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關(guān)于教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述
教師職業(yè)道德是從事教學(xué)工作的腦力勞動(dòng)者在教學(xué)實(shí)踐中所應(yīng)遵循的道德規(guī)范，知識(shí)分子職業(yè)道德之一，簡稱師德。教師職業(yè)道德的產(chǎn)生和發(fā)展，是同人們教育活動(dòng)的發(fā)展直接相聯(lián)系的，它對形成教師的職業(yè)心理和職業(yè)理想，形成教師特有的道德習(xí)慣和道德傳統(tǒng)，起重要作用。以下是小編整理的教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述，歡迎閱讀。
【教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)概述】
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是指教師自己、他人或社會(huì)，根據(jù)社會(huì)主義教師職業(yè)道德準(zhǔn)則、規(guī)范和科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，在系統(tǒng)廣泛地搜集各方面信息，充分占有各種資料的基礎(chǔ)上，運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)手段，對教師的職業(yè)道德意識(shí)、道德情感、道德意志和道德行為進(jìn)行考察和價(jià)值判斷。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的是在對教師的道德全面考察、判斷和論證的基礎(chǔ)上，探索和掌握教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，以便更加有效地指導(dǎo)廣大教師提高自己的職業(yè)道德素質(zhì)，完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范，有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有指揮定向、教育發(fā)展、分等鑒定、督促激勵(lì)與問題診斷等功能。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)應(yīng)遵循的原則有方向性原則、客觀性原則、科學(xué)性原則、教育性原則和民主性原則。
【教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的特征】
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有以下三方面的特征∶其一，影響的深刻性；其二，空間的廣泛性；其三，時(shí)間的持久性。
【教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的】
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的目的是在對教師的道德多面考察、判斷和論證的基礎(chǔ)上，探索和掌握教師職業(yè)道德形成和發(fā)展的客觀規(guī)律，以便更加有效地指導(dǎo)廣大教師自己的職業(yè)道德素質(zhì)，完善自己的職業(yè)道德品質(zhì)。對教師來說，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)使他們了解自己道德的實(shí)際情況，知道自己的優(yōu)點(diǎn)與不足，明確自己今后的努力方向，自我評(píng)價(jià)能力并使他們根據(jù)社會(huì)主義社會(huì)人民教師應(yīng)當(dāng)具有的正確的職業(yè)道德觀念、職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)去分析、判斷和評(píng)價(jià)各種思想行為，對學(xué)校來講，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的主要目的是讓學(xué)校對自己學(xué)校多體教師的職業(yè)道德面貌有一個(gè)多面的了解和認(rèn)識(shí)，正確評(píng)價(jià)學(xué)校整體的職業(yè)道德建設(shè)工作的得與失，成績與缺點(diǎn)，以便更好地改進(jìn)工作。
【教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的價(jià)值】
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是對教師行為的價(jià)值判斷和仲裁，對教師教育行為的道德價(jià)值進(jìn)行善惡判斷，激發(fā)教師個(gè)人強(qiáng)烈的責(zé)任感。
一方面有利于維護(hù)和實(shí)現(xiàn)教師職業(yè)道德規(guī)范；另一方面，有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展；還有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為。
(一)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于維護(hù)和實(shí)毋教師職業(yè)道德規(guī)范教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有監(jiān)督的作用，他對每個(gè)教師的言行舉止、思想觀念起著監(jiān)督、評(píng)價(jià)、約束的作用。教育行為是否遵循了教師職業(yè)道德規(guī)范，是靠教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)來判斷的。
(二)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于教師職業(yè)道德素質(zhì)的形成和發(fā)展教師自己、他人的評(píng)價(jià)，不斷地對自身的教育行為進(jìn)行反思，從而不斷地形成和發(fā)展自己的道德素質(zhì)。
(三)教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)有利于優(yōu)化教師的教育、教學(xué)行為教師職業(yè)道德規(guī)范向教師提供了教育、教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)和準(zhǔn)則。而要把這些客觀的依據(jù)和準(zhǔn)則轉(zhuǎn)化為教師的教育、教學(xué)行為，就需須依靠教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)這個(gè)有效的推動(dòng)力。
【教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能】
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能是指教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)對教師道德建設(shè)工作的發(fā)展和改進(jìn)所能起到的基本功效。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)加強(qiáng)教師職業(yè)道德建設(shè)工作的業(yè)務(wù)指導(dǎo)和進(jìn)行科學(xué)管理的重要途徑，同時(shí)，也是廣大教師和完善自身職業(yè)道德品質(zhì)的主要依據(jù)之一。概括起來講，教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的功能包括指揮定向、教育發(fā)展、分等鑒定、督促激勵(lì)、問題診斷等幾個(gè)方面。
(一)指揮定向功能
正確而科學(xué)的評(píng)價(jià)對我國人民教師的職業(yè)道德建設(shè)具有指揮和導(dǎo)向作用。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)引導(dǎo)廣大教師正確認(rèn)識(shí)教師職業(yè)道德修養(yǎng)的偉大意義，了解和掌握職業(yè)道德修養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)準(zhǔn)職業(yè)道德修養(yǎng)的社會(huì)主義方向。
(二)教育發(fā)展功能
教育發(fā)展功能是指在教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)過程中評(píng)價(jià)者和被評(píng)價(jià)者互相影響和啟發(fā)，對方的反饋信息進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到自己的不足，同時(shí)學(xué)習(xí)對方的長處，使自己受到教育，促進(jìn)自己的思想品德的發(fā)展。
(三)分等鑒定功能
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的結(jié)果是評(píng)價(jià)區(qū)別出好壞、優(yōu)劣，進(jìn)而判定某一教師職業(yè)道德水平的*低亦即他的職業(yè)道德與社會(huì)主義社會(huì)教師職業(yè)道德規(guī)范相符合的程度。
(四)督促激勵(lì)功能
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的督促激勵(lì)功能是分等鑒定功能的需然結(jié)果。教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)的督促激勵(lì)功能表現(xiàn)在兩個(gè)方面。一方面是來自被評(píng)對象內(nèi)部的壓力，這是評(píng)價(jià)的需然反應(yīng)。另一方面是來自社會(huì)各界的外部動(dòng)力。
(五)問題診斷功能
教師職業(yè)道德評(píng)價(jià)具有診斷教師職業(yè)道德建設(shè)中存在的問題，分析這些問題存在的原因，了解這些問題帶來的危害，找出解決這些問題的方法等功能。
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