小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)（通用16篇）
總結(jié)是在某一特定時(shí)間段對(duì)學(xué)習(xí)和工作生活或其完成情況，包括取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)加以回顧和分析的書面材料，通過(guò)它可以全面地、系統(tǒng)地了解以往的學(xué)習(xí)和工作情況，讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那么你真的懂得怎么寫總結(jié)嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié)，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 1
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任一年級(jí)思想品德課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)本期的教學(xué)工作做如下總結(jié)：
在這一學(xué)期中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。在備課過(guò)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱要，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并千方百計(jì)地從各個(gè)渠道收集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這一環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)過(guò)程中，我注重了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，甚至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨意的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中，經(jīng)常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的.學(xué)習(xí)熱情，激發(fā)了他們的求知欲望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人道理。我們整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程好像一個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這種教學(xué)方法樹立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自我，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)
會(huì)建立人際關(guān)系的技巧，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們互相接納，互相支持，互相信任，與此同時(shí)能開放自我，表現(xiàn)自我，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性格、能力的認(rèn)識(shí)，此外，還大膽的做了一些自己從來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。
在課堂上，每一次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有沒(méi)有紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)該怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)?作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)定自如、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交流?對(duì)于他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀一面我由衷的贊賞了嗎?對(duì)于他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎?這些都是我課下需要反思的。尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過(guò)這一學(xué)期的道德與法志的課堂教學(xué)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 2
本人承擔(dān)了三年級(jí)道德與法治課的教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)一學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做如下總結(jié): 在這一學(xué)年中，在教育教學(xué)任務(wù)中，本人盡職盡責(zé)。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。
教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
教學(xué)中把道德與法治課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的.嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)，總之，通過(guò)一學(xué)年的道法課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。
學(xué)生良好的行為習(xí)慣不是一節(jié)道法課就能解決的問(wèn)題，為配合好道法教學(xué)有一定的強(qiáng)化規(guī)范訓(xùn)練，結(jié)合道法教學(xué)制定每周每月的規(guī)范目標(biāo)，使課堂上的熱情延伸到課外。經(jīng)常不斷地進(jìn)行課后導(dǎo)行、鞏固，才能使學(xué)生把熱情傾注到所接受教育的內(nèi)容上，逐步養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。
評(píng)價(jià)的根本目的在于獲得反饋信息，促進(jìn)兒童發(fā)展�！耙虼�，要從每個(gè)學(xué)生的原有基礎(chǔ)出發(fā)，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以鼓勵(lì)為主的發(fā)展性評(píng)價(jià)�！�(《課標(biāo)》)我們教師在教學(xué)中，對(duì)每一位學(xué)生都應(yīng)傾注愛(ài)心，既要容納學(xué)生對(duì)的，又要包容學(xué)生錯(cuò)的，這樣可誘發(fā)學(xué)生的積極性。根據(jù)道法課的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，即“對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中各方面的表現(xiàn)進(jìn)行綜合性評(píng)價(jià)，具體包括學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力和方法、學(xué)習(xí)結(jié)果。”在考核時(shí)，要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》考核與道德與法治學(xué)習(xí)考核結(jié)合起來(lái)。把對(duì)學(xué)生的認(rèn)知能力考核與行為能力的考核相結(jié)合；重在平時(shí)性考核，形式可采用教師評(píng)、自評(píng)、小組互評(píng)與家長(zhǎng)、社會(huì)參與評(píng)價(jià)等方式相結(jié)合，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、提高整體素質(zhì)為目的。
道法教學(xué)要以兒童生活為基礎(chǔ)，幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人，追求教育的基礎(chǔ)性和有效性。開放性的道法教學(xué)就是從多方位多角度改變傳統(tǒng)的思品教學(xué)的某些弊端，使道法教學(xué)充滿思辯色彩，充滿生機(jī)活力。它以道德與法治與為理念，以開放的氛圍為前提，以開放的課堂為核心，以開放的實(shí)踐為基本渠道，以主體參與貫穿始終，以提高道德與法治教學(xué)實(shí)效為根本，使學(xué)生養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣為終極目標(biāo)。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 3
在工作中，我主要作好了以下幾個(gè)方面：
一、認(rèn)真?zhèn)湔n
教學(xué)就是教與學(xué)，兩者是相互聯(lián)系，不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。學(xué)生是被教的主體。教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性，曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，不滿意就不收工。雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。
備課，不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對(duì)教學(xué)過(guò)程的程序及時(shí)間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來(lái)”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各種利于吸引學(xué)生注意力的有趣的教具，課后及時(shí)對(duì)該課作出總結(jié)。
一堂準(zhǔn)備充分的課，會(huì)令學(xué)生和老師都獲益不淺。備課充分，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，上課效果就好。但同時(shí)又要有駕馭課堂的能力，因?yàn)閷W(xué)生在課堂上的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍�；乜醋约旱氖谡n，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)橛袝r(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)。當(dāng)學(xué)生在課堂上無(wú)心向?qū)W，違反紀(jì)律時(shí)，我的情緒就受到影響，并且把這帶到教學(xué)中，讓原本正常的講課受到?jīng)_擊，發(fā)揮不到應(yīng)有的水平，以致影響教學(xué)效果。我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。
二、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)教學(xué)質(zhì)量
在課堂上特別注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺(jué)得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動(dòng)口動(dòng)手動(dòng)腦的能力。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，我除注重研究教材，把握好基礎(chǔ)、重點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體教學(xué)，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的'興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
三、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對(duì)性，有層次性
對(duì)學(xué)生的作業(yè)批改及時(shí)，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過(guò)程出現(xiàn)的問(wèn)題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評(píng)，并針對(duì)有關(guān)情況及時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)
在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時(shí)加大了對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績(jī)，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來(lái)的簡(jiǎn)單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺(jué)的求知上來(lái)。
五、積極推進(jìn)素質(zhì)教育
積極推進(jìn)素質(zhì)教育。為此，我在教學(xué)工作中注意了能力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、能力結(jié)合起來(lái)，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有較的發(fā)展和培養(yǎng)。
一份耕耘，一份收獲。良好的成績(jī)將為我今后工作帶來(lái)更大的動(dòng)力。不過(guò)也應(yīng)該清醒地認(rèn)識(shí)到工作中存在的不足之處。教學(xué)工作苦樂(lè)相伴，我將一如既往地勤勉，務(wù)實(shí)地工作，我將本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。
教育是愛(ài)心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，本人時(shí)刻從現(xiàn)實(shí)身心健康，根據(jù)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)去點(diǎn)拔引導(dǎo)，對(duì)于個(gè)別差生，利用課間多次傾談，鼓勵(lì)其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對(duì)人生，而對(duì)優(yōu)生，教育其戒驕戒躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)佳績(jī)。通過(guò)現(xiàn)實(shí)生活中的典范，讓學(xué)生樹立自覺(jué)地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的觀念，樹立崇高遠(yuǎn)大的理想。
作為教初二政治課的老師，明白自己對(duì)教材的生疏，故在課前做到認(rèn)真?zhèn)湔n，多方面去搜集相關(guān)進(jìn)行資料。為提高每節(jié)課的進(jìn)行效果，教學(xué)質(zhì)量，本人注重研究教材。通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，提高課堂的教學(xué)質(zhì)量，按時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
通過(guò)一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能認(rèn)真?zhèn)浜脧?fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提高中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時(shí)間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容較多，復(fù)習(xí)比較倉(cāng)促，同時(shí)發(fā)覺(jué)很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺(jué)性不高，致使本學(xué)期教學(xué)成績(jī)未達(dá)所想。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問(wèn)題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲！
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 4
本學(xué)期我擔(dān)任了一年級(jí)道德與法治課的教學(xué)工作，教學(xué)中，我結(jié)合一年級(jí)學(xué)生的心理和年齡特點(diǎn)，以及實(shí)際學(xué)情，扎扎實(shí)實(shí)抓教學(xué)，認(rèn)認(rèn)真真做工作，在工作中只有不斷反思、總結(jié)才能有助于今后的教學(xué)工作的提高，為此，我對(duì)本學(xué)期的道德與法治的教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)如下：
在這一學(xué)期里，在教育教學(xué)任務(wù)中，我盡職盡責(zé)。按照大綱要求制定并實(shí)施教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)，質(zhì)量分析。教學(xué)中論題鉆研教材，探索性的嘗試設(shè)計(jì)種種教學(xué)方式，以新教材理念為指導(dǎo)，不斷反思積累經(jīng)驗(yàn)，尋找效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。教學(xué)中把思品與生活課的教學(xué)同學(xué)生日常生活緊密聯(lián)系起來(lái)，幫助學(xué)生掌握正確的是非評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，懂得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行為習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。本學(xué)期的道德與法治的教學(xué)中盡量做到：
1、了解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的健康、安全的生活常識(shí)，能辨別好的和不好的生活習(xí)慣，并開始在生活中有意識(shí)地要求自己。
2、能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和自主策劃、自主活動(dòng)的樂(lè)趣；為自己的成長(zhǎng)和進(jìn)步感到自豪，對(duì)一年級(jí)的學(xué)習(xí)和生活充滿信心和向往之情。
3、愛(ài)護(hù)周圍的自然環(huán)境，節(jié)約資源；關(guān)愛(ài)他人，了解常見(jiàn)的職業(yè)，并對(duì)為自己生活服務(wù)的人充滿感激之情；了解作為一年級(jí)小學(xué)生的責(zé)任，并樂(lè)于去承擔(dān)。
4、對(duì)周圍的動(dòng)植物、自然現(xiàn)象有好奇心，并能通過(guò)一些簡(jiǎn)單的假設(shè)和驗(yàn)證進(jìn)行探索；能有創(chuàng)意地利用廢舊材料來(lái)豐富自己的生活和活動(dòng)。
在教學(xué)活動(dòng)的每一個(gè)環(huán)節(jié)我注意把握兒童的實(shí)際情況，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的各項(xiàng)規(guī)定制定教學(xué)計(jì)劃和教案，幫助兒童展開活動(dòng)。兒童的品德和行為習(xí)慣的形成、知識(shí)和能力的發(fā)展、經(jīng)驗(yàn)的積累是一個(gè)連續(xù)的過(guò)程。因此，教學(xué)活動(dòng)中我注意活動(dòng)之間的連續(xù)性，幫助兒童獲得彼此聯(lián)系的、不斷深化的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)。在課堂上，關(guān)注言行不良表現(xiàn)的學(xué)生，及時(shí)調(diào)動(dòng)班級(jí)和教師的`力量幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤，認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤造成的嚴(yán)重后果，從而校正自己的言行。平時(shí)注重培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)守法，保護(hù)環(huán)境的道德行為習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生形成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。
今后努力的方向：
第一、加強(qiáng)專業(yè)教學(xué)水平。教師的專業(yè)即是教師之本，我將在具體的教研活動(dòng)中，在教案編寫、課堂教學(xué)、課后反思等方面加強(qiáng)鉆研，不斷提升自己的教研能力、教學(xué)水平，并通過(guò)聽(tīng)課加強(qiáng)互相學(xué)習(xí)，通過(guò)撰寫反思、教學(xué)論文等提高自己的專業(yè)水平。讓道德與法治教學(xué)更有趣、有效，更富創(chuàng)新思想，更能促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。
第二、繼續(xù)加強(qiáng)道德與法治學(xué)科教學(xué)研究，努力提高教研水平。
總之，通過(guò)一學(xué)年的品德課教學(xué)，學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，達(dá)到了預(yù)期的效果。今后我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)如《道德與法治課程標(biāo)準(zhǔn)》之類的指導(dǎo)性文章，進(jìn)一步理論聯(lián)系教材及教學(xué)工作實(shí)踐，創(chuàng)造性地開展教學(xué)工作。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 5
教學(xué)內(nèi)容按課程標(biāo)準(zhǔn)要求完成，也使學(xué)生在漢語(yǔ)知識(shí)的拓展和積累、寫作水平的提高、個(gè)人教育教學(xué)等專業(yè)能力方面取得了良好的收獲。具體工作如下：
一、分析學(xué)情，做好計(jì)劃
教師的教學(xué)工作一定要做到有的放矢，才能卓有成效。上一期開學(xué)前，我對(duì)全班四年來(lái)的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行了全面總結(jié)和分析，找出了薄弱環(huán)節(jié)。例如，經(jīng)過(guò)四年多的小學(xué)生活，我們班的學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)慣、識(shí)字能力、成語(yǔ)和古詩(shī)詞方面都有了良好的開端。學(xué)生喜歡學(xué)校，愿意上學(xué)，師生關(guān)系融洽。他們都熱愛(ài)四年級(jí)一班這個(gè)溫暖向上的集體。在四年多的學(xué)習(xí)過(guò)程中，孩子們已經(jīng)知道了近4000個(gè)單詞，對(duì)漢字的特點(diǎn)有了初步的情感理解，掌握了大約70個(gè)常用的部分（部長(zhǎng)），也掌握了至少三種獨(dú)立的識(shí)別方法（聽(tīng)識(shí)別、拼音識(shí)別和猜測(cè)），對(duì)學(xué)習(xí)有很高的興趣，明確了學(xué)習(xí)任務(wù)和主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，絕大多數(shù)孩子可以有意識(shí)地按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)。此外，我們班堅(jiān)持閱讀古詩(shī)詞。現(xiàn)在我們熟悉了小學(xué)要求背誦的70首古詩(shī)，這增加了積累。特別是本學(xué)年舉行的感恩日記和分享日記受到了學(xué)校和家長(zhǎng)的高度贊揚(yáng)。期末考試在年級(jí)中名列前茅。同時(shí)，由于年齡、智力等因素，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)困難，學(xué)習(xí)效果不理想。找出薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
二、夯實(shí)基礎(chǔ)，落實(shí)計(jì)劃
教學(xué)效果必須建立堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)。作為小學(xué)五年級(jí)的孩子，他們的積累是有限的。為了實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的飛躍，必須有一個(gè)從量變到質(zhì)變的過(guò)程。學(xué)生和成人的學(xué)習(xí)是不同的。鞏固基礎(chǔ)和實(shí)施計(jì)劃是完成教學(xué)工作的'第一步。因此，我做了以下工作：
1、由于本冊(cè)教學(xué)任務(wù)繁重，如何讓學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識(shí)是一個(gè)非常重要的方法問(wèn)題。因此，在上一階段，活動(dòng)教學(xué)被廣泛應(yīng)用于教學(xué)過(guò)程中。具體方法用于識(shí)字、發(fā)現(xiàn)、詢問(wèn)和討論合作；
2、本冊(cè)認(rèn)字任務(wù)：堅(jiān)持讓學(xué)生自學(xué)；
3、堅(jiān)持教師的適當(dāng)指導(dǎo)，在實(shí)踐中解決問(wèn)題別字的問(wèn)題；
4、培養(yǎng)學(xué)生提筆練字的習(xí)慣；
5、學(xué)習(xí)理解詞語(yǔ)的方法：聯(lián)系上下文理解，聯(lián)想和想象中理解，查字典，字義合成；
6、重視美詞、佳句的積累，加強(qiáng)句子抄寫；
7、培養(yǎng)學(xué)生自己檢查改正錯(cuò)別字的好習(xí)慣。
8、培養(yǎng)學(xué)生用心觀察身邊的人和事，養(yǎng)成寫分享日記的好習(xí)慣。
9、閱讀教學(xué)重在積累，堅(jiān)持整體感受，堅(jiān)持個(gè)性體驗(yàn)，逐步培養(yǎng)概括段落、主要內(nèi)容的能力，重視默讀與閱讀能力的培養(yǎng)。
10、要求朗讀課文流利有感情，課堂教學(xué)中多采用默讀的教學(xué)方式；
11、習(xí)作時(shí)重在培養(yǎng)學(xué)生愿意寫，有的寫，不限字?jǐn)?shù)，不限時(shí)間，不限要點(diǎn)。以表達(dá)一個(gè)完整意思作為評(píng)價(jià)的依據(jù)，不從“段、篇”提要求，讓學(xué)生多練筆與修改。把習(xí)作與閱讀結(jié)合，與活動(dòng)結(jié)合，與生活結(jié)合。重視實(shí)用文的練習(xí)。寫真實(shí)，寫想象。加強(qiáng)習(xí)作的修改和展示。
三、開放課堂，學(xué)用結(jié)合
為了讓學(xué)生更多的了解社會(huì)生活，拓展視野，學(xué)用結(jié)合。上期我鼓勵(lì)孩子們積極參加各種活動(dòng)，將課堂中學(xué)到的知識(shí)與綜合實(shí)踐相結(jié)合，將社會(huì)實(shí)踐與寫作訓(xùn)練有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。讓孩子們真正體會(huì)到了語(yǔ)文的作用。
其中最讓我有成就感的是我們班的>，正如楊潛詩(shī)同學(xué)所說(shuō)的，它已經(jīng)成為我們五。一班的招牌菜了。它不僅培養(yǎng)了學(xué)生的觀察思考能力和語(yǔ)言表述能力，更記錄了孩子們童年的快樂(lè)和煩惱。它已經(jīng)成為伴隨我和孩子們小學(xué)學(xué)習(xí)生活的一個(gè)重要的伙伴。
正是由于從基礎(chǔ)的扎實(shí)到能力的提升，每個(gè)環(huán)節(jié)都做到了一絲不茍，我們班的學(xué)習(xí)成績(jī)無(wú)論是半期還是期末，我們班的語(yǔ)文成績(jī)都是全年級(jí)第一名。辛勤的勞動(dòng)得到了家長(zhǎng)們的認(rèn)可和好評(píng)。收獲源自耕耘，在今后的教學(xué)工作中，我將一如既往為孩子們美好的明天奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
上期班務(wù)工作在班級(jí)管理理念：堅(jiān)持以人為本，用愛(ài)潤(rùn)物，用愛(ài)育人的指導(dǎo)下，認(rèn)真培養(yǎng)學(xué)生堂堂正正做人，勤勤懇懇做事，培養(yǎng)學(xué)生腳踏實(shí)地，文雅，大氣。根據(jù)學(xué)校的總體要求，結(jié)合本班實(shí)際情況，開展了許多有特色的活動(dòng)，全面提高了學(xué)生的能力和綜合素質(zhì)。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 6
11月21-23日，跟隨團(tuán)隊(duì)，我全程參加了218年xx市小學(xué)《道德與法治》鄉(xiāng)村教師教學(xué)競(jìng)賽暨課堂有效教學(xué)研討會(huì)的活動(dòng)。在本次活動(dòng)中的所見(jiàn)所聞，讓我覺(jué)得自己很幸運(yùn)。xx區(qū)的道德與法治學(xué)科為何能在核心團(tuán)隊(duì)建立之后的短短兩年內(nèi)取得許多成績(jī)？我的姐姐妹妹們做了什么呢？根據(jù)本次活動(dòng)，我總結(jié)出了幾個(gè)要點(diǎn)：
1、活力互動(dòng)，建立共同認(rèn)知
既然是團(tuán)隊(duì)，就要有團(tuán)隊(duì)精神和團(tuán)隊(duì)凝聚力。如何打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)，提高團(tuán)隊(duì)凝聚力？xx區(qū)的做法是，讓全體成員參加每一次的活動(dòng)，在集體活動(dòng)中充分互動(dòng)，建立共同的認(rèn)知，打造團(tuán)隊(duì)意識(shí)。
在本次活動(dòng)中，xx區(qū)選送了一節(jié)課，由譚家塅小學(xué)譚偲老師執(zhí)教《防止溺水珍愛(ài)生命》。譚偲老師是新接觸道德與法治學(xué)科的教師，從第一次試教到最后一次磨課，全體核心團(tuán)隊(duì)教師全程跟蹤，群策群力，摳住一個(gè)個(gè)字眼，替換一張張圖片，幫助譚老師盡快了解學(xué)科特點(diǎn)，希望能打造出一節(jié)精品課來(lái)。
作為炎陵的幫扶團(tuán)隊(duì)，面對(duì)同樣是零起點(diǎn)的解芳蓮老師，團(tuán)隊(duì)成員同樣用心觀課、精心構(gòu)課。賽前，邀請(qǐng)她到xx區(qū)來(lái)試教，一天內(nèi)連續(xù)兩次試教兩次幫助她修改教案。到了賽課地點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)上課的學(xué)校與我們預(yù)設(shè)的環(huán)節(jié)相悖時(shí)，我們團(tuán)隊(duì)又一次加班加點(diǎn)給她改教案，甚至細(xì)致到幫她設(shè)計(jì)好每一句的過(guò)渡語(yǔ)，賽前的導(dǎo)課一直延續(xù)到凌晨?jī)牲c(diǎn)。
最后，這兩堂課均獲得一等獎(jiǎng)。這個(gè)一等獎(jiǎng)，既是對(duì)執(zhí)教老師的認(rèn)可，更是對(duì)課例背后的團(tuán)隊(duì)成員的認(rèn)可。在這樣的觀課磨課活動(dòng)中，集體的智慧發(fā)揮了巨大的作用，而團(tuán)隊(duì)的成員們也就自然而然地凝聚在一起了。
2、時(shí)刻研討，認(rèn)識(shí)課程本質(zhì)
生活性、開放性、活動(dòng)性是道德與法治學(xué)科學(xué)科特點(diǎn)。xx區(qū)的團(tuán)隊(duì)在譚超艷老師的帶領(lǐng)下，時(shí)刻在研討。
21日下午，在聽(tīng)了三節(jié)課后等待晚餐的空隙里，老師們就開始針對(duì)課堂進(jìn)行研討了。而在之后的活動(dòng)中，大家利用微信，即時(shí)對(duì)課堂上的現(xiàn)象發(fā)表自己的看法，研討內(nèi)容包括目標(biāo)設(shè)定、教師評(píng)價(jià)、學(xué)生活動(dòng)效果、活動(dòng)設(shè)計(jì)、教材解讀等方面。
這樣的方式，不僅及時(shí)、高效，能讓老師們?cè)谡n例解讀中進(jìn)行反思，提高自己對(duì)學(xué)科的認(rèn)知，而且往往還能碰撞出思維的火花。李碧波、漆巍兩位老師對(duì)課堂有效性的思考已經(jīng)得到了全體成員的認(rèn)可，湯依人、孫倩倩、田喜等老師對(duì)課堂的再設(shè)計(jì)也有了新思路。
3、分享理念，傳遞學(xué)科文化
團(tuán)隊(duì)要發(fā)展，壯大隊(duì)伍是一個(gè)必要的條件。xx區(qū)道德與法治學(xué)科核心團(tuán)隊(duì)在創(chuàng)立后就一直吸引著對(duì)這個(gè)學(xué)科有思考、有行動(dòng)的教師。僅僅在20xx年下學(xué)期，就吸引了劉艷蓉、周星星、周策、孫宏宇、湯依人等老師加入研討，在研討活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)的骨干在分享自己的所思所想時(shí)，也就是在向新成員傳遞著學(xué)科的'理念、學(xué)科的文化。
而這些新加入的老師，分布在楓溪、立人、何家坳、高家坳這幾所學(xué)校中，他們將作為種子，在各自的學(xué)校里，帶動(dòng)其他教師進(jìn)行教材的解讀、課例的研究，推動(dòng)本學(xué)科在學(xué)校的發(fā)展。這對(duì)推動(dòng)整個(gè)區(qū)域的學(xué)科發(fā)展都有著重要的意義。
4、借助力量，提升團(tuán)隊(duì)實(shí)力
依托專家，是助推教師個(gè)人發(fā)展的重要方式，也是建設(shè)團(tuán)隊(duì)、提高團(tuán)隊(duì)實(shí)力的重要途徑。
在本次活動(dòng)中，團(tuán)隊(duì)成員緊跟xx市教科院余民老師的步伐，認(rèn)真聽(tīng)取他對(duì)比賽課例的點(diǎn)評(píng)，及時(shí)進(jìn)行整理和分享，希望能讓這種精彩刻入自己的知識(shí)體系中。還積極與湖南省道德與法治學(xué)科名師工作室的譚自云老師對(duì)課堂的預(yù)設(shè)與生成進(jìn)行了深層次的交流。
通過(guò)與專家面對(duì)面的交流，團(tuán)隊(duì)成員得到了理念上的提升；13節(jié)課例，13次思考，13個(gè)評(píng)課，13次課堂重構(gòu)，對(duì)課堂實(shí)踐來(lái)說(shuō)，則沒(méi)有比這更好的了。
而在本次賽課中，xx區(qū)團(tuán)隊(duì)的李碧波老師、周轉(zhuǎn)老師臨時(shí)接到課例解讀的任務(wù)，在任務(wù)驅(qū)動(dòng)下，兩位老師在目標(biāo)設(shè)置、教材解讀等方面又有了新的思考。不得不說(shuō)，沒(méi)有這次的學(xué)習(xí)之行，這兩位老師就不會(huì)獲得這樣的機(jī)會(huì)。
團(tuán)隊(duì)要發(fā)展，路途定漫漫。但是，只要根據(jù)這幾個(gè)要點(diǎn)繼續(xù)發(fā)展，我們的團(tuán)隊(duì)必然能獲得更好的發(fā)展。而現(xiàn)在我要做的，就是不讓自己的腳步停下來(lái)，跟上團(tuán)隊(duì)，就一定能不斷成長(zhǎng)！
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 7
本學(xué)期，我有幸接觸了新教材七上《道德與法治》，在教學(xué)過(guò)程中，新教材給我?guī)?lái)了全新的體驗(yàn)和諸多感受，使我對(duì)新教材有了一定的認(rèn)識(shí)和思考。下面對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做以下總結(jié)，具體如下：
第一、根據(jù)教材中每一課的六個(gè)板塊，即“運(yùn)用你的經(jīng)驗(yàn)”、“探究與分享”、“閱讀感悟”、“相關(guān)連接”、“拓展空間”、“方法與技能”，靈活機(jī)動(dòng)的采用多種教學(xué)方法，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感知、體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)、探究學(xué)習(xí)內(nèi)容，探索學(xué)習(xí)方法。并讓課堂的評(píng)價(jià)方式呈現(xiàn)多元化，如學(xué)生自評(píng)、他評(píng)、小組評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)、教師評(píng)等，嘗試探索一種新的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式。
第二、在教學(xué)中我運(yùn)用了學(xué)生閱讀、思考、交流，從中獲得感悟，得到結(jié)論的教學(xué)方式；同時(shí)將講臺(tái)對(duì)學(xué)生開放，鼓勵(lì)學(xué)生利用課余時(shí)間查找資料、社會(huì)調(diào)查，制作課件，課堂上臺(tái)演示講解，教師由課堂的主宰者變?yōu)榻虒W(xué)的參與者、組織者、指導(dǎo)者；也嘗試用音樂(lè)和視頻讓學(xué)生自導(dǎo)自演一些與教材內(nèi)容相關(guān)的小品等教學(xué)方式，使學(xué)生產(chǎn)生共鳴，引起學(xué)生的思考，活躍氣氛，積極主動(dòng)學(xué)習(xí)。
第三、《道德與法治》這本新教材，最大的特點(diǎn)是讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)、合作探究、鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出問(wèn)題、探索問(wèn)題，通過(guò)學(xué)習(xí)探究，自己去感悟生活中的一個(gè)道理。事實(shí)證明課堂上，老師越是“放手”，學(xué)生的思維就越活躍，越能提出有思考價(jià)值的問(wèn)題，課堂上學(xué)習(xí)的.效率就越高，所感悟的道理就越深刻。
第四、新教材是以中學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以密切聯(lián)系學(xué)生生活的主題活動(dòng)或游戲或生活情景為載體，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展，在發(fā)展中學(xué)習(xí)。基于此，在本學(xué)期的教學(xué)中，我注重讓學(xué)生課前收集信息，課上展示、交流信息，課后實(shí)踐，通過(guò)學(xué)生之間的合作討論，并結(jié)合課堂的小故事、小品、情景研討，課后的社會(huì)調(diào)查、寫感想、等形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生更多地是通過(guò)實(shí)際參與活動(dòng)，動(dòng)手動(dòng)腦，而非僅僅依靠聽(tīng)講來(lái)學(xué)習(xí)。從而徹底改變了學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。
總之，新教材的課堂教學(xué)，有老師說(shuō)猶如“放風(fēng)箏”，要求教師既要放飛學(xué)生，讓學(xué)生在知識(shí)的天空中自由飛翔，又要在學(xué)生將要失控時(shí)把學(xué)生“攏”回來(lái)，這是一種能力，也是一種藝術(shù)。一個(gè)學(xué)期以來(lái)，我努力做好本職工作，力求提高自己的教學(xué)水平。但在教學(xué)工作中也難免存在不足，我會(huì)在今后的教學(xué)工作中加以改進(jìn)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，繼續(xù)努力，力爭(zhēng)更上一層樓！我也相信有一份耕耘總會(huì)有一份收獲！
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 8
一、立足學(xué)生實(shí)際，穩(wěn)扎穩(wěn)打，反思與探究
經(jīng)過(guò)上個(gè)學(xué)期的打磨后，我們?cè)诶媒滩暮徒虆ⅰ⒁约敖Y(jié)合學(xué)生實(shí)際等方面更加有效地結(jié)合。通讀整本書后，發(fā)現(xiàn)脈絡(luò)緊隨學(xué)生的成長(zhǎng)和活動(dòng)范圍，青春期后的生理變化、心理變化引起的男女相處中遇到的朦朧情感、情緒情感的變化，隨著學(xué)生進(jìn)入新集體后與他人、集體相處，作為社會(huì)的一員學(xué)生要樹立法律意識(shí)，學(xué)會(huì)遵法守法用法護(hù)法。第一單元和學(xué)生的生活比較貼近，所以對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)會(huì)更加容易理解和接受。第二單元的情緒和情感相對(duì)于學(xué)生而言比較抽象，所以需要采用案例分析和對(duì)比教學(xué)法來(lái)化繁為簡(jiǎn)、由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生，他們最�；煜挠星榫w和情感的關(guān)系、情感的種類、情緒和情感各自作用，最難理解的有情感的作用、怎么傳遞正能量。第三單元是學(xué)生學(xué)習(xí)最困難的一個(gè)單元，里邊有些內(nèi)容是重疊的、字句比較晦難懂繞口，所以在區(qū)分和背誦方面學(xué)生很反感，比如個(gè)人意愿、角沖突、集體旋律、共同愿景等等。第四單元第一框題生活需要法律和最后一框我們與法律同行相對(duì)于學(xué)生而言比較難以理解，比較抽象，其他內(nèi)容學(xué)生比較喜歡探究。
但在教學(xué)過(guò)程中我發(fā)現(xiàn)我們整個(gè)年級(jí)存在幾個(gè)問(wèn)題：
�。�1）逐步出現(xiàn)兩極分化趨勢(shì)——優(yōu)秀生積極強(qiáng)，學(xué)習(xí)氛圍濃烈，多問(wèn)老師多做題多背書；中層生一直處于被動(dòng)情況，學(xué)習(xí)氛圍一般；學(xué)困生厭學(xué)情緒很嚴(yán)重，有時(shí)候甚至連筆記都不做，需要繼續(xù)督促，因此苦我們班的各位組長(zhǎng)們。
�。�2）雖然經(jīng)過(guò)一學(xué)期的學(xué)習(xí)，但對(duì)于材料分析題，很多學(xué)生還是按部就班，只回答書本，較少同學(xué)會(huì)結(jié)合材料分析問(wèn)題，回答不夠完善。
�。�3）在題型判斷和抓關(guān)鍵詞方面還是把握不到位或者是根本不抓，因此，我們還需要下苦功夫，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極，多啟發(fā)多講多練題。
�。�4）除了懶惰因素外，學(xué)生還存在背誦困難問(wèn)題，需要給他們整理資料和給他們背誦訣竅的情況下才能逐步推進(jìn)。
�。�5）分層次教學(xué)的角度來(lái)看，我們對(duì)于尖子生的培養(yǎng)力度不夠，在平常教學(xué)中我們?yōu)榱藴p輕學(xué)生心理負(fù)擔(dān)習(xí)慣地給學(xué)生劃分一些重點(diǎn)背誦的內(nèi)容，無(wú)形中會(huì)給學(xué)生一種誤導(dǎo)——其他知識(shí)點(diǎn)沒(méi)那么重要，而且給學(xué)生練習(xí)的題量不夠，學(xué)生在讀題和解題方面有待提高。
二、及時(shí)充電，向名師學(xué)習(xí)
這個(gè)學(xué)期感謝教研室組織的名師送教活動(dòng)的開展，經(jīng)過(guò)培訓(xùn)后，我發(fā)現(xiàn)在教學(xué)上還可以做一些新的嘗試。比如在學(xué)生考試后，可以通過(guò)對(duì)學(xué)生的單項(xiàng)題、非選擇題進(jìn)行等級(jí)分析、分析而對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)和針對(duì)的學(xué)習(xí)建議。比如題和卷面難度系數(shù)的計(jì)算、成績(jī)abcde等級(jí)的劃分。比如針對(duì)背誦比較好的優(yōu)生，可以通過(guò)教給他們刷題的.方式來(lái)增加學(xué)生的廣度和深度，進(jìn)一步提升優(yōu)生的解題和讀題能力。比如針對(duì)復(fù)習(xí)課的知識(shí)梳理方面，可以通過(guò)思維導(dǎo)圖、希沃助手來(lái)提高復(fù)習(xí)課的效率和效果。此外，因?yàn)閳?jiān)持第二個(gè)學(xué)期讓學(xué)生用手勢(shì)來(lái)表明自己的判斷和用“表達(dá)錯(cuò)誤”“與題意無(wú)關(guān)”“絕對(duì)錯(cuò)誤”作為說(shuō)明理由。在課堂上進(jìn)行鞏固練習(xí)時(shí)，這能夠及時(shí)反饋學(xué)生學(xué)習(xí)情況，也能提高課堂效率，現(xiàn)在學(xué)生已經(jīng)習(xí)慣地遵守它們。經(jīng)過(guò)專家的指導(dǎo)和個(gè)人的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)以上方法是很實(shí)用的，能夠減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)和學(xué)生更加輕松、自信地學(xué)習(xí)道法。
三、任重道遠(yuǎn)，對(duì)于新教材的把握有待加強(qiáng)
本學(xué)期與我一同擔(dān)任七年級(jí)道德與法治的還有另外兩位老師，我們都是年輕教師，所以在教材的把握和研究方面深度和廣度是不夠。雖然我們?nèi)齻�(gè)老師遇到自己困惑的時(shí)候也會(huì)在我們的里邊進(jìn)行交流和分享，但是在段考和月考、期考使用外校試卷后，我們發(fā)現(xiàn)在設(shè)置問(wèn)題、組織方面會(huì)存在不全面或者說(shuō)三個(gè)人的概括不一致，有時(shí)候甚至我們自己都沒(méi)辦法確定是否正確。所以半知半解的我們判斷一些教學(xué)資源上會(huì)存在偏差或者給學(xué)生增加了一些多余的負(fù)擔(dān)。這也是我一直以來(lái)所煩惱的事情。新教材與老教材無(wú)論是表述上還是內(nèi)容上都有所不同，網(wǎng)上的資源也是各有各的表述，所以在教材的使用和教研、各樣教學(xué)資源甄別方面，我個(gè)人覺(jué)得我們七年級(jí)是非常迫切需要老前輩和名師多給我們指導(dǎo)和幫助的。
四、勿忘初心，繼續(xù)努力
綜上所述問(wèn)題，我將努力改進(jìn)，并進(jìn)一步尋找適合自己的教學(xué)方法，課堂上以學(xué)生為主體，多進(jìn)行指導(dǎo)，開拓他們的思維視野。因此今后努力的方向：
1、積極參加各類型的教育教學(xué)培訓(xùn)，提高自己教學(xué)水平。
2、公平公正對(duì)待每位學(xué)生，恩嚴(yán)并濟(jì)，提高他們的自信。
3、充分發(fā)揮本學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、讀透讀薄教材，熟悉課程標(biāo)準(zhǔn)，把握單元、課時(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系，抓好重難點(diǎn)、疑點(diǎn)，有層次地給學(xué)生精煉的習(xí)題。
21世紀(jì)，教育的世界未來(lái)教育形式我們還更應(yīng)該接受更多的挑戰(zhàn)，有挑戰(zhàn)就有機(jī)遇，才能更進(jìn)一步提高自己。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 9
時(shí)間柔弱無(wú)骨，不知不覺(jué)，本學(xué)期的教學(xué)工作又將接近尾聲。在本學(xué)期里，我所承擔(dān)著的四年級(jí)下冊(cè)《道德與法治》的教學(xué)工作，能夠按照開學(xué)初制定的計(jì)劃如期圓滿結(jié)束。回顧自己本學(xué)期以來(lái)的教學(xué)工作，感覺(jué)自己在教學(xué)方式及方法上有很大的突破——能夠把學(xué)生們自己的活動(dòng)圖片和視頻充分展示于課堂上，把反映家鄉(xiāng)發(fā)展變化的圖片制成視頻，展示在課堂上，提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣......為了下學(xué)期的教學(xué)工作能夠躍上一個(gè)新臺(tái)階，特對(duì)本學(xué)期的《道德與法治》教學(xué)工作做一個(gè)系統(tǒng)、完整的總結(jié)：
一、指導(dǎo)思想與基本理念
以馬克思主義為指導(dǎo)，吸收近年來(lái)我國(guó)德育課程改革的成果，充分體現(xiàn)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化，反映人類文明成果，推動(dòng)我國(guó)法治文明建設(shè)，具有中國(guó)氣派的德育教材，其根本宗旨在于滿足少年兒童思想道德成長(zhǎng)的需要，促進(jìn)小學(xué)生基本文明素質(zhì)的養(yǎng)成。
兒童期處于從生物學(xué)意義上的人向社會(huì)學(xué)意義上的人轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)期。據(jù)此，文明素質(zhì)的培養(yǎng)是小學(xué)階段教育的根本任務(wù)，也是本階段各科教學(xué)、各項(xiàng)活動(dòng)所應(yīng)共同承擔(dān)的任務(wù)。其中，道德與法治這門課承擔(dān)著培育小學(xué)生以道德發(fā)展為核心的基本文明素質(zhì)的任務(wù)。良好的道德品質(zhì)是小學(xué)生基本文明素質(zhì)的核心，如果這一核心缺失了，小學(xué)生的其他文明素質(zhì)的發(fā)展就失去了根本的價(jià)值導(dǎo)向。如果沒(méi)有其他文明素質(zhì)的支撐，小學(xué)生的道德發(fā)展也是獨(dú)木難成林，無(wú)法構(gòu)成一個(gè)人整體的文明素質(zhì)。因此，道德品質(zhì)與其他文明素質(zhì)構(gòu)成了小學(xué)生基本文明素質(zhì)的有機(jī)整體。
二、從本班學(xué)生的實(shí)際出發(fā)組織設(shè)計(jì)教學(xué)
第一，要理解教材的設(shè)計(jì)。教材中留白設(shè)計(jì)就是需要教師引導(dǎo)學(xué)生填補(bǔ)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，教材中有些省略號(hào)的設(shè)計(jì)，以及主持人的提問(wèn)也是如此。
第二，做好教學(xué)目標(biāo)的精確化工作。換言之，要結(jié)合本班學(xué)生的具體情況調(diào)整相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，讓其更有針對(duì)性。
第三，做好教材內(nèi)容的轉(zhuǎn)化工作。教師要了解本班學(xué)生的實(shí)際生活和實(shí)際需求，并對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行取舍、擴(kuò)充和改造，由此提升教學(xué)的針對(duì)性。比如，四年級(jí)下冊(cè)第7課《我們的衣食之源》中講到“白白的大米哪里來(lái)”時(shí)，可以根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況選取糧食作物或蔬菜，引導(dǎo)學(xué)生開展探究活動(dòng)。
第四，關(guān)注教學(xué)過(guò)程中的生成性。教材文本內(nèi)容是不變的，但是，教學(xué)卻是不斷生成的。因此，教師要積極關(guān)注學(xué)生的態(tài)度和反應(yīng)，適時(shí)進(jìn)行教學(xué)調(diào)整。比如，四年級(jí)下冊(cè)第5課《合理消費(fèi)》中的“學(xué)會(huì)合理消費(fèi)”這個(gè)話題，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)合理開支、精打細(xì)算。但在具體教學(xué)中，可能會(huì)有學(xué)生提出質(zhì)疑:“沒(méi)必要花時(shí)間去精打細(xì)算、貨比三家，我家里經(jīng)濟(jì)條件好，不在乎節(jié)省的那些錢�！贬槍�(duì)這樣的想法，教師應(yīng)該做出調(diào)整，適時(shí)進(jìn)行相應(yīng)的教育，給子學(xué)生有針對(duì)性的引導(dǎo)。比如，教學(xué)可以和家庭教育有效結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生參與家庭的日常消費(fèi)支出事宜，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，懂得家里收入都是父母辛辛苦苦的勞動(dòng)所得，不可肆意揮霍，引導(dǎo)他們樹立正確的金錢觀。也可以讓家長(zhǎng)幫助學(xué)生制訂“零花錢使用計(jì)劃”，引導(dǎo)他們有計(jì)劃地使用零花錢，甚至鼓勵(lì)他們辦理財(cái)卡，學(xué)會(huì)一些理財(cái)知識(shí)，培養(yǎng)他們的“經(jīng)濟(jì)頭腦”。還可以組織學(xué)生參加些力所能及的`勤工儉學(xué)活動(dòng)，讓他們了解勞動(dòng)的艱辛，理解父母工作的辛苦。
三、常規(guī)教學(xué)
1.備課深入細(xì)致。
能認(rèn)真?zhèn)湔n，教學(xué)設(shè)計(jì)規(guī)范，過(guò)程詳實(shí)，目標(biāo)明確。能夠?qū)⑿抡n程理念融入到課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中，每一課也都有教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和詳細(xì)的教學(xué)過(guò)程。為了對(duì)每一個(gè)學(xué)生有更多的了解，我經(jīng)常和同年級(jí)老師交流，上課時(shí)多留心，課下在班里多與學(xué)生溝通，盡最大努力在備課時(shí)既備教材又備學(xué)生。今后的備課中，我要根據(jù)自身的教學(xué)特長(zhǎng)、教學(xué)風(fēng)格，根據(jù)所教班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況對(duì)教案進(jìn)行有機(jī)的調(diào)整，讓備課能扎實(shí)有效。能更多的加入自己的思想見(jiàn)解，上出富有個(gè)性的課來(lái)，形成自己獨(dú)特的教學(xué)特色。
2.緊抓作業(yè)批改，注重學(xué)困生輔導(dǎo)。
所教學(xué)科雖然沒(méi)有作業(yè)批改，但是同樣在每一節(jié)課前都要布置學(xué)生提前收集并整理各種資料信息，課堂上讓學(xué)生展示匯報(bào)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn)，了解學(xué)生的收集整理信息的情況。對(duì)于收集資料較困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，給他們充分展示自己的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣。
3.課堂上求效率。
課堂最寶貴的教學(xué)資源是“學(xué)生”。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引導(dǎo)者、合作者。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，讓學(xué)生“敢問(wèn)”、“愛(ài)問(wèn)”、 “會(huì)問(wèn)”、 “善思”。課堂上教師要尊重和理解學(xué)生，營(yíng)造一種平等、民主、和諧的課堂氛圍，當(dāng)學(xué)生提出問(wèn)題時(shí)，教師要投去贊許、信任的目光，即使學(xué)生提出的問(wèn)題有偏差，或者很荒謬，教師也應(yīng)先肯定和保護(hù)學(xué)生提問(wèn)的勇氣，教師要多用商量的口吻，多用激勵(lì)的語(yǔ)言，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的獨(dú)立見(jiàn)解，讓學(xué)生主動(dòng)產(chǎn)生發(fā)現(xiàn)疑問(wèn)、提出問(wèn)題，萌發(fā)猜想，逐步提高問(wèn)得價(jià)值，引導(dǎo)學(xué)生提出高質(zhì)量的問(wèn)題，鼓勵(lì)學(xué)生“問(wèn)得深”、“問(wèn)得妙”，指導(dǎo)方法，讓他們真正地會(huì)思考、會(huì)提出問(wèn)題，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
4.加強(qiáng)三生輔導(dǎo)。
(1)積極參加各種教育網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中，提高自己的教育教學(xué)水平。
(2)素質(zhì)教育的最終目的，在于充沛開發(fā)和激活人體自身的各種潛能，使之成為具有較強(qiáng)的綜合才干、剖析了解才干和發(fā)明才干全面展開的綜合型人才，中心是促進(jìn)學(xué)生全面調(diào)和地展開，同時(shí)展開個(gè)性特長(zhǎng)，依據(jù)學(xué)生的條件、興趣及潛力培育的一技之長(zhǎng)。我想，對(duì)學(xué)生只有動(dòng)之以情、曉之以理，給他們溫暖和耐心的疏導(dǎo)，以誠(chéng)相待，并且付出心靈的關(guān)愛(ài)，才能得到學(xué)生對(duì)我們的信任。也就是說(shuō)：愛(ài)是促進(jìn)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的“靈丹妙藥”。的確，在教師眼中是沒(méi)有教育不好的學(xué)生的，只要我們付出真心、誠(chéng)心、耐心、愛(ài)心，就一定能換來(lái)學(xué)生的進(jìn)步，收到良好的教育效果。
5.在學(xué)科教學(xué)中滲透德育教育
德育是學(xué)校教育的重要組成部分。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想品德教育，是道德與法治課的重要任務(wù)，是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。品德教育，是道德與法治課的重要任務(wù)，是提高道德與法治教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。在道德與法治教學(xué)中有意識(shí)地融入德育教育，不僅能鍛煉學(xué)生的意志，更重要的是能培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義和集體主義精神，培養(yǎng)學(xué)生服從組織、遵守紀(jì)律、誠(chéng)實(shí)機(jī)智、積極進(jìn)取的心理品質(zhì)，因此，教師要根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出來(lái)的思想、情感、個(gè)性、行為和意志，掌握其特點(diǎn)、遵循其規(guī)律，把德育工作滲透到道德與法治教學(xué)過(guò)程中的各個(gè)環(huán)節(jié)。了解道德與法治結(jié)構(gòu)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行全方位德育教育。
在今后的教育教學(xué)工作中，我將更嚴(yán)格要求自己，努力工作，發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，開拓前進(jìn)，為鐘愛(ài)的教育工作奉獻(xiàn)自己的力量。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 10
時(shí)間過(guò)的真快，轉(zhuǎn)眼一個(gè)學(xué)期過(guò)去了，本學(xué)期任六年級(jí)道德與法治教育教學(xué)工作，現(xiàn)對(duì)學(xué)年來(lái)的教學(xué)工作做以下總結(jié)：
在教育教學(xué)中，本人盡職盡責(zé)。依照大綱領(lǐng)求制定并實(shí)行教育教學(xué)工作計(jì)劃。做到開學(xué)有計(jì)劃，學(xué)期末有總結(jié)。在備課進(jìn)程中，我認(rèn)真仔細(xì)地學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)和綱領(lǐng)，一絲不茍地做著教學(xué)準(zhǔn)備，并想方設(shè)法地從各個(gè)渠道搜集有關(guān)的圖片、資料和課程資源，這1環(huán)節(jié)我從沒(méi)馬虎和懈怠過(guò)。
在教學(xué)進(jìn)程中，我重視了學(xué)生的整體學(xué)習(xí)氛圍，讓每一個(gè)學(xué)生都活動(dòng)起來(lái)，都積極參與，都來(lái)做學(xué)習(xí)的小主人，乃至都可以來(lái)當(dāng)小老師，我不給他們框框里的學(xué)習(xí)內(nèi)容，不限制掌握知識(shí)的范圍，可以隨便的自由的攝取知識(shí)營(yíng)養(yǎng)，大膽的富有創(chuàng)造性的進(jìn)行作業(yè)和實(shí)際生活演習(xí)。我和學(xué)生在教學(xué)進(jìn)程中，常常進(jìn)行角色互換，大多數(shù)時(shí)間里我都不以教師身份自居，常常是知道也裝不懂的去請(qǐng)教學(xué)生們，這樣一來(lái)就大大地提高了他們的學(xué)習(xí)熱忱，激起了他們的求知愿望，我看到他們急不可耐地想說(shuō)出自己的想法，從而忘記了膽怯和羞澀，忘記了貪玩和溜號(hào)，忘記了老師和學(xué)生，我們就是一個(gè)游戲小團(tuán)體，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)知識(shí)，在輕松中悟出做人性理。我們?nèi)繉W(xué)習(xí)進(jìn)程好像1個(gè)團(tuán)體的營(yíng)地訓(xùn)練，這類教學(xué)方法建立了學(xué)生的自信心，使他們勇于表現(xiàn)自己，其中生活場(chǎng)景表演方式更使孩子們學(xué)會(huì)了生活自理，鍛煉了獨(dú)立生活能力，在創(chuàng)設(shè)交往環(huán)境的同時(shí)更學(xué)會(huì)建立人際關(guān)系的技能，從而培養(yǎng)了學(xué)生團(tuán)隊(duì)合作的精神。在這個(gè)角色游戲表演中，他們相互接納，相互支持，相互信任，與此同時(shí)能開放自己，表現(xiàn)自己，進(jìn)而增強(qiáng)了對(duì)自己性情、能力的認(rèn)識(shí)，另外，還大膽的`做了一些自己歷來(lái)沒(méi)有做過(guò)的事或自己認(rèn)為不可能做得到的事，在發(fā)掘自己的潛能同時(shí)也鍛煉了自己的膽量。
在課堂上，每次教學(xué)活動(dòng)的結(jié)束都是我反思的開始，我下課以后都要問(wèn)自己：我的活動(dòng)策略有無(wú)紕漏，還有哪些地方需要改進(jìn)和補(bǔ)充，我應(yīng)當(dāng)怎樣進(jìn)行活動(dòng)延伸和課外輔導(dǎo)？作為一名教師我做沒(méi)做到鎮(zhèn)定自若、充滿自信、精神飽滿、面帶微笑、儀態(tài)大方、聲音響亮、帶有童趣的去和孩子們交換？對(duì)他們?cè)诨顒?dòng)中所表現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)秀1面我由衷的贊美了嗎？對(duì)他們的不足我及時(shí)的引導(dǎo)了嗎？這些都是我課下需要反思的。尋覓效的教學(xué)途徑。所任科目學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)，成績(jī)良好，提高了學(xué)生的整體素質(zhì)。
總之，通過(guò)道德與法治的課堂教學(xué)，曉得何謂善、惡、美、丑，提高他們養(yǎng)成良好道德行動(dòng)習(xí)慣的自覺(jué)性和安全意識(shí)，構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。平時(shí)重視培養(yǎng)他們養(yǎng)成儉樸，文明禮貌，尊老愛(ài)幼，遵紀(jì)遵法，保護(hù)環(huán)境的道德行動(dòng)習(xí)慣，個(gè)性心理方面培養(yǎng)學(xué)生構(gòu)成健康的人格和良好的心理，生理素質(zhì)。學(xué)生的整體素質(zhì)得到了提高，到達(dá)了預(yù)期的效果。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 11
在任教小學(xué)《道德與法治》的過(guò)程中，我認(rèn)為重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解公德、法律等方面的知識(shí)和技能，培養(yǎng)他們的正確行為價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，我常常采用下面幾種方法：
首先，我注重情感教育。通過(guò)講述真實(shí)的`故事、表演、畫、詩(shī)歌等多種形式，讓學(xué)生了解愛(ài)、友情、誠(chéng)實(shí)等美德，培養(yǎng)他們自律、寬容等情感品質(zhì)。
其次，我注重實(shí)踐教育。通過(guò)各種活動(dòng)，如參觀、采訪、實(shí)踐等形式，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公德、法律、道德等方面的知識(shí)，培養(yǎng)他們的行為習(xí)慣和責(zé)任感。
最后，我注重思辨教育。通過(guò)研究案例、討論、演講、學(xué)生辯論等形式，讓學(xué)生思考和分析現(xiàn)實(shí)中存在的道德?tīng)?zhēng)議和法律問(wèn)題，并培養(yǎng)其自我思辨和自我約束能力。
總之，作為小學(xué)《道德與法治》教師，我將繼續(xù)注重情感教育、實(shí)踐教育和思辨教育，從而培養(yǎng)學(xué)生正確的行為價(jià)值觀念和道德品質(zhì)。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 12
作為一名小學(xué)《道德與法治》教師，我認(rèn)為我的工作最主要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的行為價(jià)值觀念和法律意識(shí)。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我采取以下措施：
首先，我注重開展情感教育。通過(guò)講故事、觀看視頻、舉行班會(huì)等形式，讓學(xué)生了解公德、愛(ài)國(guó)、助人為樂(lè)、關(guān)心他人等道德情感，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。
其次，我注重實(shí)踐教育。在課堂上，我經(jīng)常運(yùn)用游戲、活動(dòng)等方式，讓學(xué)生親身參與，感受和體驗(yàn)公德、法律等知識(shí)，從而使他們逐漸形成良好的'行為習(xí)慣和法律意識(shí)。
最后，我注重思辨教育。通過(guò)案例分析、探究等形式，讓學(xué)生通過(guò)自己的思考和分析，懂得區(qū)分是非、正確處理問(wèn)題，增強(qiáng)自我約束能力，形成積極健康的人格。
綜上所述，作為小學(xué)《道德與法治》教師，我會(huì)繼續(xù)注重情感教育、實(shí)踐教育和思辨教育，致力于培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度，良好的行為習(xí)慣以及強(qiáng)烈的法律意識(shí)。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 13
在任教小學(xué)《道德與法治》的過(guò)程中，我認(rèn)為最重要的是引導(dǎo)學(xué)生明辨是非、培養(yǎng)正確的行為價(jià)值觀念、法律意識(shí)和自我約束能力。為了達(dá)到這個(gè)目標(biāo)，我在課堂教學(xué)中主要采用以下幾種方式：
首先，我注重情感教育。通過(guò)故事、表演、視頻等形式，讓學(xué)生了解生命的寶貴、誠(chéng)實(shí)守信、感恩父母等美德，讓學(xué)生理解做人做事的正確態(tài)度和方法，引導(dǎo)他們自覺(jué)接受道德規(guī)范的約束和教育。
其次，我注重實(shí)踐教育。通過(guò)組織學(xué)校實(shí)踐活動(dòng)、課外活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐等形式，讓學(xué)生親自感受和體驗(yàn)到公德、法律等方面的知識(shí)和技能，從而形成正確的行為習(xí)慣。
最后，我注重思辨教育。通過(guò)案例分析、論證等形式，讓學(xué)生探討現(xiàn)實(shí)生活中的道德問(wèn)題和法律問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的'能力，從而增強(qiáng)法律意識(shí)和自我約束能力。
總之，在教學(xué)過(guò)程中，我注重學(xué)生的全面發(fā)展，注重情感、實(shí)踐和思辨的教育，并且積極探索新的教學(xué)方法和形式，以更好地完成教育工作。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 14
我們政治備課組初二年級(jí)的政治教學(xué)工作在學(xué)校各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和支持下，在教研組年級(jí)組的協(xié)助下，通過(guò)兩位老師的通力合作，各項(xiàng)教育教學(xué)工作都在按學(xué)期之初的計(jì)劃如期進(jìn)行。下面我從常規(guī)工作的開展、期中考試的簡(jiǎn)要分析和今后工作的思路這三個(gè)方面對(duì)我們初二的政治教學(xué)做以總結(jié)：
一、教務(wù)、教研常規(guī)
教務(wù)方面：在教研組和備課組多次強(qiáng)調(diào)，以及反復(fù)參觀優(yōu)秀教師的'教案后，我們組的和兩位老師都能做到超周備課。講學(xué)稿，書寫認(rèn)真整理規(guī)范。其中老師的反思認(rèn)真及時(shí)，板書設(shè)計(jì)合理，老師的個(gè)案詳實(shí)書寫規(guī)范板書設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特。學(xué)生作業(yè)這一塊兩位老師都能做到及時(shí)批改，而且還十分注重學(xué)生的二次糾錯(cuò)。而且為了加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的管理我們兩位老師還定期檢查學(xué)生的課本督促學(xué)生養(yǎng)成上課認(rèn)真聽(tīng)講，及時(shí)做筆記的習(xí)慣。
二、期末考試分析
成績(jī)的大體分析：本次試卷和我們平時(shí)訓(xùn)練的試卷在分值分配方面有一些不同。試卷考察內(nèi)容全面，難易適度總體適中，個(gè)別選擇題有一定的難度，題量適中，突出重難點(diǎn)。全年級(jí)的平均分是99分,均分前三是99班，進(jìn)步較大的班級(jí)為1234
主要的問(wèn)題：
老師的問(wèn)題：授課不能兼顧所有的學(xué)生，對(duì)個(gè)別學(xué)困生思困生缺乏指導(dǎo)。教學(xué)方法過(guò)于單一，不能調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
學(xué)生的問(wèn)題：審題能力不強(qiáng)，個(gè)別學(xué)生答非所問(wèn)；基礎(chǔ)知識(shí)不夠扎實(shí)，抓不住要點(diǎn)，答案不完整；卷面字跡不夠工整，答題不規(guī)范，組織答案時(shí)不能序號(hào)化；把材料和教材知識(shí)相聯(lián)系的能力有待加強(qiáng)。每個(gè)班存在個(gè)別特困生，理解能力太差，連基本的題目要求都讀不懂。
對(duì)策：對(duì)于的學(xué)生存在的答題方面的問(wèn)題進(jìn)行針對(duì)性的指導(dǎo)，嚴(yán)格要求學(xué)生認(rèn)真全面審題，不急于答題，組織好答案再落筆；答案要點(diǎn)要全面、書寫規(guī)范、條理化、序號(hào)化；答完之后再?gòu)?fù)查，看是否有遺漏。
老師在后續(xù)的工作中要加強(qiáng)對(duì)班級(jí)學(xué)困生的指導(dǎo)，在學(xué)法指導(dǎo)的同時(shí)幫助學(xué)生樹立自信心。在備課的過(guò)程中，積極向同組教師和其他學(xué)科老師請(qǐng)教學(xué)習(xí)，充分利用網(wǎng)絡(luò)資源，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念，走近學(xué)生了解學(xué)生的需要，找到學(xué)生能夠接受且能提高課堂效率的教學(xué)方法。
三、下學(xué)期的工作思路
按照學(xué)校的要求扎扎實(shí)實(shí)上好新課，提升政治課堂的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)政治課的興趣。
常規(guī)工作繼續(xù)常抓不懈，初二年級(jí)主要抓學(xué)生的作業(yè)整理和二次糾錯(cuò)。幫助學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范的答題格式和習(xí)慣。
備課時(shí)讓年輕教師盡快熟悉講學(xué)稿的生成過(guò)程。讓年輕教師明白講學(xué)稿每個(gè)環(huán)節(jié)怎么處理，如何運(yùn)用借助講學(xué)稿更好的提升政治課堂的有效性。同時(shí)不定期的進(jìn)行推門聽(tīng)課上做到有聽(tīng)必評(píng)，評(píng)課落到實(shí)處，有問(wèn)題絕不含糊。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 15
在我認(rèn)為，《道德與法治》教學(xué)的工作就是一項(xiàng)為引導(dǎo)學(xué)生的健康發(fā)展和成長(zhǎng)而努力的工作。我的三個(gè)方向包括：情感教育、法律教育和實(shí)踐教育：
第一，注重情感教育。以特別的方式，讓學(xué)生真實(shí)車研識(shí)別良知、懂得付出、尊重和善待他人等情感價(jià)值，讓求真、恰當(dāng)、節(jié)制等道德準(zhǔn)則，落地于學(xué)生心靈里，培養(yǎng)學(xué)生健康、積極、向上的情感態(tài)度。
第二，注重法律教育。以法律教育的基本知識(shí)為支撐，構(gòu)筑附加價(jià)值，將課堂內(nèi)外活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，拉近學(xué)生與實(shí)際生活的距離，增強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)和法律意識(shí)。
第三，注重實(shí)踐教育。在教學(xué)中多采用校內(nèi)實(shí)踐、勞動(dòng)實(shí)踐、田野調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方式，讓學(xué)生體驗(yàn)感受社會(huì)的百態(tài)，增長(zhǎng)閱歷，構(gòu)建認(rèn)識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，錘煉其實(shí)踐技能，完善其內(nèi)在素質(zhì)。
總之，《道德與法治》的`教學(xué)不僅僅是懂法知法，更是生命教育、世界觀教育。我深信，以情感教育、法律教育和實(shí)踐教育為主線，不斷進(jìn)行探索嘗試，會(huì)讓孩子在思想中成長(zhǎng)、在實(shí)踐中改變、在法制中凈化，成為真正的健康、向上、積極的人。
小學(xué)道德與法治教學(xué)工作總結(jié) 16
小學(xué)《道德與法治》教學(xué)是關(guān)系到學(xué)生思想道德素質(zhì)和人格發(fā)展的重要課程之一，我在以往的教學(xué)過(guò)程中，注重培養(yǎng)學(xué)生在思想、情感、行為等方面的均衡發(fā)展。具體措施如下：
一、注重情感教育。開展班會(huì)，講故事、歌謠等形式，引導(dǎo)學(xué)生了解誠(chéng)實(shí)、寬容、共同進(jìn)步、友善等道德情感，培養(yǎng)學(xué)生良好的情感態(tài)度。
二、注重知識(shí)和技能的實(shí)踐教育。在課堂上，以游戲、活動(dòng)的方式，讓學(xué)生感受和體驗(yàn)公德、法律等方面的知識(shí)和技能，從而形成正確的行為習(xí)慣。
三、注重思辨教育。通過(guò)課堂講授、案例分析、論證等形式，讓學(xué)生學(xué)會(huì)正確判斷和解決現(xiàn)實(shí)生活中的`道德問(wèn)題和法律問(wèn)題，增強(qiáng)學(xué)生的自我思辨和自我約束能力。
四、注重實(shí)踐教育。通過(guò)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、實(shí)驗(yàn)，義務(wù)勞動(dòng)，參觀等活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)公德、法律等知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
綜上所述，作為一名小學(xué)《道德與法治》教師，我將一直注重情感教育、實(shí)踐教育和思辨教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和世界觀，使他們永遠(yuǎn)遠(yuǎn)離淫亂、貪污、不良行為，走向健康快樂(lè)成長(zhǎng)之路。
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