小學科學實驗操作教學教案及反思

時間：2020-12-08 11:14:12 小學教學反思我要投稿

小學科學實驗操作教學教案及反思

　　實驗過程的好壞直接關系到教學的成功與失敗。現就如何搞好小學科學實驗操作，談一下自己的觀點。

小學科學實驗操作教學教案及反思

　　一、科學實驗設計要符合學科的特點

　　一切科學都來自實踐，都是從科學實驗和生產實踐中總結發展起來的，小學科學也不例外。科學實驗設計要符合學生的'認知規律：

　　教學活動是教師教、學生學的雙邊活動，學生是學習的主體。教師在實驗設計時要充分考慮學生的主體地位，讓學生在學習過程中能夠通過自己的觀察、思考、實驗。

　　二、實驗操作

　　新課改后，有的科學課教師在實驗教學中采取了牧羊式教學法，把實驗過程完全放給學生，讓學生隨意操作，自由發揮。

　　1、規范化操作有助于知識的掌握和能力的培養。實驗時，通過規范化操作和準確的觀察，能使學生獲得最典型，最真實的感性認識，再通過思維活動順利地形成概念。

　　2、規范化操作有助于學生情感態度與價值觀的培養。小學科學課中的實驗都是最基本、最簡單淺顯的實驗，如《使用天平稱量物體的質量》實驗。

　　總之，教學的實踐過程也是教學方法的探索研究過程，好的實驗方法有利于學生有效地掌握基礎知識、基本方法，培養學生的技能和能力，有利于義務教材內容的完成，也有待教師更進一步地探索研究。

　　[教學反思】

　　科學課是少年兒童了解自然現象、探索自然科學規律的啟蒙學科。怎樣能有效提高農村小學科學課的教學質量呢？我在積極的教學探索研究中認為：

　　1、教師要具有“扎實”的教學基本功和豐富的自然科學知識。小學科學課涉及面廣，揭示的自然現象復雜，教師必須具備淵博的自然科學知識

　　2、科學課堂教學要“實際”。在教學活動中要盡可能向學生展示實物，出示直觀教具。

　　3、科學教學演示實驗要“落實”．教師要認真做好實驗操作。一方面，要通過演示實驗，引導學生觀察、思維、主動探索大自然的奧秘，認識自然規律。

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