黑板報 國慶節

    時間:2020-11-08 16:18:36 黑板報 我要投稿

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      在日常學習、工作生活中,大家都接觸過不少的黑板報吧,黑板報是用于表達某一主題的群眾性宣傳工具。什么樣的黑板報才是大眾都喜歡的呢?以下是小編幫大家整理的黑板報大全 國慶節,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

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    黑板報大全 國慶節1

      國慶節是由一個國家制定的用來紀念國家本身的法定假日。

      它們通常是這個國家的獨立、憲法的簽署、元首誕辰或其他有重大紀念意義的周年紀念日;也有些是這個國家守護神的圣人節。

      雖然絕大部分國家都有類似的紀念日,但是由于復雜的政治關系,部分國家的這一節日不能夠稱為國慶日,比如美國只有獨立日,沒有國慶日,但是兩者意義相同。

      而中國古代把皇帝即位、誕辰稱為“國慶”。

      如今,中華人民共和國國慶日特指中華人民共和國正式成立的紀念日-10月1日。世界歷史上最悠久的國慶節是圣馬力諾的國慶節。

      遠在公元301年,圣馬力諾就把9月3日定為自己的國慶節。





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      國慶將至,我校準備開展“慶國慶,心向黨”系列活動,通過活動激發師生們強烈的愛國熱情。

      活動內容及要求:

      一、舉辦以“頌祖國、話變化”為主題的黑板報比賽。

      請各年級各班根據活動主題要求,出一期高質量的主題黑板報!

      比賽時間:9月22日至9月28日

      評比時間:9月29日中午12:20

      評委:學校少先隊大隊部、四到六年級各班的宣傳委員

      評比細則:

      1、評比表

      評委姓名:時間:

      評比項目字體內容色彩排版圖案

      評比內容字跡工整、美觀大方切合主題,聯系實際鮮艷,引人注目有創意切題,美觀

      各項總分

      評委評分

      2、評分統計:

      學生評委自己班不打分。去掉最高分,去掉最低分,取平均分。

      二、各中隊開展“祖國媽媽,我愛您”活動。

      時間:下周的班隊活動課

      各班主任于國慶節前上交相關活動方案。

      三、大隊部利用紅領巾廣播,向全體同學講述了我國國慶節的歷史,第一次開國大典的盛況和1949年以來祖國和家鄉的巨大變化。

      xx小學

      20xx年9月22日

    黑板報大全 國慶節3

      又是一年國慶佳節,神州大地繁花似錦,祖國長空樂曲如潮。

      國慶早上當你開機時,能見到我對你的祝福,一朵心中的玫瑰,為你帶來一輩子的好運。 ·與你相遇在秋高氣爽的國慶,想你在初冬漫漫的圣誕,吻你在青草已綠的春天,只想輕輕的問你:國慶給我一次美好的約會,好嗎? ·你是我的巧克力,我是你的朱古力,見到你啊多美麗,想你想到渾身無力。

      國慶佳節,盼望與你相聚! ·神州大地繁花似錦,祖國長空樂曲如潮。在這美好日子里,讓我用最真摯的祝福伴您渡過。

      祝:萬事大吉,心想事成! ·把這漫天飛舞的秋葉,化作關懷,但愿我們間的關懷,不僅是國慶佳節來臨的時刻。 ·在這舉國歡慶的日子里,親愛的,讓我們共同珍惜這美好的時光,讓我們身邊的所有人都快樂、幸福!

    黑板報大全 國慶節4

      自己活得開開心心就是幸福,讓別人過得開開心心也是幸福。幸福是豐富多采的,只你用心去體會,就會感覺到幸福!祝國慶快樂!

      祝福一路搶跑,只為爭分奪秒。思念余情未了,為把問候帶到。國慶放松自己,人生難得逍遙。冷落煩惱壓力,快樂步步登高。真心日月可鑒,預祝心情美好!

    黑板報大全 國慶節5

      國慶節黑板報設計應該著重培養學生的愛國精神。在具體訓練教學上,宣揚一下中華人民共和國成立的歷史,讓學生體會到其中的'艱辛,同時也激發學生的愛國熱情。另外,還可以在教師的啟發和引導下結合其他學科,如:語文、歷史、自然等和社會上具有典型代表意義的現象進行一些簡筆畫創作,這樣既幫助了學生學習其他學科知識,培養了學生創造性思維,又提高了學生實際應用的表現能力。

      圖案、美術字等方面結合課堂教學進度,采取課堂教學、課外提高的辦法,給學生定予適度的量,通過教師的精心輔導,要求學生按質完成,這樣在不斷的實踐過程中使學生熟練掌握表現要領。在書法訓練方面,采取先讀帖、再臨帖、后脫帖的反復過程,使學生逐步提高欣賞水平和書寫能力。

      利用黑板報長廊開辟一個教師和學生在教與學中的心得窗口,正是教師深入了解學生,樹立正確的教學觀的一條不可多得的渠道。這對增強教與學的互動活力,掌握學生的學習實情,提高教學質量和加深師生感情起著橋梁紐帶作用。教師利用這個窗口不斷總結教學中的經驗和教訓,學生通過這個窗口談論學習中的體會、收獲及對教師教育工作的建議和要求,大家都暢所欲言,把教學的實際問題擺在桌面,這為學校加強教學工作管理,教師業務能力的自身建設和學生學習情況的反饋,提供了明確的依據,同時也增強了教學的透明度。

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