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大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題
目前，我國(guó)高校就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)壓力激烈、形勢(shì)嚴(yán)峻，大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中往往會(huì)因?yàn)槿狈ι鐣?huì)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)自己步入社會(huì)工作缺乏自信心，從而出現(xiàn)各種各樣的心理問(wèn)題，以下是小編精心整理的大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題，歡迎閱讀與收藏。
(一)矛盾心理
矛盾心理，是高校大學(xué)生在就業(yè)過(guò)程中普遍存在的一種負(fù)面心理。大學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)選擇的過(guò)程中，一般會(huì)遇到不同種類的心理沖突，比如，他們既愿意走入人才市場(chǎng)又期望政府解決就業(yè)，既渴望主動(dòng)競(jìng)爭(zhēng)又擔(dān)憂遭遇競(jìng)爭(zhēng)挫折，既想發(fā)揮專業(yè)特長(zhǎng)又存在可能放棄專業(yè)的思想準(zhǔn)備等。這樣的心理沖突隨著時(shí)間而不斷升溫發(fā)酵，進(jìn)而促成種種心理矛盾的出現(xiàn)。現(xiàn)今，社會(huì)中這樣的現(xiàn)象屢見(jiàn)不鮮。作為剛剛邁出校門的大學(xué)畢業(yè)生，他們意氣風(fēng)發(fā)，在就業(yè)過(guò)程中，為了增加人生閱歷，學(xué)習(xí)社會(huì)本領(lǐng)，本打算從底層做起，踏實(shí)穩(wěn)定地走好事業(yè)的每一步，但是卻又難以忍受別人的異議，接受不了現(xiàn)實(shí)的考驗(yàn);他們渴求在競(jìng)爭(zhēng)激烈的職場(chǎng)中一展才華，但是卻沒(méi)有勇氣去迎接挑戰(zhàn)，反而畏懼失敗后的一無(wú)所有;他們理想遠(yuǎn)大，志存高遠(yuǎn)，但是卻不愿承認(rèn)自身存在的不足。由上述可見(jiàn)，矛盾心理嚴(yán)重阻礙了高校大學(xué)生的順利就業(yè)，這樣的舉棋不定、猶豫不決令他們難以在四年的大學(xué)生活后找到一份維持生計(jì)的工作，讓他們陷入了就業(yè)－辭職－再就業(yè)的惡性循環(huán)中。
(二)焦慮心理
焦躁和憂慮，幾乎每一位走入社會(huì)，經(jīng)歷過(guò)求職的大學(xué)生都曾感受過(guò)。面臨紛繁復(fù)雜的社會(huì)環(huán)境和日益嚴(yán)峻的就業(yè)擇業(yè)形勢(shì)，以及愈演愈烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，不少大學(xué)生對(duì)未來(lái)的職業(yè)生涯感到迷茫無(wú)措，也因此而緊張、煩躁、焦慮不安。可以想見(jiàn)，外在的實(shí)際條件和自身水平的差異令他們屢屢受挫，競(jìng)爭(zhēng)激烈、殘酷的社會(huì)環(huán)境令他們備受打擊，同時(shí)導(dǎo)致了既定的就業(yè)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)。正是這樣的求職經(jīng)歷讓他們不斷滋生出自我的挫敗感和焦慮感，在心理上給了正在求職大學(xué)生們一個(gè)消極的心理暗示。讓他們一廂情愿地認(rèn)為:高文憑也未必能夠理想就業(yè)，未來(lái)充滿了未知和擔(dān)憂。其實(shí)，這樣的心理源于對(duì)自身缺乏足夠認(rèn)識(shí)和正確定位。這類學(xué)生往往急于求成，卻又脫離實(shí)際，必然的失敗讓他們失去了曾經(jīng)的自信，變得焦躁憂慮，最終很難找到理想的職業(yè)，迷失在自我的焦慮中難以自拔。
(三)自傲心理
自傲心理在當(dāng)前高校大學(xué)畢業(yè)生當(dāng)中表現(xiàn)較為明顯與突出。部分大學(xué)生不能清醒客觀地分析自己，高估了自身的專業(yè)知識(shí)和綜合能力，在擇業(yè)時(shí)往往與社會(huì)實(shí)際脫節(jié)。比如，有的大學(xué)生認(rèn)為自己是高等學(xué)府畢業(yè)的高級(jí)專業(yè)人才，常在就業(yè)中眼高手低、好高騖遠(yuǎn)，傾向于優(yōu)越的工作環(huán)境、豐厚的收入回報(bào)。倘若希望落空，又會(huì)偏執(zhí)地埋怨社會(huì)不公，整日怨天尤人，哀嘆自己遇人不淑。就業(yè)標(biāo)準(zhǔn)定得過(guò)高，但自身沒(méi)有與之相配的能力，這樣的盲目自信會(huì)讓不少畢業(yè)生錯(cuò)失就業(yè)良機(jī)。
(四)自卑心理
自卑心理也是高校畢業(yè)生就業(yè)過(guò)程中的常見(jiàn)心理現(xiàn)象。與自傲心理恰好相反，有自卑心理的高校畢業(yè)生過(guò)低估計(jì)了自己的知識(shí)能力，缺乏自尊自信，他們之中大多數(shù)人對(duì)自己評(píng)價(jià)過(guò)低，總是自慚形穢。這種心理狀況多見(jiàn)于性格內(nèi)向、自我意識(shí)發(fā)展不夠健全或有一定心理缺陷的學(xué)生。一般表現(xiàn)為在求職過(guò)程中缺乏自信，唯唯諾諾，言行拘謹(jǐn)，詞不達(dá)意，難以在用人單位面前充分展示自己的優(yōu)勢(shì)，導(dǎo)致錯(cuò)失良機(jī)。過(guò)度自卑，會(huì)讓畢業(yè)生心靈脆弱、缺乏勇氣、悲觀失望，不敢參與激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，很難真正融入到社會(huì)中去。
(五)從眾心理
大學(xué)生正處于人格不斷完善和成熟的時(shí)期，易受到來(lái)自社會(huì)各個(gè)方面的影響，缺乏自己獨(dú)立進(jìn)行推理判斷的能力，從而一部分學(xué)生出現(xiàn)較為明顯的從眾心理。從眾心理具體表現(xiàn)為，在擇業(yè)過(guò)程中，不少畢業(yè)生忽視了自己的實(shí)際能力和所學(xué)專業(yè)的特點(diǎn)，盲目聽(tīng)從和追隨他人，一味追求經(jīng)濟(jì)開(kāi)發(fā)區(qū)的高薪工作或者是貪圖安穩(wěn)愜意的工作生活，缺少進(jìn)取精神。這類學(xué)生不知道揚(yáng)長(zhǎng)避短，將求職的范圍限定到了狹窄的特定區(qū)域，也因此失去了很多真正適合自己的就業(yè)良機(jī)。
拓展：大學(xué)生就業(yè)心理調(diào)整方法
1、瓦倫達(dá)心態(tài)
闡釋—— 瓦倫達(dá)心態(tài)就是做事全神貫注，專心于事，不患得患失的心態(tài)。行動(dòng)中瓦倫達(dá)心態(tài)就是眼中只盯著目標(biāo)，而不去理會(huì)人們的議論，不去顧忌事情的結(jié)果，很多事實(shí)證明，越是把最壞的結(jié)果想得很多的人越容易出現(xiàn)壞結(jié)果。成功人士做事，一旦認(rèn)準(zhǔn)，就要豁出去了決不顧忌別人議論，不顧成敗得失，頭腦中出現(xiàn)的畫面就是成功的畫面。正如大詩(shī)人但丁所說(shuō)：走你自己的路讓人們?nèi)フf(shuō)吧。
2、穿鞋原理
闡釋—— 英國(guó)有句諺語(yǔ)：穿上鞋子，才知道那里夾腳。做任何事情都是這樣，只有先行動(dòng)起來(lái)才知道該如何做，也就是實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。先行動(dòng)起來(lái)，在行動(dòng)中去檢驗(yàn)和完善。許多人做事有一個(gè)壞習(xí)慣，非等把事情算計(jì)的萬(wàn)無(wú)一失才開(kāi)始行動(dòng)，美其名曰穩(wěn)重，殊不知好多機(jī)遇就是在他算計(jì)的時(shí)候喪失了。美國(guó)文學(xué)家笛斯累利說(shuō)：行動(dòng)不一定帶來(lái)快樂(lè)，但是沒(méi)有行動(dòng)則肯定沒(méi)有快樂(lè)。
3、老鼠策略
闡釋—— 現(xiàn)在有一本列為全球第一暢銷書的童話小說(shuō)，即斯賓塞—約韓遜的《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》。那薄薄的一本書改變了千萬(wàn)人的思維模式，激勵(lì)了千萬(wàn)人的行動(dòng)欲望。目前我國(guó)正在進(jìn)行的經(jīng)濟(jì)、政治體制改革，動(dòng)了幾億人的奶酪，還將動(dòng)你們各位的奶酪。動(dòng)了怎么辦？在變化的形勢(shì)面前，罵娘、傻等、期待、幻想都無(wú)濟(jì)于事。唯一的出路就是走出去，自己開(kāi)辟一片新天地，尋找屬于自己的奶酪。心動(dòng)不如行動(dòng)，一旦行動(dòng)起來(lái)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)事情遠(yuǎn)沒(méi)有你想的那么復(fù)雜。
4、蒼蠅辦法
闡釋—— 從戰(zhàn)爭(zhēng)中學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)。教育家陶行知說(shuō)：從做中學(xué)。當(dāng)然，在行動(dòng)中學(xué)習(xí)交學(xué)費(fèi)是免不了的。失敗、摔跤會(huì)經(jīng)常伴隨你。只有趴在地上的人才不會(huì)摔交，可他也永遠(yuǎn)也不會(huì)前進(jìn)。一種方法失敗了，再嘗試其它的途徑，終究會(huì)成功的。
美國(guó)康乃爾大學(xué)的威克教授做過(guò)一個(gè)實(shí)驗(yàn)：（蒼蠅和蜜蜂：如果你把六只蜜蜂和同樣多只蒼蠅裝進(jìn)一個(gè)玻璃瓶中，然后將瓶子平放，讓瓶底朝著窗戶，會(huì)發(fā)生什么情況？ 你會(huì)看到，蜜蜂不停地想在瓶底上找到出口，一直到它們力竭倒斃或餓死；而蒼蠅則會(huì)在不到兩分鐘之內(nèi)，穿過(guò)另一端的瓶頸逃逸一空。事實(shí)上，正是由于蜜蜂對(duì)光亮的喜愛(ài)，由于它們的智力，蜜蜂才滅亡了。蜜蜂以為，囚室的出口必然在光線最明亮的地方；它們不停地重復(fù)著這種合乎邏輯的行動(dòng)。對(duì)蜜蜂來(lái)說(shuō)，玻璃是一種超自然的神秘之物，它們?cè)谧匀唤缰袕臎](méi)遇到過(guò)這種突然不可穿透的大氣層；而它們的智力越高，這種奇怪的障礙就越顯得無(wú)法接受和不可理解。那些愚蠢的蒼蠅則對(duì)事物的邏輯毫不留意，全然不顧亮光的吸引，四下亂飛，結(jié)果誤打誤撞地碰上了好運(yùn)氣；這些頭腦簡(jiǎn)單者總是在智者消亡的地方順利得救。因此，蒼蠅得以最終發(fā)現(xiàn)那個(gè)正中下懷的出口，并因此獲得自由和新生。）威克教授總結(jié)說(shuō)：成功沒(méi)有秘訣，就是在行動(dòng)中嘗試、改變、再嘗試，直至成功。有的人成功了，只是因?yàn)樗葎e嘗試的次數(shù)和失敗的次數(shù)多一些而已，沒(méi)有別的秘訣。失敗了還要善于總結(jié)反思，才能成功。俗話說(shuō)：失敗是成功之母；還得加一條：總結(jié)是成功他爹。
5、班超精神
闡釋—— 行動(dòng)中出現(xiàn)變故和危機(jī)是經(jīng)常的事。什么是危機(jī)？危機(jī)就是危險(xiǎn)中的機(jī)會(huì)。害怕危險(xiǎn)，機(jī)會(huì)不抓住，好的結(jié)果不會(huì)到來(lái)；但抓機(jī)會(huì)是要冒很大危險(xiǎn)的，弄不好，就會(huì)滿盤皆輸。好多人就是在面對(duì)危機(jī)的時(shí)候處理把握不當(dāng)而功虧一簣。班超精神就是在關(guān)鍵時(shí)刻敢于冒險(xiǎn)、當(dāng)機(jī)立斷、勇敢的面對(duì)危機(jī)的精神。豁出去了，不成功便成仁。
6、螞蟻效應(yīng)
闡釋—— 有人說(shuō)，失敗是成功者最大的敵人，也是長(zhǎng)期相伴的朋友。一個(gè)成功者一生不知道要經(jīng)歷多少失敗，關(guān)鍵是要堅(jiān)韌的面對(duì)失敗，跌倒了爬起來(lái)，再來(lái)一次。
大學(xué)生就業(yè)心理的自我調(diào)適
1、客觀認(rèn)識(shí)自己
面對(duì)擇業(yè)中的問(wèn)題，我們首先要正確認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自我，明確自己今后的職業(yè)發(fā)展方向，從職業(yè)發(fā)展的角度分析最適合自己的崗位特征和地域范圍。因此，客觀認(rèn)識(shí)自己，認(rèn)識(shí)自己所接受教育的局限性，是進(jìn)行就業(yè)心理自我調(diào)適的有效途徑之一。
2、主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)
樹立正確的就業(yè)觀，就需要我們處理好個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，因?yàn)槊總�(gè)大學(xué)畢業(yè)生都應(yīng)自覺(jué)遵循服從社會(huì)需要的原則。首先要明確現(xiàn)實(shí)崗位的重要性和工作的目的意義；其次在選擇職業(yè)崗位時(shí)要把個(gè)人的興趣、愛(ài)好、專長(zhǎng)與社會(huì)實(shí)際需要有機(jī)統(tǒng)一起來(lái)，努力尋求到社會(huì)需要與個(gè)人追求的交匯點(diǎn)。
3、增強(qiáng)就業(yè)心理能力
在面試中，誰(shuí)也無(wú)法避免一些意想不到的失敗，但是能夠選擇對(duì)待就業(yè)失敗的態(tài)度。所以，樂(lè)觀自信是促使我們順利就業(yè)的心理動(dòng)力之一。其次，我們要培養(yǎng)良好的意志和堅(jiān)強(qiáng)的性格。最后，大學(xué)生要培養(yǎng)自己對(duì)于決策的果斷性。因?yàn)榇髮W(xué)生應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到果斷決策對(duì)于正確思維、理性處事有巨大作用。
4、科學(xué)規(guī)劃職業(yè)生涯
大學(xué)生要樹立終生擇業(yè)的觀點(diǎn)，切不可為了求得職業(yè)的穩(wěn)定而放棄就業(yè)的機(jī)會(huì)。當(dāng)獲得一個(gè)理想職業(yè)的時(shí)機(jī)還不成熟時(shí)，應(yīng)采取“先就業(yè)，后擇業(yè)，再創(chuàng)業(yè)”的辦法，把就業(yè)過(guò)程當(dāng)成取得個(gè)人職業(yè)生涯經(jīng)驗(yàn)的重要經(jīng)歷，通過(guò)就業(yè)不斷提高自己的社會(huì)生存能力、實(shí)際工作能力和職業(yè)發(fā)展能力，憑借自己的努力，通過(guò)合理的職業(yè)流動(dòng)，逐步實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，取得事業(yè)的成功。
5、構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)
作為新時(shí)代的大學(xué)生，不僅要掌握盡可能多的知識(shí)，同時(shí)還應(yīng)該掌握用于創(chuàng)造更多、更新知識(shí)的本領(lǐng)，根據(jù)現(xiàn)代社會(huì)的發(fā)展需要，塑造自己，發(fā)展自己，不斷適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)就業(yè)的要求，使自己能夠順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，擇業(yè)的需要，努力提高就業(yè)能力。
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