小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思
作為一名人民老師，教學是我們的工作之一，通過教學反思可以有效提升自己的教學能力，那么寫教學反思需要注意哪些問題呢？以下是小編收集整理的小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思，歡迎閱讀與收藏。
小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思1
作為語文教師我知道教學時要時時關注插圖，讓文章的描寫和插圖結合起來，真正感受達芬奇名畫的魅力，受到美的熏陶。我要要借此培養學生對繪畫藝術的興趣和收集信息和處理信息的能力。
對蒙娜麗莎的微笑詮釋應該是不確定的，如果教學中學生的感悟言之有理均要認可，并啟發學生不同角度、不同光線去看蒙娜麗莎的`微笑。
我也盡力去做了。可是當這幅畫出現在孩子的面前時，學生有些驚訝，接著我讓學生用自己的語言來描述畫面，可是幾個孩子起立后又得確實呆立，后來有幾個學生開始發言開始描述畫面，可是那語言依然有些貧乏，蒙娜麗莎的美麗與魅力已經在個別學生的描述中蕩然無存，我知道在這方面的審美，學生還不具有。
看來多方面教育學生還是必要的。好在看她的面部表情時孩子們又恢復了原有的狀態。
一課下來我覺得學生的語言能力有待于提高，學生的鑒賞力有待于提到。
小學六年級語文《蒙娜麗莎之約》教學反思2
本學期最后一個單元的教材是“藝術的魅力”的主題。鐘子期善聽俞伯牙彈奏，講述了千古流傳的高山流水遇知音的故事；貝多芬因同情窮鞋匠兄妹倆而為他們彈琴，有感于盲姑娘對音樂的癡迷而即興創作《月光曲》的傳奇故事，告訴我們美好樂曲的產生不僅要依靠豐富的想象力，更要依靠高尚而真摯的情感；《蒙娜麗莎之約》這一杰出的畫作更是讓我們感受到神秘而永恒的美。
課文先是描述了大家在紐約大都會博物館前排隊等候欣賞，從不同的角度折射出藝術的魅力。接著介紹了《蒙娜麗莎》畫像，具體介紹了畫的尺寸大小，人物的外形，特別詳細描寫了蒙娜麗莎的面部表情和神秘的微笑，以及她優雅的坐姿、交疊的雙手和幽深茫茫的背景；最后告訴大家，蒙娜麗莎給人帶來心靈的震撼，留下了永不磨滅的印象。
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