四年級下冊語文課文《將心比心》說課設(shè)計(jì)

人教版四年級下冊語文課文《將心比心》說課設(shè)計(jì)

　　《將心比心》是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第二單元的課文，是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。下面是小編整理的人教版四年級下冊語文課文《將心比心》說課設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。

　　【說教材】

　　1、教材簡析：

　　《將心比心》是人教版課改實(shí)驗(yàn)教材第二單元的課文，是一篇略讀課文，課文以“將心比心”為題，通過發(fā)生在日常生活中的兩個(gè)小故事，揭示了令人深思的人生哲理。

　　學(xué)習(xí)本文的目的是在深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，學(xué)會人與人要寬容、善待他人，就是善待自己，多關(guān)心他人。

　　2、教學(xué)目標(biāo)：

　�、庞懈星榈乩首x課文，理解課文內(nèi)容。

　�、企w會“將心比心”這一成語的意思。

　�、婆囵B(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀的能力。

　　3、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：通過與本文人物對話的交流，受到中華民族傳統(tǒng)美德的熏陶。

　　難點(diǎn)：體會作者如何進(jìn)行人物語言的描寫，而使表達(dá)產(chǎn)生感人的效果。

　　【說教法和學(xué)法】

　　培養(yǎng)學(xué)生良好的人文素養(yǎng)，語文素養(yǎng)以及合作探究精神，創(chuàng)新精神是新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要理念，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，同時(shí)為體現(xiàn)新課程標(biāo)準(zhǔn)中知識與能力，情感與態(tài)度，過程與方法三個(gè)的統(tǒng)一，充分調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，構(gòu)建開放而有活力的語文課堂，教學(xué)時(shí)我采用抓重點(diǎn)語句反復(fù)朗讀，體會，引導(dǎo)法，以生活實(shí)際熟悉的事為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，然后組織學(xué)生探究，朗讀，最后結(jié)合實(shí)際進(jìn)行拓展延伸，從而本周律師事務(wù)所主導(dǎo)性和學(xué)生的主體地位，體現(xiàn)語文課的開放性和語文課與社會，與人生相結(jié)合的特點(diǎn)。

　　【說教學(xué)過程】

　　我的課堂結(jié)構(gòu)：引導(dǎo)揭題──檢查預(yù)習(xí)──閱讀體會──學(xué)習(xí)升華──拓展延伸。

　　1、聯(lián)系生活中的實(shí)例展開討論，激發(fā)學(xué)生興趣，從而揭示課題。

　　2、讀課文：

　　本環(huán)節(jié)主要是讓學(xué)生讀通課文，認(rèn)識生字，理解生詞，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、細(xì)讀課文：

　　⑴本環(huán)節(jié)主要抓住化合物語言，通過多種形式的朗讀，體會化合物品質(zhì)。

　　⑵在讀第一自然段時(shí)，抓住阿姨的那段話：“我的媽媽和您的年齡差不多，我希望她遇到這種時(shí)候，也有人為她開門”。你讀了這句話體會到什么?最使你感動的是什么?交流，討論后，板書：處處為他人著想，然后移情體會，讓學(xué)生思考：要是你是這位阿姨會怎么做?

　�、窃陂喿x第二自然段時(shí)，抓住母親的話重點(diǎn)閱讀體會，如“不要緊，再來一次!”你體會到什么?(寬容)如：“這是我…….女兒我真希望她第一次扎針的時(shí)候，也能得到患者的寬容和鼓勵。”讀到這里，你體會到媽媽的什么品質(zhì)最使你感動?

　　(寬容、理解、鼓勵)

　　⑷移情體會：

　　如果這位媽媽責(zé)備，甚至辱罵那位護(hù)士，結(jié)果會怎樣?

　　⑸你從這件事中體會到什么?(善待他人，就是善待自己)(板書)

　�、蔬^渡：

　　你讀了這兩件事有什么體會?作者有什么體會?齊讀第三自然段。

　�、誓阏J(rèn)為“將心比心”是什么意思?(用自己的心比別人的心，為他人著想)

　　4、設(shè)置情景，說話練習(xí)，深化認(rèn)識：

　�、盘岢稣f話要求。

　�、茖W(xué)生練習(xí)寫話。

　　⑶交流。(可對話表演)

　　5、課堂小結(jié)：

　　本環(huán)節(jié)用臺灣作家羅蘭的話，深化學(xué)生情感。

　　【體會】

　　通過按照以上思路進(jìn)行的教學(xué)，效果比較好，學(xué)生對“將心比心”這一傳統(tǒng)美德有了深刻的認(rèn)識，課堂結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，思路清晰，課堂氣氛活躍。不足之處是：閱讀的形式不夠多樣化，不能很好地為理解課文內(nèi)容服務(wù)，老師講得過多，放手不夠，不利于發(fā)展學(xué)生的能力，課堂氣氛不活躍，主要是引導(dǎo)不當(dāng)，在今后的教學(xué)中要繼續(xù)在“讀”上下功夫，努力改進(jìn)教學(xué)方法，力爭在閱讀教學(xué)中有新突破。

【四年級下冊語文課文《將心比心》說課設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

人教版五年級下冊語文課文《將相和》說課設(shè)計(jì)01-13

人教版六年級下冊語文課文《學(xué)弈》說課設(shè)計(jì)05-26

人教版六年級下冊語文課文《老師領(lǐng)進(jìn)門》說課設(shè)計(jì)10-02

人教版五年級下冊語文《草原》說課設(shè)計(jì)01-12

四年級下冊語文課文第二課課文07-11

四年級下冊語文書第1課課文02-04

四年級下冊語文書第2課課文10-10

《匆匆》說課設(shè)計(jì)10-14

《回聲》說課設(shè)計(jì)10-05

《牧童》說課設(shè)計(jì)08-12