職業生涯規劃課程建設方案參考

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　　一、課程建設的目標

　　建設一套符合克州中等技術學校實際的《大學生職業發展與就業

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　　教材、輔導資料等教學文件打造一支相對穩定、專兼結合、高素質、

　　二、課程建設的內容

　　1.

　　（1）以活動課為主，理論課為輔，構建就業指導課程的結構體系。由公共必修課、選修課、活動課組成。

　　a.公共必修課內容：職業生涯規劃、創業指導、擇業指導、形勢與政策。

　　b.選修課內容：大學生職場禮儀、大學生就業心理、勞動法規與權益保護。

　　c.活動課：活動課共有6個系列，生涯與職業意識、職業發展規劃、就業能力、求職、職業適應、創業、若干個模塊化單項活動構成。 活動課的開設：有兩種安排，一是在公共必修課開設過程中，任課教師從若干個模塊化單項活動中選擇部分模塊，使用1/2-3的課時

　　組織實施;二是就業指導中心會同各系,在6個系列活動中組織實施。

　　模塊化單項活動：如大學生職計、競賽等。業生涯規劃競賽、限時自我介紹競賽、模擬面試、就業模擬大賽、簡歷設計、自薦書設

　　2）整體設計,分步實施,構建就業指導課程的教學內容.

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　　3）以學生為主體，構建師生互動式的就業指導課的教學模式。

　　就業指導課程的教學模式為，專題報告會教學法，以活動課導入式教學法，自主式學習教學法，案例教學法，項目教學法。

　　2.

　　課程建設近

　　務是全面啟動教學設計、教材建設、隊伍建設、師資隊伍、

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　　管理隊伍、

　　三、課程設計

　　1.協助學生完成“高中生”向“中專生”的轉變。

　　2.協助學生完成三年的中專生活。

　　3.協助學生由“校園人”向“社會人”的轉變。

　　4.協助學生全面發展。

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　　1.共性輔導與個性輔導相結合的原則。

　　2.知識積累與智能發展相結合的原則。

　　3.全程指導的原則

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　　1.課程性質和分類：

　　1）公共必修課，學分

　　2）根據課程的目標和內容，該門課程是集理論課、實務課和經驗課為一體的綜合課。

　　2.課程目標

　　1）總體目標：通過激發大學生職業生涯發展的自主意識，樹立正確的就業觀，促使大學生理性地規劃自身未來的發展，并努力在學習過程中自覺地提高就業能力和生涯管理能力。

　　2）總體目標的實現，態度層面，知識層面，技能層面。

　　3.課程主要內容綱要

　　1.第一部分：建立生涯與職業意識，主要內容，職業發展與規劃導論、影響職業規劃的因素。

　　第二部分：職業發展規劃，主要內容為，認識自我、了解職業、了解環境、職業發展決策。

　　第三部分：提高就業能力，主要內容為，了解具體的職業要求。 第四部分：求職過程指導，主要內容，搜集就業信息、簡歷撰寫

　　與面試技巧、心理調適、就業權益保護。

　　第五部分：職業適應與發展，主要內容，從學生到職業人的過渡、工作中應注意的因素。

　　第六部分：創業教育，主要內容，創業的基本知識、創業意識與創業精神、創業素質與能力。

　　2.但在內容的設計上應根據本院的實際有所側重、細化。

　　3.學校專業《職業發展與就業指導》課程教學大綱,四個模塊的設置是按學生大一至大四的階段來設置的，這樣的考慮是便于取舍。

　　4.課程組教師分別承擔部分理論教學內容和相應的活動課內容。

　　5.第二階段，開設三門課程，課程名稱為《職業生涯與發展規劃》、《職業素養提升》和《就業指導》。課程內容由結合學校實際進行組合，但應包括課程的主要內容。

　　6.教學模式 (1)態度、觀念的轉變和技能的獲得比知識的掌握重要、態度、觀念的改變是課程教學的核心

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　　, ,也有技能的培

　　(2).在教學中:應當充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性。教師要引導學生認識到職業生涯與發展規劃的重要性,了解職業生涯與發展規劃的過程通過教師的講解和引導，學生要按照課程的進程，積極開展自我分析、職業

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　　探索、社會實踐與調查、小組討論等活動，提高對自我、職業和

　　(3)

　　式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查、實習見習等方法。 (4),要充分利用各種資源。

　　四、教材建設

　　教材建設:有兩個方案選擇。第一個:以授課教師的講義為基礎,動態修改,逐步形成我校就業指導課的教材.第二個:統一購買教材。

　　建議使用第一個。

　　五、師資隊伍建設和教學機構建設

　　1.成立克州中等職業技術學校職業發展與就業指導課程教學研究室，簡稱就業指導教研室。負責教學工作的組織和課程的規劃與設計等工作。

　　2.組建課程教學組。依據《大學生職業發展與就業指導課程教學》

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