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教學(xué)心得之中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作存在的問(wèn)題及對(duì)策
英語(yǔ)寫(xiě)作能力是反映學(xué)生實(shí)際運(yùn)用語(yǔ)言水平的一種綜合能力。目前，寫(xiě)作在高考中仍然占有相當(dāng)比重，因此我們必須要重視學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的提高。然而大多學(xué)生由于種種原因在寫(xiě)作中出現(xiàn)很多問(wèn)題，面對(duì)目前高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)出現(xiàn)的種種問(wèn)題，如何改進(jìn)和提高學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作能力已日漸成為我們英語(yǔ)教師亟待解決的難題。
一、高中英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)的問(wèn)題
1.學(xué)生缺乏寫(xiě)作動(dòng)機(jī)及興趣
學(xué)生在寫(xiě)作中時(shí)常因缺少詞匯和基本寫(xiě)作技能而感到困惑。相當(dāng)部分學(xué)生出現(xiàn)畏難情緒，產(chǎn)生信心不足的心態(tài)，常把它看成是死板的任務(wù)。寫(xiě)作對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)逐漸成了一種缺乏沖動(dòng)，沒(méi)有需要而又必須得完成的苦差。其主要原因應(yīng)歸結(jié)于傳統(tǒng)英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)模式大都治標(biāo)而不治本嚴(yán)重存在著心理探求缺位的問(wèn)題。因此，激發(fā)寫(xiě)作動(dòng)機(jī)這一點(diǎn)在英語(yǔ)寫(xiě)作教學(xué)中尤為重要。
2.寫(xiě)作基礎(chǔ)方面
寫(xiě)作基礎(chǔ)主要指遣詞造句的基本功。在這方面，學(xué)生最為突出的問(wèn)題是詞匯貧乏。此外，其它的語(yǔ)言錯(cuò)誤、語(yǔ)法錯(cuò)誤、詞匯拼寫(xiě)及標(biāo)點(diǎn)符號(hào)方面的錯(cuò)誤也比比皆是。這種語(yǔ)言表達(dá)手段的貧瘠和錯(cuò)誤反映學(xué)生所掌握的常用詞匯量太少，靈活運(yùn)用英語(yǔ)句式的能力還較差。
3.寫(xiě)作內(nèi)容方面
從平時(shí)的練習(xí)和考試中看出，大部分學(xué)生所寫(xiě)的作文內(nèi)容貧乏，思路不開(kāi)闊。這反映出他們思想不活躍，缺乏觀察和思考。因此所寫(xiě)內(nèi)容單調(diào)，平淡，沒(méi)有實(shí)際內(nèi)容，蒼白無(wú)力。
4.寫(xiě)作技巧方面
許多學(xué)生在寫(xiě)作技巧方面缺乏全面系統(tǒng)的學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在寫(xiě)作動(dòng)筆前不審題，不構(gòu)思，想一句寫(xiě)一句，東拼西湊，語(yǔ)無(wú)倫次，根本沒(méi)有使作文主題與段落和句子連貫為一體的整體概念。另一方面，學(xué)生在寫(xiě)作時(shí)，忽視了前后句子的銜接，于是所寫(xiě)語(yǔ)篇斷斷續(xù)續(xù)，文章主題模糊不清。
二、應(yīng)對(duì)策略
1.培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作興趣和欲望
（1）老師要設(shè)法營(yíng)造英語(yǔ)寫(xiě)作環(huán)境學(xué)校、教研組可以考慮辦一個(gè)校級(jí)的英語(yǔ)報(bào)紙或刊物，專登學(xué)生英語(yǔ)日記、作文或作品。同時(shí)，設(shè)立校內(nèi)英語(yǔ)新聞廣播，播放學(xué)生采寫(xiě)的英語(yǔ)新聞。還可利用中西方節(jié)日開(kāi)展英語(yǔ)征文競(jìng)賽、書(shū)信競(jìng)賽。這樣既可使學(xué)生在用中學(xué)到英語(yǔ)，又可使學(xué)生得到文化的熏陶和受到情感的教育。（2）關(guān)注學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，不吝嗇贊揚(yáng)之詞。語(yǔ)言的積累是一個(gè)辛苦而需要毅力的過(guò)程。在這一過(guò)程中學(xué)生往往容易半途而廢，此時(shí)教師要能從學(xué)生的哪怕微小的變化進(jìn)步中對(duì)他們及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)而贊賞，這樣才能不斷地加強(qiáng)和鞏固他們的寫(xiě)作欲望和動(dòng)機(jī)。
2.要積累短語(yǔ)詞匯
要求學(xué)生收集新教材每一個(gè)模塊的重要短語(yǔ)和句型，每天抄寫(xiě)和背誦，長(zhǎng)期積累來(lái)提高詞匯量。要背誦每個(gè)閱讀課文中的主旨段落和較多短語(yǔ)句型的段落。
3.加強(qiáng)指導(dǎo)閱讀訓(xùn)練
加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課文閱讀的指導(dǎo)，找出主題句，總結(jié)段落大意，把握作者的謀篇布局思路，總結(jié)概括文章大意，背誦精彩的段落，句子。
4.注意把基本訓(xùn)練和開(kāi)放作文結(jié)合起來(lái)
要進(jìn)一步抓好簡(jiǎn)單句的五個(gè)基本句型和there be句型的結(jié)構(gòu)擴(kuò)大化訓(xùn)練；要進(jìn)行象I like English. For one thing…and for another…之類的開(kāi)放性寫(xiě)話練習(xí)。為了便于閱卷評(píng)分，高考作文對(duì)材料限制過(guò)死，沒(méi)有多大想象發(fā)揮的空間，學(xué)生沒(méi)有自己的觀點(diǎn)，沒(méi)有自己的思想，要根據(jù)社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題和學(xué)生的實(shí)際生活與需要，布置一些開(kāi)放性作文，使他們有寫(xiě)作的愿望，做到有感而發(fā)，而不是為了應(yīng)付老師而做的作業(yè)。
5.培養(yǎng)學(xué)生嫻熟優(yōu)美的寫(xiě)作技巧
英語(yǔ)作文的書(shū)寫(xiě)技巧一般側(cè)重于其書(shū)寫(xiě)工整、正確和字母的線條美，且注重書(shū)寫(xiě)美觀大方。因此，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作技能，寫(xiě)作技巧的同時(shí)，還要注重對(duì)學(xué)生英語(yǔ)書(shū)法的強(qiáng)調(diào)和規(guī)范。
6.注重寫(xiě)作訓(xùn)練的規(guī)范化
高中起始階段的寫(xiě)作訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作模式是非常重要的。（1）教師要在教學(xué)中讓學(xué)生了解和做到以下基本寫(xiě)作步驟，即：構(gòu)思（討論題目）——寫(xiě)提綱（理順?biāo)枷氲倪壿嬯P(guān)系）——起草（打草稿）——校訂（檢查錯(cuò)誤，重新安排內(nèi)容）——修改（定稿）。（2）書(shū)寫(xiě)和文體格式要規(guī)范。嚴(yán)格要求學(xué)生正確、端正、熟練地書(shū)寫(xiě)字母、單詞和句子，注意大小寫(xiě)和標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生要書(shū)寫(xiě)工整不涂涂改改。同時(shí)對(duì)各種文體特點(diǎn)、格式要以主題課的形式給學(xué)生講解清楚，使學(xué)生熟悉規(guī)范的書(shū)面表達(dá)形式，用恰當(dāng)?shù)木渥雍臀淖指鶕?jù)不同的文體來(lái)表達(dá)。
7. 使用連接詞
在句子間使用連接詞，能使文章脈絡(luò)更加清晰，邏輯關(guān)系更加流暢。如：
表達(dá)先后順序時(shí)，可用first ，next ，then ，finally ，meanwhile.
表達(dá)對(duì)比時(shí)，可用 but ，while ，however， just as ，on the contrary.
表列舉時(shí)，可用 for example ，take sth for example.
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