人教課標(biāo)版《小鹿的玫瑰花》教案

時(shí)間：2024-07-02 04:27:57 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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　　人教課標(biāo)版《小鹿的玫瑰花》這是一篇引人深思的童話故事。下面是小編整理的人教課標(biāo)版《小鹿的玫瑰花》教案，歡迎大家參考。

人教課標(biāo)版《小鹿的玫瑰花》教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字，會(huì)寫12個(gè)字，積累“我會(huì)讀”中的詞語，有積累詞語的興趣和習(xí)慣;

　　2.分角色有感情地朗讀課文，懂得小鹿的玫瑰花為什么沒有白栽;

　　3.體會(huì)栽花種草的價(jià)值，認(rèn)識(shí)到為別人創(chuàng)造幸福，自己從中也能得到快樂。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　識(shí)字學(xué)詞。懂得小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　詞語卡片，玫瑰花圖片，黃鶯圖片，主題圖課件。

　　教學(xué)過程

　　教學(xué)案例(一)

　　第一課時(shí)

　　一、情景導(dǎo)入

　　1.教師：春天悄悄來臨，花兒競(jìng)相開放，你喜歡什么花呀?可愛的小鹿最喜歡玫瑰花，他還為我們帶來一篇童話故事──《小鹿的玫瑰花》。(板書課題)

　　2.出示玫瑰花圖片和詞語“玫瑰花”，記憶生字“玫、瑰”。(提示：“瑰”單字讀一聲，在“玫瑰”一詞中讀輕聲。)

　　二、初讀課文

　　1.自由讀課文，要求：畫出自然段序號(hào)和帶生字的詞語。

　　2.出示詞語，分組學(xué)詞學(xué)字。

　　玫瑰花花骨朵終于一瘸一拐惋惜黃鶯

　　3.擴(kuò)詞識(shí)字：骨(花骨朵)(骨頭)終(終于)(終點(diǎn))(始終)

　　提示：“骨”是多音字，“花骨朵”中讀一聲)

　　看圖識(shí)字：出示黃鶯圖片觀念認(rèn)識(shí)，記憶“鶯”。

　　表演識(shí)字：用動(dòng)作表示“一瘸一拐”，記憶“瘸、拐”。用表情表示“惋惜”，記憶“惋”，說說令人惋惜的事情。

　　4.指導(dǎo)書寫：觀察“弟、哥、骨、抽、拐、澆”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“骨”，其他學(xué)生獨(dú)立臨寫，互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　三、指導(dǎo)朗讀

　　1.范讀，思考：小鹿是怎樣種花的?種花有什么益處?

　　2.指名讀1.2自然段，學(xué)生評(píng)價(jià)。思考：小鹿和弟弟一起數(shù)花骨朵兒，猜一猜他們?cè)谙胄┦裁?

　　3.像小鹿兄弟一樣，心中盼望花兒早日開放，有感情地朗讀。

　　4.提問：接下來發(fā)生了什么?快速讀課文尋找答案，用簡(jiǎn)單的話概括。

　　四、教師小結(jié)

　　因?yàn)榈鴤_，鹿哥哥沒看到盼望的玫瑰花，那么這些花兒有沒有白栽呢?請(qǐng)你課后思考。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)字詞

　　1.“開火車”讀詞卡。

　　2.偏旁歸類

　　王______ 忄______ 纟______ 扌______

　　3.“我會(huì)讀”

　　漸漸地花骨朵兒漸漸地長(zhǎng)大了。

　　靜靜地小鹿靜靜地躺在床上養(yǎng)傷。

　　惋惜地鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰化你白栽了，一朵也沒看著。”

　　( )地 _______________________________________________________

　　二、朗讀感悟

　　1.有感情地讀1.2自然段。

　　2.分角色朗讀，表演。

　　(1)小鹿哥哥──第3自然段

　　運(yùn)用敘述性的語氣朗讀，語速緩慢，心中充滿遺憾。討論：小鹿哥哥此時(shí)的心情用哪個(gè)詞表達(dá)?要?jiǎng)?chuàng)造性地表演出一瘸一拐的動(dòng)作，揣摩小鹿哥哥的心情，加上適當(dāng)?shù)谋砬椋€可以為他編臺(tái)詞編動(dòng)作，如嘆一口氣、皺眉等。

　　(2)小鹿弟弟──第4自然段

　　①鹿弟弟惋惜地對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，一朵花都沒看見。”

　　②鹿弟弟對(duì)哥哥說：“這玫瑰你白栽了，都沒看見。

　　比較兩句有什么不同。思考：應(yīng)該帶著怎樣的心情去讀?應(yīng)該帶著怎樣的表情去演?

　　(3)黃鶯、微風(fēng)──第5.6自然段

　　黃鶯和微風(fēng)說的話要帶有贊美的語氣，從中體會(huì)他們欣賞到玫瑰花時(shí)的快樂。

　　(4)圓滿的結(jié)局──第7.8自然段

　　討論：為什么說小鹿的玫瑰花沒有白栽?此時(shí)，小鹿兄弟的心情是怎樣的?應(yīng)該帶有怎樣的語氣和表情?適當(dāng)加入動(dòng)作，如與黃鶯握手表示感謝，高興地拍起手。

　　三、指導(dǎo)書寫

　　觀察“終、靜、躺、謝、漸、微”，按結(jié)構(gòu)分類。范寫“微”，其他學(xué)生臨寫，互相評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　四、總結(jié)擴(kuò)展

　　有感情地分角色朗讀全文。結(jié)合生活說一說，當(dāng)你遇到困難得到別人的幫助，心中有什么感受。那么，你愿意把快樂帶給別人嗎?