市場營銷實習(xí)論文

市場營銷實習(xí)論文1

　　教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》明確提出：“高職院校要按照教育規(guī)律和市場規(guī)則，本著建設(shè)主體多元化的原則，緊密聯(lián)系行業(yè)企業(yè)，不斷改善實訓(xùn)、實習(xí)基地條件”。市場營銷作為一種實踐性較強的專業(yè)，建立和完善一批聯(lián)系緊密的校外實習(xí)實訓(xùn)基地。

　　一、市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的特點與形式

　　市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的指導(dǎo)思想是根據(jù)市場變化、服務(wù)企業(yè)需要，培養(yǎng)經(jīng)濟社會發(fā)展所需要的應(yīng)用型專業(yè)人才。其基本建設(shè)思路是“共建、共享、共贏”。

　�。�1）實訓(xùn)基地建設(shè)可以多渠道、多形式籌措資金，校內(nèi)和校外多種建設(shè)模式，可以學(xué)校自建和校企合建相結(jié)合，這些特點充分體現(xiàn)了“自建”的特征；

　　（2）共享是指高職實訓(xùn)基地建成以后旨在服務(wù)社會，輻射周邊的中小企業(yè)；

　　（3）共贏是指高職實訓(xùn)基地的建設(shè)后的成果由學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)和社會共享，實現(xiàn)共贏。

　　根據(jù)實訓(xùn)基地的建設(shè)主體不同，高職院校的實習(xí)實訓(xùn)基地可以分為校內(nèi)實訓(xùn)基地和校外實習(xí)基地兩大類，二者是相輔相成的，共同促進學(xué)生素質(zhì)和實踐技能的提升。校內(nèi)實訓(xùn)基地有市場營銷模擬軟件、模擬實訓(xùn)室、校內(nèi)實訓(xùn)超市等形式，對市場營銷的理論和操作方法展開實訓(xùn)，讓學(xué)生熟悉營銷的基本方法和流程；而校外實習(xí)基地主要是讓學(xué)生以企業(yè)員工的身份真正的參與企業(yè)市場營銷活動，以企業(yè)員工的標(biāo)準(zhǔn)來要求和考核實習(xí)學(xué)生。讓學(xué)生完全地面向市場，進一步提升學(xué)生的營銷技能。

　　當(dāng)前，高職學(xué)校關(guān)于市場營銷專業(yè)的校外實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)主要有以下三種形式：

　�。�1）認(rèn)知層面的實訓(xùn)。高職學(xué)校會組織學(xué)生參觀企業(yè)，介紹企業(yè)的發(fā)展的歷史和現(xiàn)狀，在了解企業(yè)的背景的基礎(chǔ)上參與企業(yè)的項目策劃。在某個產(chǎn)品營銷中，企業(yè)讓學(xué)生參與到營銷方案的策劃環(huán)節(jié)中去，最后根據(jù)學(xué)生的方案選擇是否采用。這種做法給了學(xué)生接觸企業(yè)的機會和某些程度的訓(xùn)練，但策劃項目需要企業(yè)的大力支持，不然學(xué)生很難從中得到實質(zhì)提升。而且，每次實訓(xùn)都要學(xué)校聯(lián)系企業(yè)，成本也是很大的。目前，大部分高職學(xué)校的實習(xí)實訓(xùn)都停留在這一層面；

　�。�2）由學(xué)生分散實習(xí)。學(xué)生根據(jù)自己的興趣選擇校外的企業(yè)實習(xí)。但很多企業(yè)不太相信學(xué)生的能力，往往不給他們深人工作的機會，實習(xí)過程僅僅是簡單的重復(fù)，使教學(xué)中的實習(xí)實訓(xùn)課程效果大打折扣；

　　（3）高職學(xué)校在不斷地建設(shè)自己的實訓(xùn)基地，有專門的場地和人員管理，或者學(xué)校與合作企業(yè)共同創(chuàng)辦實訓(xùn)基地，實訓(xùn)期間學(xué)生在企業(yè)實踐學(xué)習(xí)。

　　高職學(xué)校不僅探索校外的實習(xí)基地建設(shè)，同時，也在完善校內(nèi)的實訓(xùn)基地，包括利用計算機軟件模擬訓(xùn)練，營銷沙盤模擬訓(xùn)練，建立校內(nèi)實訓(xùn)室等。例如，建立營銷技能實訓(xùn)室，實訓(xùn)效果可以通過量化的銷售額、利潤等指標(biāo)反映出來。作為教學(xué)環(huán)節(jié)的一部分，校內(nèi)實訓(xùn)對于學(xué)生實踐能力的提升大有裨益。

　　以浙江經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，建立實習(xí)就業(yè)基地，現(xiàn)已與中國企業(yè)500強的浙江省興合集團等250余家企業(yè)建立了緊密的產(chǎn)學(xué)合作關(guān)系，開展訂單培養(yǎng)、頂崗實習(xí)。學(xué)院現(xiàn)有校外實訓(xùn)基地數(shù)204個，校內(nèi)實訓(xùn)基地11家；企業(yè)冠名訂單班3個。市場營銷專業(yè)是該校最早開設(shè)的專業(yè)之一，現(xiàn)在已經(jīng)是省級示范專業(yè)，旨在培養(yǎng)具有市場調(diào)査分析、營銷策劃、推銷與談判、渠道開發(fā)與管理、門店銷售與管理、客戶服務(wù)能力的生產(chǎn)加工企業(yè)、商貿(mào)流通和服務(wù)企業(yè)的高素質(zhì)技能型人才。不僅給學(xué)生開設(shè)“市場營銷學(xué)”“推銷實務(wù)”“商務(wù)談判”等課程實訓(xùn)，還有校內(nèi)實訓(xùn)室和校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)室包括會計電子化實訓(xùn)室、稅收電子化實訓(xùn)室、會計與稅收手工模擬實訓(xùn)室、投資理財實訓(xùn)室、模擬證券交易大廳、模擬納稅大廳、模擬金融超市等在內(nèi)的7個實訓(xùn)室。其實訓(xùn)設(shè)備先進，處于省內(nèi)同類院校領(lǐng)先水平，完全能滿足專業(yè)學(xué)生校內(nèi)實訓(xùn)需求。校外實習(xí)基地的建設(shè)本著“以就業(yè)為導(dǎo)向培養(yǎng)學(xué)生就業(yè)能力，走工學(xué)結(jié)合的道路培養(yǎng)學(xué)生技能”的宗旨，與興合企業(yè)行業(yè)集團、會計師事務(wù)所、企業(yè)單位等10家單位形成了穩(wěn)固的合作關(guān)系，為學(xué)生專業(yè)實習(xí)、畢業(yè)實習(xí)等實習(xí)環(huán)節(jié)提供了良好的環(huán)境。

　　二、市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)存在的問題

　　雖然實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)已經(jīng)成為高職院校的共識，國家每年也會有數(shù)億元專項資金的支持以建設(shè)實習(xí)實訓(xùn)基地，但對于企業(yè)界參與到教育的實踐中國家并沒有明確的法律規(guī)定，校企合作的“工學(xué)結(jié)合”的教育模式少了企業(yè)的積極參與，很多問題就會逐漸凸顯出來。所以，高職院校在建立實習(xí)實訓(xùn)基地時就遇到了許多問題。

　　（一）高職院校難與特定的優(yōu)質(zhì)企業(yè)建立自己相對穩(wěn)定的實習(xí)實訓(xùn)基地

　　當(dāng)前與高職院校有“工學(xué)結(jié)合”合作關(guān)系的企業(yè)整體的質(zhì)量偏低，大部分都是一些小型的民營企業(yè)，而且企業(yè)在建設(shè)實訓(xùn)基地方面缺乏熱情，他們對于高職學(xué)校學(xué)生的能力沒有足夠的信任，實習(xí)期間學(xué)生很難有深入?yún)⑴c企業(yè)業(yè)務(wù)的機會，因此實踐能力的提升是有限的。而且，校外實習(xí)實訓(xùn)基地的合作企業(yè)大多是依靠校長、教師和校友的個人關(guān)系建立起來的，雙方的責(zé)、權(quán)、利界定并不明確，缺少真正以提高學(xué)生實踐能力和專業(yè)技能為目的的責(zé)任意識。

　�。ǘ�）學(xué)校與企業(yè)之間很難形成長期穩(wěn)定的合作關(guān)系，實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)的沉沒成本高

　　尤其是校外實訓(xùn)基地，往往在開始的時候轟轟烈烈，而且投入了很大的成本，但之后會逐漸降溫。一方面，合作的企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營不佳、人事變動，導(dǎo)致實訓(xùn)基地作用越來越小，逐漸處于休眠狀態(tài)。而且，大多數(shù)企業(yè)缺乏合作教育的理念，他們與學(xué)校的“工學(xué)結(jié)合”辦學(xué)也僅僅是為了短路徑、低成本選擇畢業(yè)生，降低他們選擇員工的成本；另一方面，合作企業(yè)處于自己的保密性和安全性等因素，不愿讓高職學(xué)生過多的參與，高校會逐漸撤離與該企業(yè)的合作；第三是高職學(xué)校的管理問題，有些學(xué)校只是為了完成學(xué)生實踐的課程要求，人才培養(yǎng)沒能真正與企業(yè)所需對接，沒有為企業(yè)的利益著想，企業(yè)慢慢地淡化了與學(xué)校的合作。

　�。ㄈ�）實習(xí)實訓(xùn)缺少反饋機制

　　現(xiàn)在每個高職學(xué)校都會有一段時間的實習(xí)時間，但對學(xué)生實習(xí)的效果卻關(guān)心不足，企業(yè)對于學(xué)生的實習(xí)實訓(xùn)的安排也都是具有短期性和臨時性的特點，沒有納人到企業(yè)的經(jīng)菅考核范圍之內(nèi)。由此造成對實習(xí)實訓(xùn)期間學(xué)生監(jiān)督考核制度的缺位和激勵機制的缺乏，導(dǎo)致校企實訓(xùn)基地建設(shè)很難維持。

　　（四）校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)機構(gòu)運行不佳

　　在校內(nèi)實習(xí)實訓(xùn)中，有些學(xué)校雖然建立了校內(nèi)實訓(xùn)店，如實體超市等，但這些機構(gòu)學(xué)校沒有納入正常的管理，沒有專業(yè)的老師指導(dǎo)，效果也大打折扣。

　　三、高職市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)構(gòu)想與實踐

　　高職學(xué)校市場營銷專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地的建立經(jīng)歷著一個由嘗試到不斷改進的探索過程，還處在不斷完善的進程中，可嘗試在以下四個方面逐步兀吾o

　�。ㄒ唬┰趯嵙�(xí)實訓(xùn)的時間安排上，“前置實習(xí)’’查漏補缺

　　目前，高校關(guān)于實習(xí)的時間大都安排在所有課程結(jié)束即畢業(yè)前的一年到半年，但也有一個缺陷，即當(dāng)學(xué)生在實習(xí)過程中逐漸發(fā)現(xiàn)自己知識的欠缺想要在學(xué)習(xí)中彌補時，他們不得不離開學(xué)校，沒有在校學(xué)習(xí)的機會了。所以，通過前置實習(xí)，也就是把實習(xí)實訓(xùn)安排在課程的中間，在學(xué)習(xí)了一段時間的理論知識之后，到實訓(xùn)基地實習(xí)’在實踐的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)理論的缺陷。例如，市場營銷專業(yè)在學(xué)習(xí)了一個學(xué)期的理論知識后，可以安排實習(xí)實訓(xùn)的實踐，他們會在實訓(xùn)中遇到很多“營銷事實”，用所學(xué)的知識進行分析和總結(jié)，在實踐中察覺到自己理論欠缺后，有意識地在學(xué)習(xí)中彌補，形成一個理論一實踐一再理論一再實踐的良性循環(huán)。

　�。ǘ�）對學(xué)生的實習(xí)狀況建立一個評價反饋機制

　　實習(xí)過程是一個發(fā)現(xiàn)自己適合或不適合某個崗位的過程，它是在實際參與工作之前的一個探索、適應(yīng)和改進的過程，因此，對于高職市場營銷專業(yè)的學(xué)生來說，應(yīng)該對自己的實習(xí)狀況有一個合理的評價，在實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中應(yīng)該建立一套學(xué)校企業(yè)相聯(lián)動的量化評價體系，把考核的結(jié)果作為改進學(xué)生實踐能力和改善實訓(xùn)基地教學(xué)的依據(jù)。

　�。ㄈ�）充分利用現(xiàn)代技術(shù)手段

　　現(xiàn)代技術(shù)更新非�？�，高職的實訓(xùn)基地也應(yīng)該順應(yīng)大勢，充分利用大數(shù)據(jù)、云計算等現(xiàn)代化手段分析學(xué)生的性格特點、實踐表現(xiàn)，找到改進他們工作能力的方法，進而找到適合他們的崗位。

　　（四）通過行業(yè)協(xié)會聚攏企業(yè)，解決高職教育的主體缺失問題

　　實習(xí)實訓(xùn)基地作為校企合作的連接點，需要行業(yè)協(xié)會這樣一個非政府的中間組織在其中調(diào)節(jié)，同時，它也是監(jiān)督校企雙方履行職責(zé)、強化雙方的主體責(zé)任的一個重要參與主體。

市場營銷實習(xí)論文2

　　摘要：見習(xí)與實習(xí)是高職本科市場營銷專業(yè)十分重要的實踐教學(xué)形式。從高等職業(yè)教育的角度出發(fā)，結(jié)合在市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)改革中的探索以及對市場營銷專業(yè)見習(xí)實習(xí)教學(xué)的幾點體會，思考如何更好地利用見習(xí)實習(xí)提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使之符合現(xiàn)代社會對應(yīng)用型營銷人才的需求。

　　關(guān)鍵詞：見習(xí)實習(xí);市場營銷;實踐教學(xué)

　　隨著社會對營銷類人才需求的變化，現(xiàn)在從事市場營銷工作不僅需要具備相應(yīng)的專業(yè)知識，還要具有動手能力、實踐能力、應(yīng)變能力和創(chuàng)新能力，這就要求營銷專業(yè)的大學(xué)生不僅能熟練掌握營銷知識，同時還要具備實際的操作能力。因此，高職本科院校人才培養(yǎng)模式越來越重視對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)，專業(yè)見習(xí)實習(xí)等實踐類教學(xué)引起了普遍關(guān)注。而怎樣有針對性地培養(yǎng)學(xué)生的營銷實踐能力，提高他們的專業(yè)素養(yǎng)，是市場營銷專業(yè)見習(xí)實習(xí)教學(xué)的重點和難點。結(jié)合筆者在高職本科市場營銷專業(yè)見習(xí)實習(xí)教學(xué)中的幾點體驗，借鑒各方觀點，對如何更好地進行營銷專業(yè)的見習(xí)實習(xí)教學(xué)提出幾點構(gòu)想和思考。

　　1明確市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)的目標(biāo)

　　在進行過幾輪市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)后，根據(jù)見習(xí)實習(xí)單位企業(yè)的和學(xué)生的反饋，發(fā)現(xiàn)專業(yè)見習(xí)實習(xí)教學(xué)中首要工作是根據(jù)社會和企業(yè)的需求，合理設(shè)定人才培養(yǎng)的能力目標(biāo)。其中主要包括：

　　1.1素質(zhì)能力

　　企業(yè)在招聘員工是最看重的往往是個人的素質(zhì)。首先，必須具備職業(yè)道德，能夠誠信、公平對待工作與他人。其次，營銷工作復(fù)雜多變，想要做好營銷工作，還要具有良好的心理素質(zhì)和吃苦耐勞的精神。

　　1.2知識能力

　　當(dāng)今社會對市場營銷從業(yè)人員的知識水平要求不斷提高，要求專業(yè)營銷人員除了能吃苦還要掌握相應(yīng)的營銷專業(yè)理論知識，如：營銷調(diào)研與市場分析、市場營銷4Ps策略、銷售技巧、消費者行為和心理分析等。

　　1.3綜合能力

　�、僮孕疟憩F(xiàn)力。②溝通能力。③分析能力。④觀察力。⑤團隊協(xié)作能力。

　　2建設(shè)市場營銷專業(yè)見習(xí)實習(xí)基地

　　見習(xí)實習(xí)有助于學(xué)生掌握營銷本身的規(guī)律和技巧，成為學(xué)有所長的營銷人員。而無論是見習(xí)還是實習(xí)都要求學(xué)生走出校門到用人單位從事短期工作和實踐活動，為了更好地達(dá)到見習(xí)實習(xí)的教學(xué)目的，就必須把校外實訓(xùn)基地的建設(shè)作為一項重要的內(nèi)容來完成。特別是建設(shè)一批多種層次和種類型能滿足市場營銷專業(yè)實踐教學(xué)需要的對口單位尤為重要。因此，積極推進市場營銷專業(yè)與當(dāng)?shù)貙�口企業(yè)進行深度合作，共同組織實施學(xué)生見習(xí)、實習(xí)，為學(xué)生提供見習(xí)實習(xí)崗位，推行探索“現(xiàn)代學(xué)徒制”、“專家咨詢制”和“雙師結(jié)構(gòu)制”，實現(xiàn)學(xué)校人才培養(yǎng)與企業(yè)人力資源開發(fā)的無縫對接，形成企業(yè)把人力資源開發(fā)前置到學(xué)校、學(xué)校把實踐教學(xué)延伸到企業(yè)的長期共贏機制。

　　3市場營銷專業(yè)見習(xí)實習(xí)教學(xué)的總體設(shè)計

　　3.1市場營銷專業(yè)見習(xí)實習(xí)教學(xué)的運作思路

　　第一，“學(xué)中做、做中學(xué)、團隊學(xué)”模式。專業(yè)見習(xí)實習(xí)教學(xué)的目的是讓學(xué)生接觸社會，通過校外實踐教學(xué)使學(xué)生掌握專業(yè)知識并且強調(diào)實際運用的過程。第二，校外見習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)。第三，見習(xí)實習(xí)等教學(xué)資料建設(shè)。由于專業(yè)見習(xí)實習(xí)等均屬于實訓(xùn)教學(xué)，因此，必須有相應(yīng)的教學(xué)資料來配合，還包括見習(xí)實習(xí)中需要用到的相應(yīng)的教學(xué)要件都需要進行相應(yīng)的建設(shè)和完善。第四，師資隊伍建設(shè)。關(guān)于見習(xí)實習(xí)教學(xué)的師資隊伍建設(shè)是一個重點也是個難點。尤其是具有實際工作經(jīng)驗的專業(yè)見習(xí)指導(dǎo)教師比較難得。第五，見習(xí)實習(xí)課程的信息化建設(shè)。在課程建設(shè)過程中，要完成的目標(biāo)還有課程的信息化建設(shè)。

　　3.2營銷專業(yè)實踐教學(xué)的具體構(gòu)想

　　3.2.1認(rèn)識實踐階段

　　市場營銷專業(yè)的見習(xí)實習(xí)不僅僅是畢業(yè)前夕要做的工作，而是要貫穿大學(xué)四年的工作，那么每一年的工作都應(yīng)該有一個主題，從大一開始，由于學(xué)生剛剛從緊張的高中過渡到更注重能力培養(yǎng)的大學(xué)，要使學(xué)生從思想上轉(zhuǎn)變認(rèn)識，大一應(yīng)是認(rèn)知見習(xí)階段。旨在通過在見習(xí)單位從事短期的具體工作實踐，使學(xué)生初步體驗職場環(huán)境，加深學(xué)生對專業(yè)的認(rèn)知與理解。

　　3.2.2指導(dǎo)實踐階段

　　這個階段的見習(xí)是在學(xué)習(xí)了一定的專業(yè)理論知識的前提下，由見習(xí)指導(dǎo)教師安排具體的見習(xí)內(nèi)容和任務(wù)，學(xué)生組建成項目團隊，到校外企業(yè)中共同完成見習(xí)活動。每個團隊在教師的指導(dǎo)下選擇一項見習(xí)內(nèi)容。最后開展見習(xí)交流活動，分享見習(xí)經(jīng)驗，加強團隊意識，更重要的是能讓學(xué)生樹立信心并對其所學(xué)專業(yè)知識進行檢驗。

　　3.2.3自主實踐環(huán)節(jié)

　　這一階段的見習(xí)作為畢業(yè)實習(xí)的過渡，應(yīng)以自主見習(xí)為主，讓學(xué)生有更充裕的時間獨立地適應(yīng)社會。

　　4結(jié)語

　　為滿足社會對該職業(yè)向縱深發(fā)展的需要，高職本科應(yīng)本著培養(yǎng)“實踐能力強、綜合素質(zhì)高、發(fā)展?jié)摿Υ蟮膽?yīng)用型職業(yè)人才”的目標(biāo)，確立“強化實踐教學(xué)、突出能力培養(yǎng)”的本科教學(xué)改革思路，努力探索并不斷完善市場營銷專業(yè)的人才培養(yǎng)和實踐教學(xué)模式。市場營銷專業(yè)見習(xí)實習(xí)如何實施是目前高職本科市場營銷專業(yè)教育中的一項重要而艱巨的任務(wù)。市場營銷見習(xí)實習(xí)課程是整個專業(yè)學(xué)習(xí)中的核心環(huán)節(jié)，必須在對見習(xí)實習(xí)模式的探索過程中，不斷地嘗試和尋找合適的模式和模式組合，并在實踐中不斷完善，才能讓學(xué)生真正掌握市場營銷的運作規(guī)律，全面提高學(xué)生的專業(yè)技能和綜合素質(zhì)，使之符合現(xiàn)代社會對應(yīng)用型營銷人才的需求。

　　參考文獻(xiàn)：

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市場營銷實習(xí)論文3

　　1市場營銷專業(yè)實習(xí)實效性差的原因分析

　�。�1）專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)不明確

　　近年來，用人單位對市場營銷人才的要求越來越趨向綜合化，要求學(xué)生不僅要系統(tǒng)掌握管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)和市場營銷學(xué)基本理論和基本知識，熟練掌握市場調(diào)研、市場開發(fā)、客戶管理、營銷策劃等專業(yè)技能，還要具有溝通能力、創(chuàng)新精神和較強的實踐工作能力。然而，部分高校的專業(yè)教師和營銷專業(yè)學(xué)生均對本專業(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)不太明確，日常教學(xué)存在廣而不精的情況，忽略市場營銷專業(yè)實踐性及應(yīng)用性強等特點，造成學(xué)生專業(yè)技能差，沒有專長，無法體現(xiàn)專業(yè)特色，對就業(yè)方向的理解存在片面性，大多對市場營銷專業(yè)的就業(yè)前景持悲觀態(tài)度。

　　（2）實踐教學(xué)培養(yǎng)方案不夠系統(tǒng)

　　系統(tǒng)的實踐教學(xué)培養(yǎng)方案不僅要包括具體的實施方案還要注重后期的評價考核體系的完備，以此保證實踐效果。在使學(xué)生達(dá)到各項需求技能的同時，還要加強校內(nèi)、校外實踐教學(xué)體系的構(gòu)建，注重實踐內(nèi)容的完整性、關(guān)聯(lián)性、延續(xù)性。然而，目前部分高校經(jīng)常誤認(rèn)為只有理工科才要重視實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)置系統(tǒng)地實踐教學(xué)培養(yǎng)方案，對文科類的實踐教學(xué)卻關(guān)注度不足，實踐教學(xué)培養(yǎng)方案不夠系統(tǒng)，直接影響到市場營銷專業(yè)學(xué)生的實踐教學(xué)效果。

　�。�3）實習(xí)任務(wù)不明晰，實效性弱

　　部分企業(yè)招聘實習(xí)生，或者本著"低成本，易支配"地使用廉價勞動力的心態(tài)對實習(xí)學(xué)生分配工作，或者一味地姑息遷就實習(xí)學(xué)生，使實習(xí)過于形式化。企業(yè)常常出于滿足各種合作關(guān)系的需要，被動接受實習(xí)生，草率安排實習(xí)任務(wù)，造成學(xué)生的實習(xí)內(nèi)容過于簡單、技術(shù)含量低、專業(yè)不對口，過程枯燥、重復(fù)勞動，學(xué)生不能深入了解實習(xí)單位的實際運作，也無法真正提高專業(yè)知識的實踐技能。實習(xí)結(jié)束，學(xué)生只能東拼西湊一些材料，匯成實習(xí)總結(jié)報告交差，根本沒有發(fā)揮其應(yīng)有的作用。

　　2提高市場營銷專業(yè)實習(xí)實效性的方法

　　（1）明確人才培養(yǎng)目標(biāo)，提高教師的實踐教學(xué)能力

　　以培養(yǎng)"高素質(zhì)、應(yīng)用型、復(fù)合型的營銷專門人才"為專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生掌握市場營銷學(xué)的基本理論和從事市場營銷活動的基本方法和策略，還要注重培養(yǎng)學(xué)生提高觀察問題、分析問題、解決問題的實際能力，使學(xué)生成為應(yīng)用性，操作性強的專業(yè)人才。另外，鼓勵"雙師型"教師人才的引進和在職教師向"雙師型"方向的轉(zhuǎn)型，加強師資力量建設(shè)。具體策略一是通過學(xué)校政策影響，提高"雙師型"教師待遇以鼓勵在職教師積極通過職業(yè)資格考試，從而提高教師的實踐能力。二是定期選派教師到相關(guān)企業(yè)進行掛職鍛煉，并給予合理的工作量核算和薪金待遇，使教師通過掛職鍛煉切身參與企業(yè)運營實踐來分析問題、解決問題，從而真正提高教師的實踐能力。

　�。�2）制定系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學(xué)計劃，提升市場營銷專業(yè)學(xué)生綜合技能

　　市場營銷本科專業(yè)學(xué)生的基本技能有市場調(diào)研技能，市場分析技能、市場營銷策劃技能，促銷技能等。應(yīng)結(jié)合專業(yè)認(rèn)識實習(xí)、專業(yè)課程設(shè)計和畢業(yè)實習(xí)等實踐環(huán)節(jié)的特點，確定相應(yīng)的實習(xí)單位并與對口企業(yè)共同制定系統(tǒng)的專業(yè)實踐教學(xué)計劃。通過針對性地專業(yè)實踐，使學(xué)生深刻理解本專業(yè)的專業(yè)知識并有效的運用其指導(dǎo)實踐工作，在具體工作中逐步提高專業(yè)所需的各種綜合技能。

　�。�3）構(gòu)建校企合作平臺，建立戰(zhàn)略伙伴關(guān)系

　　依托企業(yè)，利用校企聯(lián)合辦學(xué)的機制，積極探索"雙進"方式，聘請企業(yè)界高層管理者作為客座教授，讓企業(yè)家進教室，讓學(xué)生進企業(yè)，使學(xué)生在校期間就能夠積累相關(guān)的工作經(jīng)驗，獲取未畢業(yè)先就業(yè)的機會。建立校企合作的學(xué)校與企業(yè)同時肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的任務(wù)。在理論教學(xué)部分，教師在課程內(nèi)容的設(shè)計上要力求為企業(yè)具體的工作服務(wù)，確保學(xué)生所學(xué)專業(yè)知識具有一定的實用性和超前性。企業(yè)在日后為學(xué)生安排實習(xí)崗位時也會極具針對性和計劃性，與學(xué)生掌握的理論知識形成良好的融合并起到輔助教學(xué)，提升應(yīng)用實踐能力的特殊效果。

　�。�4）引入項目導(dǎo)向教學(xué)法，使學(xué)生帶著任務(wù)進入企業(yè)實習(xí)

　　結(jié)合校企合作單位的實際工作需求展開日常教學(xué)，進行針對性的課程設(shè)計，根據(jù)不同的工作任務(wù)將學(xué)生分成若干小組，通過多種調(diào)查方法和調(diào)研渠道，分別制定一份內(nèi)容各不相同的營銷計劃書。各組學(xué)生將完成的營銷項目計劃書全部交由實習(xí)單位統(tǒng)一論證，最終篩選出一份可行性高，操作性強的項目，被選中的小組學(xué)生結(jié)合企業(yè)對計劃書提出的修改意見，對初始提交的項目計劃書進行認(rèn)真仔細(xì)修改，最終擬定出一份各方滿意的可用性強的項目計劃書。教師在此過程中只起到引導(dǎo)、監(jiān)督和評價作用。最終方案形成之后，根據(jù)教學(xué)計劃，由教師組織學(xué)生深入實習(xí)單位，針對項目方案有效組織學(xué)生進行實踐操作檢驗。對于整個實習(xí)過程，教師都要全程在場并積極參與其中，做到實時監(jiān)控，現(xiàn)場指導(dǎo)，及時評價，積極與企業(yè)相關(guān)人員溝通協(xié)調(diào)，第一時間幫助學(xué)生解決遭遇的棘手問題。這樣做不僅豐富了指導(dǎo)教師的實戰(zhàn)經(jīng)驗，也切實提高了學(xué)生的動手操作能力，調(diào)動起學(xué)生對于實習(xí)工作的積極性，真正提高了專業(yè)實習(xí)的實效性，同時也有望為合作單位帶來一定的經(jīng)濟效益，真正達(dá)到校企合作、互利雙贏的效果。