班級管理格言84句
1、管理離不開妥協(xié)；
2、尊重與發(fā)展學(xué)生的本等和個性，會使師生生活在一種相互理解尊重關(guān)懷幫助諒解信任的和諧氣氛中，從而真正體驗(yàn)到做人的幸福感與自豪感，減少內(nèi)耗，提高工作和學(xué)習(xí)效率。
3、人的才能不都表現(xiàn)在分?jǐn)?shù)上；
4、沒有懲罰的教育是不完整的教育。
5、人如果都能把空想的時間，自卑惆悵的時間；憂愁煩悶的時間，胡思亂想的時間，都用來干實(shí)實(shí)在在的事情，他就能夠成為大有作為的人，信心百倍的人，開朗樂觀的人，目光遠(yuǎn)大的人。
6、肯承認(rèn)錯誤則錯已改了一半。
7、是人就有生氣的權(quán)利；
8、管理學(xué)生的程度要抓大放小，一張一弛；
9、人不可能永遠(yuǎn)生活在童年，但我們可以讓童心伴隨我們終生。
10、校長不能過分干涉老師的工作方法，包括批評；
11、父子母女之間尚且如此，何況師生之間呢？
12、每一個老師都該讓每一個學(xué)生成為他忠實(shí)的粉絲。
13、每天告訴自己一次，『我真的很不錯』。
14、每一個班級就像《青春萬歲》的那個班一樣美麗浪漫。
15、班級日常管理所用的時間越少越好；
16、走入學(xué)生的心靈世界中去，就會發(fā)現(xiàn)那是一個廣闊而又迷人的新天地，許多百思不得其解的教育難題，都會在那里找到答案。對學(xué)生細(xì)致入微的了解，使教師的教育如同有了源頭活水，常做常新。
17、班主任是一個非常敏銳的人。
18、李敖差不多罵遍了中國人，單在老師面前跪了下來！
19、家訪前要對家長進(jìn)行評估；
20、孩子不合理的態(tài)度與行為敢在老師面前表現(xiàn)時已經(jīng)爸爸媽媽面前預(yù)演多遍了；
21、古之成大事者，不唯有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。
22、給學(xué)生的一生能留點(diǎn)東西的老師就是最棒的老師；
23、有很多良友，勝于有很多財(cái)富。（莎士比亞）
24、人只要不失去方向，就不會失去自己。
25、“時時有事做，事事有時做。”
26、班級文化一個重要的問題就是師生關(guān)系；
27、人如果每天都實(shí)實(shí)在在地干實(shí)事，那么誰都可以做出不平凡的事業(yè)來。人最愉快的.時候，是勞動的時候，工作時，而不是悠哉悠哉，空耗時日。
28、集體的輿論既是教育的手段，也是教育目標(biāo)。
29、凡是學(xué)生自己干不了的老師要全部拿來干；
30、班主任的追求就是讓每一個老師都有幸運(yùn)感。
31、孩子的每一個行為都有他的理由；
32、天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢坤，君子以厚德載物。
33、教育機(jī)智就是面對突發(fā)的狀況，瞬間做出決策并付出實(shí)施。
34、把班級事情解剖了讓每個孩子有事情可以干，要學(xué)生自愿來干，自愿的基礎(chǔ)上有人監(jiān)督干的情況，監(jiān)督了干不好的要有懲罰措施；
35、日常管理工作做在前邊，處理事情要有預(yù)案；
36、生活若剝?nèi)ダ硐雺粝牖孟耄巧阒皇且欢芽占茏印?/p>
37、教育的別名是理想。教育應(yīng)該有理想激情的支撐。
38、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)比賽活動等至少某方面有揚(yáng)眉吐氣的機(jī)會和表現(xiàn)，也就是在某方面露臉；
39、浪費(fèi)時間是最容易的，浪費(fèi)時間也是最痛苦的。
40、班級應(yīng)該有一些東西使學(xué)生可以記憶多年的；
41、“堅(jiān)信每位學(xué)生的心靈深處都有你的助手，你也是每位學(xué)生的助手。”
42、班主任要有愛心，不因愛心而失去原則。
43、人只有沒有指望的時候他才會奮斗！
44、學(xué)校像地，學(xué)生像種子，像苗；校領(lǐng)導(dǎo)教師像農(nóng)民，像園丁。
45、教育是一種可以給人以雙倍精神幸福的勞動。
46、要保護(hù)孩子的隱傷；
47、只有在那崎嶇的小路上不畏艱險奮勇攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。
48、沒有一個教師的的規(guī)制是學(xué)生全部要接受的；
49、學(xué)生能管理的班級事務(wù)老師絕對不管理；
50、學(xué)生干部是愿意也有能力為班級成員服務(wù)的人，他們不一定要學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀；
51、有時寫檢查是教育學(xué)生撒謊；
52、讓我的班級與眾不同，讓我們的教學(xué)充滿兒童情趣。
53、沒有懲罰就沒有教育。
54、我們的班級生活應(yīng)該為孩子們留下溫馨的記憶。
55、做最好的班主任。什么是最好？通俗地講，就是你和學(xué)生之間難舍難分。
56、教育對象是人，是學(xué)生，是有思想有語言有感情的學(xué)生。教師勞動的收獲，既有自己感覺到的成功的歡樂，更有學(xué)生感覺到的成功的歡樂，于是教師收獲的是雙倍的，乃至更多于其它勞動倍數(shù)的幸福。
57、教育的本質(zhì)是為明天而工作。
58、班級應(yīng)該有一些值得學(xué)生以后懷念的事情和故事；
59、每一個人的心里都有兩個我在打架，一個高尚的我，一個卑鄙的我。
60、任何一個教育工作者，只要我們用心去做教育，那么你的心一定會波瀾壯闊。
61、人的差異在于業(yè)余時間。（愛因斯坦）
62、學(xué)生愿意改正了，為什么要懲罰呢？
63、少說空話，多做實(shí)事，多琢磨事，少琢磨人。
64、所有欺騙中，自欺是最為嚴(yán)重的。
65、教師應(yīng)具備進(jìn)入學(xué)生心靈世界的本領(lǐng)，不是站在這個世界的外面觀望，更不是站在這個世界的對面牢騷嘆息憤慨，而應(yīng)該在這心靈世界中耕耘播種培育采摘，流連忘返。如果真能這樣，那他將感覺到自己日夜生活在幸福中。
66、妥協(xié)是管理的常態(tài)；
67、多工作，少得利，勤服務(wù)，無親疏。
68、教育人應(yīng)該有一顆童心，童心比愛心更重要，愛心需要培養(yǎng)，而童心只需要保持。
69、班級要創(chuàng)設(shè)與眾不同的文化氛圍，班集體應(yīng)該讓學(xué)生有值得夸耀和吹牛的地方；
70、少壯不努力，老大徒傷悲。
71、與后進(jìn)生打交道，不要忘記了集體可以幫忙。
72、老師不能太拿自己當(dāng)回事兒！
73、“班級的事，事事有人干；班級的人，人人有事干。”
74、班主任要具備指導(dǎo)家庭教育的能力；
75、光強(qiáng)調(diào)教師要愛學(xué)生是不全面的，還應(yīng)具體研究怎樣去愛。
76、班級管理應(yīng)該讓學(xué)生有安全感歸屬感和成就感；
77、吃苦吃得很多的人，便不以苦為苦，便很容易滿足，生活稍有好轉(zhuǎn)便感到自己貢獻(xiàn)太少，而對不起生活。
78、班上只要有一個學(xué)生被冷落就是失職。
79、班主任用于個案學(xué)生診斷治療的時間至少要占班主任工作時間的三分之一；
80、要給每個學(xué)生最苦惱的事情以誠心的幫助，優(yōu)秀的教師要了解孩子的心態(tài)；
81、班級文化建設(shè)至少要用班主任工作精力的三分之一；
82、所有的勝利，與征服自己的勝利比起來，都是微不足道。
83、很多家庭教育是有指揮有指示有指望，就是沒有指導(dǎo)；
84、當(dāng)老師的人做家長的基本原則是在家里不要當(dāng)老師；
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