中學(xué)生英語寫作課說課稿

時間：2024-10-18 17:41:17 英語寫作我要投稿

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中學(xué)生英語寫作課說課稿范文

　　作為一名老師，有必要進行細致的說課稿準(zhǔn)備工作，說課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動的開展。那么你有了解過說課稿嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)生英語寫作課說課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

中學(xué)生英語寫作課說課稿范文

　　中學(xué)生英語寫作課說課稿1

　　我很幸運自己能在實驗中學(xué)高二英語組這個大家庭里，在備課組各位老師的指導(dǎo)下，自己在不斷的成長。現(xiàn)在我把自己的一堂寫作課的思路，內(nèi)容，過程呈現(xiàn)給大家，（實際上只能說是給大家說一遍）也是抱著向各位老前輩學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望能夠拋磚引玉，得到大家的指導(dǎo)和幫助。

　　一、教材分析

　　1）地位及作用

　　本模塊以A job worth doing為話題，旨在通過模塊教學(xué)使學(xué)生了解社會中各種工作及其對社會的重要作用，并設(shè)想未來的工作類型。寫作部分要求學(xué)生就某一項工作寫一封求職信，咨詢有關(guān)此項工作的情況，并介紹自己的簡歷。英語寫作是一個創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過程。它對語言表達的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語要求更高。也因為在reading 等輸入之后，寫作做為輸出上升到一個更高的層次，本單元的寫作課，以及以往的每次寫作課都是根據(jù)這一原則進行授課的。

　　2）教學(xué)目標(biāo)

　　①認知目標(biāo)：把握如何寫好求職信。

　　②技能目標(biāo)：掌握求職信的寫作。

　　③情感目標(biāo)：通過讀招聘廣告，讀求職信，培養(yǎng)學(xué)生對社會的責(zé)任感，培養(yǎng)他們奉獻社會、回報社會的精神，同時使他們認識到只有通過自己的努力學(xué)習(xí)，才會為自己的美好將來打下基礎(chǔ)。

　　3）教學(xué)用具：多媒體

　　二、教學(xué)方法

　　依據(jù)導(dǎo)入—分析—寫作—講評的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫作能力。主要運用了學(xué)生為中心，任務(wù)為中心，活動為主合作學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生提高英語寫作水平的一個有效途徑，通過小組討論、大組交流、全班分享，學(xué)生不覺得寫作課是單調(diào)的，反而覺得有興趣。

　　三、學(xué)習(xí)方法

　　1）教會學(xué)生如何成為一個成功的語言學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)的過程中可以去背誦或模仿好的句子，只有平時積累了，考試時自然會胸有成竹。

　　2）指導(dǎo)學(xué)生寫一封好的求職信。

　　四、教學(xué)程序

　　1、導(dǎo)入新課：閱讀并翻譯一則招聘廣告，繼而對比學(xué)生和老師翻譯的不同。

　　把廣告翻譯成中文，主要是想讓學(xué)生對比兩種語言的差異，把握廣告這種文體的語言特點。課本提供了五則廣告，由于時間關(guān)系，課堂上只翻譯了一則。

　　當(dāng)在學(xué)生說了自己的答案之后，我把自己的翻譯展示出來

　　Models wanted over the summer。 I’m looking for a number of models to work both in the studio and on location。通夏熱招室內(nèi)、外景模特數(shù)名，If you’re thinking about a career as a model， or actress， this might be a good chance to get some good shots。 Email： jonathan@ modelsearch。 Com名模事業(yè)，超女之路，莫失良機，閃亮出鏡！

　　由于這之間的差異，學(xué)生的積極性立刻調(diào)動起來。

　　既然有了興趣，那么我們?nèi)绻胍獞?yīng)聘怎么辦？同學(xué)們回答，寫求職信，那么如何寫好求職信呢？自然進入第二個環(huán)節(jié)———寫作文

　　2、寫作文：

　　（1）閱讀課本上所給出的求職信，并分析求職信的結(jié)構(gòu)。（除了開頭，結(jié)尾，主體是中間的三個部分：第一部分說明求職信的緣由及動機；第二部分介紹個人情況；第三部分通常是詢問、安排參加面試的時間或說明彼此聯(lián)系的方式。包括在結(jié)尾處的客套話。）

　　（2）拓展：

　　1）由于考慮到求職信有很多可以套用的句型，所以在這里我給學(xué)生拓展了不少固定句型。

　　比如，第一部分

　　① I wish to apply for the job you are offering in the newspaper

　　②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post。

　　③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job。

　　第二部分

　　① I graduated from Tsinghua University。

　　② My major is English。

　　第三部分

　　①I should be grateful for an early reply。

　　②I would be very thankful if you could give me a chance。

　　其中斜體部分可根據(jù)自己情況進行更改。這一環(huán)節(jié)主要運用了齊讀，造句等方式，讓學(xué)生記憶，為接下來寫作文打基礎(chǔ)。

　　2）拿到今天的課堂任務(wù)———中文敘述的求職信，進行寫作。

　　（3）討論。由于所給任務(wù)與所達要求有較大出入，所以這一環(huán)節(jié)很有必要。給學(xué)生一定的時間進行討論，至少5分鐘，讓各層次的同學(xué)共同做好寫作的`準(zhǔn)備。針對考試要求，我提出一下要求：要點全面，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞正確。比如，一共包含幾個要點；第一部分緣由是什么，第二部分又怎么介紹自己；具體到關(guān)鍵詞“特別”怎么說，“秘書”“打字員”又怎么拼寫。

　　（4）寫作：根據(jù)剛才討論所做的筆記，學(xué)生自己完成任務(wù)。這是本節(jié)課的中心，經(jīng)過前面內(nèi)容的輸入，可謂水到渠成。按考試的要求，需要13—15分鐘。一般情況下，學(xué)生在黑板上寫較之下面寫要慢，所以我找了兩個同學(xué)，其中一個寫開頭和結(jié)尾的兩段，另一個寫中間自我介紹這段。

　　（5）①作文講評。分析黑板上作文的錯誤。

　　②打分。拿出一分鐘左右讓同學(xué)們給打個分數(shù)，引導(dǎo)同學(xué)們不僅關(guān)注怎樣寫作文，更要注意什么樣的作文可以得高分。這才是最終我們要達到的目的。

　　（6）范文展示。看范文對于每個要點，結(jié)構(gòu)，及關(guān)鍵詞的處理。并讓同學(xué)們齊讀，把范文大聲讀出來。

　　3、總結(jié)：最后課堂小結(jié)，重現(xiàn)求職信的結(jié)構(gòu)，如有時間，讓學(xué)生改寫作文。

　　4、作業(yè)。改寫并課下上交。

　　五、時間分配：

　　導(dǎo)入：5分鐘分析結(jié)構(gòu)：3分鐘展示句型，作業(yè)：4分鐘

　　討論：5分鐘寫作：15分鐘講評：3分鐘

　　范文展示：3分鐘總結(jié)：2分鐘

　　以上就是整節(jié)課的過程，其中有很多不足之處，殷切希望得到老師們的批評指正，謝謝大家！

　　中學(xué)生英語寫作課說課稿2

　　一、教材分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　本單元是Go for it （下） Unit 9。主要圍繞"Have you ever been to an amusement park "這一主題展開各種教學(xué)活動，并以這一主題引出現(xiàn)在完成時的一般疑問句，否定句以及特殊疑問句等語言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過聽，說，讀，寫來培養(yǎng)學(xué)生綜合運用這些知識的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"（learning by doing），通過有限的課堂實踐活動，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語來表達。

　　2、教材的地位和作用：

　　八年級下九單元Have you ever been to an amusement park

　　講述的是現(xiàn)在完成時的用法，這是初中非常重要的時態(tài)之一。同學(xué)們能夠用現(xiàn)在完成時來表達自己的經(jīng)歷，來體會別人的感受是很重要的。這個單元一定要體會現(xiàn)在完成時的真正含義和用法。要避免混淆幾個重點詞組的使用。

　　我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語法，還要讓同學(xué)們會用新學(xué)的語法知識來表達思想。

　　3、教材的處理：

　　根據(jù)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（實驗稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對教材的分析，我對本單元的內(nèi)容進行如下處理，目的是突出重點，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時，第一課時是Section A，第二課時是Section B，第三課時是Self Check，第四課時是 Reading，最后一部分是做練習(xí)，以學(xué)生的自測為主，然后予以校對。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)以上我對本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下幾個為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語言知識，語言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識五個方面。

　　1、語言知識：

　　本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（neither， theme， end up， especially， discover， population， simply， fear， whenever）

　　語言功能：

　　學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。

　　語言結(jié)構(gòu)：

　　Have you ever been to an aquarium

　　Yes，I have been to an aquarium。

　　No，I havent。

　　I ve never been to a water park。 Me neither。

　　2、語言技能：

　　（1）能用現(xiàn)在完成時的各種形式進行準(zhǔn)確的描述和表達過去的經(jīng)歷。

　　（2）能掌握現(xiàn)在完成時態(tài)中幾個詞組的正確使用，如：

　　have been to，have goneto，have been in 等。

　　（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運用本單元的`話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語。

　　3、學(xué)習(xí) 策略：

　　通過本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語境中正確理解并運用現(xiàn)在完成時來準(zhǔn)確地表達所發(fā)生過去的經(jīng)歷。

　　4、情感態(tài)度：

　　通過對本單元的任務(wù)性活動，我的目的是讓同學(xué)們用英語描述他們過去的經(jīng)歷，同時能提高他們的觀察能力和表達能力，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)英語的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂于模仿，敢于開口，積極參與，主動請教。

　　5、文化意識：

　　通過他們描述過去的經(jīng)歷，了解一些西方國家的風(fēng)土人情。

　　三、教學(xué)的重、難點：

　　基于上述對教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點為詞匯，詞組搭配和現(xiàn)在完成時的用法。教學(xué)難點為現(xiàn)在完成時的含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運用現(xiàn)在完成時來描述或表達過去的經(jīng)歷。

　　四、教學(xué)方法：

　　1、教法分析：

　　（1）現(xiàn)在完成時是初中非常重要的語法項目，而本單元的話題源自生活，立足這一點，我充分利用學(xué)生已有的知識和生活經(jīng)驗，讓他們講述去過的國家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實情境引導(dǎo)學(xué)生在運用語言中學(xué)習(xí)語言，然后在學(xué)習(xí)新的語言知識后創(chuàng)造性地運用語言（為用而學(xué)，在用中學(xué)，學(xué)了就用）。

　　（2）開展多種類型的任務(wù)型活動，提供給學(xué)生合作交流的空間和時間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進行合作，為完成任務(wù)進行探究性學(xué)習(xí)。

　　2、學(xué)情分析：

　　我們教學(xué)的對象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動中盡量讓他們參與到活動中來，有更多的機會來說英語，減少他們的恐懼感，通過學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗到成功的喜悅。同時在閱讀和書面表達中加以落實，提高他們綜合運用語言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。

　　五、教學(xué)過程設(shè)計

　　Unit 9

　　The First Period （Section A）

　　Step 1 Warming up

　　（"良好的開端是成功的一半"，因此，我認為能以一種新穎的問候方式或復(fù)習(xí)方式進入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）

　　T：I like travelling。 I have been to Dalian and many big cities。 What about you？接下來教師讓幾個學(xué)生講述他們?nèi)ミ^的城市或國家，讓其他學(xué)生用英語來猜測。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時作好鋪墊）

　　Step 2 Presentation

　　教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　T： Have you been to an aquarium？

　　Yes，I have。

　　T： Have you been to a water park？

　　No，I havent。

　　這樣設(shè)計的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)和用法。

　　然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時的結(jié)構(gòu)句型。

　　主語 + have/has + 動詞的過去分詞

　　（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）

　　Step 3 Practice

　　1、 Show some pictures and let the students ask and answer in pairs。