【必備】教師教學工作總結模板合集5篇
總結是指對某一階段的工作、學習或思想中的經驗或情況加以總結和概括的書面材料，它在我們的學習、工作中起到呈上啟下的作用，不妨讓我們認真地完成總結吧。那么總結有什么格式呢？以下是小編精心整理的教師教學工作總結5篇，歡迎閱讀與收藏。
教師教學工作總結 篇1
時光荏苒，歲月匆匆，回首一學期的工作，有收獲，也有不足。
舉行青年教師賽課，敦促成長，優中選優
寒假開學，組織了青年教師賽課，極大地調動了青年教師積極性，全力以赴的自身準備，眾人拾柴的全組參與，拜師學藝的催化成長，全校上下呈現了備課，研課，聽課，改課，人人參與，個個忙碌，共同成長的喜人場景。
收獲滿滿的教學視導
3月4號，縣教研室來我校視導檢查，杜主任聽了兩節語文課：宋雅潔的《我為你驕傲》，范培培的讀書交流課——走進《格林童話》。課后，杜主任進行了點評與指導，對兩位年輕教師踏實的工作態度，扎實的基本功，駕輕就熟的課堂給予了很高的評價。特別是讀書交流課，得到了杜主任的贊賞——“讀書交流課是實驗小學南校區的特色課！”，我聽了心里倍感自豪，因為這節頗具我校語文特色的讀書交流課，每一個環節都是我和小范反復推敲，其實也是20xx年在全縣課改研討會上的《走進三國》的翻版。肯定之余也對低年級語文課給予了具體深入的指導，為我們的低年級教學明晰了方向，總結起來有如下四點：
一． 嚴把生字關
“生字教學是低年級的教學重點，雖然是二年級下學期了，生字不再是語文教學的重點，但也是不可忽略的。”杜主任的話依然響在耳畔。日常教學中，我們有意無意間常常把各年段的教學任務混淆，對生字的關注往往會淡化，對文本的分析會不自覺的加重。因為很多老師都是從高年級下來，內心里更偏愛文本的分析這塊陣地。生字的字音，字義；生詞的認識，理解，運用，都是低年級的教學重點，也是為孩子疏通文本的基本脈絡。在這方面我自己也是深有體會的，從孩子們剛開始能讀通文章，就渴望培養他們的閱讀，分析，表達能力，總希望秋季未到，果實已掛滿枝頭。其實我們也非常清楚，字詞關是不可以忽略與逾越的。一年級的識字方法，寫字的筆順，運筆的力度，寫字姿勢的矯正；二年級分析記憶生字方法的多樣化，詞語的組成，重點字的板演……這都是我們的老師在日常教學中容易淡化的。杜主任對低年級課標要求的重申，讓我們反思自己的教學重點與教學設計。的確，不該跳躍的是必須要一步一個腳印的走過的。因為一旦方向出現了偏差，目的地就會變得更遙遠。
二． 重視朗讀訓練
低年級孩子對文本的解讀相對來說總是比較淺顯的，但了解故事的情節，揣摩人物的心情，卻可以在老師有序的引領下基本把握。于是，引導孩子們一遍遍的朗讀，在學生不同層次的朗讀比較中漸漸走進人物，用準確的語氣朗讀不同感情色彩的段落，孩子們還是可以做到的。即使程度差一點的孩子也可以從陌生到模仿，再到基本準確。朗讀水平一旦被老師和同學認可，朗讀的積極性也就被激發，日久天常，朗讀能力自然也就提高了。熟讀的過程，也就一點點破譯了文字間透漏的許多信息。“書讀百遍，其義自見”！
三． 找準訓練點
“說話訓練一定要找準訓練點”這是杜主任評課時反復強調的一句話。記得阿基米德曾說過“給我一根杠桿，一個支點，我可以撬動地球。”可見，切入點是事情成功的至關重要的第一步。我們的語言訓練訓練點如何篩選，杜主任提醒我們，這個訓練重點要具有兩大特征：首先它是切入文本，走進人物的語句，抓住了它便可梳理故事情節，揣摩人物內心世界；二是要具備顯著句型特點，便于學生在老師有梯度的訓練過程中，練習了語言的表達能力，又輕松記憶這樣的句式，在交流與寫作中能嫻熟的運用。。以《我為你驕傲》一文為例，杜主任指出了一個訓練點“一到這時候，我就感覺不自在。”分析“不自在”的原因，學生自然要去梳理文本中的前情，了解事情的起因。“不自在”之后他又是如何做的？為了弄清之后的行為，學生又肯定會去關注分析男孩的“補救計劃與行動”。于是，一個句子的解讀牽動了全文的內容。而對“一……就……”這個句式的提煉，又為孩子們搭建了說話訓練的平臺，聯系身邊的人和事，你一言我一語，學會了運用“一……就……”句式來表達自己的想法。訓練點的提出與篩選方法，讓我很受啟發，自己以前總是把語言訓練和分析人物放在兩條平行線上。原來，他們是可以并駕齊驅的，真是巧妙的處理方式。
四． 延伸到生活
你是否也有過文中小男孩的經歷？你是如何處理的？讓孩子們在短暫回憶之后，講述自己的故事，既進行了最有效的說話訓練，又學會了如何與他人相處。
低年級教學看似簡單，其實更是夯實基礎的階段，更需要老師的精心設計，用心訓練。視導檢查雖然只有短短一上午，但對于我們的教學卻是一個檢查與督促，更是一個指導與引領。我的感受，可以用一句話來概括，收獲滿滿的“教學視導日”。
課改讓我們展示自我，收獲友誼
3月7號，對于實驗小學南校區的老師們來說，是個特殊的日子，因為北京豐臺區和門頭溝三處小學的十二名領導老師，在《中國教師報》劉XX主任的帶領下，到我校學習交流“隨筆寫作”和“主題單元教學”的情況。張遠超的隨筆讀悟課《你會說話嗎？》，范培培的讀書交流匯報課《走進格林童話》；張磊的《永遠的童年》，齊菲的《聽其言，觀其行，感知人物形象》四節觀摩課，給北京訪學的領導老師呈現了一份課程改革的大餐，深得大家的好評。附小，電小，東關的幾十位教師也紛紛趕來，加入了聽課大軍。狹小的教室里，七八十個孩子，五六十位老師，簡直是水泄不通，連前來拍照的新聞記者都無法尋找到架設像機的空間，即使如此，還有少部分老師被留在教室外，因為實在是沒有一點地方了。觀摩課后，執教的老師與北京的領導老師召開了座談會，我們講述著我校的課型與課改的路程，北京的老師談論著觀課的感受，每個人的臉上寫滿了欣喜，每個人腦海里都盤點著活動后的收獲。時間不知不覺已是十二點半了，大家的交流卻依然熱烈。疲倦似乎從每個人的身體里被刪除，饑餓好像也消失的無影無蹤。所有人都進入了完全的忘我狀態，對課改的激情與熱情此刻取代了所有的感覺。因為有持久不衰的熱情，我們艱難但依然堅決地走在課改的路上；因為執著著實驗小學特色語文課型的摸索研討，我們構建了實驗小學的“隨筆讀悟課”與“單元主題教學”模式；因為堅持，我們有了一點小小的成果；因為共同的目標，我們得以與北京的老師相聚；因為相同的課改理念，我們雖然陌生，但我們無話不談……我們忘記了時間，我們戀戀不舍。再見，遠道的同仁，雖是身處不同的地區，我們依然可以互通有無，因為我們生活在飛速發展的信息時代。
培養新人，鑄就希望
三月中下旬，作為評委參加了全縣小學語文優質課比賽，我校的宋XX和王XX參加了比賽，賽前我和兩位年輕老師一起分析，揣摩，經過努力，宋XX獲得了一等獎，王XX取得了二等獎，獲得了杜主任及各位評委老師的一致好評。特別是王XX的表現，杜主任聽后高興地說：“幾年前聽過王XX的課，沒想到如今進步這樣大。”
全縣語文基本功比賽成績斐然
四月中旬，全縣語文基本功比賽在電業小學舉行，我有幸作為評委，親眼目睹了我校兩位老師的出色表現，最終，我校王XX老師獲得第一名，牛老師獲得第三名的好成績，教研室杜主任給予了我校兩位老師高度的評價。兩位老師將于九月份參加XX市基本功比賽。
凝聚智慧，推出代表
從五一勞動節假期開始，我們就一門心思開始忙碌張XX的參賽課《灰椋鳥》，從選課題到熟悉教材，從方向的確定到流程的敲定，從大框架到每一句該怎么說，在教研室杜主任的帶領下，我們這個團隊熬過了多少個不眠之夜，商討了多少套方案，課上了十余次，教案推翻了十余次，參與教案的每一個細節，梳理每句話的順序，琢磨每個詞匯的含義，近一個月的時間，，兼職了無數次攝像師，最終協助張遠超獲得了省優質課二等獎。
經典詩詞誦讀再創佳績
六月份的全縣經典誦讀比賽中，我校的參賽選手背誦熟練，感情充沛，得到了杜主任的贊賞。特別是我們五年級組排練的《三國古詩詞誦讀》，以參與人數多，背誦名篇多，形式新穎，讓杜主任情不自禁的鼓掌，夸贊，大喊：“這個節目好。經典背誦就應該是這樣的。”該節目獲得了一等獎第一名。高敏老師排練的《追月》獲得了二等獎。
尋找不足，完善自我
成績的取得，讓我們看到了希望，增強了自信。但認真思索，我們也看到了不足。
首先，對青年教師的培養仍然是力度不夠，首先應該組織更多的業務能力的訓練，有計劃性對青年教師進行指導，從課標的解讀，到常規課堂的環節，從各年度段的具體教學目標到各種課型的流程，從了解孩子的認知水平到如何導知以行，畢竟現在的許多青年教師不是科班出身的，他們的前行需要導航。
其次，要加大對青年教師基本功的訓練。雖然今年我們學校在全縣語文基本功大賽中成績斐然，但兩位老師都已過四十歲了，青黃不接的現象令人堪憂，青年教師的基本功還有待于錘煉。
再者，通過今年的暑期研修，許多老師感到自己的計算機操作水平太有限了，學校可以組織計算機教師對全校教師進行實際操作能力的培訓，畢竟今天的各科教學都要借助于計算機技術。
回顧成績，我們欣慰；尋找不足，我們警醒。且行且思，新學期我們的工作將會更上一層樓。
教師教學工作總結 篇2
一年級下學期工作接近尾聲了，回顧班級中的點點滴滴，所付出的辛苦沒有白費。孩子們已經是真正的小學生，是校園生活中的一個起步階段，很多的習慣都在將來的學習生活中起到無足輕重的作用。回首一學期的工作，有成績亦有不足。就本學期工作的開展談一談：
一、重視培養孩子們的'行為習慣
各種習慣的養成是形成良好班風班貌的基礎，一年級則是良好習慣養成的最初時期。我覺得培養良好的習慣關鍵是要培養學生的習慣意識，使他們做到老師在與不在一個樣。如果一個班級形成了良好的班風，學生會在各方面得到提升。對于這一點，我一直在努力中。因為我覺得孩子們要做到這點，真的很難。多數小孩都有這樣或那樣的問題。我根據一年級孩子的特點，采用各種比賽來鞏固學生的良好習慣。用得最多的是學校的特色項目獎卡，坐姿好的，上課表現積極的，路隊走得好的，站的直的，愛勞動的，講衛生等等我都用獎卡激勵學生，效果很好。每周一次統計獎卡數，評出班級前八名，每月一次總評，評出月前八名。我們班的xx同學進步是巨大的，一個學期下來，一下子長大了很多，懂事了很多，現在還是老師的好幫手，學習成績名列前茅。各種比賽和滿分的獎狀，我都在班級的金牌榜里貼上，讓他們成為其他孩子的榜樣，以這種方式來促進其他孩子的進步。
二、關心孩子
我們班有37名學生，平時都是吃住在校園，每個月放假一次回家。我作為班主任就像他們的父母一樣，愛他們的孩子。愛是無聲的語言，是教師溝通學生思想和感情最有效的手段，想要管理好班級，必須關心、了解每一位學生。低年級的孩子會經常圍著老師轉，我也借機把孩子叫到身邊，和他們聊聊天：告訴他們這幾天天氣冷，要多穿衣服，防止感冒；學習用品夠不夠用；有什么開心與不開心和老師分享等等；還告訴他們這幾天進步了！今天和同學吵架是不應該的在這種輕松的聊天氛圍下，把握好時機的，自然而然地提出對他們的一些要求，感覺這樣的效果還不錯。我班的xx同學是進步最大的一個，上個學期他連走路都會自己摔倒，總是沖跑，控制不了自己的腳，還因為沖跑的事與其他班的小孩子撞到一起，門牙撞出血來了，經過那次以后，我發現他有所好轉，現在他已經能夠自我保護了，也不再沖跑了，學習也比以前認真了。
三、表揚孩子
對于一年級的孩子來說，表揚的效果是非常好的。平時，我會在跟他們聊天的時候告訴他們：“你又進步了”，“你的字越寫越漂亮了”；課堂上經常對他們說：“你真棒”！“你學得真快”！“你說的真好”！當我和家長交流時，經常聽他們說起，孩子們回家說老師又表揚他什么了，又獎勵他獎卡了，一臉興奮，然后那幾天表現就會特別好。xx同學就是這樣的孩子，特別好的時候一定是老師表揚多的時候，只要老師說你有進步了，他就表現得比誰都好，上進心也很強。
四、加強與家長間的交流
良好的學習習慣需要和家庭教育結合起來，我常常會通過短信平臺與家長們交流，遇到節假日，我還會發短信祝福他們，跟家長就向朋友一樣，做起工作來也方便很多。我們班還有幾個孩子的家長都在國外，他們在父母的關愛中得到的較少，對于他們我也經常與其談心，多送溫暖，家長們從國外打來電話，言語里充滿了感激。
教師教學工作總結 篇3
本學期，我適應新時期教學工作的要求，從各方面嚴格要求自己，積極向高中教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現在，放眼未來，為使今后的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進水平的提高。
一、注重研究中學教學理論，認真備課和教學，積極參加科組活動和備課組活動，上好公開課和平衡課，并能經常聽各老師的課，從中吸取教學經驗，取長補短，提高自己的教學的業務水平。
每節課都以的精神狀態站在教壇，以和藹、輕松、認真的形象去面對學生。按照「初中歷史新課程標準」進行施教，讓學生掌握好科學知識。
二、認真備課
不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，設計課的類型，擬定采用的教學方法，并對教學過程的程序及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備，并制作各種利于吸引學生注意力的有趣教具，課后及時對該課作出總結，寫好教學后記，并認真編寫教案。
三、積極推進素質教育。
目前的考試題目靈活，這決定了教師的教學形式要靈活多樣，為此，我在教學工作中設置的問題注意激發學生的思考點和興趣點，注重學生學科能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力。讓學生的各種素質都得到有效的發展和培養。
四、狠抓學風。
我所教的5個班，學生比較喜愛歷史科，上課的時候比較認真，大部分學生都能專心聽講，課后也能認真完成作業。但有為數不少的學生，因為怕班主任責備，學習上存在的問題不敢問老師，作業也因為怕分數低而找別人的來抄，這樣就嚴重影響了成績的提高。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。與此同時，為了提高同學的學習積極性，開展了學習競賽活動，在學生中興起一種你追我趕的學習風氣。雖然大部分同學對該課很感興趣，學習勁頭也濃，只是差生面太大了，后進生基礎太差，考試成績都很差，有些同學是經常不及格，我找來差生，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習語文的重要性，跟他們講一些有趣的語文故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；一些學生基礎太差，抱著破罐子破摔的態度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學習方法，分析原因，鼓勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，并且要在平時多讀多練，多問幾個為什么。同時，一有進步，即使很小，我也及時地表揚他們。經過一個學期，絕大部分的同學都養成了勤學苦練的習慣，形成了良好的學風。
五、抓好課后輔導。
我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，教給他們好的記憶方法，對學生進行學法指導，要求學生養成好的學習習慣，做到對所學知識鞏固復習，及時查缺補漏。并與家長聯系，及時溝通情況，使家長了解情況，以便在家里對孩子進行必要的監督。
六、認真批改作業，布置作業做到精讀精練。
有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常到各大書店去搜集資料，對各種輔助資料進行篩選，力求每一次練習都起到的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。
通過努力，本學期，大部分學生的基礎知識掌握扎實。存在的不足是，學生的知識結構還不是很完整，知識系統還存在真空的部分。這些都有待以后改進。
教師教學工作總結 篇4
在教中學，在學中教，不斷積累教學經驗，不斷地提高教學水平，努力使自己在教學方面邁向一個新的臺階。
一、教學活動
在教學中我深知要提高教學質量，關鍵在于上好每一節課，而上好一節課的關鍵在于課前備課。課前我做到認真備好課，積極動手制作各種教具學具。及時了解幼兒對知識的掌握情況，在教學中盡量做到讓幼兒在玩中學，學中玩。同時積極主動走進別人的課堂，多學習和借鑒優秀同行的教學經驗并用到自己的課堂中。認真做好聽課記錄及時進行交流、探討和反思，多看對教學有幫助的書籍，不斷擴寬知識面，為教學內容注入新的活力。
二、學科情況
本學期，我主要擔任預備一班數學、拼音、手工等學科的教學工作。拼音內容主要學習6個單韻母和23個聲母及一些簡單的音節拼讀。課堂上我結合圖片和游戲，讓孩子們能夠輕松熟練地掌握單韻母，聲母及音節的拼讀并能在四線格中正確規范地進行書寫。
數學教學內容主要學習10以內的減法和10以內的分解。在數學課堂中我盡量讓孩子多動手操作，多思考中，在實踐活動中體會學習數學的樂趣并學以致用。盡可能的把比較抽象的事物形象化，具體化，讓幼兒容易接受并了解，如：創編應用題，我會舉例一些比較形象具體的題型，讓孩子模仿并大膽創編。在數學教學活動中，我還采用趣味教學法，讓幼兒不覺得枯燥無味，而是覺得有趣好玩。
手工教學本學期主要是美術游戲課程。讓孩子大膽創作，堅持以審美教育為中心，注重培養孩子們對藝術學科的興趣和情感，以幼兒為主體，讓學生在愉快的美術操作活動中發揮想象，鼓勵幼兒大膽構思，創作出屬于自己的作品。如：手指印畫、創意手工海底世界、紙盤紙杯畫等作品，從一幅幅美麗的美術作品中可以看出孩子們想象是非常豐富和奇特的。
三、教學中的不足及努力的方向
在教學中自己有很多不足之處，比如：預備班的孩子小上課集中精神的時間比較短，應利用多種新穎的游戲來吸引他們，把他們帶到課堂中去。所以老師應多想出一些新的游戲，而不能總是玩那幾個游戲，讓幼兒覺得無趣。同時也要做到在課堂中關注每一位孩子的表現。因為每一個孩子都值得被寵愛和尊重。不能忽視一些差生或者中等生。應積極努力改進，讓差生跟上優生，優生輔導差生。我相信，在我的不斷努力之下，孩子一定會有所改變，有所收獲。
教師教學工作總結 篇5
時間過得真快，一個月又過去了。這個月是我來到新學校之后，新開學的第一個月，也是最為忙碌的一個月，同時也是收獲最多的一個月。在這里，我懂得了必須團結每一個同事，共同合作，共同學習，共同努力，這樣進步才會更大。我想這對我來說不僅是工作，更重要的是給了我一個學習和鍛煉的機會。我從來沒有想過我也可以帶這么多學生，這里留給我的不僅僅是寶貴的工作經驗，更多的是解決問題的方法。
首先，我認為對待學生，應該從心里溝通出發，把他們看作自己的孩子一樣，你真誠地對待他們，他們也一定會這樣子對待你。遇到問題學生，不用著急，要從他們心里面最軟弱的地方，尋找突破口。打進他們的心里，才能找到和他們真正溝通的關鍵點。雖然，這一點我還沒有做好，但是我一直在努力。
第二，對學生，大部分應該以表揚肯定為主，放大他們的優點，縮小他們的缺點。對于學生犯的錯誤，適當地用提醒的方式告之。如有再犯，應當進行個人談話，不宜在全班同學面前大談他的錯誤，除非是適合這種方式的學生。對待特別不愿意做作業的同學，不能馬上要去他短時間改正過來，需要給他時間，在教師的正確引導下，軟硬兼施用上也要把這種學習習慣糾正過來。
第三，很多學生都存在這樣或那樣的不良學習習慣，只要教師在提醒或是批評學生后，學生改正過來了，教師再給予肯定的鼓勵，屆時，學生一般不會再犯同樣的不良學習習慣。
當然，我要不斷地學習，才能跟上知識更新的速度。并且，在教學質量方面，也有待進一步的提高。
在繁雜的工作中，我也慢慢學會了適應。或許這也是一種成長，剛剛開學的一周總是忙不過來，很多工作做得很混亂、很滯后，當然周圍的同事也沒少幫助我。經過一段時間的適應，漸漸發現工作的規律，學會了統籌安排工作。希望在今后的工作中能有更大的進步和收獲。
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