3.看教材的目錄，請學(xué)生試著讀一讀，看能讀懂哪些?
4.解教材中的人物。
5.看課后的“單元詞匯表”和“詞匯表”理解標(biāo)志符號(hào)的含義。
(三) 新學(xué)期開始了，你打算有哪些提高呢?請把你本學(xué)期想做的事情寫在英語書的扉頁上，最多寫三條，期末要進(jìn)行評(píng)價(jià)啊。
(四)教師提本學(xué)期的要求:根據(jù)自己的情況確定。
六、教學(xué)過程:(35分鐘)
(一) 聽、唱英語歌曲，導(dǎo)入英語環(huán)境中。(3分鐘)
Let’s sing a song: The Hokey Pokey
(二)Free talk (5分鐘)
What’s the weather like today?
How many new things do you have? What are they?
(三)師生談話，教材巡游(22分鐘)
1.學(xué)生翻閱教材，談教材的組成。(1分鐘)
T: 我們的`教材由哪些部分組成?
扉頁，說明，前言，contents, 人物，單元內(nèi)容，單元詞匯表，詞匯表
2.學(xué)生閱讀說明部分，獲取信息。(2分鐘)
讀中你了解到哪些信息?
3. 學(xué)生閱讀“前言“部分，思考一下問題，試著用筆標(biāo)注。(3分鐘)
(1)本部分告訴我們哪些?
(2)你對哪幾句感興趣?
(3)你對“閱讀“的理解是什么?
(4)這一部分提到了哪些學(xué)習(xí)方法?
4.看教材目錄，了解本冊教材話題內(nèi)容。(10分鐘)
(1)學(xué)生試著讀出每單元的題目，并猜測一下該單元要學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容?之前學(xué)過與之相關(guān)的單詞和對話有哪些?
5. 觀看人物頁面，了解本冊書中的人物。(1分鐘)
6. 看課后的“單元詞匯表”和 “詞匯表”的理解標(biāo)志符號(hào)的含義。(3分鐘)
了解本學(xué)期每單元四會(huì)、三會(huì)單詞的數(shù)量，試著讀一讀自己會(huì)讀多少單詞。
四)教師講解本學(xué)期的常規(guī)要求。(2分鐘)
(教師可以結(jié)合自己的日常要求進(jìn)行補(bǔ)充，)
1. 每天聽錄音15分鐘。
2.上課認(rèn)真聽講，眼睛看老師。
3.作業(yè)按時(shí)完成，按時(shí)上交。
4.教師的電話。
前三條是每位學(xué)生應(yīng)該做到的，留下教師電話是方便學(xué)生和家長隨時(shí)咨詢。
(五)學(xué)生在扉頁上寫出自己本學(xué)期的目標(biāo)，隨時(shí)督促、激勵(lì)自己。(1分鐘)
(六)教師給學(xué)生一些英語學(xué)習(xí)的建議。(2分鐘)
1.Prepare your lessons well before every class. (預(yù)習(xí))
2.eview what you’ve learned in time.(復(fù)習(xí))
3.Read more and read different materials.(多讀)
4.Write as often as possible. (多寫)
5.Talk more either in class or out of class.(多說)
6.Turn to your teachers for advice and help. (多問)
五年級(jí)下冊英語課本教案 2
一、教學(xué)目標(biāo)
1.掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式：doing morning exercises，having...class，eating lunch,reading a book,listening to music。
2.能運(yùn)用句子What is Chen Jie doing?來詢問別人正在做什么。
3.能用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述某人在某時(shí)正在做的事情。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1.重點(diǎn)：掌握五個(gè)動(dòng)詞短語的ing形式;能運(yùn)用以What開頭的特殊疑問句來詢問別人某時(shí)某刻正在做什么。
2.難點(diǎn)：掌握動(dòng)詞have的ing形式。
三、教學(xué)準(zhǔn)備
動(dòng)作短語卡片、圖片、實(shí)物投影儀、錄音機(jī)及錄音帶。
四、教學(xué)過程
(一)、熱身(Warm-up)
1.Sing the song Animals,animals are everywhere.
2.看圖說話。
教師每次閃顯五張動(dòng)物做某事的圖片，請某一組學(xué)生，憑記憶分別用一句話描述動(dòng)物在做的事情。例如：圖片上描繪的是一只熊貓?jiān)谂罉�，學(xué)生則說：The panda isclimbing the tree.如果圖片上描繪的是兩只或以上的熊貓，學(xué)生則說：The pandas areclimbing the trees.學(xué)生必需憑記憶正確地說出五張圖片上所描繪的動(dòng)物在做的事情。
3.師生對話。
T:When do you do morning exercises?
S:At 7 0-clock。
T:When do you usually eat breakfast?
S:I usually eat breakfast at 8:00.
T:What do you often do on the weekend?[來%源:中教網(wǎng)#*~^]
S:I often go shopping.
以師生問答的形式復(fù)習(xí)第一單元的內(nèi)容，并為本課時(shí)教學(xué)作鋪墊。
(二)新課呈現(xiàn)(Presentation)
1.Let’s learn
(1)教學(xué)doing morning exercises
接上個(gè)環(huán)節(jié)，教師說：I know you usually do morning exerclses at 7 0clock. It -s 7a.m.now.Look at the students. They are doing morning exercises.教師出示卡片并進(jìn)行doing morning exercises的教學(xué)，然后指著圖片，面向?qū)W生自問自答：What is the girl doing? She is doing morning exercises.然后以chant形式鞏固操練動(dòng)詞短語的.ing形式。如：
Doing morning exercises,doing morning exercises,she is doing morning exercises.
(2)教學(xué)動(dòng)詞短語：having ...class，eating lunch，reading a book，listening to music.
PPT呈現(xiàn)上英語課的場景，時(shí)間指向9:00，教師問學(xué)生：What -s the time?學(xué)生回答：Its 9:00 a.m.教師說：Look! Theyre having an English class now.由示卡片having ...class，并提醒學(xué)生注意have變成動(dòng)詞ing時(shí)，要去掉e再加ing。讓學(xué)生跟讀：have ...class,having class,we usually have an English class at 9:00 a.m. Now we are having an English class.
以同樣的方式教學(xué)eating lunch，reading a book，listening to music等。
(3)看誰說得準(zhǔn)又快：教師閃顯動(dòng)作短語圖片，學(xué)生搶答。
例如：教師閃顯吃午餐圖片，學(xué)生馬上說：eating lunch，然后男生問女生答：What is he/she doing? He /She is eating lunch.
(4)結(jié)對活動(dòng)：一位學(xué)生出示一張圖片，問另一位學(xué)生：What is he/she doing?另一位學(xué)生根據(jù)圖片內(nèi)容回答：He/She is reading a book/ listening to music/playing the pipa/playing sports.交換角色，繼續(xù)操練，直到圖片用完為止。
(5)三人小組活動(dòng)：由三位學(xué)生組成一組輪流問答，第一位學(xué)生抽一張圖片，將圖片背面對著其他兩位學(xué)生，第二位掌生問第三位學(xué)生：Is he/she doing morning exercises/sleeping/ jumping/playing with each other?第三位學(xué)生看第一位學(xué)生所抽的圖片，回答：Yes，he/she is doing morning exercises /sleeping/jumping/ playing with each other.
2.Look and say
(1)教師將Look and say部分的圖分別標(biāo)上序號(hào)1～6，然后根據(jù)教師描述，學(xué)生說出具體是第幾幅圖。
如：教師說：He is listening to music.學(xué)生說：Its Number 2.然后學(xué)生問教師：What is Mike doing?教師回答：He-s listening to music.以同樣的方式操練其他圖片。
(2)請學(xué)生自行選擇一幅圖來說一說。
如：What are they doing? They are playing ping-pong.
(三)、鞏固與拓展( Consolidation and extension)
1.活動(dòng)：設(shè)置鬧鐘提醒功能
PPT顯示iPhone手機(jī)里的“提醒事項(xiàng)”頁面，并告訴學(xué)生：為了遺忘，我們可以將一天中的某時(shí)刻要做的事情記錄在“提醒事項(xiàng)”里，讓iPhone到時(shí)間提醒我們。教師設(shè)置鬧鐘響，時(shí)間是上午六點(diǎn)鐘，做早操。根據(jù)這一設(shè)置，師生展開對話，對話如下：
What’s the time now? It-s 6:00 a.m.
What is he/she doing? He/She is doing morning exercises.
又如：時(shí)間是上午九點(diǎn)鐘，上英語課。對話如下：
What’s the time now? Its 9:00 a.m.
What is,he/she doing? He/She is having an English class.
(四)、家庭作業(yè)(Homework)
1.完成本課時(shí)活動(dòng)手冊配套的練習(xí)。
2.模擬課本Let -s learn部分的內(nèi)容，說一說晚上某時(shí)刻正在做的事情。
五、板書設(shè)計(jì)
Unit 6 Work quietly!
What is he/she doing?
doing morning exercises
having...class
eating lunch
reading a book
listening to music
五年級(jí)下冊英語課本教案 3
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1、能夠聽、說、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：heavier thinner longer bigger smaller
2、能認(rèn)讀句型：How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter .
3、Lets play.完成Lets check
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
1、重點(diǎn)掌握有關(guān)形容詞比較級(jí)的單詞。
2、難點(diǎn)是對新句型How heavy are you ?并做出相應(yīng)的回答：Im 48kg. Im thinner than you , and shorter
三、課前準(zhǔn)備
1、教師準(zhǔn)備本課時(shí)所需的五張?jiān)~卡及A部分所學(xué)單詞。
2、教師準(zhǔn)備錄音機(jī)和的錄音帶。
四、教學(xué)過程
1、Warm-up
(1)教師采用開火車的形式復(fù)習(xí)已學(xué)的單詞。將單詞打亂順序貼于黑板上，請學(xué)生猜是哪個(gè)單詞，猜對的同學(xué)做這個(gè)動(dòng)作其他同學(xué)齊聲說這個(gè)單詞，you are right.
2、Presentation and practice Lets learn
(1)教師出示大小、重輕分明的圖片，讓學(xué)生分辨，問Which dog is heavy ?用中文稍做解釋，引導(dǎo)學(xué)生回答The yellow one .然后教師The yellow one is heavier than the brown one .范讀單詞heavier，學(xué)生跟讀。
(2)教學(xué)單詞heavier，開火車合拼單詞,小組比賽快速熟練的拼讀。幫助學(xué)生用heavy改“y”為“i”+er來記憶。簡單介紹形容詞的比較級(jí)第二種情況是以輔音字母加“Y”結(jié)尾的，要改“y”為“i”+er。
(3)教師用同樣的方法教學(xué)其他四個(gè)四會(huì)單詞thinner longer bigger smaller
(4)簡單介紹形容詞的`比較級(jí)第三種情況是以重讀閉音節(jié)加一個(gè)輔音字母結(jié)尾的，要雙寫這個(gè)輔音字母再加“er”。
(5)將五張單詞卡放在一起請學(xué)生認(rèn)讀。男女比賽誰讀錯(cuò)或不會(huì)讀將扣去相應(yīng)男女組的分?jǐn)?shù)。
(6)完成Lets play.
2、Consolidation and extension
(1)做本單元A Lets learn部分的活動(dòng)手冊配套練習(xí)。
(2)抄寫所學(xué)的四會(huì)詞組，一個(gè)抄兩行。
五年級(jí)下冊英語課本教案 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能夠識(shí)別單詞：list airport shoe ticket toothbrush.
2、學(xué)習(xí)目標(biāo)語句：Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go? Who’s going to go with you?
3、功能：能夠談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備和具體事宜。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、掌握新單詞，并能夠理解旅行所準(zhǔn)備的物品。
2、能夠口頭運(yùn)用Where are you going to go? What are you going to take?When are you going to go to the airport?Who’s going to go to the airport?這類問句就具體信息提問。
教學(xué)難點(diǎn)：
能夠和同學(xué)用“where、 what、when、who”這四個(gè)單詞開頭的疑問句談?wù)撀眯星暗臏?zhǔn)備。
教學(xué)用具：
錄音機(jī)、PPT
教學(xué)過程：
Step1、Warm-up
師生之間相互問候
Step2、Presentation Free talk
T：the summer holiday is coming ,so Where are you going to go in your summerholidays? When are you going to go there? What are you going to take? What are you going to do there? Who is going to go with you ? (生逐一回答后,師總結(jié)):I think you had a lovely time, Yes?由此活動(dòng)引出Where, When, What, Who?等特殊疑問詞，并帶領(lǐng)同學(xué)們復(fù)習(xí)一般將來時(shí)的用法。 8、 Listen again and answer some questions: Where is Daming going to go ? What is Daming going to take ? When is Daming going to go to the airport? Who’s going to go to the airport?
9、Listen and repeat.(教師隨機(jī)解釋passport)
Step4、Practice
1、Now,I want to be Daming，You want to be grandma. I answer you ask me together(師說答語，學(xué)生找到相對應(yīng)的`問句) S:Where are you going to go? What are you going to take? When are you going to go to the airport? Who’s going to go to the airport? T:To the airport. Clothes,shoes,present,ticket,passport,toothbrush? At seven o’clock tomorrow morning. Daming
2、分角色表演課文對話
Step5、Extension
Step6、Summary and homework.
1、 Summary欣賞Chant：Where are you going to go? Where are you going to go ? To the airport, to the airport. What are you going to take? What are you going to take? Shoes,ticket and toothbrush, When are you going to go ?When are you going to go ? At 7 o’clock, At 7 o’clock, Who is going to go ? Who is going to go ? It’s me! It’s me !
2、 Homework
(1)Read the words and text
(2)請學(xué)生詢問朋友或家人外出旅游的準(zhǔn)備情況
《see you soon》 Theme: Letters from Abroad
Function: Understanding different cultures.
Target Language: Simple past tense. The man wore women’s clothes. The actors told lots of jokes. We laughed a lot. Simple future tense ‘be going to’ We are going to see you in three weeks. Mum bought new chopsticks for you.
Vocabulary: wore (wear), women, actor, told (tell), joke, funny, after, show, ready, soon, bed, room, history, question, borrow, evening
Pronunciation: / / / / / / / /
Song: Postman
一、Warmer:
1. Tell the Ss that you are going to mime some things you did yesterday and the Ss have to look and guess what you did.
2. Continue like this. Yesterday I ate an apple.
He borrowed some books.
She went to the park.
3. Say some sentences with ‘now, tomorrow, yesterday.’ E.g. We are going to see you in three weeks. Dad is going to put another bed in my room. We bought a bike for you. We are having our English class. He is play football.
二、Presentation:
1. Listen and say.
A. Listen to the tape and read this letter.
B. Read the letter again and answer the questions:
C. What is Dad going to put in Simon’s room?
Who bought new chopsticks?
Who read a book about Chinese history?
What did they but for Daming?
2. Look and say.
A. Yesterday he ate a hamburger.
B. He played football.
C. Now he is eating an apple.
D. Now he is playing table tennis.
E. Tomorrow he is going to eat a banana.
F. Tomorrow he is going to go swimming.
3. Listen and repeat.
( qu sh th th)
quick she this thank
quarter English with mouth
三、Activity book:
1. Write a letter to Lingling. Use the words ‘went/ wore/ saw/ drank/ ate’
Dear Lingling,
Last week I went to the zoo. I wore a red sweater. I saw some animals. I drank some juice. I ate an ice cream.
From
Liping
2. Listen and repeat:
A. Quick! Cut it in quarters!
B. She is English.
C. Eat with this spoon!
D. I say ‘Thank you’ with my mouth.
四、Homework:
Write a letter to your friend.
《we laughed a lot》
五年級(jí)下冊英語課本教案 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：能夠進(jìn)行物品歸屬的問話與答語，并能根據(jù)物體的遠(yuǎn)近，正確使用this和that。
能力目標(biāo)：能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子
情感價(jià)值：進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對話中大膽開口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn) 學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子、
教學(xué)難點(diǎn) 正確使用代詞this和that。
課時(shí)數(shù) 2
教學(xué)過程 1、熱身 / 復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
1)播放課本附錄中的歌曲I want to be your friend, 渲染課堂氣氛。
2)把小動(dòng)物面具掛在墻上，讓學(xué)生說出它們是什么動(dòng)詞，是誰的'。
2、新課導(dǎo)入(Presentation)
1)展示本課教學(xué)掛圖，讓學(xué)生觀察，并提出問題：
What are Peter and Lisa doing?
What are they talking about?
2)播放本課錄音，讓學(xué)生聽，然后討論自己的猜測是否正確。
3)再放錄音，讓學(xué)生仔細(xì)聽：誰扮演bear?誰的頭飾找不到了?最后找到了嗎?
4)指導(dǎo)學(xué)生跟讀錄音。
5)讓學(xué)生四人一組分角色表演會(huì)話。
6)鼓勵(lì)學(xué)生戴面具到講臺(tái)上來表演。
3、趣味操練(Practice)
1)教師將全班劃分成6～8個(gè)小組，每組發(fā)一張白紙，每張白紙的最上面都寫有“失物招領(lǐng)處”。要求每組畫出3～4種物品，供其它組認(rèn)領(lǐng)。
2)每組分成兩部分，一部分當(dāng)失主去其它組找丟失物品，另一部分留在本組提供物品。用所學(xué)句型進(jìn)行交際活動(dòng)。
3)播放本課投影片，讓學(xué)生邊看邊配音。
4、 拓展活動(dòng)(Additional activities)
1)回家聽本課錄音，模仿語音語調(diào)。
2)把本課對話改編或故事，講給父母聽。
課后反思
備課教師：
課題 Unit5 Is this your schoolbag?
五年級(jí)下冊英語課本教案 6
一、語法：
形容詞和副詞的最高級(jí)形容詞(adj.)最高級(jí)
1.概念：用于三者及三者以上的比較
2.形容詞變最高級(jí):形容詞前加the或形容詞性物主代詞(my,your),詞尾加est.例：
He is the tallest in our class.
Who is your best friend?
3.句首或句尾通常有介詞短語表示比較的范圍例：In our class,Mary is the smartest girl.He is the fattest of three.
4.句式結(jié)構(gòu)：A+be動(dòng)詞+the+形容詞最高級(jí)+介詞短語(表范圍)注:介詞短語可置于句首，或在比較范圍為大家所熟知時(shí)省略。
副詞(adv.)最高級(jí)
1.well,hard,fast等詞既可以做形容詞又可以做副詞。在做副詞用的時(shí)候，最高級(jí)緊接動(dòng)詞，前不加“the”。例：
I think Math is the hardest of all the subjects.(最難的)
He studies hardest in our class.(最刻苦地)
2.句式結(jié)構(gòu)：A+動(dòng)詞+副詞最高級(jí)+介詞短語(表范圍)
二、特殊形容詞/副詞比較級(jí)與最高級(jí)
形容詞和副詞的最高級(jí)一般以est結(jié)尾，以下是5類特殊的情況
①late—later—thelatestfine—finer–thefinestnice—nicer--thenicest
�、趐retty—prettier--theprettiestfriendly—friendlier—thefriendliestugly—uglier—theugliestfunny—funnier—thefunniest
�、踭hin—thinner—thethinnestbig—bigger--thebiggestfat—fatter--thefattesthot—hotter--thehottest④good/well—better--bestmany/much—more--most
⑤important--moreimportant--themostimportantpopular—morepopular--themostpopulartalkative–moretalkative--themosttalkative
三、重點(diǎn)句型
1.Who is the tallest in our group?在我們組誰最高?完整回答：Li Hua is the tallest in our group.在我們組李華最高�？s略回答：Liu Hua is.
2.Whose book is the thickest?誰的書最厚?My book is the thickest.我的書最厚。
3.Who studies hardest in your class?在你們班誰學(xué)習(xí)最刻苦?I think Mary studies hardest in our class.縮略回答：Mary does.我認(rèn)為在我們班瑪麗學(xué)習(xí)最刻苦。(否定句:I don’t think Mary studies hardest in our class.)
4.He is the quietest and smartest boy in our class.在我們班他是最安靜最聰明的男孩。
5.She has the longest hair.她有最長的頭發(fā)。
6.She is friendly and helpful to her classmates.她對她的同學(xué)很友善，并且經(jīng)常幫助他們。
7.Talk about one of your friends,please.請談?wù)勀愕囊粋�(gè)朋友。(oneof+名詞復(fù)數(shù)，表其中之一)
8.In our class,Tom is the friendliest.在我們班，湯姆是最友善的。(介詞短語在前，用逗號(hào)隔開)
9.Which mountain is the highest in china?在哪座山最高?MountQomolangma is the highest in China.在**珠穆朗瑪峰最高。
10.The animals are having a sports meet.動(dòng)物們正在舉行一個(gè)運(yùn)動(dòng)會(huì)。
11.It’s the most important day in the forest.它是森林里最重要的日子。
12.All the animals are here.所有的動(dòng)物都在這。
13.Just a she is going to reach the finish line,he falls down and breaks his leg!正當(dāng)他要到達(dá)終點(diǎn)線的時(shí)候，他的腿摔倒受傷了。
14.He has only put on half of his shoes.他才只穿一半的鞋子。
15.Which animalis the best one to send for the doctor?哪個(gè)動(dòng)物是最適合去請醫(yī)生的呢?
16.He is the fattest of three.他是三個(gè)人中最胖的'。
17.Can you see the apples on the tree?你能看到樹上的蘋果嗎?(樹上生長的用on)
18.There are two birds in the shortest tree.在最矮的樹上有兩只小鳥。(非樹上所生長的用in)
19.Who’s that girl in red?穿紅色衣服的女孩是誰?(in+顏色：表示穿什么顏色的衣服)
20.I think the monkey is the smartest of all the animals.我認(rèn)為猴子是所有動(dòng)物中最聰明的。
21.Talk about a class picture or a family picture.談?wù)撘粡埌嗉?jí)照片或者一張家庭照片。
22.Who is taller,you or Tom?你和湯姆，誰更高?
23.Who is the smartest,David,MikeorTom?大衛(wèi)，麥克和湯姆，誰最聰明?
24.What a nice day!(=How nice the day is!)多么好的一天啊!
25.I have a family of four.我有一個(gè)四口之家。
26.Do you know these students’names?你知道這些學(xué)生的名字嗎?
27.The YangtzRiver is the longest riverin China.長江是最長的河。
28.Would you please talk about your family?談?wù)勀愕募胰撕脝?
四、英漢互譯。
開運(yùn)動(dòng)會(huì)have a sports meet所有的動(dòng)物all the animals摔倒fall down一半的鞋half of the shoes看醫(yī)生see a doctor請醫(yī)生send for the doctor在森林里in the forest到達(dá)終點(diǎn)線reach the finish line學(xué)習(xí)最刻苦study hardest穿上put on談?wù)搕alk about一張地圖a map of China馬上atonce長江the Yangtze River走進(jìn)walk in to最聰明的學(xué)生the smartest student
五.按要求寫詞。
friends(所有格)______her(主格)______picture(近義詞)______high(同音詞)______there(同音詞)_______dance(現(xiàn)在分詞)______
小學(xué)英語五年級(jí)上冊第三單元重點(diǎn)知識(shí) 2
一.單詞：
cabbage洋白菜;卷心菜pr 豬肉 uttn羊肉 eggplant茄子
fish 魚 green beans青豆 tfu 豆腐 ptat土豆
tatfr為;給 lunch中餐 we我們
health健康的;有益健康的tast好吃的 sweet甜的 sur酸的
fresh新鮮的 salt 咸的 favurite最喜歡的
the’re = theare fruit水果 grape葡萄
dn’t = d nt 不;非第三人稱單數(shù)的否定形式
二.句子:
1.A: What wuld u lie fr lunch? 午飯你想吃什么?
B: I’d lie se tates and uttn.我想吃和羊肉。
2. A: What d u have fr lunch n Mndas?星期一你們午飯吃什么?
B: We havetates,tfu and fish。我們吃豆腐和魚。
3.A: What’s urfavurite fd? 你最喜歡的食物是什么?
B: Fish. 魚。
4.A: What’s urfavurite fruit ? 你最喜歡的水果是什么?
B: I lie apples . The are sweet. 我喜歡蘋果. 它們是甜的
I lie fruits.But I dn’t lie grapes. The’re sur.
我喜歡水果. 但是我不喜歡葡萄. 它們是酸的。
三. 語法：
1、I have eggplantand tates fr lunch. 我午飯吃茄子。
這里的eggplant是指一道菜，是被切碎了的，熟的，所以這里的eggplant是不可數(shù)名詞，不能用復(fù)數(shù)形式。
tat 和土豆 ptat 復(fù)數(shù)形式在后面加es tates, ptatesfish 當(dāng)表示為活的魚的時(shí)候，是可數(shù)的，但它是單復(fù)數(shù)同形;當(dāng)表示為魚肉的時(shí)候，是不可數(shù)的。
cabbage 當(dāng)表示是一種包菜的數(shù)量時(shí)，是不可數(shù)名詞，表示為cabbage;當(dāng)表示不同種類的包菜時(shí)，是可數(shù)名詞，表示為cabbages
eggplant 當(dāng)表示是未經(jīng)過烹飪的蔬菜時(shí)，是可數(shù)名詞，表示為eggplants;當(dāng)表示經(jīng)烹飪過的菜肴時(shí)，是不可數(shù)名詞，表示為eggplant
常見的肉類為不可數(shù)名詞，pr uttn beef等
2. 下列單詞的形容詞形式：
health---health(健康的) taste---tast(好吃的)
3.What’ s urfavrite fd? 后面一般都跟集合的名詞：fd 食物 fruit水果 drin飲料 clur顏色 class 課程 b 書 sprt 運(yùn)動(dòng)vegetable 蔬菜 nuber數(shù)字 da天
四.語音：
字母組合：w windw ellw snw grw
字母組合：a cat bat gat rad
五年級(jí)下冊英語課本教案 7
一、課題：
五年級(jí)英語下冊第四課《Help yourselves,please》
二、作者及工作單位：
楊琳
xx小學(xué)
三、概述
本課進(jìn)一步通過句型What’syour favourite?談?wù)撌澄镌掝}，學(xué)會(huì)請別人吃完東西的句型Help yourself(to some)用單數(shù)第三人稱動(dòng)詞形式likes,wants等談?wù)撍讼矚g的和不喜歡的東西。
四、教學(xué)目標(biāo)分析
1、學(xué)會(huì)并熟練掌握“四會(huì)”單詞：grapes,dates,fish,rice
2、掌握如何恰當(dāng)運(yùn)用“四會(huì)”句型Help yourselves! Help yourself(to some)!來勸別人吃、喝東西。
3、進(jìn)一步熟悉可數(shù)名詞和不可數(shù)名詞。
五、學(xué)習(xí)者特征分析
本節(jié)課的教學(xué)對象是九年制學(xué)校五年級(jí)學(xué)生。學(xué)生思維活躍，但注意力不集中，對英語學(xué)習(xí)興趣不濃厚。學(xué)生的表現(xiàn)欲望強(qiáng)烈，參與活動(dòng)的熱情高。學(xué)生對圖片、動(dòng)畫之類的教學(xué)資源較感興趣。
六、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)
本課綜合運(yùn)用講授式、啟發(fā)式、小組協(xié)作學(xué)習(xí)等策略，提供一定的學(xué)習(xí)資源，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過教師講授、小組交流、練習(xí)等環(huán)節(jié)完成課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“四會(huì)”單詞，能用所學(xué)對話勸別人吃、喝。利用計(jì)算機(jī)作為認(rèn)知工具，作為學(xué)生解決的工具，培養(yǎng)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。
設(shè)計(jì)特色：
教師充分利用信息技術(shù)整合各種學(xué)習(xí)資源，采用直觀的圖片、等形式增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣。
七、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)
1、多媒體教室
2、多媒體課件
3、小學(xué)五年級(jí)英語教材
4、單詞卡片和水彩筆
八、教學(xué)過程
(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)第三課對話，叫一些學(xué)生表演對話。
2、借助單詞卡片復(fù)習(xí)表示水果、蔬菜、食物。飲料的單詞，每次展示四個(gè)單詞，其中一個(gè)不屬于同一類，讓學(xué)生認(rèn)讀單詞，并說出不屬于同一類的詞來。
3、讓學(xué)生說短語，復(fù)習(xí)可數(shù)名詞單數(shù)和復(fù)數(shù)如：
一只櫻桃a cherry,
幾顆櫻桃cherries,
一個(gè)熱狗a hot dog,
兩個(gè)熱狗two hot dogs,[] 一根香腸a sausage,
三根香腸three sausages等。用There is a ,There are two/some句型來復(fù)習(xí)這些名詞。
4、復(fù)習(xí)不可數(shù)名詞，讓學(xué)生說出學(xué)過的單詞的`不可數(shù)名詞：bread,milk,beef,beer,juice,soup,chicken,coke,chocolate等，讓學(xué)生用Is there any,Yes there is some .No,there isn’t any句型來復(fù)習(xí)這些單詞。
(二)新授
1、介紹單詞grape/grapes,date/dates,fish,rice：告訴學(xué)生今天我們要學(xué)習(xí)更多的食物名詞，然后播放葡萄的幻燈片，教學(xué)a grape:一粒葡萄，some grapes一些葡萄。領(lǐng)學(xué)生說句子:There are grapes.There are nice.I like grapes.I have grapes for deert使學(xué)生說熟練。
用同樣的方法教學(xué)單詞date,fish,rice告訴學(xué)生fish(魚肉)和rice(米飯)是不可數(shù)名詞，不能與a,two等詞連用，在there be句型中系動(dòng)詞用is.
2、放課本Learn to say部分的錄音，播放課件中的圖片，讓學(xué)生跟讀。
3、講解并教學(xué)Help yourselves(to some)和請你們/你隨便吃/喝些吧!解釋yourself你自已，youselves你們自已。領(lǐng)學(xué)生用各種食物替換，練習(xí)這一句型，如Help yourself to some fish! Help youselves to some rice.Help yourselves to some dates.Help yourself to some grapes.
(三)鞏固練習(xí)
1、讓學(xué)生在空白卡片上寫上新單詞，與同桌互相認(rèn)讀單詞，并用每一個(gè)單詞造一個(gè)句子。
2、老師迅速出示單詞卡片(包括以前學(xué)過的單詞)，學(xué)生迅速說句子：Help yourself to some反復(fù)練習(xí)。
3、情景設(shè)置：設(shè)計(jì)“廣告”。先播放課件中的示例，讓學(xué)生觀看，然后把學(xué)生分成四人組，每人用水彩筆在一張紙上畫一種食物，并為這種食物做“廣告”，如:Do you like dates? I have some dates.They are nice and sweet.Help yourself to some dates.可以先讓幾個(gè)學(xué)生做示范，然后大家再做，最后再叫一些學(xué)生展示自己的“廣告”詞。評(píng)出最佳繪畫和最佳廣告星，獎(jiǎng)給紅星予以表揚(yáng)
4、做游戲：你能記住嗎?
在黑板上畫一個(gè)三行三列的大表格，在小格中標(biāo)上1到9的數(shù)字，然后在每格中貼一張食物圖片，告訴學(xué)生，這是今天的晚飯，讓學(xué)生觀察一分鐘后將所有的圖片翻過去，問道：What’s
for dinner?看誰能記住所有的單詞，學(xué)生說對一個(gè)，翻開一個(gè)，大家說：Help yourself to some
然后換一組單詞，這種游戲既復(fù)習(xí)了單詞，又鍛煉了記憶力，盡量讓舉手的同學(xué)都試一試。
(四)課堂練習(xí)
1、Listen,use “T”or “F”to match the pictures and sentences you’ve heared.
2、Listen and circle the correct picture.
3、Choose the correct answers.
4、Are you ready for supper?please complete the following dialogue.
(五)作業(yè)
1、抄寫并聽寫單詞：grapes,dates,fish,rice
2、用Help youself/yourselves to some造五個(gè)句子。
3、做《活動(dòng)手冊》第五題：畫出三種你所喜歡的水果，再寫出它們的名稱。第六題：讀一讀，并連線。將食物圖片和相應(yīng)的句子描述連起來。
九、評(píng)價(jià)：
本節(jié)課從以下幾個(gè)方面進(jìn)行評(píng)價(jià)：
1.評(píng)價(jià)內(nèi)容：課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)、學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)(課堂學(xué)習(xí)效果評(píng)價(jià)+作業(yè))、小組合作評(píng)價(jià)
2.評(píng)價(jià)方式：自評(píng)、小組評(píng)、教師評(píng)相結(jié)合;定量評(píng)價(jià)與定性評(píng)價(jià)和反思相結(jié)合
(1) 學(xué)生自我評(píng)價(jià)：是指學(xué)生學(xué)習(xí)過程中對自己的表現(xiàn)給予肯定，也是一種自信心的表露。
(2) 小組評(píng)價(jià)：是指小組間的互相評(píng)價(jià)，具有促進(jìn)小組合作的作用。
(3) 教師評(píng)價(jià)：這里是指教師根據(jù)學(xué)生的綜合表現(xiàn)，以及小組完成的作品進(jìn)行一個(gè)全面的評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的自信心和積極性。
注：在評(píng)價(jià)中應(yīng)盡量采用描述性的方式，不應(yīng)按分?jǐn)?shù)給學(xué)生排隊(duì)。
1.課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)表
學(xué)生課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)量表
項(xiàng)目： A級(jí)、B級(jí)、C級(jí)、個(gè)人評(píng)價(jià)、同學(xué)評(píng)價(jià)、教師評(píng)價(jià) 。
認(rèn)真上課認(rèn)真聽講，作業(yè)認(rèn)真， 參與討論態(tài)度認(rèn)真上課能認(rèn)真聽講，作業(yè)依時(shí)完成，有參與討論上課無心聽講，經(jīng)常欠交作業(yè)，極少參與討論
積極舉手發(fā)言，積極參與討論與交流。能舉手發(fā)言，有參與討論與交流很少舉手，極少參與討論與交流
自信、大膽提出和別人不同的問題，大膽嘗試并表達(dá)自己的想法 有提出自己的不同看法，并作出嘗試不敢提出和別人不同的問題，不敢嘗試和表達(dá)自己的想法[。小精
善于與人合作善于與人合作，虛心聽取別人的意見能與人合作，接受別人的意見缺乏與人合作的精神，難以聽進(jìn)別人的意見
思維的條理性： 能有條理地表達(dá)自己的意見，解決問題的過程清楚，做事有計(jì)劃能表達(dá)自己的意見，有解決問題的能力，但條理性差些，不能準(zhǔn)確在表達(dá)自己的意思，做事缺乏計(jì)劃性，條理性，不能獨(dú)立解決問題
思維的創(chuàng)造性 ：具有創(chuàng)造性思維，能用不同的方法解決問題，獨(dú)立思考。能用老師提供的方法解決問題，有一定的思考能力和創(chuàng)造性思考能力差，缺乏創(chuàng)造性，不能獨(dú)立解決問題
我這樣評(píng)價(jià)自己：
伙伴眼里的我：
老師的話：
注：1.本評(píng)價(jià)表針對學(xué)生課堂表現(xiàn)情況作評(píng)價(jià)，用于課堂中評(píng)價(jià)
2.本評(píng)價(jià)分為定性評(píng)價(jià)部分和定量評(píng)價(jià)部分
3.定量評(píng)價(jià)部分總分為100分，最后取值為教師評(píng)、同學(xué)評(píng)和自評(píng)分?jǐn)?shù)按比例取均值
4.定性評(píng)價(jià)部分分為“我這樣評(píng)價(jià)自己”、“伙伴眼里的我”和“老師的話”，都是針對被評(píng)者作概括性描述和建議，以幫助被評(píng)學(xué)生的改進(jìn)與提高。
2.自我評(píng)價(jià)表：
我是這樣評(píng)價(jià)自己 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
單詞學(xué)習(xí)表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。
句子學(xué)習(xí)表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子
對話練習(xí)表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。
在小組中工作表現(xiàn) 最出色 較出色 應(yīng)付式
3.我對小組成員的評(píng)價(jià)：
對小組成員的評(píng)價(jià) A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
小組成員工作態(tài)度情況 積極 較積極 應(yīng)付式
小組成員完成工作過程 迅速 按時(shí)完成 不能按時(shí)完成
小組成員交流討論過程 有交流討論 有交流 沒有交流
小組成員的學(xué)習(xí)態(tài)度 主動(dòng)性強(qiáng) 較主動(dòng) 一般
4.教師評(píng)價(jià)：
評(píng)價(jià)我的學(xué)生 A(優(yōu)秀) B(良好) C(合格) 選答
學(xué)生在單詞學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能準(zhǔn)確讀、寫、運(yùn)用所學(xué)單詞 能準(zhǔn)確讀、寫單詞，基本會(huì)使用所學(xué)單詞。 能讀準(zhǔn)單詞，基本會(huì)寫、使用單詞。
學(xué)生在句子學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 準(zhǔn)確理解句子，并能熟練使用句子 能理解句子，基本能使用句子 基本會(huì)使用句子
學(xué)生在對話練習(xí)學(xué)習(xí)中的表現(xiàn) 能將所學(xué)句子應(yīng)用到勸別人吃喝上 能用所學(xué)句子勸別人吃喝 基本會(huì)使用所學(xué)過的句子。
學(xué)生們分工合作情況 分工明確，
合作有效 有合作，但分工不盡合理 分工合作不合理
5.課后反思
上完本次課，你有什么感受?收獲了哪些?你覺得自己還可以做那些改進(jìn)?比如在小組合作方面，比如在課堂參與方面，比如在練習(xí)方面……?
十、教學(xué)反思
上完本次課，我覺得學(xué)生基本可以應(yīng)用到所學(xué)單詞和句型,課堂效果較好,但是個(gè)別同學(xué)對句型的掌握不夠熟練,還不能夠進(jìn)行真實(shí)的情景對話,因此還需要設(shè)計(jì)一些情景對話來鞏固本課句型。
五年級(jí)下冊英語課本教案 8
一、教材內(nèi)容分析
本課時(shí)是第一節(jié)課，SectionA1a呈現(xiàn)了幾個(gè)有趣的地方，在幫助學(xué)生學(xué)習(xí)新詞匯的同時(shí)，也激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。1b是一個(gè)聽力活動(dòng)，初步呈現(xiàn)了本單元的目標(biāo)語言，即現(xiàn)在完成時(shí)。要求學(xué)生聽錄音對話，判斷Claudia和Sarah分別去過哪些地方。1c是一個(gè)口頭練習(xí)，學(xué)生將結(jié)對用目標(biāo)語言對圖片中的幾個(gè)地方進(jìn)行會(huì)話練習(xí)。2a和2b是兩個(gè)聽力活動(dòng)，學(xué)生將聽到三個(gè)對話，要求學(xué)生能將聽到的地名圈出來，并根據(jù)所聽內(nèi)容判斷一些句子的正誤。2c是會(huì)話活動(dòng)，要求學(xué)生根據(jù)聽力活動(dòng)中的對話做角色扮演，談?wù)撊ミ^哪些地方，引出新句型，并且對次進(jìn)行訓(xùn)練
二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)，技能，情感態(tài)度與價(jià)值觀）
Teachingaims
1.KnowledgeandAbilityObjects
(1)Keyvocabulary:amusement;neitherhaveagreattime(2)Listeningpractice.
(3)Targetlanguage:Haveyoueverbeentoanamusementpark?
Yes,Ihave.IwenttoFunTimesAmusementParklastyear.
Haveyoueverbeentoawaterpark?No,Ihaven’t.Meneither.
Let’sgotoWaterCitytomorrow.
AimsofabilitiesTotrainstudents’listeningandspeakingskills.
Aimsofemotionandevaluation
1TobeinterestedintakingpartinkindsofactivitiesinanEnglishclass
2Toraisess’interestoflearningEnglish
三、重點(diǎn)難點(diǎn)
(1)Keyvocabulary:(2)Listeningpractice.(3)Targetlanguage:
�。�4）listeningandmakeaconversationfreely
Functions:Talkaboutpastexperiences.
四、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo)
本節(jié)課，以學(xué)生的個(gè)人親身經(jīng)歷為話題，并運(yùn)用遠(yuǎn)程教育資源和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)資源中的圖片、flash動(dòng)畫、聲音媒體等手段進(jìn)行教學(xué)，設(shè)置練習(xí)和實(shí)踐所需的真實(shí)情景，營造良好的語言學(xué)習(xí)情景。實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教育資源與英語學(xué)科知識(shí)的整合；采用情景視聽法，小組合作學(xué)習(xí)，任務(wù)型教學(xué)法，為學(xué)生設(shè)置真實(shí)的情景、語境，使學(xué)生在思考、交流、合作探究中學(xué)習(xí)和使用語言。
五、資源準(zhǔn)備多媒體課件、教室及相關(guān)教學(xué)資源。
六、教學(xué)過程
教學(xué)過程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
Step1
1.havestudentslookatthepicturesandlearnthenewwords
2.Newlanguage
HaveyoueverbeentoEurope?
Yes,Ihave./No,I’veneverbeentoEurope.
3、havesspractice
4asksstoshowtheirsentences
lookatthepicturesandlearnthenewwords
learntotalkaboutpastexperiences
practicethenewsentences
givethesentences
通過圖片來學(xué)習(xí)新單詞，感知新句式
Step21a
1.readeachofthewordsandpharases
2.Readtheinstructions.
3.DoaquickchecktoseewhereSswouldlikemosttovisit.
pointtotheseastheyappearinthethoughtbubblesabovetheheadsofthegitlsinthepicturegoingfromlefttoright
put1to5toeachwordsandphrasesandthenshowtheanswers
引入并學(xué)習(xí)新的語言知識(shí)
Step31b
Listening
1.Readtheinstructions.
2.Pointoutthesampleanswer.
3.Playtherecording.AskSstocheckofftheiranswers
listenandfinishtheexercise,andthenchecktheanswer
通過聽力進(jìn)一步感知一般現(xiàn)在完成時(shí)
Step41c
1.Readtheinstructionsfortheactivity.
2.Pointtotheexampleinthesampledialogue.Asktwostudentstoreadthedialoguetotheclass.
3.ThenhaveSsworkinpairs.
4.Checktheanswersbycallingonseveraldifferentpairsofstudentstosaytheirconversationstotheclass.
studentsreadtheconversation
andthenmakeanewconversationlikeit.
thensomesstoact
讓學(xué)生根據(jù)所給話題進(jìn)行情景交際，合作共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的'分析問題解決問題的能力
Step52a2b
Playthetapeforsstoli
stenandfinishoff2a2b
Listento2a2b
指導(dǎo)學(xué)生聽
Step6practice2c
Showatopictodiscuss
Ssmakeheirownconversation
通過談?wù)撟约旱慕?jīng)歷來進(jìn)一步鞏固重點(diǎn)語言知識(shí)
Step7summaryandexcercise
Pointtothegrammarboxandhavestudentsreadit,thendoasummaryanddoexercise
readgrammar,andthendoasummarywithteacherdoexercise
總結(jié)歸納本節(jié)課語法知識(shí)并完成課堂練習(xí)進(jìn)一步鞏固
Step8
Homework:
Makeaconversation.
Haveyoueverbeentoawaterpark?Wherehaveyoubeeninthecityyoulive?Writeashortconversation
Getsstofinishhomeworkafterclass.
培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力
七、板書設(shè)計(jì)
Unit9Haveyoueverbeentoanamusementpark?
spacemuseum,amusementpark,aquarium;roo,waterpark
Haveyoueverbeentoanamusementpark?Yes,Ihave./No,Ihavent.
IveneverbeentoawaterparkNeitherhaveIMeNeither.
五年級(jí)下冊英語課本教案 9
一、教學(xué)內(nèi)容
本課是PEP五年級(jí)下學(xué)期中的Unit3My birthday第1課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。本單元的核心教學(xué)內(nèi)容是月份，通過生日，為學(xué)生操練對話創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)的語言情景，貼近學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)實(shí)際，有利于學(xué)生對語言的學(xué)習(xí)、吸收和運(yùn)用。此外，這部分還重點(diǎn)介紹了When is your birthday? My birthday is in----句型。這一單元和上一單元的季節(jié)有內(nèi)在的聯(lián)系，要懂得劃分，并可以互相提問。
二、學(xué)生分析
本課面向的是已有一定英語基礎(chǔ)的五年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具備了初步的聽、說、讀、寫能力，尤其是聽、說、讀的能力，經(jīng)過近兩年的學(xué)習(xí)，明顯領(lǐng)先于寫的能力。另外他們還具備了一定的計(jì)算機(jī)操作能力。因此，他們完全有能力在教師引導(dǎo)下自主性學(xué)習(xí)。同時(shí)，本單元的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活息息相關(guān)，因此本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容對學(xué)生來說不難理解，關(guān)鍵是句型的學(xué)習(xí)和在日常生活中的應(yīng)用。
三、設(shè)計(jì)思路
<<新課程標(biāo)準(zhǔn)>>的要求，強(qiáng)調(diào)要激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生主動(dòng)有效地參與學(xué)習(xí)過程。為拓展教學(xué)內(nèi)容，將學(xué)生興趣得以激發(fā)，我把教材轉(zhuǎn)化成動(dòng)畫教學(xué)，將枯燥的教學(xué)興趣化，將生硬的教學(xué)情景化，通過flash動(dòng)畫教學(xué)，以體驗(yàn)式教學(xué)形式來引發(fā)學(xué)生的探究熱情。我主要是按照“任務(wù)型教學(xué)”的結(jié)構(gòu)來設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)的，運(yùn)用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)。由于所設(shè)計(jì)的一系列活動(dòng)始終圍繞月份的學(xué)習(xí)，并且可以對偉人的誕辰進(jìn)行學(xué)習(xí)，教育學(xué)生要時(shí)時(shí)緬懷偉人。
四、教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)：
1.知識(shí)：能聽、說、讀12個(gè)月份的名稱并能書寫其縮寫形式。
words: January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.
Sentences: When is your birthday ? My birthday is in----.
2.能力：
通過各種活動(dòng)的參與、實(shí)踐、體驗(yàn)等過程，提高學(xué)生的語言能力和學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生得到自我發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。提高和培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀和對話交際能力，交往能力和實(shí)踐能力，以及培養(yǎng)學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力。
3.情感：
查找名人的生日,以大量的課外知識(shí)來豐富和愉悅英語課堂教學(xué)，也豐富了學(xué)生文化知識(shí)，拓展了學(xué)生的視野。
五、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、三會(huì)詞匯：January, February, March, April, May ,June, July, August, September, October, November, December.及掌握他們的縮寫形式。
2、能運(yùn)用句型When is your birthday ? My birthday is in----對實(shí)際情景進(jìn)行問答。
3、難點(diǎn)是January, February的發(fā)音和正確書寫12個(gè)月份的簡寫形式。
六、教學(xué)用具：
1.Powerpoint;
2.Flash短片
七、教學(xué)過程
Step1.Warm up
1.Play an English song.
Question：Do you like English song? Do you like English song?
Now let’s listen to the English song : Autumn.
(設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。同時(shí)也為復(fù)習(xí)四季做鋪墊。)
2.Review：
(1)1.How many seasons are there in a year? What are they?
(2)How many months are there in a year? What are they?
(3)How many months are there in each season? What are they?
(You can speak in Chinese.)
(設(shè)計(jì)意圖：師生間的英語交流是真實(shí)的語言環(huán)境，同時(shí)也建立起融洽、民主的師生交流渠道。由學(xué)生熟悉的季節(jié)，引出學(xué)習(xí)新詞匯，做到由簡入深，由舊帶新。)
Step 2.Presentation
1.由How many months are there in each season? What are they?引出12個(gè)月份的教學(xué)。
(設(shè)計(jì)意圖：通過問題，使學(xué)生對要學(xué)的詞匯有所了解，借助多媒體課件，進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。)注意對十二個(gè)月單詞縮寫的強(qiáng)調(diào)。尤其是September(Sept.)及五、六、七月通常不縮寫。
2.播放關(guān)于12 months的視頻。
(設(shè)計(jì)意圖：通過視頻教學(xué)給同學(xué)們直觀生動(dòng)的形象，反復(fù)練習(xí)12個(gè)月的讀法，英漢結(jié)合的方式適合同學(xué)們的過渡學(xué)習(xí)。)
Step3.Practice
1.做“各就各位”的游戲。老師將十二個(gè)月的單詞依次分別做成由每個(gè)字母一張的`單詞卡片，并且將字母順序打亂，分發(fā)到不同同學(xué)的手里，同學(xué)們自己找順序?qū)⑺鼈兣帕谐梢粋�(gè)完整的單詞。
(設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)同學(xué)們動(dòng)手操作的能力，讓他們親身參與、親自體驗(yàn)。)
2.做“小小翻譯家”的游戲。老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說出這個(gè)月份的英文名稱并且拼寫。
(設(shè)計(jì)意圖：考驗(yàn)學(xué)生的反應(yīng)能力并且及時(shí)反饋同學(xué)們對本節(jié)所學(xué)單詞的掌握情況。)
3.繼續(xù)做“小小翻譯家”的游戲老師根據(jù)flash短片隨機(jī)指一個(gè)月份，同學(xué)們舉手回答說出這個(gè)月份的中文意思。
(設(shè)計(jì)意圖：反饋學(xué)生的單詞掌握情況，同時(shí)同學(xué)們對每個(gè)月份各有多少天進(jìn)行初步了解，加深對課程的知識(shí)拓展，給教學(xué)增添形象性。)
Sstep4.Presentation.
1.由圖片小豬的生日導(dǎo)入Happy birthday歌曲
(設(shè)計(jì)意圖：通過歌曲吸引孩子的注意力，既為進(jìn)行教學(xué)服務(wù)，也增添了教與學(xué)的樂趣。在這里，英語學(xué)科和音樂，信息技術(shù)得到了很好的整合。)
2.講解Target Language
When is your birthday? My birthday is in ….一個(gè)學(xué)生回答之后，再邀請其他學(xué)生問答。注意：每個(gè)月分的首字母要大寫。
(設(shè)計(jì)意圖：反復(fù)的句型操練，有助于同學(xué)們鞏固所學(xué)生詞。)
3.Pair work.
A: When is your birthday?
B: My birthday is in…….
(設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生有效地進(jìn)行雙邊對話練習(xí)，印象更深刻。)
Step5.Consolidation
為即將生日的同學(xué)制作一張郵卡。
(設(shè)計(jì)意圖：給同學(xué)們足夠的空間，自己動(dòng)手查找，尋找成功的途徑，體驗(yàn)成功的快樂。)
五年級(jí)下冊英語課本教案 10
一．教學(xué)內(nèi)容
Part A let’s learn/ ask and answer/ let’s spell .
二．教學(xué)目標(biāo)
1.能夠正確聽，說，朗讀“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等詢問某人是誰，外貌或性格怎么樣的相關(guān)交際用語。
2.能夠正確聽，說，認(rèn)讀表示人物外貌和性格特征的形容詞old,young,funny,kind,strict等詞匯。
3.能夠聽懂，會(huì)說，會(huì)表演let’s learn的內(nèi)容并在真實(shí)場景中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行真實(shí)交流和運(yùn)用。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):學(xué)生能夠表演let’s learn的交際內(nèi)容，能夠根據(jù)實(shí)際情況用英語討論人物。
難點(diǎn):用英語準(zhǔn)確詢問并回答人物特征，如“Who is …? He/She is…What’s he/she like? He/She is … Is he/she…?Yes,he/she is. No, he/she isn’t.”等。
四．課前準(zhǔn)備
單詞卡片，錄音機(jī)，磁帶
五．教學(xué)過程
Step1. Warming-up
1.sing a song”Who’s your teacher”
2.show pictures and say
出示一些學(xué)科教師圖片，讓學(xué)生快速說出來，如Chinese teacher/math teacher/English teacher/art teacher/music teacher.
T: Who’s this man/woman?
S: He/she is ... ...
Step2. Presentation
1.Look and guess.看圖片，猜一猜。
教師出示剛才展示的教師圖片，讓學(xué)生猜一猜教師是什么性格？
T：guess,what’s he/she like?
S: Is he/she strict/funny…?
T:Yes,he/she is.No,he/she isn’t.
兩組示范后，教師將卡片交給學(xué)生，進(jìn)行生生對話。
2.展示Let’s learn 圖片，快速讓學(xué)生說出Mr還是Miss。
3.look at the pictures and say.看圖說句子。
如：Mr Young is our music teacher.He is old.
4.播放課本插圖，兩人一組選擇圖片討論。
Step3 Consolidation
Group work:小組討論任課老師。
1.準(zhǔn)備好一張你喜歡的'老師的畫像，并向你的組員介紹。
2.讓學(xué)生表演，以檢查學(xué)生對本課句型的掌握情況，對做得好的學(xué)生予以表揚(yáng)。
Step4 Homework
1.Copy the words of let’s learn.
2.Make a dialogue about your teachers.
六．板書設(shè)計(jì)
Unit one What’s he like?
Part A let’s learn ask and answer let’s spell
old young funny kind strict
Who’s your art teacher?--Mr Jones.
Is he young?--Yes,he is.
五年級(jí)下冊英語課本教案 11
教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：
能夠聽、說、讀、寫的單詞和句子是：coat, jacket, jeans, shoes;
Is this his coat? Yes, it is、 Is that his jacket? No, it isnt、
能力目標(biāo)：
能聽懂，會(huì)說要求的單詞和句子
情感價(jià)值：
進(jìn)一步提高對英語學(xué)習(xí)的熱情，培養(yǎng)更加穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣。
能積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)，在情景對話中大膽開口，主動(dòng)模仿。
教學(xué)重點(diǎn)學(xué)習(xí)和練習(xí)正確書寫四會(huì)單詞和四會(huì)句子。
熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
教學(xué)難點(diǎn)熟練掌握物品所屬關(guān)系的表達(dá)方式。
課時(shí)數(shù)2
教學(xué)過程
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warming-up / Revision)
把學(xué)生分成男生組和女生組，進(jìn)行唱chant比賽，復(fù)習(xí)課本第53頁和第50頁的.兩個(gè)chant。
2、新課導(dǎo)入(Presentation)
1)教師利用教學(xué)卡片和實(shí)物，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)umbrella，mirror，belt，mop 4個(gè)單詞。
2)教師可以依次舉起單詞卡片，問學(xué)生Whats this?讓學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
3)把雨傘、鏡子、腰帶和拖把(或圖片)分給幾個(gè)學(xué)生，讓他們分別其他同學(xué)：Whats this?其他學(xué)生回答：Its an umbrella / a mirror / a belt / a mop.
4)教師把拿物品的學(xué)生的名字A代入本課句式：Is this As umbrella / mirror / belt / mop?讓學(xué)生回答。練習(xí)幾遍后，教師可以故意把對應(yīng)關(guān)系說錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生用否定句回答。
5)把學(xué)生分為三人一組，每人拿一個(gè)物品或圖片做問答練習(xí)。
3、趣味操練(Practice)
1)教師請班上的男生，把事先準(zhǔn)備的生活日用品分別放到教師規(guī)定的幾張桌子上。
2)教師請女生兩人一組，在兩分鐘內(nèi)，分別將以上物品物放歸原處。如，G1: Is this / that his coat?
G2: Yes, it is、(No, it isnt、)
(G1: Whose coat is this? G2: Its his、)
G1: Is this your jacket?
B: Yes, its mine、
3)教師獎(jiǎng)勵(lì)猜對物品主人并說對句子的同學(xué)。
4)播放chant錄音，讓學(xué)生聽兩遍。
5)把學(xué)生分為5人一組，各組準(zhǔn)備一些學(xué)習(xí)用品、日常用品和衣物等，可以找兩個(gè)學(xué)生作模特，參考課本第56頁的提示作游戲。
6)仍按照上面的小組，把小組成員的英語課本收集在一起，先讓所有成員摸一摸所有的書，然后打亂順序，一名學(xué)生蒙起眼睛，其他學(xué)生依次拿起一本英語書讓蒙眼的學(xué)生摸，然后問他：Whose English book is this?蒙眼學(xué)生回答：Its 、、、 s English book、如果猜錯(cuò)了，就接著猜;猜對了就換另一個(gè)學(xué)生猜。
7)教師在黑板上示范板書四會(huì)單詞和句子，邊寫邊說，讓學(xué)生在練習(xí)本上模仿。
教學(xué)過程8)播放chant錄音，教師通過形體語言幫助學(xué)生理解chant的意義，必要的地方可以用漢語
解釋一下。如get ready to run out是“準(zhǔn)備好往外跑”的意思。
再放錄音，讓學(xué)生跟讀模仿。最后，不放錄音，讓學(xué)生齊聲說chant。
4、拓展活動(dòng)(Additional activities)
將本單元核心句型進(jìn)行歸納，創(chuàng)設(shè)不同的語言環(huán)境，編成各種小對話進(jìn)行交際。
五年級(jí)下冊英語課本教案 12
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：
1、學(xué)生能過靈活掌握有關(guān)做家務(wù)的動(dòng)詞短語并能應(yīng)用到日常對話中。
2、掌握祈使句的構(gòu)成方法及其答語。
情感目標(biāo)：
1、如何有禮貌地請求別人幫助自己做某件事。
2、能夠通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)做家務(wù)的意識(shí)和養(yǎng)成勤勞的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、本課所有動(dòng)詞短語的正確發(fā)音和使用。
2、能較熟練地應(yīng)用動(dòng)詞短語構(gòu)成的祈使句。
教學(xué)難點(diǎn)：
每個(gè)學(xué)生都能掌握所授內(nèi)容，做好能聽。會(huì)說。能讀。
教具準(zhǔn)備：
1、PPT。
2、單詞卡片。
3、小禮品。
教學(xué)過程：
1、日�？谡Z會(huì)話展示
T：Hello，boys and girls。How are you today？
S：I am fine，thanks。And you？
T：I am fine，too。
2、游戲“摸鼻子”
3、教授新課
�、俪鍪緈ake the bed圖片。
T：Class，look at the picture。What is he doing？
Ps：…
T：He is making the bed。（出示短語，教讀，注意確保學(xué)生讀音準(zhǔn)確無誤）
帶讀幾遍之后，隨即快速的抽取部分同學(xué)進(jìn)行檢查。
�、谝韵滤膫�(gè)短語與上述方法相同。
�、劢套x。
�、芗w齊讀短語。
�、菔褂玫乩子螒蜻M(jìn)行教讀。
�、藿淌谑殖挚ㄆ�，每個(gè)小組讀一個(gè)短語，3—5次。比賽哪個(gè)組讀得準(zhǔn)確又整齊。
⑧操練短語。
采用boys PK girls的.游戲方法。抽男。女生各兩名讀短語，給勝利的一方畫笑臉，輸?shù)囊环疆嬁弈槨?/p>
4、教授句型
�、俪鍪緦υ拡D片，幫助學(xué)生理解并運(yùn)用新句型。
②教讀。
�、蹘�(dòng)學(xué)生，用本課所學(xué)單詞進(jìn)行替換練習(xí)。
�、躎：Class，do you help your mother do housework？Now，I am your mother。I am doing housework。Try to be good and help me。
P1：Mom，can I help you？
T：Good boy！Yes，please make the bed。
P1：OK。/All right。
T：Good boy！Thank you。
每個(gè)單詞都要拉進(jìn)句子里進(jìn)行操練。
�、萁處熓殖侄陶Z卡片，并詢問學(xué)生Can I help you？學(xué)生根據(jù)卡片內(nèi)容回答。
�、迣W(xué)生兩人一組操練句型，然后抽部分學(xué)生展示操練結(jié)果，并發(fā)給每位學(xué)生一個(gè)小獎(jiǎng)品作為獎(jiǎng)勵(lì)。
5、小結(jié)本課
T：Boys and girls，what did we learn today？
Ps：……（引導(dǎo)學(xué)生回憶本堂課所學(xué)知識(shí)）
總結(jié)這堂課所學(xué)的短語全是與做家務(wù)有關(guān)，提示學(xué)生要熱愛勞動(dòng)，熱心助人！
6、道別
在歌聲中結(jié)束本堂課。將《Teddy Bear》里面的一些短語用今天學(xué)的短語改編。
Teddy Bear，Teddy Bear，turn around.
Teddy Bear，Teddy Bear，clean the ground.
Teddy Bear，Teddy Bear，set the table.
Teddy Bear，Teddy Bear，say"Good bye"！
五年級(jí)下冊英語課本教案 13
教學(xué)目標(biāo)
1、掌握好一般疑問句的變化方法
2、學(xué)習(xí)如何表達(dá)自己喜歡做某事
教學(xué)重點(diǎn)
1.如何表達(dá)自己喜歡做某事。(like的用法)
2. Have/has的區(qū)別。
3.一般疑問句的變化方法。
教學(xué)難點(diǎn)一般疑問句的變化方法
(一)詞組like to after school in a flat play computer games take a shower have meals watch TV read books do one?s homework grow flowers Let’s = let us have a bath
(二)單詞辨析
(1)some / any的用法區(qū)別Any和some都有“一些”的意思，它們既可以修飾可數(shù)名詞復(fù)數(shù)，又可以修飾不可數(shù)名詞。但是，它們在用法上有所區(qū)別
1. Some常用在肯定句種，而any常用于否定句中和疑問句中。
例如：I have some books.我有一些書.(肯定句) I can‘t see any juice.我沒看見果汁.(否定句)
Do you have any friends at school?你在學(xué)校有朋友嗎(疑問句)
2.在表示請求、邀請、語氣委婉、希望得到對方肯定回答時(shí)，多用some不用any。此時(shí)，句中常出現(xiàn)情態(tài)動(dòng)詞can, may, could, would等。例如：Would you like some soup?你想要一些湯嗎?
3. any也可以用于肯定句中，此時(shí)后面接可數(shù)名詞單數(shù)，意為“任何一個(gè)”，起強(qiáng)調(diào)作用。
例如：Any student can answer this question.任何一個(gè)學(xué)生都能回答這個(gè)問題。
Some, any用法歌訣肯定句，用some,否定、疑問用any.
但有兩點(diǎn)特殊記：若表請求、邀請或委婉，疑問也要用some.若表“任何一個(gè)”接單數(shù)，肯定也要用any.
(2 )have / has (有)的'用法區(qū)別
第一人稱：我，我們I, we
第二人稱：你，你們you
第三人稱：除第一、第二人稱之外的其他人稱
第三人稱單數(shù)：he, she, it, Kitty, Alice, Ben have(第三人稱單數(shù))——has
(3 )too和also的用法區(qū)別
課文應(yīng)用：Do you live in a flat, too?
重點(diǎn)解析：also和too意義上沒有區(qū)別，都是“也”的意思;用法一般都是用于肯定句中;
also放句子中間或句首，但不能放句末;too只能放句末。
例如：
We also can do it. / Also, we can do it.
Me too. / I am so happy, too!
三、句型
(一)如何表達(dá)自己喜歡做某事
---I like to...
課文應(yīng)用：
Yes, I like to play here after school.
是的，我喜歡放學(xué)后在這里玩。
句型結(jié)構(gòu)：
I like to +動(dòng)詞原形+其他。
重點(diǎn)解析：此句型用于表達(dá)自己喜歡做某事。
Like意為“喜歡”，如果后接動(dòng)作，要用to加上動(dòng)詞原形。
例如：I like to swim, but Mary doesn?t like.
我喜歡游泳，但是瑪麗不喜歡。
四、語法：
簡介一般疑問句
課文應(yīng)用：
Do you live in a flat, too?
你住在一個(gè)公寓里嗎?
一般疑問句有以下三種情況：
1)由be動(dòng)詞開頭的一般疑問句：其結(jié)構(gòu)為：
Be動(dòng)詞+主語+其它?其中be動(dòng)詞的形式由其主語的人稱和數(shù)來決定。其答語為：
Yes，主語+ be動(dòng)詞/ No，主語+ be動(dòng)詞+ not.
例如：---Is Mary your sister?瑪麗是你妹妹嗎?
---Yes，she is.是的，她是。
---Are they your friends?
他們是你的朋友嗎?
---No，they aren‘t.
2)由助動(dòng)詞引導(dǎo)的一般疑問句：
其結(jié)構(gòu)為：Do/Does +主語+動(dòng)詞原形+其它?當(dāng)主語是第三人稱單數(shù)時(shí)用does;當(dāng)主語是其他人稱時(shí)用do.
其答語為：Yes，主語+do/does./No,主語+don’t/doesn‘t.
例如：
---Do you like apples?
你喜歡吃蘋果嗎?
---Yes，I do.
是的，我喜歡。
---Does she like painting?
她喜歡畫畫嗎?
---No, she doesn?t.
不，她不喜歡。
3)由情態(tài)動(dòng)詞+主語+動(dòng)詞原形+其他?其答語為：
Yes,主語+情態(tài)動(dòng)詞。/ No，主語+情態(tài)動(dòng)詞+ not。
例如：
---May I come in?
我可以進(jìn)來嗎?
---Yes, you may.
是的，你可以。
---Can you speak English?
你會(huì)說英語嗎?
---No, I can?t.
不，我不會(huì)。
一般疑問句的變化規(guī)則
一般疑問句并不難，謂語調(diào)到主語前。
大寫、小寫有變化，句末要把問號(hào)添。
第一人稱變第二，以上規(guī)則要記全。
五年級(jí)下冊英語課本教案 14
教學(xué)目的：
1、 知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、寫單詞boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never。 2、情感態(tài)度價(jià)值觀：運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，并力爭能夠讓學(xué)生人人參與，通過鼓勵(lì)、表揚(yáng)來讓學(xué)生有成就感，對自己充滿信心。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)單詞，句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：
cards，tapes
教學(xué)過程：
Step 1 : Class opening and Review
1、Review clothes the students have mastered and other vocabulary with “ Dress up ”
�。╦eans ， skirt ， hat ， blouse ， pants ， sweater ， shoes ， socks ， jacket and glasses 。）
Step 2 Presentation and practice
1、Teaching “ boots and umbrella ”
1)Ask the Ss what do you like to have on the rainy day ？Demonstrate “ boots ” and “ umbrella ” with real objects 。
2)Practice a : Read after me
b : Read one by one
c : Ask and answer
Do you have boots and umbrella ？
What colour is your ？
Do you like your ？
d : Make some sentences with the words 。
2、Teaching “ wet and dry ”
1)Demonstrate “ wet ” and “ dry ” with some water and some paper 。 Get a piece of paper wet and compare it to a dry piece of paper 。
2)Read one by one 。
3)Make sentences with two words 。
3、Teaching “ always ， usually ， sometimes and never ”
1)Using pictures to demonstrate the new words :
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
I usually eats a sandwich for lunch 。
Sometimes I eats soup 。
教學(xué)側(cè)記
Sunday Monday Tuesday Wednesday Thursday Friday Saturday
Steven always wear pants 。 He never wears dresses 。
2)Ask the students to guess : “ What’s missing of the new words ” 。
3)Read the words by themselves 。
4)Ask the students to make some sentences using :
always ， usually ， sometimes ， never
4、Listen to the tape as the students follow in their books 。
5、Discuss the meaning of the text and read it 。
Step 3 Consolidation
1、Play “ Never ， Never ” after you have played it a few times 。Play vocation 1 with the new vocabulary “ wet ， day ， umbrella and boots 。”
2、Play “ Opposites ” and indude the new vocabulary “dry” and “wet”。
Step 4 Summary
Today we learned the new words : boots ， umbrella ， always ， usually ， sometimes and never 。 Please practice them after class 。
Step 5 Homework
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
板書設(shè)計(jì)：
Lesson 9 On the school bus
boots，umbrella，dry，wet，always，sometimes，usually，never
教學(xué)反思：
Unit 3 What’s Your Favourite Food ？
五年級(jí)下冊英語課本教案 15
一、教材簡況
本套英語教材由陜西旅游出版社出版，是教育部審定的義務(wù)教育教科書。根據(jù)教育部頒布的《全日制義務(wù)教育普通高級(jí)中學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》規(guī)定的小學(xué)畢業(yè)應(yīng)達(dá)到二級(jí)水平的要求精心編寫的。本教材供五年級(jí)使用。
本套教材吸取了最先進(jìn)的外語教學(xué)理念和經(jīng)驗(yàn)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，通過體驗(yàn)、實(shí)踐、參與、合作與交流等學(xué)習(xí)方式，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力，具有較強(qiáng)的科學(xué)性。教材圍繞最常用、最基本的英語詞匯、句型和會(huì)話等編寫，好教易學(xué)，具有較強(qiáng)的活動(dòng)性和趣味性。
本教材根據(jù)小學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)和生活實(shí)踐編寫，同時(shí)注重激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)語言的興趣和信心。有了興趣和信心，學(xué)生們就有了積極進(jìn)取的學(xué)習(xí)態(tài)度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同學(xué)們可以在聽聽，做做，說說，玩玩，演演中學(xué)習(xí)單詞，說句子，然后再將所學(xué)知識(shí)積極地運(yùn)用到生活中去。通過本教材的學(xué)習(xí)，一定能為將來的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
本套教材中，我們設(shè)計(jì)了很多很實(shí)用的會(huì)話、有趣的游戲活動(dòng)和故事、好聽的歌曲和歌謠，并配上了精美的圖畫。還有調(diào)皮的小精靈們會(huì)為大家的英語學(xué)習(xí)帶來更多歡樂。這些都會(huì)有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
二、學(xué)生狀況
1.少數(shù)學(xué)生對英語有興趣，口語運(yùn)用自如、熟練。
2.大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有很大的自信心。
3.由于社會(huì)因素和家庭條件的影響，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的環(huán)境不夠理想。
三、教學(xué)重點(diǎn)
1.教材共有8單元，每單元中都有要求學(xué)生熟記的`單詞和句型操練，力求在教學(xué)中熟練掌握。
2.聽、說練習(xí)貫穿了整個(gè)教材，激發(fā)了孩子們在玩中聽、說英語，是教材與教者共同始終追求的目標(biāo)。
四、教學(xué)難度
1.對單詞和短語的熟記和完全掌握。
2.每個(gè)單元中出現(xiàn)的重點(diǎn)句型會(huì)說會(huì)用。
3.在學(xué)習(xí)過程中了解中西方文化的差異，大膽運(yùn)用英語相互交流，進(jìn)行簡單 對話。
4.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強(qiáng)學(xué)生聽、說、讀、寫等基本技能。 學(xué)情分析：
五、教學(xué)總目標(biāo)及任務(wù)
1.第一單元
How Are You Feeling Now? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：feel happy, feel sad, feel tried, feel angry, go out to play, make a snowman. 并用所學(xué)單詞和句型描述自己或他人的感受。
2.第二單元
Spring is Coming! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：spring, summer, autumn, winter, season, plant trees, ride a bike. 重點(diǎn)句型：What do you do in spring? I often ... . Sometimes we ... .
3.第三單元
Spring Begins from March. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：January, February, June, July, August, September, October, November, December, 并用這些單詞描述每個(gè)月份。
4.第四單元
He Lives in a Village. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：bird, snake, potato, tomato, river, lake, village, 并用這些單詞描述鄉(xiāng)村的特色。
5.第五單元
What’s the Weather Like Today? 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：weather report, sunny, windy, cloudy, rainy, snowy, moon, star. 并用所學(xué)單詞描述天氣。
6.第六單元
My Holiday. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：travel, enjoy the visit, place of interest, the Palace Museum, the Great Wall, the West Lake. 用所學(xué)單詞描述在假期中旅行的各地的名勝古跡。
7.第七單元
I Have a Headache. 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：have a cold, have a cough, have a fever, have a headache, hace a toothache, have a stomachache, see a docotr. 用所學(xué)短語描述自己的身體狀況。
8.第八單元
Have a Good Habit! 學(xué)習(xí)“四會(huì)”單詞：litter on the floor, talk loudly in class, speak with mouth full, make a noise, keep quiet, wait in line. 并用所學(xué)單詞描述自己平時(shí)習(xí)慣。
五年級(jí)下冊英語課本教案 16
教學(xué)目的：
1、知識(shí)與技能：本課要求學(xué)生能正確聽、說、讀、單詞bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours。會(huì)口頭運(yùn)用句子：“ What time is it ？ It’s ”。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、通過復(fù)習(xí)單詞和對話，系統(tǒng)學(xué)生的知識(shí)體系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。
2、 通過小組合作學(xué)習(xí)，強(qiáng)化合作意識(shí)。
3、通過情景對話，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的.興趣和綜合運(yùn)用語言的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)句子，會(huì)正確使用句子。
教具準(zhǔn)備：
tapes，cards
教學(xué)過程：
Step 1
Class opening and Review
1) Greeting
2) Review
Step2:
Read the words
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours
Step 3
Write them.
Step4
Drill
What time is it ？ It’s _________ ”。
1:45 one forty five
2:10 two ten
5:37 five thirty seven
8:00 eight o’clock
3)Extend knowledge :
2:10 two ten or ten past two
4:30 four thirty or half past three
9:00 nine o’clock or nine 教學(xué)側(cè)記Step 5
An exam
一、根據(jù)漢語意思寫出正確的單詞。
廚房 客廳 干 濕 做飯 干凈 盤子
二、從B欄中選擇A欄相應(yīng)的答語。
A B
( )1.What are you going to do? A.Seven.
( )2.How many men are there? B.Yes.I do.
( )3.How’s the weather today? C.I’m going to the park.
( )4.Would you play the piano? D.Sure.
( )5.Do you always help your mother?E.It’s sunny.
三、根據(jù)課文完成填空。
Jenny and Danny are _____TV. Jenny is ____in a chair and Danny is sitting beside her. Mr. And Mrs. Smith are_____ the newspaper. _______in the ____.___is quiet.
四、閱讀理解（10分）
Mr. Green is from England（英國）。 He and his wife are teachers. They teach English in Beijing. They have a boy and a girl. They are Jack and Mary. Mary is a student, but Jack is not. He is only four. They have two bikes. One is big, but the other（另外）is small. The big one is for Mary. The small one is for Jack.
The Greens like China. They have many Chinese friends.
根據(jù)短文，判斷正（ √ ）誤（ × ）。
( ) 1.The Greens are in China now.
( ) 2 and his wife are English teachers.
( ) 3.Jack and Mary are their son and daughter.
( ) 4.Jack had a big bike.
( ) 5.The Greens like China very much, but they have no fiends.
板書設(shè)計(jì)：Lesson 8:Again,please
bathroom，bathtub，dishes，kichen，living room，refigerator，room，shower，sink，stove，toilet，clean，dirty，cook，dry，make，wash，mine，yours “ What time is it ？ It’s __________ ”。
五年級(jí)下冊英語課本教案 17
Unit 6 Meet my family
一、單詞：
family家庭;parents父母;cousi表兄弟姐妹，堂兄弟姐妹;uncle叔伯舅姑姨父
Aunt姑姑、嬸、姨; baby brother嬰兒小弟弟;doctor醫(yī)生; cook廚師; driver司機(jī)
farmer農(nóng)民nurse護(hù)士people人們but但是little小的puppy小狗
football player足球運(yùn)動(dòng)員job工作basketball籃球
二、句型：
Meet my family.見見我的家人。
How many people are there in your family, Chen Jie?你家里有多少人,陳潔?
Three.三口人。
My family has six people.我家有六口人。
三、語法點(diǎn)：
以How many引導(dǎo)的是特殊疑問句，問的是多少，要用數(shù)字回答。
Is this your uncle?這是你叔叔嗎?
Yes, it is. He’s a football player.是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。
What’s your aunt’s job?你嬸嬸做什么工作的?
She’s a nurse.她是一位護(hù)士。
語法點(diǎn)：what’s your…job?也是特殊疑問句，問的是職業(yè)，后面回答會(huì)出現(xiàn)有關(guān)職業(yè)的詞，例如teacher, farmer等。
Is this your uncle?這是你的阿姨嗎?
Yes, he is.是的，他是。
語法點(diǎn)：is this是一般疑問句，回答是yes或者no.但注意的是后面的詞。下面就看三個(gè)例子。
Is this your bedroom?這是你的臥室嗎?Yes, it is.是的，它是。/ No, it isn’t.
Is this your father? Yes, he is. / No, he isn’t.
Is this your mother? Yes, she is. / No, she isn’t.
What’s your mother’s job?你媽媽是做什么的? She’s a teacher.她是一名教師。
What’s your father?你爸爸是做什么的`? He’s a doctor.他是一名醫(yī)生。
Are they farmers?他們是農(nóng)民嗎?
Yes, they are.是的，他們是。 / Yes, you’re right.是的，你說對了。
No, they aren’t.不，他們不是。
四、短語：
on the tree在樹上on the cake在蛋糕上tall and strong又高又壯
a cup of一杯cut the cake切蛋糕a football player一位足球運(yùn)動(dòng)員
五、答語、答句：
1.---How many people are there in your family ?你家有幾口人?---Three .三口人。
2.---Is this your uncle ?這是你叔叔嗎
---Yes , he is. He’s a football player .是的，他是位足球運(yùn)動(dòng)員。
3. ---What’s your aunt’s job ?你嬸嬸做什么工作?---She’s a nurse .她是位護(hù)士。
4. ---What’s your father’s job? / What’s your father? (你爸爸是干什么工作的?)
---My father/ He is a doctor. (我爸爸是個(gè)醫(yī)生。)
五年級(jí)下冊英語課本教案 18
usually he usually plays football.
an e-mail
surfing the internet
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
�。ㄒ唬┲R(shí)目標(biāo)：
1、 熟練掌握四會(huì)單詞：fast,high
2、熟練掌握四會(huì)句型：does … ? yes , …does. / no , … doesn’t.
3、 熟練掌握三會(huì)詞組：speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down.
（二）能力目標(biāo)：
1、要求學(xué)生能圍繞這些動(dòng)詞詞組，在一定情景下，正確使用does … ?以及回答yes,…does./no,….doesn’t.
2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生個(gè)性。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：
1、 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。
2、 激發(fā)學(xué)生的`參與意識(shí)，綜合運(yùn)用語言知識(shí)的意識(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.熟練運(yùn)用四會(huì)單詞fast,high
2.熟練掌握四會(huì)句型does … ? yes , … does. / no, … doesn’t.
三、教學(xué)難點(diǎn)
三會(huì)詞組 speak loudly, run fast, dance beautifully, jump high, walk carefully, sit down. 的運(yùn)用。
四、課前準(zhǔn)備：多媒體課件，卡片
五、教學(xué)過程
step 1：free talk
t：what day is it today?
s：it’s tuesday.
t：what’s the weather like today?
s：it’s fine.
t：what can you do?
s：i can swim.
step 2：presentaion
�。ǘ嗝襟w出示圖片）t：who is he? s: he is yaoming.
t: what can he do? s: he can play basketball.
t: yes!he can jump. he can jump high.
教授“jump high”（領(lǐng)讀、個(gè)別讀，把卡片貼在黑板上）
指著一個(gè)學(xué)生問：does … jump high? 引出句型“does …? yes,… does. /no ,… doesn’t.”
�。ǘ嗝襟w出示圖片）t: who is he? s: he is liuxiang.
t: what can he do? s: he can run.
t: he can run fast.
教授“run fast”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say run fast, what can you say? (邊說邊做動(dòng)作提示學(xué)生，做游泳的動(dòng)作)
s: i can say swim fast.
s’: i can say walk fast.
t: does… run fast?
s:yes,… does./no , …doesn’t.
(多媒體出示圖片)t: does she walk fast?
s: no ,she doesn’t.
t: she walks carefully.
教授“walk carefully”(聽、看嘴型、領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say walk carefully. what can you say?(做動(dòng)作提示學(xué)生)
s: i can say listen carefully.
s’: i can say write carefully.
�。ǘ嗝襟w出示圖片）t: does he walk carefully?
s: no ,he doesn’t.
t: he dances beautifully.
教授“dance beautifully”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分小組讀，把卡片貼在黑板上)
t: does … dance beautifully?
s: yes, … does./no, … doesn’t.
(多媒體出示圖片)t: what is he doing?
s: he is speaking.
t: he speaks loudly.
教授“speak loudly”(領(lǐng)讀、個(gè)別讀、分男女聲讀，把卡片貼在黑板上)
t: i can say speak loudly. what can you say?
s: i can say read loudly/cry loudly…
t: does … speak loudly?
s: yes, … does./no, … doesn’t.
五年級(jí)下冊英語課本教案 19
一、基本信息
1）學(xué)科：英語
2）所用教材版本：陜西旅游版
3）年級(jí)（冊）：五年級(jí)
4）課題名稱：it’s raining!
5）課時(shí)數(shù)：1
二、改進(jìn)后的教學(xué)設(shè)計(jì)
1、教學(xué)目標(biāo)
This lesson is the first lesson in Unit-6. It’s also a main point in this lesson, which provides an example for the target sentence construction. It increases the student’s synthetic ability of hearing, speaking, reading, writing by reviewing the present continuous tense.
2、學(xué)情分析
本班學(xué)生共45人，男生25人，女生20人。農(nóng)村英語基礎(chǔ)薄弱，學(xué)生聽讀英語都有困難。
3、教學(xué)過程
一． Teaching material analysis
1. Teaching items: This lesson is the first lesson in Unit-6. It’s also a main point in this lesson, which provides an example for the target sentence construction. It increases the student’s synthetic ability of hearing, speaking, reading, writing by reviewing the present continuous tense.
2. Aims to the teaching:
A. Aim to the knowledge:
①M(fèi)aster the vocabulary: weather rain, windy, cloudy, sunny, snow, how’s=how is
�、贒escribe the weather:
—How’s the weather?
—It’s windy/ cloudy/ …
B. Aim to the abilities:
To improve the students communication ability.
3. Difficult and important points:
To get the local weather information by using their knowledge which they have learnt.
二. Teaching method--- the investigative method
As we all know: the main instructional aims of learning English in middle school is to cultivate students’ basic abilities of listening 、speaking、reading and writing and their good sense of the English language. So in this lesson I’llmainly use “Task-based” teaching method. That is to say, I will let the Ss learn in real situations, finish a task by making a survey to help the Ss to get a better understanding of the key structure of the conversation. And in this lesson communication method、scene method and CAIwill be needed.
三.Teaching steps:
Step 1. Organization
1. Organize the students by greeting each other.
2. Duty report.
Step 2. Presentation.
1. Play a game “hot potatoes”: Show students some signs of weather, then ask the student who gets the picture will teach others the new words:
weather: sunny, cloudy, windy, raining, snowing
Students read after the teacher.
Show them some other pictures. Have them match the pictures with the words.
2. Ask one student:
—How are you today?
—I’m fine. Thank you.
—How’s the weather today?
—It’s cloudy/ sunny/ …
Show the students some pictures and talk about the weather.
Teacher VS students.
3.Practice the sentence pattern.
Group Ⅰ VS Group Ⅱ 、 Boys VS students
4. T: Ask the class. How’s the weather today?
Ss: It’s cloudy.
Pretend to be reading a book, writing or cleaning the blackboard. Then ask the class
“What am I doing?”
Ss: You’re writing/ cleaning the blackboard
T: Whole class. What are you doing?
Ss: We are having English class.
Show them some photos, and talk about these photos
e.g. T: Look at this photo. How’s the weather?
Ss: It’s sunny.
T: What’s this girl doing?
Ss: She’s dancing.
Then practice in chains using Present Continuous Tense.
Step 3. Practice
1.Play a game in pairs.
Give them some word cards.
Student A: act out the word.Student B: guess what he/ she is doing.
Student B can’t look at the words. Student B should use the sentence: Is he/ she doing…?
Student A only answers “Yes” or “No”.
They only have one minute. The pair with the most right words is the winner.
2. Make your own conversations.
T: Work in pairs to make your own conversation.
Make a phone call to talk about the weather and what you are doing.
I’ll give you some key words.
e.g.1、 Shanghai/ cloudy/ read a book/ boring
Ask two students to make a conversation.
Give them some other words to make conversations:
2、Tokyo/ raining/ watch TV/ interesting
3、 New York/ sunny/ do some shopping/ stores/ expensive
4、 London/ windy/ play computer games/ exciting
5、 Beijing/ snowing/ see a talk show/ boring
6、Seoul/ cloudy/ watch a thriller/ scary
Have several pairs to act out their own conversation.
Step 4 Summary
1、Teacher summarizes : the new words，phrases and sentence structure.
2、 Ask some students to tell us what they have learned this class.
Step 5. Homework
1、See today’s weather forecast and write down “how’s the weather tomorrow.” Work in groups. Next time I’ll check your work.
2、Ask your friends their ideal place and write about it
三、本節(jié)課設(shè)計(jì)與改進(jìn)的教學(xué)反思
本單元主要是用英語來描述天氣情況。學(xué)生對這課的學(xué)習(xí)還是很有興趣的。但weather rain, windy, cloudy, sunny, snow幾個(gè)單詞的發(fā)音學(xué)生掌握比較有難度。我通過卡片帶出幾個(gè)天氣的單詞，然后引出How’s the weather?，通過問答形式在活動(dòng)中反復(fù)操練。天氣這個(gè)話題貼合平時(shí)的日常生活。學(xué)生在理解方面沒有任何問題。所以 我在設(shè)計(jì)在活動(dòng)的'形式上力求形式多樣化，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生們的求知欲。我覺得我平時(shí)還需要多研究別人優(yōu)秀的課堂教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，把別人優(yōu)秀的活動(dòng)設(shè)計(jì)加用到自己的課堂里面去。
五年級(jí)下冊英語課本教案 20
Unit6.Ilikesweets.
Period1
一．教學(xué)目標(biāo)
1.熟悉學(xué)生，樹立老師的威信
2.復(fù)習(xí)PartA.
3.通過有趣的課堂，讓學(xué)生喜歡英語課
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：樹立老師威信，對學(xué)生要求嚴(yán)格到位，同時(shí)也做到嚴(yán)中有愛難點(diǎn)：特別樹立在男生中的威信，找到恰當(dāng)控班的方法。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.老師的自我介紹（嚴(yán)厲，講明英語課的規(guī)矩）
2.教會(huì)學(xué)生口令
3.singasong.(活躍氣氛)
Step2：Revision
1.看嘴型說句子（canyouhearme）復(fù)習(xí)Ilikesweets.Whichonedoyoulike?ahardoneorasoftone?
2.黑板上的認(rèn)讀（指對認(rèn)錯(cuò)，陷阱）
3.課本認(rèn)讀（黑貓警長、上下左右）
Step3：帶學(xué)生做練習(xí)P25
布置家作：P23
Period2
一．教學(xué)目標(biāo)
1．能掌握新單詞lollipops,nuts,jelly
2．能用“Whatdoyoulike?Whichonedoyoulike?詢問他人的喜好，
及用”Ilike.don’tlike…表達(dá)個(gè)人的喜好。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：熟練的運(yùn)用句型Ilike.don’tlike表達(dá)個(gè)人的喜好
難點(diǎn)：順利完成課文C、D部分的'調(diào)查。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)卡片，實(shí)物
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學(xué)（嚴(yán)厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導(dǎo)入教學(xué)
�。ㄔO(shè)置情境，T為assitant。輸入Ilike.don’tlike的句型。帶讀單詞，聲音好聽玩爬樓梯的游戲）
(Cake,drink,dumplings,water,nut,jelly,lollipop,sweets)實(shí)物可作獎(jiǎng)品
2.句子教學(xué)
Whatdoyoulike?Ilikenuts,jelly….(游戲一口氣)
課本PartBCD的認(rèn)讀（游戲黑毛警長）
3.反義詞復(fù)習(xí)
Soft-hardthin-thickold-newold-youngtall-short(作業(yè)P25)
4.歌曲教學(xué)
輸入（搶椅子）
Period3
一．教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)Unit6的內(nèi)容，帶學(xué)生做完練習(xí)
2.觀看英語電影
二．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
1.口令組織課堂教學(xué)（嚴(yán)厲、快速、到位）
2.singsong
3.Greetings
Step2：Revision
1.課本認(rèn)讀
2.練習(xí)
Step3：Filmshow
作業(yè)：試卷
Period4
一．教學(xué)目標(biāo)
1.能聽懂、會(huì)說新單詞和短語hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運(yùn)用Doyouhaveanyhobbies?詢問他人的興趣愛好，及對該詢問做出回應(yīng)。
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
重點(diǎn)：掌握新單詞；運(yùn)用句型Ilikedoing…”表達(dá)個(gè)人的喜好。難點(diǎn)：動(dòng)名詞的用法
三．教學(xué)準(zhǔn)備
實(shí)物，教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
Step1:Warmingup
4.口令組織課堂教學(xué)（嚴(yán)厲、快速、到位）
5.singsong
6.Greetings
Step2:Presentationanddrill
1.導(dǎo)入教學(xué)
T做動(dòng)作S猜T輸入Ilikedoing的句型（sing.dance,read,collectstickers,run,roller-blading,fly）
3.操練重點(diǎn)單詞roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.在句型中操練（左右手，魔法手指，炸彈）
4.問句學(xué)習(xí)
5.見文字
6.課本認(rèn)讀A。B
Unit7.Doyouhaveanyhobbies?
Period1
一．教學(xué)目標(biāo)
1.復(fù)習(xí)六單元.
2.新授Unit7的PartA.B
二．教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)
1.能聽懂、會(huì)說新單詞和短語hobby,roller-blading,astickeralbum,collectingstickers,readingstories.
2.能運(yùn)用Doyouhaveanyhobbies?詢問他人的興趣愛好，及對該詢問做出回應(yīng)。
三．教學(xué)準(zhǔn)備
教學(xué)磁帶等
四．教學(xué)步驟
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