雅思閱讀中生詞的技巧
雅思閱讀一直是雅思考試中的難點，因為雅思考試的特殊性所以雅思閱讀比其他英語考試中的閱讀更有難度，閱讀考試的文章涉及面廣，因此會出現很多生僻的詞匯，這些生詞往往會影響考生對整篇文章中心主題的理解，所以在雅思閱讀的備考中考生需要掌握一些功課生詞的技巧。下面由出國雅思頻道為您提供《攻克雅思閱讀中生詞的技巧》，供您參閱學習，歡迎您訪問出國瀏覽更多考試資訊。
1. 根據定義猜測詞義
一些詞在閱讀文章中屬于專業詞匯類，雖然它不會在題目的判斷中成為核心考點，但如果出現在題目中還是會令考生擔憂，影響發揮的。此時若能借助文中的釋義做合理推斷，就會在判斷中起到積極正面的影響。如下面的原文：
Last week scientists from the University of Manchester revealed that loud music stimulates a part of the inner ear called the sacculus, which is connected to the hypothalamus, the brain’s ‘pleasure centre’.
雖然初看到sacculus 不明白其意義，但通過解釋至少知道是內耳的一個部分(小球囊)，對于解題已經清除了障礙。
如果生詞是句子或段落所解釋的定義，理解句子或段落本身就是推斷詞義。例如： anthropology is the scientific study of man. 由定義可知，anthropology就是研究人類的科學。
In slang the term "jam" constitutes a state of being in which a person finds himself or herself in a difficult situation.
同樣，從上下文的定義可知jam一詞在俚語中的意思是困境。 定義句的謂語動詞多為：be, mean, deal with, be considered, to be, refer to, be called, be known as, define, represent, signify, constitute等。
2. 根據復述猜測詞義
雖然復述不如定義那樣嚴謹、詳細，但是提供的信息足以使閱讀者猜出生詞詞義。復述部分可以是詞、短語或是從句。
同位語 Semantics, the study of the meaning of words, is necessary if you are to speak and read intelligently.
此例逗號中短語意為對詞意義進行研究的學科。該短語與前面生詞semantics是同位關系，因此我們不難猜出semantics指語義學。
Capacitance, or the ability to store electric charge, is one of the most common characteristics of electronic circuits.
由同位語我們很快猜出生詞capacitance詞義---電容量。
考生們需要注意的是：同位語前還常有or, similarly, that is to say, in other words, namely, or other, say i. e. 等副詞或短語出現。
定語從句 Krabacber suffers from SAD, which is short for seasonal affective disorder, a syndrome characterized by severe seasonal mood swings.
根據生詞SAD后面定語從句which is short for seasonal affective disorder和同位語a syndrome characterized by severe seasonal mood swings, 我們可以推斷出 SAD含義，即季節性情緒紊亂癥。
又如原文：The dominant idea, raised by 64% of the pupils, was that rainforests provide animals with habitats. 對于dominant 詞義的猜測可以通過后面復述的`64% 猜出，為：多數的，起到控制作用的。
3. 根據舉例猜測詞義
恰當的舉例能夠提供猜測生詞的重要線索，例如：The consequences of epochal events such as wars and great scientific discoveries are not confined to a small geographical area as they were in the past.
句中戰爭和重大科學發現是生詞的實例，通過它們我們可以猜出epochal的大致詞義重要的，這與其確切含義劃時代的十分接近。
再比如下列原文：She also claims that those who think the more intense the exercise the better are wrong. Many benefits of exercise – reducing the risk of hypertension, heart disease, diabetes and cancers – can be achieved form any level of activity.
借助同時并列出現的cancers 的意思，可以猜測到上述hypertension 和diabetes也是和疾病相關的單詞，雖然不一定能借助cancer 猜到兩個單詞的意思分別為高血壓和糖尿病，但對于解題已經足矣。
4. 根據單詞結構猜測詞義
英文的單詞結構本身極具特點，細心觀察單詞，有望通過其本身結構破解詞義。如：These misconceptions do not remain isolated but become incorporated into a multifaceted, but organized, conceptual framework, making it and the component ideas, some of which are erroneous, more robust but also accessible to modification.
對于文中multifaceted 詞義的猜測就可以借助其本身的構詞特點來完成。籍由multi- (多元的) 和 faceted (平面的)，可知該詞的意思為：多面的。
那么，作為教師而言，怎樣能將猜詞技巧貫穿于教學中，真正起到優化考生成績的作用呢?做到下列三方面，能達成這樣的目標。
首先， 培養良好習慣。 養成做真題時脫離字典的習慣。課堂上學員隨時使用詞典已經越來越普遍，雖然這樣做快速解答了學生在單詞方面的疑惑，但長期使用抹殺了我們大腦本身具備的猜詞能力，而缺乏了大腦在猜測過程中的struggle， 即便日后進行了單詞的記憶，也沒有在當時第一時間進行struggle 后來得更加記憶深刻。
其次，設定針對性的單詞練習。取一些與真題文章極為接近的題源文章的相關片段，進行專門的詞匯練習。建議下載www. bbc.co.uk 或 的相關片段，相似程度高且簡便易行。
最后，貫穿于教學中。教師在授課中也可以經常有意識地創造一些機會，加強練習，使學生形成強烈的意識，主動地參與練習。
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