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《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》家長指導手冊
為了更好地幫助孩子們健康成長，無論是爸爸，還是媽媽，讓我們一起靜下心來，學一學《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，用心去貼近孩子們的生活!下面就隨小編一起來看看下面的《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》家長指導手冊吧。
《指南》可以幫助家長：
1、關注幼兒學習與發(fā)展的整體性，正確認識和了解孩子。
2、反思和轉變自己的教育觀念和行為。
3、建立合理的教育期望，理性看待孩子的成長。
4、用科學的方法支持孩子的學習與發(fā)展。
5、與幼兒園進行良好的溝通，取得教育共識。
《指南》告訴我們：
幼兒是積極主動的學習者：
1、“幼兒具有獨立的思想、意識和行為，他們對周圍事物有著與生俱來的探究和學習愿望。
2、幼兒天生具有一定的學習能力，他們通過感官、動作、語言與周圍環(huán)境互動，無時無刻不在積極主動地學習與探索。
3、應尊重幼兒自身的興趣、需要與獨特的學習方式，支持和引導他們主動學習探究。”
幼兒在游戲中學習
1、游戲是幼兒的天性。
2、游戲伴隨著幼兒成長。
3、幼兒在游戲中探索、發(fā)現(xiàn)、想象和創(chuàng)造，通過游戲認識周圍世界，感受生活，享受快樂。
4、家長應積極接納并支持孩子自由自在地游戲。
幼兒在交往中成長
1、幼兒在與同伴和成人交往的過程中，獲得有益的生活經(jīng)驗，不斷認識自己，了解他人。
2、家長應滿足幼兒渴望陪伴的需要，鼓勵、支持幼兒主動與人交往，學習必要的交往技能
幼兒的發(fā)展既遵循一定的規(guī)律又有明顯的個體差異
幼兒的發(fā)展有一定的規(guī)律和特點，在發(fā)展的順序和階段上大致相同，但是每個幼兒的發(fā)展速度和表現(xiàn)又不完全一致。
家長要充分理解和尊重孩子的發(fā)展差異，了解孩子成長的獨特性，允許孩子按照自身的節(jié)奏和方式學習發(fā)展。
享受家庭的關愛
家庭是孩子的第一個課堂，父母是孩子的第一任老師。家庭對孩子的影響從一出生就開始了，并伴隨孩子終生。家庭中形成的早期經(jīng)驗對孩子的情緒情感、性格、行為、智力以及價值觀等方面有著深刻的影響。家長的身教重于言教。
均衡的營養(yǎng) 良好的生活與衛(wèi)生習慣
提供營養(yǎng)均衡的飲食，悉心照料生活起居，保障孩子正常生長發(fā)育。經(jīng)常帶孩子到戶外運動和游戲，滿足孩子身體和動作的發(fā)展需要。盡量讓孩子做一些力所能及的事，讓孩子在自我服務中學會動手動腦。幫助孩子養(yǎng)成規(guī)律、有序的生活習慣，讓他們終身受益。不過度保護和包辦代替。
適宜的玩具和圖書，相對獨立的空間
玩具和圖書是童和年不可或缺的伙伴，能引發(fā)幼兒豐富的想象和創(chuàng)造。
1、玩具不一定都是買來的，簡單的生活用品或自然材料同樣能激發(fā)孩子游戲和創(chuàng)造的興趣。和孩子一起搜集生活和自然材料，變換和創(chuàng)造各種玩法。
2、經(jīng)常陪孩子一起看圖書、講故事，開闊眼界，豐富心靈，增進情趣，讓孩子從小親近和喜歡圖書。
3、提供相對獨立的空間，便于孩子自由取放玩具、圖書，存放自己的作品，讓孩子感到自己是最重要的家庭一員。
穩(wěn)定的家庭關系 有效的陪伴 不可替代的父親影響
父母的作用是任何人都取代不了的。父母的關愛和陪伴是幼兒獲得安全感、歸屬感，形成良好情緒情感的重要基礎。
1、營造溫馨和諧的家庭氛圍，在良好家庭關系中成長的孩子，情感積極穩(wěn)定，能主動、自信的應對未來生活。
2、多親吻、擁抱、愛撫孩子，經(jīng)常和孩子一起游戲、聊天、講故事，讓他感受到父母的關愛。
3、做孩子游戲的玩伴，平等參與，不過分干預。4、父親帶給孩子勇氣、力量和自信，讓孩子的人格更加健全。
走進大自然
大自然為孩子學習和探索提供了廣闊的空間。多親近大自然可以萌發(fā)孩子好奇心和探究欲望，強健體魄，愉悅心靈。
愉悅的體驗 廣泛的興趣 學習和探索的機會
1、經(jīng)常帶孩子接觸大自然，讓孩子感受陽光雨露、山川河流的美好，在觀察花鳥樹木、玩沙玩水中體驗到自然的奇妙和探究的樂趣。
2、注意保護幼兒的好奇心和探究欲望，和他們一起感受、發(fā)現(xiàn)、分享對周圍事物和現(xiàn)象的認識。
3、支持孩子用自己的方式感知事物，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，積累經(jīng)驗，解決問題。4、不要過多干擾孩子的活動。
探究能力 知識經(jīng)驗
鼓勵和支持孩子探索大自然是促進孩子主動學習、提高探究能力、增長知識經(jīng)驗的有效途徑。
1、細心觀察孩子的探究過程，了解他們的興趣和需要，在必要時啟發(fā)他們思考。
2、理解和支持孩子反復觀察和嘗試的行為，這是孩子思考和解決問題的獨特方式。
熱愛和敬畏大自然的態(tài)度
1、與孩子一起關注、感受和經(jīng)歷自然界生命的神奇與豐富，熱愛大自然。
2、與孩子一起體驗人與自然和諧相處的美妙和真諦。
遵守規(guī)則 應對沖突 面對挫折
社會生活為孩子提供了與人交往、理解和建立規(guī)則、適應群體生活的機會。社會生活對孩子的影響是潛移默化的，身教勝于言教。幼兒的交往技能是在觀察模仿、交流互動的過程中自然而形成的。良好的親子關系、同伴關系和師生關系都讓幼兒感到安全可靠、樂于交往，充滿自信。
樂于交往 理解他人 接納自我
1、經(jīng)常帶孩子參加親朋好友聚會和一些適宜孩子的社會活動，讓孩子有機會接觸不同的人和事。2、經(jīng)常邀請小伙伴來家里玩，或鼓勵孩子到小朋友家做客。
3、適時送孩子到幼兒園，開始集體生活。引導孩子在交往中逐步體會什么樣的行為更受歡迎。
4、經(jīng)常和孩子聊聊他和小朋友之間的事，引導他管住自己的想法，理解別人的感受。
遵守規(guī)則 應對沖突 面對挫折
1、通過日常生活或游戲，體驗規(guī)則的必要，逐步調整自己的需要和行為，遵守規(guī)則。
2、幼兒之間發(fā)生沖突，不急于干預，引導他們自己想辦法解決。
3、幼兒遇到困難時不包辦代替，以適當?shù)姆绞焦膭詈蛶椭麄兛朔щy，不輕言放棄。
自尊自信 認同感 歸屬感
1、以平等的態(tài)度對待孩子，使他真正感受到自己是被尊重的。
2、積極回應和理解孩子的感受，多肯定孩子，切忌橫向比較。
3、幫助孩子感受與同伴交往的樂趣，體會幼兒園集體的溫暖。
關注孩子的學習過程幼兒的學習
1、是在游戲和日常生活中進行的。
2、運用多種感官和動作進行操作和體驗。
3、以具體事物和想象為內容。
4、具有自己的學習方式和節(jié)奏。
家長應關注孩子
1、是否獲得了豐富的生活感受和體驗。
2、探究過程中是否有獨立的思考和經(jīng)驗積累。3、能否用已有經(jīng)驗分析解決新問題。
4、能否形成良好的學習興趣和習慣。
家長不應該
1、缺乏平常心，互相攀比，對孩子期望過高。
2、不尊重孩子的興趣和愛好，按照自己的意愿強迫孩子學習各種技能。
3、盲目追求知識技能，要求孩子提前學習拼音、識子、算數(shù)、英語等。
4、不愿讓孩子玩沙、玩水、拆拆裝裝等游戲，擔心不安全、不衛(wèi)生。
5、過分追求學習結果，讓孩子死記硬背古詩古文，以為會的越多越好。
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