初中數學《找規律》教學反思
本節課我基于學生是數學學習的主人，教師是數學學習的組織者、引導者與合作者的新課標理念，我采用了情景導學法，并構建了這樣的.教學模式：
1. 創設情景導入，通過做游戲激發學生興趣，揭示課題，出示學習目標，《找規律》教學反思。從學生角度出發，充分地調動起學生的學習動機和學習興趣，正確把握學生的起點。
2.引導觀察，進一步認識規律，使學生在感知規律存在的同時，初步感知了規律的價值。
3.聯系新知回答問題，學生自己在紙上完成，然后集體訂正，教學反思《《找規律》教學反思》。
4. 動手操作，凃出有規律的圖案，自己設計有規律的動作和歌曲，小組合作擺出有規律的圖案，以此來鞏固學生的知識，使學生能力得到提高，在此我設計了一點背景音樂，使課堂不覺得枯燥。
5.將知識與生活緊密聯系，讓學生欣賞一些生活中有規律的圖片和有規律的聲音，以此來再次激發學生興趣，將課堂推向另一個高潮，符合一年級學生的學習特點。
6.總結，教授學生思想知識。
整節課下來，感覺學生沒有很好的掌握找規律方法，練習題和活動形式較多，有點繁雜，今后還得認真備課，注重以學生為主體地位進行教學。
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