語文二年級(jí)《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)

    時(shí)間:2024-10-18 23:50:56 小學(xué)知識(shí) 我要投稿
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    人教版語文二年級(jí)《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《宿新市徐公店》抒發(fā)了作者對(duì)田園生活的向往,符合作者的派別風(fēng)格,是一首描寫暮春農(nóng)村景色的詩歌。下面是小編整理的人教版語文二年級(jí)《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì) ,歡迎大家參考。

    人教版語文二年級(jí)《宿新市徐公店》教學(xué)設(shè)計(jì)

      一、初讀

      1、談話:這節(jié)課,我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一首古詩《宿新市徐公店》。

      2、檢查預(yù)習(xí)情況。指名學(xué)生讀詩。

      3、談話:古人稱讀詩為吟,因?yàn)樵娮x起來有節(jié)奏感,就像唱歌一樣。所以我們?cè)谧x詩的時(shí)候一定要注意節(jié)奏,要讀出詩的味道來。誰來給大家示范一下?

      4、指名學(xué)生示范。指名學(xué)生領(lǐng)讀。學(xué)生齊讀。

      二、自學(xué)

      5、談話:我們學(xué)習(xí)古詩通常要從四個(gè)方面入手,你知道是哪四個(gè)方面嗎?

      6、指名學(xué)生回答,教師板書。(詩題,詩人,詩意,詩情)

      7、談話:請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這四個(gè)方面來先自己學(xué)習(xí)這首古詩,鄰近的同學(xué)可以相互討論。

      8、學(xué)生合作討論學(xué)習(xí),教師個(gè)別指導(dǎo)。

      三、導(dǎo)學(xué)

      9、“詩題”是什么意思?

      指名學(xué)生回答,教師總結(jié),指名學(xué)生重復(fù)說說。

      10、誰能來介紹一下楊萬里?

      指名學(xué)生介紹。

      師補(bǔ)充:楊萬里,南宋詩人,我國(guó)古代寫詩最多的作家之一,據(jù)說一生寫詩達(dá)兩萬多首。他的詩的內(nèi)容以山水風(fēng)光自然景色為主,比較有名的詩作有兩首寫荷花的詩《曉出凈慈寺送林子方》和《小池》。

      11、這首詩的意思你弄懂了嗎?

      指名學(xué)生說詩句中重點(diǎn)字詞的意思。教師板書。

      指名學(xué)生連成名說說詩句的意思。

      四、明詩意

      12、談話:老師覺得楊萬里這首詩就像一幅畫一樣,所以老師想把它給畫下來。大家?guī)臀铱匆幌庐嫷萌绾?是否符合詩意?

      13、教師在學(xué)生的語言指導(dǎo)下畫出詩中的景色。讓學(xué)生通過糾正老師畫中的錯(cuò)誤,來加深理解“疏疏”、“深”、“樹頭”、“未成蔭”、“飛入”的含義。

      14、談話:老師不畫“兒童”和“黃蝶”是因?yàn)樗麄兪菚?huì)動(dòng)的,而畫出來的畫卻不會(huì)動(dòng),不如讓同學(xué)們來表演一下。大家都想一想當(dāng)時(shí)的情景是什么樣的,誰愿意來試試?

      15、教師出示道具蝴蝶,指名幾生表演。

      16、指名學(xué)生評(píng)價(jià)表演情況。表現(xiàn)出兒童的(天真、可愛、活潑)

      五、悟詩情

      17、談話:同學(xué)們,假設(shè)楊萬里是想從外地回家,路過新市這個(gè)地方,天晚了不能再趕路了,于是他就來到一個(gè)姓徐的人家開的旅館來借宿。常年在外漂波,他很疲倦,也很想家,可以說他當(dāng)時(shí)的心情很著急,很失落、很迷茫。就在這時(shí),他一抬頭望向窗外,看到了這稀疏的籬巴,這剛長(zhǎng)出新葉的樹木,這一望無際、金燦燦的油菜花,這漫天飛舞的蝴蝶,這天真可愛的兒童。他的心情一下子變得(輕松、愉快)。于是他有感而發(fā),略加思索便吟出一首詩來,就是《宿新市徐公店》。

      學(xué)生齊讀古詩

      18、同學(xué)們,這首詩我們已經(jīng)分析得很透徹了。那么,現(xiàn)在你們看著黑板上這幅圖能把這首詩背下來嗎?

      指名學(xué)生嘗試看圖背誦。

      全體學(xué)生齊背

      六、布置作業(yè),下課!

      注:在今日第一節(jié)公開課使用的教學(xué)設(shè)計(jì)流程。

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