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大一班自主性游戲總結
總結就是把一個時間段取得的成績、存在的問題及得到的經驗和教訓進行一次全面系統的總結的書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發展的規律，從而掌握并運用這些規律，為此要我們寫一份總結。總結怎么寫才不會流于形式呢？下面是小編為大家收集的大一班自主性游戲總結，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
大一班自主性游戲總結1
一、班級情況分析:
新《綱要》指出：以游戲為基本活動，寓教育于生活、游戲之中。本班幼兒有49名，男生32名，女生17名。大班的幼兒，大部分幼兒能按照自己的意愿選擇喜歡的游戲，但也有部分幼兒個性比較內向，像冷毅、田征等小朋友在自主性游戲中不活躍，別人都在游戲他們卻坐著不動。在游戲中，小朋友往往不能有始有終地堅持自己的角色，像魏浩宇、趙溪雨小朋友。還有的幼兒像翁宇澤等小朋友經常在游戲中搗亂，弄得一塌糊涂。小朋友之間交往的語言不多，往往動作多于語言，并且只有個別幼兒玩得比較好，像胡雋漪、袁亞楠。有的小朋友是時好時壞，表現得不穩定。在游戲結束時，玩具不會整理，特別是娃娃家游戲中，床鋪經常弄得亂七八糟的，提供的材料灑得滿地都是，還有超市里也是的，滿地都是物品，有些小朋友還玩些不怎么好的游戲，針對以上的情況，擬定一下計劃措施，以促進幼兒游戲的進步，如：有收拾整理的習慣、增強游戲中的語言溝通能力、加強同伴之間的交流與合作等。在游戲中使幼兒掌握更多的本領，提高幼兒各方面的能力。
二、主要發展目標：
1.在游戲活動中，給幼兒留出充分探索、質疑的時間和空間，為幼兒創設一個安全溫馨的心理環境。
2.體驗游戲的快樂，以游戲反映他們最感興趣、最熟悉的生活經
驗，會玩簡單的主題游戲。
3.積極參與游戲活動，會用語言表達自己的意見、想法，能創造性地運用形象，自由地開展游戲。
4.根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要，從孩子的`心理出發，我們為孩子創設豐富的游戲等不同形式的活動，為幼兒提供動手、動腦、并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。
5.獨立整理、收拾玩具，安靜、迅速。
三、具體指導策略
1.在日常生活中，豐富幼兒的知識經驗，開拓幼兒眼界。針對大班孩子的年齡特點和興趣愛好，循序漸進地設置和增加適合游戲的各種區域，本著合理布局便于流動的原則，設為固定區和活動區兩種。
2.有計劃地投放材料，不要把材料一下子投入進去，應分期分批的不斷更新，由易到難，不斷吸引孩子主動參與活動的興趣，使他們有新鮮感在環境創設上能注意體現幼兒的主體參與性。
3.在環境創設上能注意體現幼兒的主體參與性，并且能與教學主題內容相匹配，豐富區域活動的內容，能根據幼兒的能力和發展水平提供材料，使區域活動能適合幼兒各種興趣和探索學習的需要，更符合幼兒素質發展的需要。
4.給幼兒提供充足和較集中的時間，讓幼兒參加自主性游戲活動，在每周保證幼兒充分的游戲基礎上，游戲內容盡量與主題活動結合，讓幼兒在游戲中能力得到真正的提高。
5.教師進行適時、適當的指導，在角色游戲中，多采用游戲介入法參與游戲，進行有針對性的指導，提高孩子的游戲水平，同一個游戲的幾個角色之間要加強聯系配合。
6.對個別幼兒進行教育，多關注班中怕事膽小、頑皮吵鬧的幼兒的成長，讓他們多參加各種游戲活動，同時培養他們開朗活潑的性格和聽話的習慣。
7.重視游戲評講，讓幼兒感受到好的一面，并獲得成功的喜悅，并為下一次的游戲提出更高的要求。
四、預設游戲主題：
1.娃娃家（歡樂一家）：娃娃家提供2套材料，如：娃娃、床、餐具和少量的食品的實物模型。
2.開心超市：提供各種生活用品及食品、自制的各種常見水果等。3.花花理發店：提供理發店所需的器具及洗用品、發飾、假發、圖片等。
4.麥香點心店：提供自制的點心和橡皮泥。
5.和平醫院：提供一套醫院器械，娃娃一個，收集藥盒（發燒、咳嗽、拉肚子等孩子常服的藥盒）吊瓶、注射器等。
6.圖書區：各種故事類、益智類、科學類書籍。
7.美工區：提供剪刀、各種圖形的輪廓圖，讓幼兒練習用剪刀；彩紙，練習折紙等。
8.科學區：磁鐵、各種標志、植物種子、動植物圖片、自制天枰、數字卡片、符號卡片等。
大一班自主性游戲總結2
本學期我們根據幼兒的認知、情感、動作、語言、社會性等發展的需要,結合主題,站在幼兒的角度,從孩子的心理出發,我們為孩子創設娃娃家、開心超市、花花理發店、麥香點心店、和平醫院,美工區、圖書區、科學區,等等不同形式的活動,為幼兒提供動手動腦,并且能按照自己的興趣和能力進行活動的場所和施展才能的機會。現將游戲情況總結如下：
（一）整合主題內容，豐富區域內容。
隨著主題活動的變化，我們的區域材料和操作內容也隨之變換，體現出課程的進展、目標的變化。例如主題活動“新年到喜洋洋”開展過程中,我們開設了娃娃家、超市、醫院、美工區、圖書區等游戲，并豐富各區域內的材料，為幼兒提供生活組合玩具以及圖畫紙、彩色紙等美工材料,小朋友利用材料精心制作心愿圖和“新年賀卡”，吳雨萌等小朋友自制的“我的小書”還得到了家長的幫助配上了精彩的文字與照片,許多小朋友在閱讀這些自制的小書時流露出羨慕與贊嘆。又如在“擁抱冬天”的'主題活動中教師重點指導美工區游戲,在美工區中為幼兒提供五顏六色的紙供幼兒裁剪,同時為幼兒提供窗花的圖片,鼓勵幼兒動腦筋,發揮幼兒的想象力和創造力，活動中我們驚喜地發現我們班小朋友用彩紙剪出的“窗花”充滿新年喜氣洋洋的氣息，并運用繪畫和粘貼的方法，制作出了極有創意新年賀卡。
（二）加強游戲的交流討論，推進游戲情節的發展。
我們通常在游戲之前或者游戲結束時進行交流討論，在游戲中讓幼兒的許多奇思妙想得到推廣，不斷豐富游戲活動的情節。因此，我們經常請幼兒來介紹一下今天做了些什么,你有沒有新的建議，激發幼兒的活動興趣，也為下次的游戲設計一些新的游戲情節，也提高了幼兒探索解決問題的能力，通過交流幼兒的興趣得到了適時的引發，教師就可以鼓勵幼兒與眾不同的創造。例如：“我是大班哥哥姐姐啦”主題開展期間小朋友非常渴望扮演大人的角色，“娃娃家”里的各種娃娃變成自己的“寶寶”，爭著做爸爸、媽媽，幫寶寶煮飯、穿衣等，表現自己的真的長大了，我們發現后就及時地組織小朋友交流，征詢小朋友意見后，和小朋友一起探討游戲中的情節，然后增添游戲中長輩的角色,既滿足了幼兒的興趣，也使游戲進一步得到了發展。（三）在游戲中幼兒逐步形成了良好的學習習慣。
在大班階段我們非常重視游戲常規教育，制定了一些規則要求幼兒共同執行，如：材料的取放，要求幼兒在游戲結束時能把游戲的材料及時整理放回原處；在圖書區要求幼兒能仔細、認真的閱讀；規定幼兒每周至少參加兩到三次數學區與語言區的操作活動，每周要參加不同區域的每一種活動，而且在游戲結束時能夠大膽、完整地講述自己的游戲內容，參與游戲評價活動,運用集體教育的力量對好的行為給予表揚,對不良行為提出改正的辦法。經過持續的教育與評價，幼兒已經形成了較好的行為習慣。
總之本學期我們結合本班幼兒的實際情況與年齡特點認真開了展自主性游戲，以發展的目光看待每一位幼兒，有效培養、提高了幼兒自主性游戲的能力，并在游戲中促進了幼兒的認知發展、交往、操作、語言表達能力及創造想象力等諸方面的發展。
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