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人教版新課標語文二年級淺水洼里的小魚教案
淺水洼里的小魚文中小男孩的行動卻令人肅然起敬。他將小魚兒一條一條地撿起來，用力扔向大海。他不是憑著一時的好奇在玩著一種游戲，而是在執著地完成一項使命。下面是小編整理的人教版新課標語文二年級淺水洼里的小魚教案，大家一起來看看吧。
教學目標：
1.認識8個生字，會寫2個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，表達出對小魚的憐惜和對小男孩的敬佩之情。
3.進一步樹立保護小動物、珍惜生命的意識。
教學準備：小魚卡通圖片、多媒體課件。
教學重、難點：
重點有感情地朗讀課文，教學難點是理解課文內容，體會小魚的可憐，對小男孩產生敬佩之情。
教學過程：
一、創設情境，導入新課
1.(播放課件：小魚快活地在海里游來游去。)孩子們，你們看到了什么?或者你想說點什么?
2.小結：是呀!小魚在蔚藍的大海里生活得多么開心呀!可是有一天晚上，這些可愛的小魚，遇到了麻煩。可怕的事情發生了──海面上刮起了狂風，巨浪一層高過一層，小魚們隨著海浪被帶到了一個陌生的地方。清晨小魚們才發現，他們成了……
板書：淺水洼里的小 “魚” 用卡通的小魚圖來代替，生齊讀課題。
二、感情朗讀，體味“魚兒在乎”。
過渡:這些淺水洼里的小魚，離開了美麗的大海，離開了親愛的爸爸媽媽，它們的命運將會如何呢?趕快打開書本讀一讀課文吧。
1.生自由朗讀課文，注意讀準字音。
2.指名讀讀第一自然段，說說淺水洼里的小魚怎么了?
生讀句子
師：我聽出來了，你有點難受。
生齊讀句子體會魚兒難受的心情。
過渡：可是更糟糕的是---
3.點擊課件：音樂響起──師伴樂解說：被困的小魚，也許有幾百條，甚至有幾千條，太陽漸漸升高，淺水洼里的水越來越少了。有的小魚已經喘不過氣來，有的小魚快死了!……
師：我們剛才看到淺水洼里不是有水嗎?小魚怎么會死呢?(指名回答)
隨機出示句子：“用不了多久,淺水洼里的水就會被沙粒吸干,被太陽蒸干。”生齊讀句子，小朋友們，每當夏天，當你站在火辣辣的太陽下時，你會有什么感覺?
現在，那些可憐的小魚就躺在火辣辣的太陽下呢，再來讀讀這個句子，從句中“蒸”字，你感受到了什么?
4.真是這樣的嗎?讓我們一起來走進水洼看看(課件出示淺水洼里的水變少)水越來越少,越來越少。音樂響起)
師:小魚兒,你們怎么了,在想些什么,說些什么呢?
指名回答，師相機評價，尊重學生個人的感受。
我們一起帶著自己的感覺，體會小魚的傷心、難受，再來讀讀這句話吧!)
生齊讀句子。
三、朗讀感悟，感受“男孩在乎”。
過渡：可憐的小魚面臨著死亡的威脅，它們在苦苦掙扎著，如果你遇見了這些淺水洼里的小魚，你會怎么做呢?
生自由回答，師相機評價。
生自由朗讀，畫句子。
生匯報，師隨機出示句子：“他走得很慢，不停地在每個水洼前彎下腰去，撿起里面的小魚，用力地把它們扔回大海。”
小男孩把魚扔進了大海，我們來一齊看看他是怎么樣扔的：(點擊課件，動畫演示解說：小男孩走到一個水洼前，撿起小魚，用力地扔進大海，小男孩又走到一個水洼前，彎腰撿起里面的小魚，又把它用力地扔回大海。)從小男孩不停地做這樣的動作,可以體會到什么?
我們來體會小男孩的辛苦。(指名讀、齊讀。)
淺水洼里有成百上千條小魚，小男孩能撿完嗎?小男孩明明知道小魚是撿不完的，可是他還是怎么做著?請你們自由讀一讀3至6段。可以同桌分角色讀，還可以表演讀。
指名匯報，師隨機出示句子：他還不停地撿魚、扔魚，不停地叨念著：“這條在乎，這條也在乎!還有這一條、這一條、這一條……”
師：小男孩明明知道小魚是撿不完的，卻仍然在不停地撿著、扔著，多么用心、可敬的水男孩呀!看來小男孩是真的非常在乎這些小魚呀!(板書：小男孩在乎)指名讀讀這句話。
師:淺水洼里的魚小男孩在乎,還有誰在乎嗎?
師：你在乎嗎?隨著學生的回答，找兩位學生上臺將自己的小手貼在黑板上，師畫出：兩只手印。
我在乎嗎?我也在乎,所有愛小魚的人都在乎。
四、游戲激趣，鞏固生詞。
1.既然同學們在乎這些小魚，現在老師就給你們一個機會，(出示課件)上面的詞語，如果你們讀準了，你就可以幫助小魚回到大海，趕快舉起你們的小手，救救這些可憐的小魚吧!
指名讀詞語，師隨機點擊詞語，讀對后小魚就回到大海。
2.你瞧，這些小魚在海面上高興地跳起舞來，你猜猜它們這時候在想些什么?
五、總結全文，拓展升華。
1.讀了這篇課文，你想對可愛的小男孩說些什么?
2.當你們遇到小動物受傷，你在乎嗎?點擊課件，出示練習：(1)一只小鳥受了傷，落在窗臺上。
我會_____________________
(2)一只野兔受了傷，躺在大樹旁
我會______________________
3.小結：我希望大家都像課文里的小男孩一樣善良、有愛心。最后讓我們用自己的雙手和一顆愛心來共同保護動物、珍惜生命吧!(隨機板書：畫出“心”形，在左邊的小手上寫著保護動物，右邊小手上寫著珍惜生命)
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