小學科學《形狀與結構》優秀教學反思

    時間:2020-10-06 08:27:58 小學教學反思 我要投稿

    蘇教版小學科學《形狀與結構》優秀教學反思

      這節課由于是展示課,我借用其他班試上了幾次。其中的第二環節制作橋梁,為了節約時間,我給各個小組定好了所制作的形狀,在第三環節探究橋梁的承重力與橋的形狀有關,為了控制上課節奏,實驗方案都是我主動提供的。學生實驗時依葫蘆畫瓢,很容易就有了結論,根本不用探究。課堂氣氛一般。課后有老師建議我發揮學生的主動性,讓學生自由的制作橋梁,并在實驗時讓學生自己設計實驗方案。我又找一班試上,取得了意想不到的效果,不僅課堂效果好,氣氛活躍,而且發揮了學生的潛能,大大激發了學生對橋梁的探究興趣 。

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      同樣的一個內容,就因為改變了教學方法,取得了截然不同教學效果。以前的教學過程雖然循循有序,然而是教師的表演,限制了學生的自主活動,束縛了學生的思維。而在這一堂課中學生成了主角,他們的知識主要通過自己的操作、觀察、分析、概括得來的.,是自主、合作學習的結果。

      通過這一堂課,學生的表現使我感悟到:自主、合作、探究學習就在我們的身邊。培養學生自主、合作的學習習慣,不僅是學生努力的方向,更重要的是教師要信任自己的學生,巧妙、精心、細致地設計好每一個環節,為學生創設一個良好的學習情境,使他們把學習看成一種樂趣,并且引導他們去自主、合作學習,去探求知識的奧秘,從而養成習慣。

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