人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)
《將相和》這出故事宣揚(yáng)的是：海納百川，有容乃大;將相和，平天下。下面是小編整理的人教版五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《將相和》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來(lái)看看吧。
一、教學(xué)要求
1.理解課文內(nèi)容，從藺相如為了國(guó)家利益，對(duì)敵不畏強(qiáng)暴、機(jī)智勇敢，對(duì)友胸懷寬廣、忍辱退讓的好品質(zhì)中受到啟發(fā)和教育。
2.在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，分清事情的前因后果。
3.學(xué)習(xí)本課的生字新詞，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。
4.復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”這個(gè)故事。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.理解三個(gè)故事的原因和結(jié)果。
2.了解三個(gè)故事之間的聯(lián)系。
三、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1、學(xué)習(xí)生字詞
2、學(xué)習(xí)課文第一部分。
教學(xué)過(guò)程：
一、啟發(fā)談話，導(dǎo)人新課
1.“戰(zhàn)國(guó)時(shí)候”是什么時(shí)候?(公元前475一公元前221，離現(xiàn)在兩千多年了。)
2.秦國(guó)是當(dāng)時(shí)“七雄”中最強(qiáng)的一個(gè)，總有吞掉其他國(guó)家的野心。趙國(guó)的東面是比較富強(qiáng)的齊國(guó)，西面是強(qiáng)大的秦國(guó)，趙國(guó)處在兩大強(qiáng)國(guó)之間，因此在軍事和外交方面的措施，就具有關(guān)系國(guó)家興亡的重大意義。
3.今天我們學(xué)習(xí)的《將相和》就是發(fā)生在秦，趙兩國(guó)之間的故事(板書：將相和)。
二、檢查預(yù)習(xí)
1.用生字卡片檢查生字讀音。
2.指名讀課文，課后糾正字音。
3.說(shuō)一說(shuō)課文講了哪幾件事。
4.課題中的“將”“相”分別指的是誰(shuí)?“和”在這里是什么意思?
三、講讀課文的第一部分
1.默讀第一部分。(出示“完壁歸趙”掛圖)
2.思考討論：
(1)“完壁歸趙”這個(gè)故事的前因、后果是什么?從中可以看出藺相如是怎樣一?個(gè)人?
(2)給這一部分加小標(biāo)題。(完壁歸趙)
3.指導(dǎo)朗讀第一部分。
第二課時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)：
學(xué)習(xí)“澠池之會(huì)”和“負(fù)荊請(qǐng)罪”體會(huì)藺相如機(jī)智勇敢、顧全大局和廉頗的知錯(cuò)就改的品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程：
一、朗讀課文第一部分，回憶這部分的主要內(nèi)容
二、講讀課文第二部分(出示“澠池相會(huì)”的掛圖)
1.指名讀第二部分。
2.思考、討論：
(1)“澠池相會(huì)”的前因、后果是什么?從“澠池相會(huì)”可以看出藺相如是怎樣的個(gè)人?
(2)給第二部分加小標(biāo)題。(澠池相會(huì))
3.指導(dǎo)朗讀第二部分。
三、講讀課文第三部分(出示“負(fù)荊請(qǐng)罪”掛圖)
1.指名讀第三部分。
2.思考、討論：
(1)第一、二部分和第三部分有什么聯(lián)系?
(2)第三部分主要內(nèi)容是什么?
教師講解“上卿”。
“卿”是一種官職，分為上卿、中卿、下卿。上卿是廉頗在趙惠文王16年時(shí)，因伐齊有功，被提升為上卿。如今藺相如也撇了上卿。由于是文官，上朝集會(huì)時(shí)，位置站在廉頗的右邊。秦漢以前，以有為尊。可以說(shuō)藺相如的職位比廉頗高。
3.指導(dǎo)給第三部分加小標(biāo)題。(負(fù)荊請(qǐng)罪)
4.思考、討論：
(1)藺相如對(duì)廉頗的傲慢無(wú)禮是怎么做的?他為什么要這樣做?從中可以看出藺相如是怎樣的一個(gè)人?
(2)廉頗為什么向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪?從中可以看出廉頗是怎樣的一個(gè)人?
5.指導(dǎo)朗讀第三部分。要讀出藺相如以國(guó)家利益為重，顧大局、識(shí)大體、胸懷寬廣的品質(zhì)。
四、布置作業(yè)
朗讀全文
第三課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
復(fù)習(xí)總結(jié);復(fù)述課文第三部分內(nèi)容。
教學(xué)過(guò)程：
一、指名朗讀全文
二、復(fù)習(xí)總結(jié)
1.三個(gè)故事的小標(biāo)題各是什么?
2.三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系?
3.課文的第一自然段和下面的三個(gè)故事有什么聯(lián)系?
三、指導(dǎo)朗讀全文
四、指導(dǎo)學(xué)生完成“思考?練習(xí)”4
1.指導(dǎo)書寫生字需要注意的地方：
壁：底下是“玉”，不要和“壁”相混。
允：是“充”去掉上面的“亠”。
廉：注意與“謙”相區(qū)別。
侮：右面是“每”，不要寫成“母”。
辱：上半部不要忘記寫撇。
2.指名說(shuō)說(shuō)“理屈”“能耐”‘示弱”“絕口不提”“完壁歸趙”等同語(yǔ)的意思。
3.抄寫詞語(yǔ)，每個(gè)詞寫兩遍。
五、指導(dǎo)復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事
1.給五分鐘，讓學(xué)生默讀課文中“負(fù)荊請(qǐng)罪”的部分，然后用自己的話復(fù)述“負(fù)荊請(qǐng)罪”的故事，可以展開適當(dāng)?shù)南胂蠛吐?lián)想。
2.同座同學(xué)先互相說(shuō)一說(shuō)，然后在班上指名說(shuō)。
板書設(shè)計(jì)：
將相和
將 相
完璧歸趙 勇敢機(jī)智
百戰(zhàn)百勝 澠池相會(huì) 不畏強(qiáng)暴
居功自傲(不和)
負(fù)荊請(qǐng)罪
勇于改過(guò) (和)顧全大局
(以國(guó)家利益為重)
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