名師工作室年終工作總結（通用23篇）
時間總是這樣的快，眨眼間，一年就這樣毫無聲息的走了，經過過去一年的努力，我們已然有了很大的進步，是時候捋一捋這一年來的工作，好好做份總結了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的名師工作室年終工作總結，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
名師工作室年終工作總結 1
地理工作室團隊有著極強的凝聚力和生命力，工作室內成員之間形成了一股互幫互學、積極創新、共同前進的新潮流：以名師引領，重理論學習；以任務驅動，重實踐探索；創特色示范，重課改研究。現將一學年工作總結如下：
1．重視理論學習，拓寬教育視野
一方面，充分利用學期初老師征訂的權威地理專業雜志和教育雜志，如《中國國家地理》、《華夏地理》、《中學地理教學參考》等，組織組內老師學習先進的教學理念、前沿的教改信息、科學的教育教學方法，拓寬教育視野，并撰寫教育心得以供共同學習交流。另一方面，利用地理工作室網頁上的交流文章，圍繞試題創作和學生實踐活動設計內容，要求工作室成員結合自身教學實際，尋找工作中存在的不足，并嘗試探索更好的改進策略，使學習成果能學以致用，服務于教學實踐。在8月中下旬，工作室魯xx老師參加了由合肥市組織的'高中骨干教師在東北師范大學舉行的為期一周的研修班學習；尹xx老師參加在渦陽舉行的主題為“全國高考試題與安徽試題的變化”的研討會，他們并將學習的最新成果與大家交流分享。
2．重視實踐探索，積極切磋交流
根據我校推行的“學案導學法”教學“六環節”的教學模式，組織工作室成員認真學習，深刻理解課改精髓。全體老師在課堂教學中努力實行新授課“課前自學，課堂導學”的教學方法，復習課實行“以學定教，教練結合”的教學思路，充分發揮合作互助學習小組的作用，真正體現學生的學習主體地位。在教學中認真做好讀書筆記和教學月總結，并進行及時交流。本學年高三魯xx老師、方xx老師和尹xx老師按照復習課要求，結合課改精神，為全組老師各上了一節高效示范課；鮑xx老師、魏xx老師在教學活動月中成功地完成了對外展示課教學；全組老師每學期均完成10節以上聽課評課任務。通過認真磨課和展示、交流與學習，老師們的教育教學水平得到了很大的提升。
3．重視科研課改，助力教學成績
本學年工作室圓滿完成了必修1、必修2、必修3校本教材《導學案》的修訂和選修教材《區域地理·世界地理》和《區域地理·中國地理》導學案的編寫工作。同時在上課過程中認真撰寫教學反思，并必修教材的課堂教學反思匯編成冊。魯xx老師、魏xx老師的課堂教學視頻在巢湖市20xx年度“一師一優課、一課一名師、課課有精品”網上曬課評選活動中，并分一、二等獎，魯傳響老師也被評為“巢湖市教學技術應用名師”；同時工作室內有很多老師的教學論文、課件及教學設計獲得省市級獎項。
另外，高三老師對近三年來我省的高考地理試題進行了分類、分析與研究，摸清三年高考題的命題規律，結合考綱，分解考點，準確把脈考查方向，找出常考點，并分析出20xx年高考地理試題的走向。這些努力為我們贏得20xx高考勝利奠定了基礎。本學年高二年級在首屆“一、二、四”聯招模式下的期末聯考中仍保持第一的好成績，高一年級也不負眾望，在聯考中獲得三校第一名。
總之，我們工作室團隊銳意進取，扎實工作，勇于探索，不斷學習。展望下一年的工作，我們不滿足于現有成績，我們會進一步堅定信心，開拓創新，為巢湖二中的教育事業增光添彩。
名師工作室年終工作總結 2
歲末將至辭舊迎新，回首20xx一如既往的萬物崢嶸，鳥語花香，雖是風雨兼程，卻滿懷憧憬與期待的別樣情懷，工作室的小伙伴們用汗水書寫著成長的篇章。
一、工作室常規工作方面：
1、每月我們把新課標的學習放在首要地位，堅持開展以高效課堂的學習為目的的教學理論研修活動。在學習中互相合作，結合自身的教學活動實際開展互幫互學活動。
2、每月更新教學博客，年初工作室對博客的更新進行分工，并由專人分管博客更新的工作，使該項工作做到有計劃、有目的。
3、每月堅持開展2次以上的集中培訓活動。定時間定地點，活動中人人發言，形式多樣。主要以“分享式小學數學課堂“的教學實際問題為主要研修方向。集中解決在分享式教學課堂中不同層次學生的學習策略問題。
4、每月將工作室活動書寫整理為工作簡報上傳到研培中心，接收上級主管部門的檢查、驗收工作。
二、工作室特色活動：
自我研修
1、20xx年xx月xx日，工作室開展了本期首次工作培訓會，會上對本學期的工作室工作作出明確的規劃和要求。
（年初工作會上工作室成員集中討論本期工作計劃）
2、20xx年3月我工作室在成都參加了“國基大講堂。蓉城之春以學定教”的觀摩活動。通過該項活動使我們感受到當代教學大師們精湛的'教學技藝，感受到最先進的教學理念。
輻射引領
3、20xx年xx月xx日，黃小鳳（小學數學）名師工作室走進宏華外國語學校，為該市第九片區教師敬獻高效課堂示范課和專題講座。
4、20xx年xx月xx日，我工作室繼續走進工作室對口指導學校金輪小學，為金輪小學的青年教師獻上公開課。名師工作室成員易元富執教六年級復習課《平面圖形的周長和面積》。
5、20xx年xx月xx日，工作室主任黃小鳳和工作室成員張順蘭來到上海參加“全國教學流派教學實踐經驗與教學思想研究專題論壇暨語文、數學名師教學方法展示與名師精品課觀摩專場”。通過本次培訓不僅了解了最前沿的教學流派的風格特色，而且深深地感悟到作為名師工作室的引領者塑造自己高尚的人格，準確分析自己的知識和文化背景。從一個教學經驗型老師向富有教學特色的名師型教師轉變的迫切性。
6、20xx年xx月xx日。廣漢市中段數學教研暨改進校本教研形式研討會在廣漢市實驗小學舉行。這是廣漢市黃曉鳳名師工作室今秋開學以來首次承辦小學數學專題研討活動，當天共吸引來自全市的近50名小學中段數學教師參加。
7、20xx年xx月xx日，黃小鳳名師工作室全體成員在名師工作室主任黃小鳳帶領下，來到位于石亭江畔的廣漢市金輪小學具體指導青年教師專業成長。和名師工作室一起來的還有今年新招聘的3名小學數學教師。工作室成員聆聽了金輪小學青年教師卿光軍執教的研究課《平行四邊形的面積》。隨后，工作室成員、實驗小學江曉青老師呈獻二年級《數學廣角》示范課。最后，室主任黃小鳳和工作室成員就這兩堂課的優缺點及注意事項進行了由淺入深、細致入微的品評。當天，金輪小學多名教師全程參與活動，并受益匪淺。
8、20xx年xx月xx日，廣漢市第三區片教研聯合體、黃小鳳名師工作室暨新教師培訓活動在廣漢市新華小學開展。來自該區片5所學校數學教師、今年新進教師參與活動。黃小鳳名師工作室主任及成員、研培中心教研員辜應保全程參與活動并指導。
9、20xx年xx月xx日，工作室成員黃華鑫老師在經歷了廣漢市區片賽、市級賽后代表廣漢參加德陽市青年教師優質課競賽，取得二等獎。
經過一年的努力，工作室成員歷經個人研修、團隊互助、在教學技藝上逐漸走向成熟。一年來起到良好的示范和引領作用。展望20xx我們充滿信心，讓我們以飽滿的熱情迎接新的挑戰。
名師工作室年終工作總結 3
站在2017年的年頭往回看，綿延而來的不僅是這一年的一段路徑，還有那更遠更長的來路。所有的今天都是建立在無數個昨天的基礎上的。一路走來，串串腳印清晰可見，最初的稚拙也漸趨向成熟。這一學年，工作室的各項工作有序開展，頗給人靜水流深之感。
一、刪煩就簡，重點突破
本學期的活動可謂刪煩就簡，重點突破，主要圍繞《在課外美文閱讀中有效提升學生審美情趣的提高策略》市級課題的深度研究進行。美文閱讀教學的課題研究不同于別的課題研究，是不能僅僅做理論研究的，任何的成果的取得，都必須從真實的教學中來。這學期我們一如既往地進行美文閱讀教學序列的課例研究，但與以往不同的是，這次我們的課例研究更加突出“策略”，焦點更加集中，著力增強課例研究的有效性。
工作室成員分別在名師工作室的'引領下進行了主題課型的研究，對課例的探討交流也是緊緊圍繞本學年段策略設計的合理性和達成效果進行的。而對學生習作的收集分析，讓我們能真實細致地了解教學的實效性。這種全方位的課例結構為課題的有效研究奠下了扎實的基礎。工作室成員的主題模式課型分別選錄在《從課堂出發2》，《從課堂出發3》。
二、交流互動，砥礪前行
這學年我們工作室成員分別到了xx、xx、xx、xx進行交流學習。我們在當地與全國名師進行互動，得到了名師的指導，教學能力得到了穩步提高。
獨學無友，不如交流互動，一起砥礪前行，方能登高望遠。
三、厚積薄發，成果碩然
在導師的引領下，在工作室良好氛圍的浸染下，這學年，工作室的學員們都以極大的熱情投入平時的教學教研工作中，在各個領域均取得了不俗的成績。
名師工作室研究的課題獲得了市級一等獎，名師領銜人xx老師被評為xx市德育名師、成員黃xx老師獲得市優質課一等獎并被評為高xx德育骨干教師，成員李平老師獲得了市優質課一等獎，成員辜xx老師獲得2016年xx市網絡曬課初中語文學科第一名，成員金xx老師被評為高xx學科骨干教師。這一年我們成績斐然。
這些成果都是大家平時努力工作中自然結出的，厚積必會薄發，理固宜然。
所有的絢爛終會歸于平淡，而這種平淡其實是另一種形式的絢爛。工作室行進至今，已濾去新鮮，拋卻熱鬧，直抵本質。有了兩年的積淀，相信在以后的日子里，我們能達成當初加入工作室的初衷，縱然不能成為名師，也能一直行走在成為名師的路上。
名師工作室年終工作總結 4
作為“xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時到處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面進展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結閱歷，吸取教訓，現將本人在教育教學、教科研工作、青年教師培育三個方面工作表現總結如下。
一、教育教學工作
本學年度我擔當高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級狀況各異，工作任務重，針對這些狀況我主要從兩個方面抓年級組的工作。
1、制定工作規劃。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處于波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作規劃和每學年、每學期的短期規劃，制定每一階段的工作目標，并在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，經常能制造性地完成學校交給的任務。
2、狠抓日常治理。俗話說，態度打算一切，細節打算成敗，紀律是勝利的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進展教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恒，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格治理下，所帶年級的學生行為標準方面表現突出，根本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，晚自習寧靜仔細，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成標準、有序、文明、和諧的氣氛，學生的精神面貌積極安康，年級里相互學習、爭創文明班級蔚然成風。
本學年我擔當高三1班的《機械制圖》和高二1班的《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習根底，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
1、仔細鉆研教材。現在的”高教版是我比擬喜愛的教材，教材與實際生活嚴密相連。在上課前我把學問點、力量點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進展備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
2、課上注意鼓舞和培育學生的學習力量。在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕獲孩子的閃光之處，我經常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的時機，每名學生答復的問題看似簡潔，其實我都是有目的的叫不同的學生。根底差一些的孩子，我會安排一些簡潔的問題讓他們能夠經過自己的思索答復上來，思維開闊的'學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿意他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信念，又大大滿意了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。
二、教科研工作
本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，本人參與全國機械院校“三維數字建模與制圖”大賽獲二等獎，參與安慶市其次屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。
本年度還擔當學生競賽的輔導工作。輔導學生參與安慶市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”工程一等獎，輔導學生參與安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”工程一等獎，輔導學生參與全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”工程二等獎。
三、青年教師培育工作
由于校領導的信任和同事們的幫忙，我有幸參加了“xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培育，各方面力量都得到了大幅提升。同時我也擔當了青年教師的培育任務，我結對朱永生教師。在和朱教師的日常工作中我們一起爭論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培育朱教師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。
我深知：沒有愛的人生是不完善的，只有愛學生的教師才是好教師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊誕生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期盼著下一個嶄新的學年。
名師工作室年終工作總結 5
時間飛逝，在繁忙和有序中一學年悄然而過，加入“孫海燕名師工作室”已經有一年了。回顧在名師工作室的學習，我感受到這個集體給我帶來的歡樂與收獲，也讓我在這個團隊中成長。也許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，但工作室各成員及學員們好學上進、樂于創新、勇于開拓的精神給予我很大的動力，讓我在教育教學實踐的崗位邁著堅實的步伐。成長是一個過程，是一份快樂。一年來我收獲了很多，同時也看到了自身的不足，現將一學年的工作總結如下。
一、進行教學理論學習提升教學理念
1、青年教師教學要走向成熟，是需要一定教學理論的積淀。理論學習的方式可以是豐富多彩的，如根據當今小學英語教學的一些熱門話題，根據學員教師的發展需求選擇最有共性的話題開展理論學習；提供給學員教師理論學習的菜單，由學員教師有選擇性地接受理論學習等方式。豐富的學習方式使以往較機械、枯燥的理論學習變得生動起來，能夠消除學員教師學習的畏難情緒，循序漸進地實現“豐富教學理論—更新教學理念—提升教學品質”的目標。
2、名師工作室成員組織的專家講座使我對新課程標準下如何做一名優秀的教師有了一個比較清楚的認識：首先，必須樹立正確的課程觀，深層認識英語學科的功能和價值；其次，要明確課程的三維目標系統，同時還要建立大課程的觀念，把英語學科和其他學科如信息技術等有機地結合起來。
導師關于“教育考試的命題與評價”的講座使我了解了英語命題的基本原則和評價的基本策略，為我在今后各種考試的命題提供了科學的理論依據，克服了以前命題的盲目性和隨意性，科學地評價學生的英語水平。孫波老師的講座深入淺出，結合自身多年的教育、教研經驗，從不同角度對英語課堂教學策略進行了比較透徹的論述，對我課堂教學水平的提高具有積極的指導意義。
二、開展教材培訓提升教學能力
準確理解和把握教材是教師教學能力的重要體現。名師對教材的解讀更多的是立足于多年的教學經驗和深厚課程理念的基礎上進行的，因此，在這類交流活動中，名師對于教材的解讀要有更多的學情思考，即城市與農村、老教師
與新教師，不同教學空間、不同教師對教材使用的共性和個性的剖析，以及自己在課堂教學中的思考、解決問題過程中生成的新的教材使用理念的滲透，使教材分析和指導更加有的放矢。
三、扎根常態課堂指導教學實踐
結合教學實際情況，將嶄新的教學理念引入常態課堂,這是教師非常歡迎的一種形式，也是教師專業化成長的有效途徑。名師現場執教常態課，利用現代化教學設備或因地制宜地制作一些實用的教具，以流利的英語教學口語、嫻熟的'任務情景創設技能和豐富多彩的互動教學方法讓學員教師開闊眼界，感受當前小學英語教學的最新動態，加深學員教師對新課程理念的理解。授課之后的研討則是課堂示范的最終目的，研討會可以以“我是怎么設計這節課的，我為什么要這樣設計這節課，這節課還可以怎么上，這節課的理念對于其它課的遷移指導”的模式進行，通過名師對于自己教學思路的剖析實現“授之以漁”的目的，又通過名師與學員教師之間的對話實現了理念升華，方法內化的效果。直觀的英語課堂教學研究和深入的分析討論中，更有效的指導了課堂教學實踐。導師參與學員集體備課，經過反復磨課，幫助學員教師教授大型公開研討課，進行教學成果展示。名師每學期指導學員開觀摩課、示范課，課后具體點評，再上再評，通過“一課多輪”、“同課異構”等方式，力求每位教師在縱向對比、有效引導中實現迅速成長。“觀摩研討、互動評課、橫向對比、促進提升”的方式，有效提高了英語教師的教科研水平。
同時在名師工作室學習中，我有幸聽了幾堂讓人耳目一新的優質課。界首一中陳宏老師對課文內容獨特的處理方式，使我明白了“教無定法”的道理。城郊小學孫波老師的展示課導入自然，信手拈來，凸現了他扎實的教學功底；阜陽一中朱麗莉老師的公開課充滿激情，具有較強的感染力。總之，這些老師的駕馭課堂教學的能力使我大開眼界，深深感到自己的課堂教學中的不足。
讀書交流為我的課堂教學提供了理論支撐為了提高我們的專業理論水平，魏書生老師的班主任工作漫談讓我收獲很大，學到很多新的教育教學理念。
四、努力方向：
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1、在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2、及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3、繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，加強自身的命題技術能力及口語能力，為明天的教育工作奠定更好的基礎。
名師工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，在這個大家庭里，我們體會到了互助共進的熱情，在這個大家庭里，我們更領略了名師的風采。“揚帆起航，路就在前方！”在教學的今天，社會對教師素質的要求更高，在今后的教育教學工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取，我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的工作室成員。在今后的學習中要更加努力，向導師學習，向工作室的各位同行學習，充分利用好這一資源不斷提高自己的業務水平。
名師工作室年終工作總結 6
20xx年12月2日，我有幸加入“xx名師工作室”。回首在名師工作室的學習與工作，我感想感染到這個團隊給我帶來的歡暢與勞績。固然我還沒有取得值得炫耀的榮譽，但工作室各成員的勤學上進、樂于立異、勇于開發的精神給予我很大的動力，讓我在教學實踐的崗位邁著堅實的方式前進。
一、賡續學習，晉升理論程度
“活到老，學到老”，道出了人生要賡續學習。名師工作室為我的學習、成長和立異提供了機會，提供了平臺。在名師工作室的引領下，我增長了前進的動力，從更洪水平上激發了學習的熱情。加入名師工作室后，我們認真研讀英語新課程標準，學習新課程目標、新課程理念、學科核心素養，并用課程標準指導我們的備課與上課。同時還堅持每天課外閱讀、做念書筆記，進一步更新看念，改變思路，富厚理論，讓本身快速獲得進步。在賡續地學習中，我時刻認為本身的不夠。因此我積極應用空余光陰閱讀學習先進經驗和新的教導理念，賡續的充足本身，更好的進行教導教學實踐。
同時，我們積極參加聽課、講座等運動，更讓本身快速獲得進步。20xx年12月我有幸聽取了廣東省馮蔚清名師工作室成員黃麗先生關于詞匯教學的講座，深有感觸。詞匯教學不停是我們教學中的一大難題。聽了黃先生的'講座，我控制了詞匯教學和記憶的有效措施，大大進步詞匯教學的效率。20xx年3月27日，我有幸參加了由清遠市教研室組織的“清遠市英語學科高考備考研討會”，在這次研討會中，清遠市華僑中學鄒潔儀先生為我們上了一節很有實效的高三二輪溫習研討課——書面表達之晉升語言表達才能，王宗迎專家為我們作了杰出的專題講座——以晉升語言才能為中心的高考英語教學與備考策略。此次運動，我受益匪淺。
二、賡續鉆研，進步教學造詣
為進步講堂效率，進步教學造詣，我們采納以學為主的“善導善學—五步十環節”高效講堂教學模式，堅持“以學定教、以學匆匆教、以教育學、學案導學、學生會學”為原則。環抱“明善、立善、踐善、立卓、至卓”五個課程目標，以師生成長為本，實現學生全體成長、全面成長、個性成長。同時我積極鉆研課本，認真備課，依據本班學生的實際環境，合理整合課本，編寫導學案、課后演習、測試等，確保習題質量，并實時進行反饋總結與反思。
在工作室主持人雷先生的指導和其他成員的贊助下，在20xx-20xx學年度第一學期的期末考試中我任教的兩個班——高三(6)班取得了優異的造詣。高三(6)班是六中班，最高分是何小雅同學136分;120分以上21人;均勻分11.9分。另一個六中班高三(xx)班均勻分是11.2分，相差2.3分，分班時我班與班的均勻分相差6.1分，這對我的英語教學是一個很大的挑戰。顛末一個學期的盡力，以3.分拉近了兩個六中班的間隔。此中黃煒霞同學總分全市排名第9名。高三(xx)班的均勻分也有了很大的進步，高三(xx)班被評為“期末統考優秀班集體”，我得到“期末統考科目教學造詣優秀獎”。
三、賡續反思，開展問題研究。
不管是講堂照樣實踐，反思是最緊張的。一個善于反思的教師，能力提高得更快。在教學中，名師工作室的成員必須本身率先垂范，堅持寫課后記或教導反思，給其他青年教師很好的示范。在教研運動中，注意思考有效教研的策略，提出創設教研氣氛，拓展專業成長道路。二是立異教研形式，探索講堂革新。
名師工作室年終工作總結 7
一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清爽語文，做清爽語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區教師專業成長搭建平臺，培育教學業務骨干，引領片區的學科建立，指導片區學校做好相關的課題討論及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領，加強學習提高
一年來，我不但注意向書本學，向同伴學，還積極參與上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
8月25日，參與了南川區暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓，傾聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領導與治理》的專題講座。
9月26日，參加了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。傾聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建立小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參與了在南川中學進行的“南川區20xx年群文閱讀課例展現暨課題研討會”，傾聽了重慶市特級教師尹祖琴教師題為《再談群文閱讀教學的熟悉與實踐》》專題報告。
11月15日，參與了巴蜀小學在南川鳴玉小學進行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參與了區教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參加實踐討論
一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的`區小學語文學科聯盟，針對課堂狀態渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清爽語文理念，建立清爽、新奇、共性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生進展為圓心）的語文課堂根本要素，加強討論，提升水平。
1月，參加主研的全國教育科學“十一五規劃”課題“區域性推動義務教育均衡反戰的實踐討論”子課題“義務教育學校課堂教學優質化討論”通過三年的討論實踐，順當結題。
3月和9月，組織片區集體備課活動，片區學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，本人也參加其中進展了磨課研課指導，為片區業務骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進展了觀摩研討。
一年來，結合主研課題《121主體參加課堂模式討論》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉等活動中，聽課90余節，與執教教師共同研討，共同成長，提高自身教學力量。
三、培訓指導，發揮輻射引領
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結對的彭小權教師，先后到東勝、五校、大有小學執教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執教一年級語文《江南》分別在片區和區級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔當南川區20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略討論》專題講座。
3—12月，組織片區教學分管領導，到片區6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執教教師進展業務指導。
四、同伴互助，促進專業成長
一年來，堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊溝通相結合，依據自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養。通過陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學員們相互溝通、相互學習、相互研討，參加工作室網絡互動，實現資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導。《片區小學教學質量分析報告》《首批課改試驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建立，提高德育實效》《兩課建立回憶》分別在片區專項會議上做溝通，撰寫論文《紙條風波》獲南川區德育論文評比三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參與上級組織的各項活動，在片區內外努力發揮骨干引領作用，回憶與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、暖和與充實。今后工作中將努力實現名師工作室進展愿景：進展自己，引領教師，富強語文，提升質量。
名師工作室年終工作總結 8
xx年一師一優課獲縣級優課，教學設計獲xx區創新設計大賽二等獎。在工作室的學習中，積極參與各項活動，努力學習，勤于思考，勤于動筆，力爭取得更大的進步。不知不覺中，成為張銀年名師工作室成員已經一年有余了，在這段時間當中，我受益匪淺，不僅開闊了視野，也提升了自身的教育素質，名師工作室的平臺不僅為我們的個人發展提供了機會，同時也使我們認識到自身的不足。現將一年的工作做如下總結：
一、思想政治方面
在工作中我始終以名師工作室成員的標準來嚴格要求自己，思想上要求上進，業務上刻苦鉆研，能認真履行教師職業道德規范，注重自己的師德形象，以身作則，為人師表，教書育人，循循善誘。
二、教學工作方面
1.積極學習
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
（1）理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了高中政治課程標準，做了詳細筆記。做到心中對教育教學工作的目標明確，方向清楚，為工作的落實打好了基礎。
（2）觀看高中政治學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
（3）閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。2.努力實踐
（1）以名師工作室的課堂有效性研究為指導，積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的論文。并認真聆聽和學習了張校長及其它工作室成員的總結和發言，積極參與討論、交流，并努力付諸在課堂教學中。
（2）積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中本人力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
（3）積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、努力方向
一年來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出了自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1．在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2．繼續堅持及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
3．向各位名師成員學習，學習他們的愛崗敬業精神，學習他們的優秀經驗，做人民滿意的教師，做名副其實的名師成員。4．繼續增強自身素質的提高，增強業務能力，為明天的'教育工作奠定更好的基礎。
總之，這個工作室不僅為我們提供了提高自身素質的空間，也成為我們互相學習，互相促進的大家園。在這個大家庭里，我們找到了自己前進的方向，體會到了互助共進的熱情，領略了名師的風采。我將更加嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，彌補不足，開拓進取；我將用我的實際行動盡職盡責地做好工作，成為一名合格的名師工作室的成員。
名師工作室年終工作總結 9
我是第二教研共同體馬耀軍名師工作室成員，很榮幸能夠在此交流發言。首先感謝各位領導對青年教師發展的重視、關注青年教師的成長并精心組織這樣的交流活動。其次我要感謝我的導師馬耀軍老師對我的精心指導和幫助。
作為青年教師，在成長的過程都會早遇到困境，比如說課上的糟糕而沮喪，學生上課調皮搗蛋而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常手足無措，喪失信心。回顧自己走上教師崗位的五年經歷，我深深的感到青年教師的成長靠單打獨斗、閉門造車是行不通的。名師工作室的成立對青年教師來說是雪中送炭，是青年教師成長的搖籃，為我們的成長和成熟提供了良好的平臺。為我們充分展示自己的才智，實現自身的價值提供了良好的機會。下面我就加入名師工作室一來的感受做如下總結：
一、明確目標，努力踐行
自三月份“名師工作室”成立以來，馬老師精心組織每一次工作室教科研活動，嚴格落實個人學期計劃、年度發展計劃、個人三年發展規劃，形成個人的'短、中、長目標相結合，為我們快速成長指明方向。
二、示范引領，快速成長
落實“一示范，一匯報”工作。在我校建立的“青年教師導師制”的基礎上，馬老師積極組織工作室成員之間的講、聽、評課活動，馬老師每周堅持開設一節教育教學示范課，并堅持聽取成員每周至少一次匯報課。積極鼓勵我們參加校內外的各種教學觀摩和青年教師的講課比賽，為快速提高我們青年教師的業務能力和科研水平盡心盡力。
三、嚴謹務實，思想碰撞
馬老師每一節示范課都精心策劃，字斟句酌。記得一次示范課，馬老師專門就工作室成員召集起來，就課堂中的專業術語和語言組織進行了詳細的討論，令我感觸頗深。
如今，工作室也成為了青年教師的迅速成長的助推劑、加速劑。加入名師工作室我們是快樂的，因為在這里，我們感受到領導的溫情關懷；在這里我們有辛勤付出，默默奉獻的導師，在這里有志同道合、真誠相待的同事。和他們在一起讓我們提高的不僅僅是業務水平，更是為人的氣度和胸襟。同時，名師工作室也稱為鞭策我們不斷前行的動力，在以后的工作和學習中我要做到：
一）加強學習，不斷成長。不斷更新自己的知識結構與教育理念，認真學習，團結協作，積極進取，認真搞好教學與教研。學會反思，時刻審視自己近期的得與失，思考今后改進的策略。學習先進的教學理念和教學思想，把自己的所想，所思，所悟進行整理成文，與同事交流、探討，學會交流與合作。
二）嚴格要求，積極作為。導師要求的工作嚴格去做，導師沒有要求的工作，積極、主動、創造性的去做。
三）保持一份健康、樂觀、向上的心態，品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長才干，放飛夢想。
“師傅領進門，修行在個人”。在名師主持人的指引和帶領下，我們會更嚴格要求自己，主動學習。多問、多聽、多討論、多總結、多觀察，在學習名教師經驗的同時，認真學習和鉆研，注重與自身特點結合，學以致用，多探索，多積累，最終找到符合自身特色的輕松教學、愉悅工作的新道路。
我相信，有了領導的關懷和名師的教導，我的教師生涯會越走越穩，越走越堅實，越走越寬闊。謝謝大家！
名師工作室年終工作總結 10
在這一年里，我最大的收獲是指導了幾位學生發表了文章。我輔導學生熊xx同學在《作文成功之路》（初中版）20xx年7-8期合刊發表習作《星之歌》，而且是發表在封二版面。另外，這篇習作也發表在我們工作室編輯出版的《發現作文第2輯》上。除此之外，在《發現作文第2輯》里，還有我班學生代婉聽的《生活中充滿歡樂》《家庭生活二三事》，有熊xx的《生活中充滿考驗》，有文xx的《繁星，花朵開滿天》。
而在學校里，我也堅持進行“發現作文”的探究，并且取得了較好的成績。比如，在我鎮中心校舉辦的《愛我家園.文明校園.美化環境》征文比賽中，我指導xx2班王xx六易其稿，終于摘得一等獎的桂冠。要知道，整個鎮在初中部僅兩個一等獎獲得者。王xx作為七年級學生獲獎實屬不易。另外，在這次征文中，我還指導文xx獲得校二等獎，指導龍xx、徐xx獲得校三等獎。
還有，在我校本期舉行的抗戰勝利日征文活動中，我指導xx2班王xx獲得校二等獎，指導文xx獲得校三等獎。并且，王潔這篇作文修改后，還代表學校參加長沙市的抗戰勝利日征文比賽。
在這一年里，我也感受到了加入xx名師工作室學習的快樂。20xx年3月25日下午，我到望城區一中參加了李xx名師工作室的教研活動，聆聽了寧鄉縣語文名師工作室領銜人、寧鄉一中副校長劉xx老師講授的作文教學示范課——《“四有”式語言表達訓練》，那是很有啟發的一堂課。
20xx年4月9日（星期四）下午14點到17點，xx語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學綜合樓二會議室參加《紅筆下的收成——周xx老師薦評作文選》（附中110周年校慶用書，30萬字）審讀工作，我也參加了，體會到周老師的`刻苦鉆研精神。
20xx年5月，周xx老師的新著《紅筆下的收成——周xx師薦評作文選》由湖南大學出版社出版。我也領到了新書，如獲至寶。
20xx年9月9月17日（星期四）上午，xx語文名師工作室成員在湖南師大附中星城實驗中學開展了以“讀書?發現?寫作”為主題的聽課、讀書活動。我也參加了，感受到年輕的李xx老師的教學魅力，更近距離體會到周老師評改作文的辛苦。
20xx年12月3日下午，我室應邀參加了雨花區“劉xx語文名師工作室”首屆作文教學論壇活動。我也參加了，初步了解了劉xx老師“微寫作”的巨大吸引力。
20xx年12月24日，我室赴書堂中學參加河東片的集中培訓。這次活動是為了向廣西南寧教育考察團展示我區“研訓一體”模式。我聽了工作室成員楊xx老師和梁xx老師的示范課，感受到她們的教學魅力，也增強了提升自身教學水平的決心。在評課議課環節，我代表我校老師上臺發言，對學生在梁敏老師課堂上的表現進行點評，獲得大家的認可。
在這一年里，真的是品嘗到快樂成長的滋味！
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20xx年，“xx名師工作室”成立，我很榮幸的成為其中的一員。雖然加入工作室時間并不長，因為自己的實際困難，很多學習的機會都沒有把握，但是，我仍然感受到了這個團隊的力量，并收獲了許多。
1、重視課堂，加強備課
這個學期工作室舉辦了區公開課活動，從這次活動中我比以往更加知道了課堂設計的重要性，原來一節45分鐘的課，是可以上的這么的有趣，所以，對于備課，再也不是以往的墨守成規，認真的思索如何把知識點講解的便于學生理解，也會與工作室成員探討，學習其他人的優秀方案。
2、提升自己的科研能力
教學絕不僅僅是單純的課堂，教師還需要提高自己的專業水平和科研的`能力，這也是這個工作室的重要的目標之一，在這段時間里，我首先重新的研究了《英語課程標準》，以此為基礎，搜索了知網上的優秀論文以及各大雜志，了解英語教學的新理念和發展動向，在此基礎上，發表了兩篇CN論文。
但是，我深深的感覺到自己的不足，希望在接下來的時間里面，可以參與到各項的活動和比賽中，可以抓住機會，多和成員們就英語教學的各個方面，有深入的研討。也希望有機會去學習觀摩，努力的豐富自己，做成一名優秀的教師。
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本年度認真貫徹落實《吳忠市區中小學名師工作室建設實施方案》的要求，以網絡平臺為主要依托、教學研究為重要方式、教學研討為主要內容，充分發揮名師的示范、引領、帶動作用，通過合作解決思想政治教學實踐中的困惑，快速提升年輕成員的教學水平。
一、本年度工作室建設情況
1、健全各項規章制度。制訂工作室工作制度、學習制度、考評制度、獎勵制度等，并與工作室成員簽訂責任書，各成員寫出本年度計劃，使各成員對自己的目標、職責有了充分的認識。
2、加強學習，提高理論素養。本年度工作室成員學習內容為《中學政治教師的價值追求》。本工作室每月定期組織一次工作室成員進行學習研討活動。各成員在工作室專門發的個人研修手冊中做好讀書筆記。6月份上海學習回來，及時召集成員學習和研討我在華東師范大學學習的體會。
3、成立名師工作室QQ群，建立名師工作室網頁。網站欄目設有：名師工作室簡介、名師工作室制度、名師工作室目標計劃總結、名師工作室日志記錄、名師論壇、試卷、論文、教學設計、課件等。目前上傳各類日志資源150多篇，其中有大量的教學設計、課件、論文、試卷，努力實現信息化教學資源共享。
4、以教育教學研究為核心，采取互動、開放的帶教模式，認真堅持雙向聽課制度。如果沒有節假日和各項活動影響，我做為主持人每周開設一節教育教學示范課，成員每周開設一節匯報課。
工作室成員積極參加市教研室與學校組織的各項教研活動。
三月份，我與工作室成員吳忠中學金曉榮老師積極響應教研室的號召，承擔了“一師一優課”曬課任務。在九月份我校開展的骨干教師展示課活動中，第一節課就是我來展示，擴大了工作室的輻射范圍。
5、以工作室成員的集體智慧為依托，圍繞學校的期中、期末考試，如何進行高考復習進行專題研究。工作室成員周鳳霞老師在4月18日舉行的市區三校高考研討中做了《20xx年吳忠市區高考模擬聯考政治質量分析報告》。
6、健全工作室檔案。將工作室成員的計劃、總結、聽課記錄、個人研修手冊、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔，為個人的'成長和工作室的發展提供依據。
二、存在的問題：
1、工作室成員是同學科，承擔的課時較多，上課課節相同較多。為相互聽課學習帶來很多不便。
2、工作室給成員下達的任務較多，成員同時還要承擔學校布置的各項教研任務，造成工作室有些任務不能有效率的完成。
3、在教學研討中，由于學校學生、班級學生程度的差距，成員對如何開展教學、如何測評學生分歧較大。
4、我建立的工作室網站目前上傳資源已較多，現在又要在寧夏教育公共服務平臺上上傳資源，會產生重復
5、今年申報了一次自治區級課題，但沒有立項。現在課題申報困難，不利于成員理論素養的提升。
三、下一年工作思路
1、堅持雙向聽課制度。現在我與本校的成員都帶高三，后期聽評課的重點就放在如何上好復習課、習題課、試卷課。切實抓好工作室各成員的自身發展，轉變教學方式，提高教學質量。
2、繼續加強工作室網站建設。充分發揮成員的積極性，不斷將自己總結的教學經驗、教學感悟等于發布到網站上與大家共同分享。
3、積極參加教研室各項教研活動，配合教研室做好市區高考模擬聯考分析總結工作。
4、通過名師工作室的教研活動，促進全校年輕教師的成長。聯合吳忠中學、回民中學開展教研活動，推進市區教育優質均衡和諧發展。
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我從1997年參加工作至今已有18年的教齡了，在這18年里有過很多的渴望，其中一個渴望就是探索中學作文教學新路子。但我一直以來都在農村中學，較少機會與一些較水平的老師接觸學習，所以在調入河田中學后在高中教學覺得知識水平還不夠，于是放下家庭事務的干擾去福建師大攻讀碩士，但這只是一個理論的提高，對于高中教學的實際操作還有距離。在20xx年11月參加龍巖市徐飆名師工作室至今已近兩年。回首這兩年，在工作室與同仁們的研究探索有很多發現，對我個人也有很多的收獲。
一、收獲方面
今年我們工作室除了正常開展考研教改實踐研究外，還對工作室的課題研究作了細致的子課題的分工。另外，還組織了一次學術交流活動，邀請到《中學語文教學參考》雜志的主編張萬利先生和全國名師寇永升老師到龍巖講學。這兩位專家的到來給我們工作室注入了新的血液，帶來了新的思想。諸如寇永升老師提出的對中學課文的點與面的聯系解讀、分析給我們予啟示。對我個人來說也對課文的教學有了一個新的認識，讓我們在學習課文時可以聯系不同的課文，同一作者的不同作品，不同作者的相似作品相互比較解讀，從而提升學生對課文的解讀認知能力，也是給老師自己一個提高的.方法。
這個學期（即今年4月）工作室全體成員還特別到我校開展教研教改。長汀河田中學是一所農村三級達標學校，農村相對閉塞，信息來源單一，考研教改形同虛設。工作室成員張平玉老師給我校高三全體學生開了個作文講座，打開了師生們的思路，讓正準備迎考的高三學子對作文有了新的認識；另外謝燕卿老師給高二學生上了一堂“對照式論證法應用”的示范課，也給剛學議論文的高二學生一個思想的啟迪。這是工作室對我校的一個貢獻，也是我個人在教學上最大的“得”。
對作文教學的研究方面工作室細化了研究，給每個工作室成員一個“高中生作文提升策略研究”的子課題，放手給每一個工作室成員探索研究，盡可能多地發掘出各地各校各老師的新思路、新方法。我選擇了議論文的結構構思子課題，在這個子課題的研究中我發現了一些自己的作文思路，也借鑒了其他人的一些作文結構思路。如潘新和老師提出的主體段－“正――反――合”論證方法；還有“引――點――正――反――聯――深”的考場作文構思模式，此外還有一些傳統的對照式認證構思模式等等。總之，在工作室的子課題研究中我深入的對議論文的構思進行研究，發現了很新的方法途徑，也產生了一些新的思考與困惑。在不斷的探索修正中求突破。
二、不足方面
在工作室課題的子課題研究中我力求從古代說理文中找到一些議論文結構構思的模式。所以我對入選現行人教版高中語文教材的古代說理文進行梳理，從中有發現一些議論文寫作的構思范式的課文，如《六國論》《勸學》等經典篇目，但當把其構思與形式邏輯推理進行分析過程中又發現了一些新問題——《過秦論》明顯存在邏輯上的漏洞。所以單一的研究不能找到議論文寫作的路子，還必須對邏輯與語言思維進行重新的系列研究才能彌補這方面的不足，而目前邏輯與語言思維、邏輯與反邏輯的矛盾與統一還缺乏認識，所以我們在用邏輯思維解釋《過秦論》邏輯時顯得那么的蒼白無力。
另外比喻認證是寫作議論文常用的一種方法，不管理是古代還是現代。但《寡人之于國也》中孟子以“王好戰，請以戰喻”來向梁惠王說何為“于國盡心”之理的分析中我們又有一個新的困惑：作為一國之君的梁惠王很是自我滿足——“寡人之于國也，盡心焉耳矣”，其理由是：“河內兇，移民，移粟”，而“河東兇亦然”，并且把自己與鄰國進行比較：“察鄰國之政，其盡心不如寡人也”，由此梁惠王得出了“寡人之于國也，盡心焉耳矣”的結論。對梁惠王的論述孟子用在戰爭中士兵們“五十步笑百步”的現象作比喻。孟子把鄰國比成是“走”百步，把梁惠王比成是“走”五十步，兩者都沒有達到孟子認為的“王道”的真正境地。比喻說理固然讓深奧的道理變得淺顯易懂了，但比喻要有積累，要有深厚的語文素養，如何解決作文教學與語文素養的矛盾問題又是罷在我們面前的一個新問題。
三、今后的改進
我們已對自己負責的子課題展開研究了，下一年度里，還是以子課題研究作為切入點展開高中作文教學方面的深層次研究，努力找到一條適合我們自己學情特征的議論文教學之路。
繼續閱讀一些具有教學研究前沿的教育論著，與一些名校學習經驗，觀看一些各地名師上課的視頻，努力讓自己的課堂教學特色化。當然教育教學之路漫漫，還需要我們探索，才能求得真經。
名師工作室年終工作總結 14
每次寫年度總結，一晃，光陰的故事又走過一年。這一年的時間，和xx名師工作室的各位同仁一路探索，一路成長。我們工作室六姐妹相互學習、互相扶持，這將近一年的時間，真正地感受到了積極的、燦爛的精神浸潤，遠比汲取知識本身更重要。
20xx年即將結束，我將個人工作、學習總結如下：
一、豐富理論、提升理念。
自加入工作室成以來，我們一邊豐富個人理論知識的學習，一邊和集體相互交流，增加自己的各項知識儲備，同時將理論指導于實踐。
這一年多的時間，我研讀了多本專業書籍并積極撰寫讀書心得，與工作室成員交流感悟，共同成長進步。
二、立足課堂、以研促教
一個教師最基本的職責是去上好每一節課，并且往往也是課堂教學中的各種生成最具研究價值。這一年多來，我認真聆聽區、市、省多位高級教師的授課，也多次就參加外出培訓，這其中，包括英語課堂常規教學的.學習，也包括各類技術培訓，在一次次的洗禮中，夯實了我的專業基礎，提高了我的課堂教學水平。
我我也在今年的各項教科研比賽中取得了一定的成績：區基礎教育論文一等獎；市初中優質課評比三等獎；省首屆中小學微課一等獎。
三、溫故反思、常省吾身
加入工作室這一年多來，最大的感受來自于接觸到的“人”和“事”。是因為有了這個平臺，才有了更多的機會去接觸更大更美好的世間萬千。而自身的成長也恰恰是來自與對這些美好“人”和“事”的觀察、體悟和反思。所以，寫在這一年的最后，感恩于相遇、珍惜于交流、受益于終身。
名師工作室年終工作總結 15
作為“xx名師工作室”的成員，在這一年中，我時時處處以一名人民教師的標準嚴格要求自己，以創新教育方針為指導，以教好學生，讓學生全面發展為己任，踏踏實實，任勞任怨。為使今后更好地開展工作，總結經驗，吸取教訓，現將我在教育教學、教科研工作、青年教師培養三個方面工作表現總結如下。
一、教育教學工作
本學年度我擔任高一和高三年級的年級組長工作，同時帶兩個年級情況各異，工作任務重，針對這些情況我主要從兩個方面抓年級組的工作。
1、制定工作計劃。高中階段周期短，學生學習任務繁重，是學生最易兩極分化階段，學生學習和思想都處于波動狀態，因此，每接到一批新生，我都要有針對性地制定好三年期的工作計劃和每學年、每學期的短期計劃，制定每一階段的工作目標，并在實施過程中去一一落實。這樣，工作有預見性，常常能創造性地完成學校交給的任務。
2、狠抓日常管理。俗話說，態度決定一切，細節決定成敗，紀律是成功的保證。學生從踏進學校的第一天起，我就緊緊抓住新生入學軍訓這一環節，對學生進行教育，從學生的小事抓起，從點滴做起，從學生的著裝、內務的整理、生活費的支配到課間文明休息，每個班都要有嚴格的要求。工作有布置，有檢查，有總結，有評比，做到持之以恒，常抓不懈。在教務科的直接領導下，在我與各班主任的嚴格管理下，所帶年級的學生行為規范方面表現突出，基本做到衛生工作有序，早讀自覺到位，晚自習安靜認真，課堂秩序良好，無重大安全問題和紀律問題，形成規范、有序、文明、和諧的氛圍，學生的精神面貌積極健康，年級里互相學習、爭創文明班級蔚然成風。
本學年我承擔高三1班的《機械制圖》和高二1班的《汽車構造》、《汽車電器》教學任務。有了在校一年的學習基礎，大多數學生已養成了良好的學習習慣，知道了學習的重要性。
1、認真鉆研教材。現在的高教版是我比較喜歡的教材，教材與實際生活緊密相連。在上課前我把知識點、能力點都力爭把握到位，再結合班上學生的特點進行備課。在備課中我還有意識的針對班上不同的學生設計了不同層次的練習，經過這一學年的`堅持，不同層次的學生都得到了很大的提高。
2、課上注重鼓勵和培養學生的學習能力。在我的眼里，每名學生都有其閃光的地方，所以在課堂上我會捕捉孩子的閃光之處，我常常對孩子們說的話是：“尺有所短寸有所長。”每一節課，我都有意識的讓每名學生有發言的機會，每名學生回答的問題看似簡單，其實我都是有目的的叫不同的學生。基礎差一些的孩子，我會安排一些簡單的問題讓他們能夠經過自己的思考回答上來，思維開闊的學生我會在每一節課上涉及一些開放題滿足他們的求知欲望。這樣既樹立了學生的信心，又大大滿足了不同學生的需求，使他們在每節課上都能夠得到提高。
二、教科研工作
本學度我被評為校優秀年級組長。積極提升自己的教育教學水平，我參加全國機械院校“三維數字建模與制圖”大賽獲二等獎，參加安慶市第二屆青年教師教學技能大賽獲三等獎。
本年度還擔任學生競賽的輔導工作。輔導學生參加安慶市職業院校技能大賽三人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加安徽省職業院校技能大賽二人獲“工業產品設計（CAD）”項目一等獎，輔導學生參加全國職業院校技能大賽一人獲“工業產品設計（CAD）”項目二等獎。
三、青年教師培養工作
由于校領導的信任和同事們的幫助，我有幸加入了“xx名師工作室”。在這個團隊中我得到了老教師的悉心指導和培養，各方面能力都得到了大幅提升。同時我也擔任了青年教師的培養任務，我結對朱永生老師。在和朱老師的日常工作中我們一起討論教育教學的方法，從中我也得到很大的提升。通過一年的結對培養朱老師的教育教學水平得到了大幅提高，在安慶市職業院校信息化大賽中獲一等獎的好成績。
我深知：沒有愛的人生是不完美的，只有愛學生的老師才是好老師，才能贏得學生的愛，得到學生的信任。只有心與心的交融才能撞擊出生命的火花，學生是一個有知覺的群體，親其師才能信其道。這樣才能和學生站在同一起跑線上，和學生一起成長，一起進步。我期待著下一個嶄新的學年。
名師工作室年終工作總結 16
一年來，作為陸清華小學語文名師工作室學員，我本著“教清新語文，做清新語文教師”的理念，立足工作實際，圍繞“課題引領、課堂創新、課程突破、課標研讀、課本解析、課外閱讀”六課行動，以聯合教研、教學視導、教學競賽、階段性檢測四項工作為抓手，為片區教師專業成長搭建平臺，培養教學業務骨干，引領片區的學科建設，指導片區學校做好相關的課題研究及工作開展，指導或踐行語文教學，提高教學實效。
一、理論引領，加強學習提高
一年來，我不但注重向書本學，向同伴學，還積極參加上級組織的觀摩學習，拓寬視野，學習前沿理念。
3月27、28日，隨陸清華名師工作室赴重慶名校巴蜀小學考察學習。
8月25日，參加了南川區暑期學校分管領導及骨干教師“兩課”專題培訓，聆聽了重慶市教科院副院長王瑋虹《中小學教育科研領導與管理》的專題講座。
9月26日，參與了在萬盛小學召開的重慶市20xx年秋小學語文教研工作會暨課改專題研討會。聆聽了市教研員喬華以《權力構建“語用”課堂》為題作的學術報告，張詠梅以《落實語言文字運用，建設小語卓越課堂》為題作的會議綜述。
11月13日，參加了在南川中學舉行的'“南川區20xx年群文閱讀課例展示暨課題研討會”，聆聽了重慶市特級教師尹祖琴老師題為《再談群文閱讀教學的認識與實踐》》專題報告。
11月15日，參加了巴蜀小學在南川鳴玉小學舉行的陽光互助教學觀摩研討活動。
其間，還參加了區教委組織的馮恩洪、柏成剛、杜萍、李金池等市內外著名專家生動的專題講座。這些專家、學者、大師的講座如甘霖點點入土，滋潤著我的心田，使我受益匪淺。
二、立足課堂，參與實踐研究
一年來，依托陸清華小學語文名師工作室組建的區小學語文學科聯盟，針對課堂狀態渾濁不清、教學目標模模糊糊等常見問題，以課為媒，踐行“清新語文理念，建設清爽、新鮮、個性、高效的語文課堂，遵行“三從（從實、從簡、從優）四得（得趣、得言、得意、得法）一圓心（以師生發展為圓心）的語文課堂基本要素，加強研究，提升水平。
1月，參與主研的全國教育科學“十一五規劃”課題“區域性推進義務教育均衡反戰的實踐研究”子課題“義務教育學校課堂教學優質化研究”通過三年的研究實踐，順利結題。
3月和9月，組織片區集體備課活動，片區學校各年級語文備課組長、學科組長以課例研討為載體，圍繞研讀課標、鉆研教材、探討教學法等方面開展了集體備課活動。12名小學語文學科組長（包括結對教師）在活動中獻課，我也參與其中進行了磨課研課指導，為片區業務骨干成長搭建了平臺。
11月，組織了片區小學語文青年教師賽課及校長聽評課競賽活動，對小學低年級如何提高識字寫字實效性進行了觀摩研討。
一年來，結合主研課題《121主體參與課堂模式研究》深入課堂，在集體備課、教學競賽、教學視導、送教下鄉等活動中，聽課90余節，與執教教師共同研討，共同成長，提高自身教學能力。
三、培訓指導，發揮輻射引領
結隊幫扶隆化四校彭小權、隆化五校李印、三泉中心校龍正敏3名青年教師，組建成長聯合體，開展磨課研課送教活動。
5月，指導結對的彭小權老師，先后到東勝、五校、大有小學執教二年級語文《要是你在野外迷了路》，在大有作《把握年段教學目標，提高識字教學實效》評課講座。
11月，指導結對教師彭小權執教一年級語文《江南》分別在片區和區級小學語文競賽活動中獲一等獎第一名。
7月，擔任南川區20xx年小學教師全員培訓語文學科主講教師，作《為學生生命成長奠基——識字寫字口語交際教學策略研究》專題講座。
3—12月，組織片區教學分管領導，到片區6所小學開展教學視導活動，深入課堂，聽課評課，對執教教師進行業務指導。
四、同伴互助，促進專業成長
一年來，堅持專業閱讀與拓展閱讀相結合，不斷學習提高。依托陸清華名師工作室將個人閱讀與團隊交流相結合，根據自身的實際需要征訂了《人民教育》《中國教育報》《小學語文教學》等多種報刊、雜志，做好閱讀筆記，寫好讀后感，不斷提升自己的語文素養。通過陸清華名師工作室博客和ＱＱ群，和學員們相互交流、相互學習、相互研討，參與工作室網絡互動，實現資源共享。一年來，勤于筆耕，也致力于學生習作的指導。《片區小學教學質量分析報告》《首批課改實驗學校驗收活動心得體會》《加強班級文化建設，提高德育實效》《兩課建設回顧》分別在片區專項會議上做交流，撰寫論文《紙條風波》獲南川區德育論文評選三等獎，指導學生習作分別獲第十四屆世界華人學生作文大賽三等獎、重慶市“請到我的家鄉來”征文大賽一等獎、重慶市第五屆新課程作文征評一等獎。
一年來，積極參加上級組織的各項活動，在片區內外努力發揮骨干引領作用，回顧與名師工作室的成員共同學習與成長的歷程，我倍感榮幸、溫暖與充實。今后工作中將努力實現名師工作室發展愿景：發展自己，引領教師，繁榮語文，提升質量。
名師工作室年終工作總結 17
自20xx年11月，蕪湖市鳩江區秦建文體育名師工作室正式成立后，我能成為了這一工作室的一名成員，有些緊張同時又深感榮幸，使我覺得進入這個工作室將會有更多的機會使我成長、進步。一年來，在秦建文組長的帶領下，我與工作室的伙伴們逐步成長。時間匆匆流逝，轉眼間，進入這個溫馨、積極向上的名師工作室團隊已經一年了，一年的工作、學習和實踐雖然讓人緊張、繁忙。但是我感覺收獲多多，感慨多多。
一、積極學習
在這一年中，我按照工作室計劃的具體要求認真地學習教育理論，在理性認識中豐富自我。深入鉆研教材，課程標準，研究教法，體會新課程的性質、價值、理念，提高自己的業務能力。
1.理論積淀，提升素養。心中有課標，是一個老師上好課的前提。本學期，我仔細研讀了語文心課程標準，做了詳細筆記。對其他所有學科的課程標準，通過各種途徑超找相關資料進行了仔細閱讀、記憶，心中對教育教學工作的目標很明確，方向也很清楚，為工作的落實打好了基礎。
2.經常觀看各個學科優秀課堂教學視頻，了解總結優秀課堂的方法特點，把理論與實踐進行結合研究。
3.閱讀優秀的教育教學文章，從中獲得啟發與提升。
二、努力實踐
1.積極開展課堂教學的有效性研究，完成了與課堂教學相關的`論文。勇于承擔指導學校學員和學校對外公開課。
2.積極參加名師工作室以及學校的各項相關活動、培訓，在活動中我力求做到以提高自身素質為準繩，以提升新課程教學理念為基準。在培訓活動中自身能力得到了鍛煉和提高，自身素質得到了不斷更新。
3.積極參加聽課、評課等活動，向其他教師學習，在研討活動中能就課堂教學、教材教法及教學實際問題進行切磋交流。從而促使自己在實踐中不斷感悟，在感悟中不斷提升。
三、不斷反思
不斷的探索和研究中，我認識到下面兩點是我們所有教師都應要努力追求的：
1.當好教學活動的組織者
在學習和研究中，我認為教師要充分信任學生，相信學生有完全學習的能力。要把探究的機會交給學生，讓學生充分展示自己學習的過程。新課程實施的靈活性大，教師難以駕馭教學行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注，老師的指導沒落到實處，甚至是走形式。所以，做好教學活動的組織者是很有必要的。
2.做好一個成功的“引路人”
一堂新課開始，我們可通過導入的設計、學習氛圍的創設、教材所蘊含的興趣因素、課堂內外的各種資源來喚起學生對新知識的興趣，讓學生產生學習的意愿和動力。然后，教給學生探索、發現的方法，讓學生會探索、會發現。教師除了必須把學生自學作為課堂教學的重要步驟外，還需精心設計每一次自學的目標、內容，同時加強自學方法的指導，有時的作文指導課，似乎是在紙上談兵的時間過多，學生真正動手的時間較少，怎樣解決這一問題呢，我也在不斷思考。所以，我們要做一個學生在學習路上的引路人。
四、努力方向
一直以來，我在實踐中不斷反思，不斷總結，找出自己的不足，明確了努力的方向，制定了以下努力的目標：
1.在提高課堂實效性上下功夫，使學生在每一堂課中有更大的收獲。
2.及時總結，加強反思的能力，將自己平時積累的經驗、有價值的思考、及時記錄下來，以便更快地提升自己的水平。
一學年度的工作結束了，雖然取得了一些進步，但距離工作室的要求還差得遠，還有許多方面需要繼續努力、繼續改進、繼續提高，但我相信在秦建文組長的帶領下，在名師工作室各位同仁的大力協作下，我們一定會使鳩江區體育教科研水平得到提高和進步的！
名師工作室年終工作總結 18
體育教育吳健名師工作室是xx市第一個體育教育名師工作室，能夠有幸成為其中的一名成員是我作為年輕教師的榮譽和機遇。從成立至今工作室已經經歷了快一個年頭，在這個大家庭里學到的不止是專業知識、如何上課、評課還有很多羈絆。
現在還清晰的記得自己參加工作室的招聘，形式的模擬上課，對于我來說是一個新的概念和上課形式，模擬上課就是在沒有學生的課堂來展示你一節的教學設計，經過了一輪的展示下來在各位評委的點評下，工作室的成員也基本確定，領銜人吳健老師在確定正式成員的同時還騰出了幾個名額來讓其他青年教師參與工作室的活動一般都是一個月開展一次，內容是實踐課講座和課題研討組成。在每一次活動前我們工作室的活動計劃就早早的下發給每位成員，可以看出沒個通知里都是滿滿的安排，有時候以至于活動結束的時候都是過十二點了，在活動中我真正感受到了大家的凝聚力，每個老師的上課都是經過細心的備課和認真的準備來展示給大家，從課堂中我感受到了每位老師上課的風格魅力，有值得自己借鑒和學習的地方，職場內容w手機版很多課堂我都直接用來上自己的常規教學中，效果很明顯，改變很大程度的平時上課內容單一教學設計不新穎的狀態。
印象最深的一個活動還是在自己學校開展的，因為是自己開課，第一次面對這么多專業的同行，還有體育教研員以及吳健老師。開課的內容是快速跑，說實話自己對于快速跑概念并沒有在課前很多的查閱資料來研究教學設計，而是憑著自己在大學時候的學習和實習時的一點課堂經驗來完成，教案是自己認真完成的，但是有幾個視圖沒有及時的插入表格中，引起了老師們的批評，課后我及時的修改了，上課中比較緊張，學生配合的積極性也不是很強，還好課后吳老師給了我鼓勵，覺得我的上課風格還是不錯，關于教學設計可以慢慢鍛煉。課后針對自己的課我認真反思，修改練習的方式，力爭體現更好的教學效果。
在今后的教學中要創造課堂氛圍，激發興趣，體育課堂是豐富多彩的，但是體育課要有計劃、有目的地去進行，興趣特點決定了體育教學中應注重“教”與“玩”的結合，讓學生們在玩中學，玩中練，這樣既能增強學生參加體育活動的興趣，又能在娛樂游戲中體現體育教學內容，達到體育教學目的。更重要的能促進身心和諧發展來達到體育課以及體育鍛煉目標，讓學生感到上體育課的樂趣。在光華高中聽取宋老師課后我認為教師和學生在課堂中的互動十分重要，體育課不像其他課，體育課的`活動范圍、場地、內容w空間比其他課要大的多，教師掌握好教學方向、進度和內容，經常和學生一起活動，這樣效果非常理想。體育課上，教師不參與活動，認為體育課上只有命令和服從，這種教學理念會影響師生之間和諧平等的關系，這樣學生對體育課毫無興趣，那么，以后的體育課也毫無活xx年注定是一個值得記憶的年份，因為在這一年里，我遇到了職業生涯中的一位貴人，我的教學生命里從此有了新鮮的色彩。xx年，也是一個值得感恩的年份，在師傅的悉心指導下，我進入了成長的快車道，理論更新、實踐能力和成果積累，職場內容w都令人喜悅和充滿感動。回顧xx，有很多感動，也有些遺憾，但總體來說，是幸福的。現在總結如下：
一、行走在語文本體性教學的路上。
在馬年的春天，我第一次接觸到語文本體性教學，心靈為之一振，多年的語文教學原來是在走錯路，而且還沉浸其中，津津樂道？學生的語文能力真正地提升了嗎？我反復追問自己。于是，一個陽關燦爛的早晨，我對自己進行深刻的剖析，確立了語文教研的方向——語文本體性教學。從開初，師傅手把手指點，幫助設計教案，到邯鄲學步，再到自己獨立設計，一步步走來，自己從陌生到了解，從了解到比較熟悉。我感受到自己的心路變化，也在實踐中大膽嘗試，在清溪、青羊、城八校、白濤、武陵山，在到自己的學校。我深刻感受到，孩子們教學目標集中清晰，學習方法簡單有效，也親歷學生從“教過”到“學會”，課中眉飛色舞，課后興趣盎然，樂此不彼。雖然，我們的理論有些前瞻，還沒有被很多人接受，但當我觀摩國賽視頻后，我才發現我們這條路是課改的主流方向，最全面的內容參考寫作w站國賽中一位老師將《賣火柴的小女孩》的小女孩作為例文，作為用件，教一堂學習幻想的寫作課，真是讓人眼前一亮，真是勇氣可嘉。
二、在論文撰寫、w絡教研中深度思考。
每個人都是一個傳奇，他的傳奇就是他的教育教學故事，而這些就是成長教師的豐厚土壤，在這里我們收獲感動，將這些感動及時的記錄下來，就是很接地氣的教育教學論文。這一年里，我在區級刊物發表2篇，在市級刊物發表2篇，在全國核心期刊發表2篇。課例很多，學習資源很多，關鍵看你愿不愿意學習，我一方面在全國鯤鵬小語群中觀課或者組織主持全國教師觀課，在與大家的交流互動中，碰撞語文教學的火花。一方面，與其它省市的名師交流語文教改經驗。一方面，跟上時代步伐，參加“翻轉課堂”的北大慕課研修。這些經歷，主要是在廣博的視野中豐富自己的理論素養，為語文教學助力。
三、成長中的不足。
教師是一個保守各方壓力的職業，在東西風的吹拂下，我有時候也退縮，不能有效堅持。同時，還缺乏足夠的教學勇氣，改變自己的班級。最后，在作文教學上很乏力，有點江郎才盡之感。故今后，內容寫作要從改變自己的課堂、改變自己的班級，改變自己的作文教學行進，一點點改變，一點點記錄，一點點寫作，展望語文課程改革美好的未來。
名師工作室年終工作總結 19
長江中下游地區獨有的“梅雨季”總是在期末接近完畢的兩周里嘩嘩啦啦鬧個沒停，好不簡單得個清風朗日的天氣，殊不知又到了一學期寫總結的時間了！在“王美君名師工作室”這個暖和的集體中學習、工作已整整三個學期了，期間我享受著名師的熏陶；享受著同伴間坦誠相待的扶持；享受著才智的溝通與碰撞……回憶這一學期以來的學習經受，我充分感受到這個集體帶給自己的收獲和成長。理論學習、聽課評課、心得溝通等一系列的學習活動，給我們架起了一座理論和實踐相結合的橋梁，也讓我在這個團隊中不斷地成長。
一、在實踐中扎實教學技能
作為教師，任何新潮的理念與技能都取代不了踏踏實實的課堂40分鐘！工作室每學期風雨不動的幾節公開課是必需要落到實處的！現在回想起來還記憶猶新：趙巧燕教師的《搭配問題》、趙齊長教師的《推理》、王倩教師的《平面圖形的周長和面積復習》、李小虎教師的《平面圖形的面積復習》、……我們走進同伴的課堂，遇見每一個最真實的`自己，觀賞他們本真的風采；我們討論自己的課堂，展現自己的功力，通過“學習實踐——反思——再學習”的過程不斷的磨練自己；我們開展課堂教學溝通，大家紛紛亮出自己的“家常課”，精彩紛呈，各有千秋……課上，授課者全身心投入，聽課者神情專注；課下，大家踴躍發言，既有真心實意的確定，也有懇切善意的建議。課堂成為我們展現教學才能、彰顯教學魅力的最正確平臺。
二、在溝通中凝聚教學才智
從最初的“試試看”到現在的“全情投入”，我已深深融入到這個對工作有著執著熱忱、對生活有著品質追求、布滿活力、布滿抱負的群體。特殊是經受了一次次的學習與挑戰、努力與成長，讓原本孤立無援的我內心漸漸強大起來。是的，我處在一個名師引領、樂于學習的團隊中，我們在群、微信群里溝通、互動、互助。拋去雜念，靜下心來體會學習所帶來的歡樂，在繁雜的事情中找尋到其中的樂趣，在大家毫無保存的支持與溝通中凝聚教學才智，日復一日的耳濡目染已然推著我向前、向前……直至完成內心的一場場蛻變！在這個團結、合作、和諧、溫馨的家庭里，我漸漸地讓溝通成為一種習慣，讓習慣成就自我的轉變，讓轉變凝聚成自我的教學才智！
三、在學習中提升教學素養
每每跟同事、朋友談起工作室的研修學習，嘴里都會不自覺地冒出杜甫的詩句：蕩胸生層云，決眥入歸鳥。是的，當我們站在肯定的高度，我們的眼界會變得開闊，我們的胸懷會變得博大，名師工作室就為我們供應了這樣一個具有新的高度的平臺。“越學越知缺乏，越學越有內驅的動力”，學習的過程、思索的過程，也是促成我們成長的過程。當我們回憶自己過去的一些教學行為時，往往在感受批判的苦痛的同時，也享受著成長的歡樂；當我們在溝通理論學習的心得時，我們的教學視野既有了縱向的推動，又有了橫向的擴展；當我們在傾聽專家的報告時，我們感受到了名師教學的風采，也領會了名師人格的魅力；當我們在共享自己的收獲與成長的喜悅時，我們也深深領悟到：作為一名教師，唯有技能與人格的高度到達統一之時，才稱得上是一名德藝雙馨的好教師！
或許這一年我并沒有值得夸耀的榮譽，值得炫耀的成績，甚至還有許多的問題是我以前沒有思索過、或是思索不深入還應進一步討論的；有許多東西是我以前忽視而現在發覺是值得重視的；有許多領域是我以前望而卻步但現在看來可以涉足的。“學然后知缺乏”，在工作室這個好學上進、樂于創新、勇于開拓的大家庭里，我情愿仔細學習、扎實工作，在教育教學實踐的崗位上邁著堅實的步伐，親歷成長的每一步！
名師工作室年終工作總結 20
自今年三月加入名師工作室以來，我積極參加工作室的活動，承擔分配的任務，主動提升自我。現將個人學習、思考等情況總結如下：
一、制定目標，積極提升自我。
今年年初，我制定了本年度的目標：努力成為校級乃至區級優秀班主任，積極探索思想品德教學高效課堂模式，促進學生能力提升。有目標，更要有行動。本年度，我能夠認真學習理論，閱讀以下書籍：許惠英《初中思想品德教學策略》、蘇霍姆林斯基《給教師的建議》、陳宇《你能做最好的班主任》馮琳《優秀中學政治教師一定要知道的7件事》黃仁宇《萬歷十五年》等。閱讀中，我不忘記積累，隨時寫下自己的感受。
在閱讀中，注意聯系教育教學，結合心理學知識撰寫的《打開心窗》《懲罰的色彩》獲得市級德育成果一等獎。在班級管理中表現出色，被評為開發區級優秀班主任。
二、關注課堂，鉆研教育教學。
本年度，名師工作室圍繞有效課堂開展了一系列活動。一是組織說課活動評點，四月初全區十多位政治老師參加了說課活動，我在點評時強調設計要明確自己的意圖。說課是上課的準備，準備清楚了，上課才能做得好。對于學校青年教師的培養，我也注意指導他們過好說課關，把課說清楚。二是課堂觀摩、評課活動。74中、97中、92中，對于老師們的課，我們不僅指出其亮點，而且注意提出合理化建議：如果我來處理教材，會怎么做。王惠琴老師在十月份組織的專題講座中指出：課堂師生之間的共同活動，好課的標準是有意義、有效率、生成性、常態性。上述活動啟迪了智慧，解放了思維。
在教學中，我也注意強調學生的活動。比如我在執教校內公開課《可持續發展的戰略》時，對于可持續發展戰略我大膽通過學生活動“大海撈魚”來實現，收到了良好的效果。
三、不斷反思，開展問題研究。
課堂也好，實踐也罷，反思最重要。一個善于反思的教師，才能進步得更快。在教育教學中，我自己率先垂范，堅持寫課后記或教育反思，本年度，共撰寫日志300多篇，給了青年教師很好的示范。比如，我關注初三畢業生的持續性激勵問題，形成了德育研究小課題，獲得市級立項。
在教研活動中，我注意思考有效教研的.策略，提出創設教研氛圍，拓展專業發展途徑，我校教研活動中，我主張每個教師都輪流主持的原則，效果不錯。二是創新教研形式，探索課堂改革。本年度，我和青年教師開展了兩次同課異構的活動，彼此發現對方優點，交流提高。
四、樂于示范，助力教師成長。
本年度，我承擔了區級示范課兩次。作為教師，傳達教育思想的最好方法是課堂，讓課堂展現魅力才能夠更好地影響學生。五月份我承擔了《民族團結復習課》公開課，我讓學生成為課堂主角，自己設計問題，自己解決，之后老師設問，最后到中考設問。陳年紅老師在評課時指出思路好，形式好，能結合熱點，關注考點。本節課我忽視了對學生的評價，聯系教材做的不足。在10月份的《禮儀展風采》一課中，我特別注意對學生的評價，把人文關懷放到首位，課堂教學得到大家肯定。一個老師應該敢于面對同行，在授課中和同行交流，在交流中分享智慧，獲得成長。
在學校，我鼓勵青年教師上好課，我校教師王柳青和包智麗兩位老師虛心學習，主動聽我的課，邀請我參與他們的課堂活動。課后一起評課，讓學生學得更好成為我們的共同話題。兩位老師分別在本年度承擔《防患于未然》《學會合理消費》校內公開課，獲得學校評比二等獎。我還注意引導他們閱讀書籍，提升理論素養，在自治區級教學設計和課件設計比賽中，他們獲得了三等獎的好成績。
一切剛剛開頭，要做的工作還有很多，我愿意和其他老師共同攜手，發揮自己的才智，為工作室建設貢獻自己的力量。
名師工作室年終工作總結 21
歲月無聲，轉眼間20xx年已是過去。在20xx年里，根據縣教體局有關名師工作室發展的文件精神，在上級領導的關心支持下，我們工作室全體成員團結一心，踏實努力，開展了一系列扎實有效的教育教學研究活動，取得了一些成績。
一、主要活動及成效
我們堅持理論和實踐相結合原則，將理論熏陶與實踐磨礪融為一體；以課題研究為統領，聚焦教育教學疑難問題；以示范引領為特征，促進骨干教師在名師引領下發展，在發展過程中發揮輻射作用；以任務驅動為手段，引導骨干教師在創新性解決問題過程中實現自我突破。
（一）堅持理論學習，提升學員自身素養
為滿足骨干教師的專業發展需求，一年來，我們從加強理論學習入手，以理論學習的方式提升工作室成員的自身素養。工作室各位名師在堅持嚴于律己，率先垂范，以實際行動影響他人，以敬業精神樹師表形象的同時，還積極組織大家認真學習全國和本地知名專家、名師博覽群書、學而不厭的學習態度，以及愛崗敬業、求真務實、精益求精、追求卓越的工作精神，以此來感召全體成員。為拓展教師的視野，提升大家的理論基礎，我們開展了讀書交流活動。我們工作室統一購買了一些教育理論與教師專業發展書籍，同時工作室成員也結合實際找書讀，聚焦教育教學問題，交流讀書心得、經驗。目前，讀書已成為工作室成員的習慣，結合自己的教學實踐形成自己的理論，為教師的可持續發展奠定了堅實的基礎。
（二）研課磨課，提升學員的教學水平
工作室堅持聚焦教學課堂，打造精品課程，引領成員不斷豐富教學風格，提高教育教學水平。一年來，工作室成員分別在永順三中、永順縣高平金海實驗學校，共上了4節較高質量的研究課、示范課。陳老師、胡老師、黃老師等教學各具特色，精彩紛呈，重點突出，樸實中現出華彩，充滿邏輯性，歸納有序，學生學得輕松，每節課都充分體現老師們的教學睿智。課前備課也好，課堂生成也好，都能自然而然地成為老師啟迪智慧，碰撞思維，溝通心靈的教學資源和契機，讓課堂教學既有“有心栽花”的繁花似錦，又有“無心插柳”的岸柳成行，讓學生既有計劃內的收獲，又有計劃外的收益。課后的磨課、評課中，大家積極踴躍發言，各抒己見。在觀念的碰撞與交流中，及時發現問題、梳理經驗、歸納提升，達成新的共識，高效、快速地提升了我們教研教學的有效性，促進了教師的專業成長。一年來，部分工作室老師的課堂教學理念有了一定改變，教學水平有了一定的提高。
（三）進行課題研究，解決教育教學熱點難點問題
我們以“十三五”省規劃課題《互聯網+翻轉課堂教學在民族地區高中物理課堂的實施探究》研究為抓手，引導教師走課題研究之路，使每位老師都能“研究出成效”。針對教學教改的難點和熱點問題，工作室成員進行課堂教學研究活動，以及有關專題的'講座交流活動，也積極撰寫了相關的論文。目前，該課題的研究正在深入開展之中，并力爭有成效。
（四）互動交流，搭建骨干教師發展平臺
工作室積極創造條件，為成員提供了廣闊的展示與交流的舞臺。我們主動與縣教科所物理教研員聯系，一年來工作室共參加了2次高中物理公開課觀摩活動，2次校際對外公開課交流活動。這些學習交流活動，使工作室成員拓寬了視野、開闊了胸懷、增長了見識。正如永順三中學員龍洪兆老師在自己的學習心得體會中所寫的那樣：名師工作室給我們提供了學習的平臺，上課、聽課、評課、講座、研討這些形式多樣的活動讓我們告別了獨自學習的艱辛和枯燥。活動讓我得到鍛煉和提高、受到啟發和教育。我們奔走于每個工作室成員的學校，除了教學研究，我們還了解每個學校的辦學理念和辦學特色。
二、問題及努力方向
（一）存在的問題
由于種種原因，我們工作室工作尚有進一步完善之處：工作室活動時間相對緊張，有些具體計劃有時不能按期進行，導致部分工作不能全面實施；工作室成員自身水平、研究能力存在差異，對整體工作有所影響；網絡水平有待提高；如何引導課題研究發展方向，并有效解決教學中的熱點難點問題，還有待進一步加強。
（二）今后努力的方向
1、加強科學規劃，解決工作與學習矛盾。工作室要認清教育發展趨勢、把握教育發展現狀、找準教師培訓需求，加強工作計劃的科學性、前瞻性；同時要合理安排活動內容與時間，增進與上級領導的溝通，尋求上級領導的理解與支持，妥善處理工作與學習矛盾。
2、創新工作方式，增強活動實效。工作室要充分借鑒他人的工作經驗，創新工作方式，搭建鍛煉平臺，創造磨礪機會，加強對外交流。通過有效引領、傳帶，幫助成員內化新理念、新知識、新方法，進一步提高成員的課堂教學能力、課程開發能力、教研科研能力、實踐指導能力和活動組織能力，進一步增強活動實效性。
今后，我們將進一步強化服務意識、責任意識、創新意識，以教學質量為動力，以素質教育為取向，以課程改革為契機，總結經驗，不斷改進工作的方式方法，在各級領導的關懷和指導下，再接再厲，使本工作室成為永順縣高中物理骨干教師合作互動的“學習共同體”和“發展共同體”，成為永順縣高中物理骨干教師的“孵化器”。
名師工作室年終工作總結 22
我們高中英語組圓滿完成了名師工作室布置的各項任務。讓我感受比較深的活動有聽、評課和研討活動、專題的編寫以及課題的開展。這三項工作的開展都離不開每月兩次的研討活動。在研討活動中，我們一起備課、評課、討論與課題相關的工作等。在此過程中，我學到了很多以前不知道的東西。比如說應該怎么聽、評課，溫老師給我們提了好多寶貴的建議。她告訴我們聽課不僅要關注教師的.教，更要關注學生的學。
對于教師的教，聽課時重點應該關注的是：
1、課堂教學確定怎樣的教學目標?目標在何時采用何種方式呈現?
2、新課如何導入，包括導入時引導學生參與哪些活動?
3、創設怎樣的教學情境，結合了哪些生活實際?
4、采用哪些教學方法和教學手段?
5、設計了哪些教學活動步驟?
6、使哪些知識系統化?補充哪些知識?
7、培養學生哪些方面的技能?達到什么地步?
8、滲透哪些教學思想?
9、課堂教學氛圍如何?
此外，溫老師還告訴我們評課要從以下方面去分析：
1、從教學目標上分析。
2、從處理教材上分析
3、從教學程序上分析
4、從教學方法和手段上分析
5、從教師教學基本功上分析
6、從教學效果上分析
聽課過程是教師在互動中獲取經驗、自我提高的過程，是促進教學觀念更新、教學經驗交流、教學方法探討、教學藝術展示、教學成果匯報、教學水平提高等的重要途徑和重要手段。因此，聽、評課是教師研究課堂教學、提高業務能力最有效的途徑。這一學期從聽、評課以及集體研討活動中我學到了許多以前不知道的東西，我意識到作為一名年輕的教師經常聽課、參與評課是多么的重要。在溫老師的指導下，我們組的xxx老師在學員匯報課中表現非常出色，得到了領導的表揚。xxx老師和我在青年教師基本功大賽中也取得了很好的成績。
名師工作室年終工作總結 23
本工作室于20xx年10月上旬正式啟動。一年來，遵照《安慶市名師工作室建設和管理辦法》的要求，在全體成員的共同努力下，各項工作和活動開展得有聲有色，并取得顯著成效。
一、工作室建設方面
在全體成員充分醞釀、討論的基礎上，一開始就制訂了本工作室《總結發展規劃實施方案》，明確組建工作室的指導思想，提出切實可行的發展目標（除工作室發展目標外，各成員相應制訂個人三年發展目標），并規劃六項主要工作內容，確立“三個結合”工作方式。與此同時，明確規定主持人以及各成員所應擔負的工作職責，建立學習與例會制度、工作制度、教研活動制度等。為了有的、有序地開展工作，又按年度制訂工作計劃，并注重抓好落實，及時進行總結。
二、組織成員學習方面
本工作室統一購買了有關教育理論及學科前沿書籍10本，初步滿足人手一本，并采取定期交換閱讀。迄今，每位成員已閱讀2—3本教育理論書籍和一定數量本學科學術刊物，并相應寫有讀書筆記與反思體會。工作室每月集中一次，進行學習研討或交流心得體會。
三、培養青年教師方面
主持人楊xx與2名青年教師簽訂了培養責任書，經常與她們進行溝通交流和聽評課；各成員也分別確定了2名幫帶對象，并堅持聽評課和研討。培養、幫帶工作成效，梅xx老師和趙xx獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比二等獎；劉xx老師和張xx老師分別榮獲桐城市第五屆優質課評比一等獎第一、二名，并獲得安慶市第七屆課堂教學優質課評比三等獎；程xx老師和梅xx老師還喜獲“安慶市先進教研個人”榮譽稱號。
四、舉行教育培訓方面
主持人楊xx舉行了《淺談計算教學》的專題講座，以其虛實結合、精彩生動的鮮明特色，贏得桐城市教研室葉xx副主任和幾十位聽講座同行的一致贊譽。工作室又開展了兩次小學數學沙龍活動，主題分別為“如何幫助學生積累基本活動經驗”和“尋找新世紀小學數學好教好學的`證據”。每次活動參與者除工作室全體成員外，還有我市龍眠、開發區等學區各小學數學教師，本著“問題共研討，疑義相與析，成果互分享，實現同發展”的宗旨，大家各抒己見，暢所欲言，現場氣氛活躍，活動效果甚佳。
五、開展教科研工作方面
本工作室承擔的市級立項課題《小學生數學學業負擔的現狀與對策研究》，已于20xx年12月19日舉行開題報告會，現正按照課堂實施方案有步驟地開展研究工作。各成員結合日常教學和研究實踐，積極撰寫教學論文、教學反思等，目前初步統計共有60篇。其中，程xx老師的論文《巧搭腳手架，破思維瓶頸》發表在《中小學數學》20xx年第1—2期，楊xx老師的《“什么是面積”教學實錄與反思》發表在《中小學數學》20xx年第3期。此外，工作室還有計劃地定期開展集體教研活動，圍繞有關問題進行研討。
六、發揮示范、引領作用方面
本工作室每位成員除上一節校級公開課，另一節公開課面向工作室全體成員以及校內與校際同行，并開展集體評課和研討。成員程李根同志舉行題為《巧設腳手架，幫助學生突破思維發展的瓶頸》、劉錦霞同志舉行題為《情境教學講座》等校級教育熱點、難點論壇講座，收到很好效果。各成員設計微課共計15節。本工作室開設了博客，每月發表日志、博文等一般均在10篇以上,且有一定訪問量，發揮了應有的輻射作用。
本工作室各項工作雖然取得一些成績，但也存在不少差距，有的工作如課題研究和培養青年教師等還有待進一步深入；有的工作如各成員上公開課、開展集體評課與研討，鑒于成員分散等客觀因素，今后擬在“少而精”上去做文章；有的工作如教學講座和沙龍活動等，須在現有基礎上再接再厲，不斷提高。我們決心在市名師培養工程領導小組的直接領導和指導下，依靠團隊的智慧和力量，努力使本工作室今后各項工作再上新臺階！
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