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幼兒舞蹈的創(chuàng)作要領
幼兒舞蹈是由兒童表演或體現(xiàn)幼兒生活的舞蹈。是對兒童進行德、智、體、美綜合教育的重要手段。下面是小編精心整理的幼兒舞蹈的創(chuàng)作要領，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
人類的動作是受意識控制的，所產(chǎn)的行為也是由心靈影響。舞蹈作為一門藝術行為，在動作上受到人們內心心靈的啟發(fā)。在少年兒童成長的過程中，其心理變化和成長經(jīng)歷與周圍環(huán)境有很大關系，這也導致了兒童在舞蹈學習中表現(xiàn)出多變的特征。因此，在創(chuàng)作兒童舞蹈中，必須區(qū)別兒童舞蹈和成人舞蹈的創(chuàng)作思路，兒童舞蹈創(chuàng)作過程更要結合兒童的生理和心理特征進行。舞蹈創(chuàng)作人應廣泛地研究少年兒童的成長經(jīng)驗，縮小與兒童心理差異，能夠進入兒童的心理世界。只有這樣，兒童舞蹈才能符合兒童的藝術追求，所創(chuàng)作的作品也能迎合兒童的興趣愛好，起到培養(yǎng)兒童良好藝術氣質、陶冶情操的效果。
一、童心純真，富于幻想
人的思維與所處的環(huán)境有著緊密的聯(lián)系，受到世界萬物的影響。青少年兒童由于不受到后天控制力和思考力的約束，往往表現(xiàn)出豐富的想象力和創(chuàng)造力。他們可以從看似平凡的事物中發(fā)現(xiàn)樂趣、發(fā)揮想象。兒童對于生活中的花草樹木和飛鳥走禽也充滿了廣泛的興趣，這些失誤都對兒童的成長有著重要的影響。所以，兒童舞蹈創(chuàng)作要把握兒童這種善于想象的特點，進行分析兒童的心理夙求，站在兒童的世界去思考舞蹈行為。在創(chuàng)作舞蹈過程中，要不斷地加強分析兒童對世界認識的行為，獲得兒童心靈的一般特征。并且，舞蹈創(chuàng)作者也能夠從兒童的世界中獲得思想層次的上升，體會到兒童思考問題天真的快樂，也只有在這種角度下才能創(chuàng)作出屬于兒童自己的舞蹈，讓兒童能夠更好地沉浸在童年的快樂中。
二、夸張與變形的舞蹈語言
舞蹈是一種較為流傳的藝術形式，與生活有著緊密的聯(lián)系。通過結合生活中的變形與夸張，舞蹈提供符合少年兒童心理需要的藝術形式。因此，在兒童舞蹈的創(chuàng)作過程中，應站在教育兒童對生活充滿熱情的角度上，讓兒童沉浸在樣式豐富多彩的藝術生活中。
在兒童的心理世界中，夸張與變形是兒童對于現(xiàn)實生活的一種超越意識，也是兒童舞蹈的關鍵。由于兒童舞蹈所具有的特殊形式，不能采用相關語言進行闡釋舞蹈的內容，只有增加舞蹈動作來表達舞蹈的基本感情。夸張是基于現(xiàn)實生活的感情提升，來自于生活又超越生活。例如，在兒童舞蹈中為了表現(xiàn)感情的變化，需要采用特殊手段表現(xiàn)手法來表達故事的需要，從而達到預定的效果。一般情況下，表達感情的動作都是采用擴大延伸，利用整體形體特征進行說明。變形則是對現(xiàn)實生活的一種延伸，必須在原有的基礎上采取轉換，表達兒童對于未來生活的憧憬和向往。因此，借助夸張和變形的表現(xiàn)手法，兒童舞蹈能夠接近兒童的現(xiàn)實生活，又能夠在此基礎上提出關于藝術構思，讓舞蹈更加完美和諧。
三、擬人化的手法
擬人化實際上在藝術表現(xiàn)較為常見，借助這種方式能夠提高兒童舞蹈的藝術價值。例如，在兒童舞蹈中可以設置將玩具或道具形象化，采用其和兒童進行對話的方式，一方面能夠為表現(xiàn)故事情節(jié)主人公的情感作出貢獻，另一方面能夠讓故事中的道具發(fā)揮作用，起到畫龍點睛的作用。并且，在兒童舞蹈中可以引用與表達主體相關的具體形象，如借助小蜜蜂進行闡釋辛勤工作的原理，利用小螞蟻進行團隊合作的教育。并且，可以在故事中融入更多的諸如小天鵝、小鴨子等藝術形象，讓兒童能夠更加輕松地理解故事的發(fā)展，沉浸在美好的藝術氛圍中。
四、自然天成的童趣
兒童由于未受到社會各方面的影響，性格和心理中充滿了自然天成，有著純真和質樸的特征。因此，兒童舞蹈創(chuàng)作中要結合自然題材，采用更加生動的故事情節(jié)，讓舞蹈充滿吸引力。其中，典型的采用與自然相結合的故事情節(jié)包括：山中采蘑、放鴨行船，捉蛐蛐等，這些故事并不一定是指現(xiàn)實中存在的情節(jié)，可以盡情發(fā)揮想象力，挖掘自然中的有趣現(xiàn)象，從而為兒童提供自然天成的氣氛。為了讓兒童能夠獲得童年天真的樂趣，兒童舞蹈應圍繞“童心”這一主題，從兒童的心理特征提煉新的表現(xiàn)環(huán)節(jié)。兒童舞蹈創(chuàng)作者應多思考兒童的童趣，體味童趣的內涵，為兒童提供更多的渠道獲得快樂。獨特巧妙的構思能夠給兒童帶來豐富的藝術樂趣，讓充滿童趣的兒童不斷地獲得成長，享受美好生活的同時獲得認知感。
五、為了明天
隨著社會進步和科技發(fā)展，今天的兒童和以前兒童的心理有大的不同，新時代兒童有著更強烈的自我意識，給當今教育帶來了巨大挑戰(zhàn)�！盀榱嗣魈臁笔欠e極地調動教育的主動性，給兒童更加有內涵的藝術教育。目前，兒童的審美意識和渴望被教育感發(fā)生了較大變化，兒童舞蹈應采取新的方式，融合更多新的主題和動作，讓兒童能夠有興趣參加舞蹈教育。因此，兒童舞蹈創(chuàng)作者要不斷地加強思想學習，提高自身的意識水平，能夠在熟悉兒童的需要下進行創(chuàng)作。并且，兒童舞蹈要吸收當今最為流行的文化，拓展教育思路，讓兒童舞蹈具有更強的現(xiàn)代感。
新時代的發(fā)展讓當今教育成為主流話題，提供新的教育方式讓兒童快樂地成長，為了培養(yǎng)祖國更加有素質的綜合人才，結合藝術教育有著切實有效地意義。而當今兒童的思路更加寬廣，自我意識更強，讓兒童舞蹈創(chuàng)作者必須重新審查自己的創(chuàng)作思路，拓寬視野，結合兒童的心理特點進行創(chuàng)作作品，努力使舞蹈作用感染少年兒童，享受舞蹈帶來的樂趣。此外，兒童舞蹈創(chuàng)作者要積極學習新的舞蹈形式和新表現(xiàn)手法，始終站在兒童思維的前方來進行教育。因此，幼兒舞蹈創(chuàng)作責任重大，對國家的長遠發(fā)展有著深遠的意義。
幼兒舞蹈教學事項
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舞蹈形象是一種直觀的藝術形象，它是通過人們的眼睛來進行審美感覺的。這就決定了舞蹈作品中的情景和人物心理狀態(tài)，情感，都必須通過舞蹈形象直接表現(xiàn)出來。由于幼兒正處在生長的階段，大腦神經(jīng)系統(tǒng)尚未發(fā)育成熟，思維特點是形象和具體的。比如當你設計閉上眼睛，靠在雙合掌上；當你張開雙手在身體兩旁上下起伏；孩子們就知道這是娃娃在睡覺，這是小鳥或蝴蝶在飛翔。因此幼兒舞蹈語言的形象是直觀的，所以幼兒舞蹈必須具備一個特點---直觀性，抽象的內容和形象是幼兒不能理解和接受的。
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幼兒對新鮮事物好奇心強，他們感興趣的都要去學，學習的一種突出形式就是模仿。模仿是幼兒日常生活中增長知識能力的最主要手段，模仿就是學習，他們模仿日常生活中的動作，如：用雙手向下按兩下比作浸泡毛巾，兩手握拳向相反方向轉動比作絞毛巾，雙手在兩前繞圈比作洗臉；他們還喜歡模仿各類動物，如：小鳥飛，小魚游，青蛙跳，小鴨走；又如學習解放軍騎馬，刺殺，開炮等等。幼兒舞蹈活動中想象與聯(lián)想所揭示的知識性內容就是模仿所提供的，因此說幼兒舞蹈具有模仿性。
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童趣性既指符合幼兒的興趣和情趣。所謂興趣是指探究或從事某種事物和 活動時的意識傾向，這種傾向又是和一定的情感體驗聯(lián)系著的。當我們問孩子們喜歡干什么？他們會說喜歡玩，喜歡做游戲---玩積木，玩小娃娃，玩泥土，玩騎馬打仗的游戲等等。例如幼兒音樂游戲舞蹈《螞蟻搬豆》，一只由幼兒扮演的小螞蟻，看到一粒很大的豆，他想獨自搬走，可是無論用什么方法都無法動它一下，結果它招來好多小螞蟻，才把大豆連滾帶抬的搬回去。幼兒從中既得到抬，滾，推，拉，搬豆豆的喜悅情趣，又收到了人多力量大的教育意義。幼兒舞蹈可以說就是游戲---一種高級的游戲，一種有意味的游戲，一種在一定時空范圍內做標準運動形式的游戲，而童趣就是這種游戲的核心。它充滿著幼兒的情趣，體現(xiàn)出幼兒自主自立的傾向。由此而言，幼兒舞蹈必定要有童趣性。
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所謂幻想，就是個人對于自我追求的未來事物所進行的想象，并創(chuàng)造出從未知覺過，甚至未曾存在過的事物形象�；孟胪ǔＪ怯變何璧杆囆g的最顯著的標志。在幼兒舞蹈中他們可以像小鳥一樣飛上藍天，可以像機器人一樣所向無敵，還可以與小星星打電話，在彎彎的月亮上蕩秋千等等。這種幻想既是幼兒與萬物交流的橋梁，又是產(chǎn)生夸張，虛擬，幽默的重要手段。所以幼兒幻想過程中真實的情感體驗和對于想象情景直接表露的特點---童幻性，是幼兒舞蹈藝術的特點。總之，幼兒舞蹈藝術的特點除了以上所提到的外，還可例舉諸多，如幼兒舞蹈的奇特性，跳躍性，無級性，寓教于樂性等等，這種種特征之間都具有較強的親和力，是一個不可分割的整體；在某一作品中可以有所偏重，但決不能沒有，否則就沒有幼兒舞蹈特色。
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