大班語言繞口令教案《狗和猴》

大班語言繞口令教案《狗和猴》

　　作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。快來參考教案是怎么寫的吧！以下是小編為大家收集的大班語言繞口令教案《狗和猴》，歡迎大家分享。

大班語言繞口令教案《狗和猴》1

　　活動目標：

　　1.能發(fā)準狗和猴，能口齒清楚準確流暢地。

　　2.了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3.感知繞口令內(nèi)容的’趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　4.能自由發(fā)揮想像，在集體面前大膽講述。

　　5.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試續(xù)編故事。

　　活動重點難點：

　　1、重點：能正確繞口令，音調(diào)準確，語言流暢

　　2、難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確

　　活動：

　　圖片背景、狗猴頭飾

　　活動過程：

　　一、故事導入，理解內(nèi)容：狗和猴河里的小橋上，發(fā)生了一件有趣的事。這天從了一只狗，從橋西走來了一只猴。他們走著走著，剛走到橋心，”哎喲”狗和猴頭碰頭，撞到了一起。這可嚇壞了他們，他們匆匆忙忙往回跑。狗跑了幾步回頭望了望，猴跑幾步也回頭望了望。不知道到底是狗害怕猴呢還是猴怕狗呢?

　　師：老師把這個故事改成了一首，來聽一聽(師快速朗誦繞口令)師：和平時聽到的兒歌有什么不一樣?(速度更快)

　　二、理解繞口令，梳理句子

　　1.師：我們剛才聽到的'這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事!

　　2.教師再次朗誦。(慢速)問：你聽到了什么?追問,能用兒歌中的話來說嗎?(幼兒回答，老師借用理解繞口令內(nèi)容)

　　3.師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　三、嘗試朗誦繞口令

　　1.看圖譜，朗誦繞口令(師大聲)

　　師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2.對字音進行引導，再次朗讀。(師小聲)

　　師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3.(解決剛才遇到了困難)慢速朗讀一次

　　師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始(老師起節(jié)奏)

　　4.拍手快速朗讀一次(沒發(fā)準的字音可再次糾正)

　　師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始

　　5.再次快速拍手朗誦

　　師：我們可以再快一點嗎?1234準備開始

　　四、師：我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　五、游戲

　　1.請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句”橋東走來”你們念后半句”一只狗”。我們來試一次，準備開始。

　　2.加大難度：我念一句：橋東走來一只狗;你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　六、表演

　　1.合作練習師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2.分組表演師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣?

　　3.評價師：(選個別幼兒)說一說，他們朗讀得怎么樣?(一組比一組要求可以更高)

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

大班語言繞口令教案《狗和猴》2

　　活動目標：

　　1、能發(fā)準字音狗（gǒu）和猴（hóu），能口齒清楚準確流暢地朗誦繞口令。

　　2、了解繞口令的句式特點，感知繞口令的韻律和節(jié)奏。

　　3、感知繞口令內(nèi)容的趣味性，體驗同伴合作朗誦繞口令的有趣。

　　活動重難點：

　　重點：能正確朗讀繞口令，音調(diào)準確，語言流暢。

　　難點：能快速朗讀繞口令，字詞發(fā)音準確。

　　活動準備：

　　PPT課件、狗猴頭飾

　　活動過程：

一、理解繞口令，梳理句子

　　1、師：我們剛才聽到的這首兒歌叫做繞口令，讓我們再仔細的聽一次，狗和猴發(fā)生了什么事！

　　2、教師再次朗誦。（慢速）問：你聽到了什么？追問，能用兒歌中的話來說嗎？（幼兒回答，老師借用圖譜理解繞口令內(nèi)容）

　　3、師朗誦。完整呈現(xiàn)圖譜。

　　二、嘗試朗誦繞口令

　　1、看圖譜，朗誦繞口令（師大聲）

　　師：我們看著圖譜把繞口令念一念。

　　2、對字音進行引導，再次朗讀。（師小聲）

　　師：剛才孩子們都能完整的朗誦出來，真棒。請看這一句……一定要念準了，我小聲你們大聲。再念一次

　　3、（解決剛才遇到了困難）拍手慢速朗讀一次

　　師：請小朋友們小手拿出來，邊拍手邊念繞口令。1234準備開始（老師起節(jié)奏）……

　　4、拍手快速朗讀一次（沒發(fā)準的字音可再次糾正）

　　師：表現(xiàn)不錯。如果再快一點你們行嗎，我們來挑戰(zhàn)一下。小手，1234準備開始……

　　5、再次快速拍手朗誦

　　師：我們可以再快一點嗎？1234準備開始……

　　三、手指游戲師：

　　我們把它改成手指游戲，一起來動一動我們的手指。先看我做。

　　四、接龍游戲

　　1、請你們和我一起接龍游戲游戲：我念前半句“橋東走來”你們念后半句“一只狗”。我們來試一次，準備開始。

　　2、加大難度：我念一句：橋東走來一只狗；你們念一句：橋西走來一只猴。小手，準備開始。

　　五、表演

　　1、合作練習

　　師：請兩個小朋友一起做手指游戲練習兒歌。練習的時候可以玩手指游戲和接龍游戲。

　　2、分組表演

　　師：請你們表演，其它幾組認真聽，他們念得怎么樣？

　　3、評價

　　師：（選個別幼兒）說一說，他們朗讀得怎么樣？（一組比一組要求可以更高）

　　活動延伸：

　　請孩子們回家后把這首繞口令朗誦給自己的家長欣賞。

　　活動反思：

　　本次活動之所以獲得良好的效果，分析原因主要在于：首先，在內(nèi)容的選取上，我對原作品進行了分析與修改，并結(jié)合中班孩子的認知特點將一些比較拗口的話進行了修改，使其瑯瑯上口。這首繞口令中有孩子既熟悉又喜愛的.動物“狗”和“猴”，運用擬人化的手法，活潑有趣地描寫了兩只動物相對過獨木橋在橋上相遇的情形。特別是第五句、第六句“猴跑幾步望望狗，狗跑幾步望望猴。”比較詼諧生動地寫出了兩只動物可愛的神情，最后很自然地道出了“不知是猴讓狗還是狗讓猴”。第二，在教學設(shè)計上我充分發(fā)揮了多媒體的作用，運用動態(tài)的形象吸引孩子的注意，啟發(fā)了孩子的想象，幫助孩子形象的理解了繞口令所表述的內(nèi)容。而手指偶的運用又進一步激發(fā)了孩子參與表達表現(xiàn)的興趣。本次教學活動，又開闊了我對開展民間文學活動的視野，繞口令是民間文學活動中比較獨特的語言藝術(shù)形式，它以特有的魅力與長處，自由靈活地傳情達意，不僅能鍛煉孩子發(fā)音清晰準確、口齒靈俐，從中也滲透了品德教育。

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