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小學數學六年級上《分數應用題》優秀教學設計
教學目標：
1、使學生學會用方程方法和算術方法解答兩步計算的分數一般應用題。
2、培養學生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力和知識遷移的能力。
3、培養學生的推理能力。
教學重點：
培養學生分析、解答兩步計算的分數應用題的能力
教學難點：
使學生正確地解答兩步計算的分數一般應用題。
教學過程：
一、復習引新
1、全體學生列式解答，再說一說列式的依據。
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過2小時相遇，甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
列式
根據：路程相遇時間－甲速度=乙速度
2、誰說說相遇問題的三量關系？
速度和相遇時間=總路程
總路程相遇時間=速度和
總路程速度和=相遇時間
3、引新
剛才同學們練習題分析解答得很正確，現在老師把這道道中的已知條件改變一下，看看你們還會解答嗎？（將2小時改為 小時）
二、講授新課
�。ㄒ唬┏鍪纠�1、
兩地相距13千米，甲乙二人從兩地同時出發相向而行，經過 小時相遇。甲每小時行5千米，乙每小時行多少千米？
1、讀題，分析數量關系。
2、學生嘗試解答。
方法一：解：設乙每小時行 千米
方法二
3、質疑：觀察這道例題和我們以前學過的應用題有什么不同？在解答時，兩種解法之間思路上有什么不同？
相同：解題思路和解題方法相同
不同：數據不同，由整數變成分數
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甲、乙兩車同時從相距90千米的兩地相對開出， 小時后兩車在途中相遇，甲車每小時行60千米，乙車每小時行多少千米？
（三）學習例2
一個水果店運一批水果，第一次運了50千克，第二次運了70千克，兩次正好運了這批水果的 ，這批水果有多少千克？
1、學生讀題，分析數量關系，并根據題目中的已知條件和所求問題找到等量關系。由此得出：一批水果的重量 第一次＋第二次
方法一：解：設這批水果有 千克
方法二
2、以組為單位說一說解題的思路和依據
3、練習
六年級一班有男生23人，女生22人，全班學生占六年級學生總數的 。六年級有學生多少人？
三、鞏固練習
1、寫出下列各題的等量關系式并列出算式
�、偌�、乙兩車同時從相距184千米的兩地相對開出， 小時后兩車相遇，甲車每小時行33千米，乙車每小時行多少千米？
�、诖蜃謫T打一部書稿，每一天打了12頁，每二天打了13頁，這兩一塌胡涂共打了這部書稿的 這部書稿有多少頁？
2、選擇適當的方法計算下面各題
�、僖桓L繩，第一次截去它的 ，第二次截去 米，還剩7米，這根繩子長多少米？
�、诩�、乙二人分別從相距22千米的兩地同時相對走出，甲每小時行3千米，乙每小時行 千米，兩人多少小時后相遇？
四、課堂小結
今天我們學習的分數應用題和以前所學的知識有什么聯系？有什么區別？
五、課后作業
練習十六、 3、4、6
板書設計：
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