-四年級(jí)下冊(cè)七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-09-11 16:43:04 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

四年級(jí)下冊(cè)七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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2016-2017年四年級(jí)下冊(cè)七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)

　　七月的新疆，新疆的戈壁灘炎暑逼人，最理想的是騎馬上天山。下面是小編整理的關(guān)于七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!

2016-2017年四年級(jí)下冊(cè)七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)

　　【1】七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí) 8 個(gè)生字，能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]引導(dǎo)學(xué)生了解天山景物的特點(diǎn)，感受天山的美景，體會(huì)作者的寫(xiě)法。

　　[課時(shí)安排] 1 課時(shí)

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、引言導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，前兩課我們隨著作者的介紹，領(lǐng)略了甲天下的桂林山水和奇妙無(wú)比的浙江雙龍洞。今天我們將隨著作者的介紹，去美麗的北國(guó)——新疆的天山盡情地游覽一番。

　　(板書(shū)課題，齊讀。)從課題上我們可以知道作者寫(xiě)的是什么季節(jié)的.天山景色?(夏天)

　　簡(jiǎn)介天山：天山是我國(guó)西北邊疆的一條大山脈，連綿幾千里，橫亙塔里木盆地和準(zhǔn)噶爾盆地之間，把廣闊的新疆分為南北兩半。天山終年積雪，盛夏，戈壁灘上雖然炎暑逼人，但一進(jìn)入天山，便涼爽宜人，是另一番天地了。(可相機(jī)出示地圖。)

　　設(shè)計(jì)意圖：由于這組課文都是游記寫(xiě)景的文章，所以教師在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，用復(fù)習(xí)舊知識(shí)直接點(diǎn)題，借助地圖對(duì)學(xué)生不熟悉的天山的地理位置及特點(diǎn)作個(gè)簡(jiǎn)要介紹很有必要，能更有益于學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.學(xué)生自讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文。

　　2.說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么?天山給你留下了怎樣的印象?

　　3.文章似乎是個(gè)向?qū)В瑤е阌斡[，能看出導(dǎo)游線(xiàn)路嗎?簡(jiǎn)單寫(xiě)下作者的游覽線(xiàn)路。

　　(進(jìn)入天山→天山腳下→原始森林→天山深處)

　　4.教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線(xiàn)路觀(guān)看圖像，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

　　三、細(xì)讀品味，感受美景

　　1.再讀課文，想想作者分別寫(xiě)了哪些景物?它們各有些什么特點(diǎn)?畫(huà)出有關(guān)的詞句。

　　2.選擇你最喜歡的景物，仔細(xì)品讀課文，說(shuō)說(shuō)哪些語(yǔ)段、詞句寫(xiě)得好?好在哪里?在四人小組里閱讀交流，說(shuō)出感受。

　　集體交流，品評(píng)。相機(jī)出示課件，結(jié)合畫(huà)面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)部分。(可配樂(lè))

　　第二自然段：寫(xiě)“雪水”的部分，著重抓住比喻句，體會(huì)雪水的清澈與靈動(dòng)。

　　第三自然段:寫(xiě)“森林”的部分，著重抓住比喻句，體會(huì)樹(shù)的翠綠、繁密與幽靜。

　　第四自然段：寫(xiě)“野花”的部分，著重抓住比喻句，體會(huì)野花的多和美。

　　設(shè)計(jì)意圖：對(duì)于略讀課文，教師應(yīng)該給學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生與文本對(duì)話(huà)，與作者對(duì)話(huà)，特別是對(duì)于寫(xiě)景類(lèi)型的文章，學(xué)生不難體會(huì)到所描寫(xiě)的景物及特點(diǎn)，難在作者是怎樣把這美景描寫(xiě)下來(lái)的，所以要引導(dǎo)學(xué)生品評(píng)詞句。這也體現(xiàn)了語(yǔ)文教學(xué)的工具性。

　　四、總結(jié)全文，體會(huì)寫(xiě)法

　　1.你們隨作者游覽了天山，有怎樣的感受? (學(xué)生自由發(fā)言。)對(duì)，你們和作者一樣，喜歡上了天山，也為祖國(guó)的大好河山的壯美而驚嘆。

　　2.作者是怎樣將這種美景描繪下來(lái)的呢?

　　學(xué)生回顧全文，交流。

　　3.教師小結(jié)：作者用“移步換景”的方法展示了天山景物三個(gè)不同的方面：從高到低，由遠(yuǎn)及近，運(yùn)用形象的比喻，依次描繪了天山的雪峰、雪水和雪水匯成的溪流。一方面向讀者展示了天山的無(wú)限生機(jī)，另一方面解釋了為什么盛夏季節(jié)進(jìn)入天山會(huì)有秋天般的涼爽的原因。

　　五、激發(fā)興趣，課外延伸

　　同學(xué)們，你們是否喜歡讀這樣的游記?

　　你們可在課外自由選擇讀些這方面的書(shū)，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，多讀多交流。

　　六、布置作業(yè)

　　1.摘抄本課優(yōu)美詞句。

　　2.可以在小組內(nèi)開(kāi)展 “小導(dǎo)游”活動(dòng)，游覽天山。(依教學(xué)時(shí)間而定。)

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　4* 七月的天山

　　雪水清澈生機(jī) 像……

　　森林蜿蜒無(wú)盡翠綠像……

　　野花高過(guò)馬頭五彩繽紛像……

　　贊美祖國(guó)河山的壯美

　　【2】七月的天山教學(xué)設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。

　　2.能正確、流利、有感情的朗讀課文，能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)。

　　3.能從作者的字里行間感受天山的美景，掌握文中的描寫(xiě)手法，從中受到美的熏陶。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　能說(shuō)出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)天山的信息資料。

　　課前預(yù)習(xí)案:

　　1、本課選自《》，從文題看，這是一篇寫(xiě)( )的文章.

　　2、我為生字選讀音，用 “ ”畫(huà)出。

　　皚(kǎi ái ) 澗(jiān jiàn )

　　俯( fǔ fù )蹄( dì tí )

　　3、語(yǔ)境注音。

　　①我們騎馬來(lái)到飲( )馬溪邊，忙跳下馬，掬起來(lái)一品，比飲( )料還清純。

　　②售貨員重( )新稱(chēng)了糖果的重( )量。

　　4、大聲朗讀下面的詞語(yǔ)，并記住這些詞語(yǔ)。

　　山澗五彩斑斕俯視幽靜縈繞矯健

　　白皚皚綿延

　　5、比比來(lái)組詞

　　斑( )漫( ) 延( )

　　班( )慢( ) 廷( )

　　二、給生字注音組詞：

　　緞( )( ) 澗( )( )

　　俯( )( ) 皚( )( )

　　蹄( )( ) 濺( )( )

　　延( )( ) 鞍( )( )

　　課堂導(dǎo)學(xué)

　　一、導(dǎo)入，板書(shū)課題

　　領(lǐng)略了桂林山水的秀美，江南溶洞的神奇，今天我們將去北國(guó)的`天山游覽一番。(板書(shū)課題)

　　二、出示教學(xué)目標(biāo)

　　1.閱讀課文，積累好詞佳句，會(huì)認(rèn)課文中的8個(gè)生字。

　　2.再讀課文，想想文中主要描寫(xiě)了哪些景物?它們有什么特點(diǎn)?

　　3.有感情地朗讀課文，感受天山的美好。

　　4.學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)，按照一定順序來(lái)寫(xiě)景狀物的方法。

　　三、自學(xué)指導(dǎo)

　　請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，邊讀邊畫(huà)出成語(yǔ)和你欣賞的句子，借助拼音把字音讀準(zhǔn);聯(lián)系上下文理解詞句的意思。

　　四、檢查自學(xué)效果(第一次先學(xué)后教)

　　指名展示積累的詞語(yǔ)和優(yōu)美的句子。引導(dǎo)其他學(xué)生注意聽(tīng)，隨時(shí)做好補(bǔ)充的準(zhǔn)備。

　　比賽認(rèn)讀生字詞(小黑板出示)

　　出示8個(gè)生詞，抽后進(jìn)生認(rèn)讀，中等生正音，優(yōu)等生上臺(tái)領(lǐng)讀，教師多給予鼓勵(lì)。

　　五、用自己喜歡的方式再讀課文，了解每一段寫(xiě)了哪些景物?各有什么特點(diǎn)?有“——”畫(huà)出來(lái)。(第二次先學(xué)后教)

　　1.指導(dǎo)學(xué)生逐段讀、找，時(shí)間大約在5分鐘。

　　2.指名回答，教師板書(shū)

　　天山的水

　　天山的樹(shù)

　　天山的花

　　3.引導(dǎo)學(xué)生找出自己最喜歡的景物朗讀，背誦。

　　4.重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段和第四段，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)用比喻這種修辭手法把景物寫(xiě)具體、生動(dòng);第四段重點(diǎn)寫(xiě)了溪流兩岸的野花，這種排比句式鼓勵(lì)學(xué)生背誦，并仿寫(xiě)一種景物。

　　六、比讀課文，感受天山的美好

　　1.同桌互讀

　　2.小組賽讀

　　3.指名讀，比比誰(shuí)讀的最有感情、最美;

　　4.齊讀最后兩自然段。

　　七、總結(jié)

　　八、當(dāng)堂訓(xùn)練

　　1.火眼金睛辨字組詞

　　緞( )疆( )漫( )

　　鍛( )僵( )慢( )

　　2.照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)

　　重重疊疊