優秀班主任事跡材料（精選22篇）
無論是在學校還是在社會中，大家對事跡材料都再熟悉不過了吧，事跡材料有兩種用途：一是宣傳典型，二是評選先進。事跡材料到底怎么擬定才正確呢？以下是小編精心整理的優秀班主任事跡材料，僅供參考，歡迎大家閱讀。
優秀班主任事跡材料 1
愛崗敬業，熱愛學生，用不是母親勝似母親的博大胸懷接納學生，包容學生、關愛學生，與學生建立深厚的師生情感。始終把做學生思想工作放在第一位，把尋找學生的“閃光點”作為主要工作。一個小小的“閃光點”的發現，將給予學生一生的自信和自尊。在班主任工作中，老師的一絲溫馨的微笑，一個關愛的眼神，一句貼心的話語……如和風細雨，沐浴著學生們的心田。“學生在我心中”是我為師的誓言。讓愛走進學生的心靈，是我作為班主任奮斗的目標。
從教14年以來，始終以高度的事業心和強烈的責任感全身心地投入教育教學工作之中，做到愛業、樂業、勤業、精業。在帶班過程中，堅持“打造一個團結向上的集體”為班級建設宗旨、“讓每一位學生都得到進步”為培養目標、“師生也是朋友”為處理師生關系原則，對學生思想上積極誘導，學習上耐心幫助，生活上關懷體貼。深入班級、深入學生，積極開展各項活動鍛煉學生能力和增強班級凝聚力，所帶的06工民建一班去年獲得“柳州市先進班集體”稱號。
忠于黨的教育事業，從事教育教學工作已有16年。在多年的班主任工作中，為人師表，以身作則，善于做好學生的教育引導工作。在班級管理中，注意發揮學生的主體作用，讓學生真正成為班級的主人。深入班級了解學生動態，根據學生的不同特點做好思想政治工作。關心愛護學生，積極幫助學生解決學習、生活中的困難，在學生中威望較高。以現實生活中的例子深入淺出地教育學生，提高學生明辨是非的能力。所帶的班級在學校文明班級評比中多次獲文明班級稱號。
親切感是班主任的必備條件，是搭建師生交流的平臺。把每一位學生當成自己的朋友、弟弟、妹妹，課余時間經常到宿舍與他們談心交流，做他們的“知心姐姐”。遇到問題發動大家一起思考解決，提高他們分析問題和解決問題的'能力。關心學生的生活，想方設法為他們排憂解難。嚴格要求學生，建立良好的班風和學風。通過開展多種豐富多彩的活動，提供各種機會讓學生們進行自我管理和自我服務，鍛煉他們的組織能力、動手能力和思維能力，讓班集體成為促進學生全面發展的搖籃。
“讓每一位學生都能適應社會需要”是我當班主任奮斗的方向！每個父母對自己的孩子都懷有熱切的期望，他們的期望是我工作的動力。每個學生都有自己的閃光點，挖掘他們的閃光點，培養他們的自信心是我時刻要做的工作。以自身的行動去引導學生，以朋友的心態與學生溝通是我做班主任的工作信條。在工作中本著平等與尊重的原則面對每一位學生，鼓勵學生個性的發展，大力倡導學生積極參加各種類型的活動，努力提高他們的綜合能力和綜合素質。
班主任是學生健康成長的引路人。愛是教育的工具，她具有巨大的潛能，因此，我認為熱愛是道德之本，熱愛是事業的根基，熱愛是力量的源泉，故我愛生如子，愛班級如家，班級是我溫馨的家園。我尊重學生的人格，以表揚為主，批評為輔，用平等、友好的原則開展學生思想教育工作。更注重培養學生的綜合能力，教會學生做人、做事。善于組織和管理學生，讓學生自己管理自己，培養學生的組織能力和協調能力。嚴格要求學生，使學生養成良好的習慣，培養學生成為國家有用之才。
優秀班主任事跡材料 2
自一九八七年參加工作以來，她至今一直擔任班主任。現擔任白河鎮初級中學小學部六年級班主任，班主任工作既普通又辛勞，但是她卻不厭倦這份普通，不懼怕這份辛勞，她關心愛護每一名學生，熱心為學生服務，把滿腔的愛無私地奉獻給了她的學生們。
一、盡職盡責，一心為了學生
從教以來，她腳踏實地的工作，關心愛護每一個學生，注重把品德教育貫穿于教學活動中，對待學生用真心、傾真情。她本著“教育無小事，處處皆教育”，為人師表尤為重要的思想在工作中嚴格要求自己，在工作中不斷進取。在對待學生方面，不以成績定優劣，關心關注每一個孩子的發展。她以公平、公正、無私與愛心贏得了學生的喜愛和親近。老師對學生的愛，能喚醒學生身上一切美好的東西，激發揚帆前進。她班曾經的問題學生，在她的細心呵護下也變的陽光、積極、向上。比如，她班里有個女孩叫李豐蔚。她是一個內向、膽小、說話口齒不清的孩子，不敢在同學面前發言，只要站起來就緊張，全身不自在，回答問題就口吃而且n和l不分。同學們都替她著急，她也成了班里有名的“膽小生”，沒自信，學習也沒方法。為了幫助她練習口齒，李素玲老師在課上經常讓她朗讀課文，幫她樹立信心。并且私下經常找她談心，鼓勵她，培養她的學習習慣。一段時間后，試著讓她帶著大家課前讀書，讓她大膽地走上講臺，而且克服羞澀的大聲
地讀起來。同學們也很激動，在她的帶領下，都放聲的有感情的讀起來。這以后課前的讀書活動，她經常大膽的走上臺組織同學們進行朗讀。后來李豐蔚同學學習更是突飛猛進，還當上了數學課代表。至今，她所教過的學生，有的經常與她聯系，把她當作知心朋友。
二、鼓勵參與，讓學生在民主與競爭中得到教育
在班級管理中，她是學生的“知心朋友”和信得過的“人生向導”，堅持正確的學生觀，引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，最大限度地激勵學生自覺、主動、積極地參與班級管理，始終堅持全員參加的原則。為了喚起學生的主人翁意識，為了培養他們的自主能力，充分調動學生參與班級管理的積極性，我在班里開展了一些活動，為了培養他們的自主能力，班級的組織紀律，她班各項活動都由學生自己管理和組織，如班隊會全由班委會主持。班隊會活動學生自己組織、自己主持，自己找材料，她只是幕后導演。這樣每一個學生都得到了鍛煉。每一周的黑板報都由一個小組獨立按學校要求布置班會內容及板報。這樣既可以減輕宣傳委員的工作，又調動了學生的積極性。她班有很多學生獨立性、自立性特別差，于是她設計了一些品質方面的教育活動，如“自己的事情自己做”、“我當一天家”，“我長大了”等實踐活動讓學生學做生活的主人。在班級管理上，她引導學生通過民主管理班集體，增強班級管理的透明度，為了讓更多的學生參與到班級建設和班級管理中來，也為了讓學生有施展自己才能的舞臺，她班里實行了讓全班學生每人輪流當一天班長的管理模式。通過這些改革措施的落實，整個班級形成了每個學生都能主動地當主 人，處處事事有人管，同學們的自主意識得到了充分的發揮，整個班級到處都洋溢著積極向上、樂觀進取的精神。
三、親近學生，尊重學生，信任學生。
俗話說：“誰愛孩子，孩子就會愛他，只有愛才能教育孩子”。“愛”是人類社會永恒的主題，更是澆灌心靈的甘泉。她本著一顆慈母般的愛心，以一顆包容之心對待她的每一名學生。她經常說班主任要想接近學生、體貼和關心學生，就要讓學生先感受到你的“愛”和“親近”。作為一個班主任絕不能光是打罵教育，要學會愛。就拿她們班的黃奕晴同學來說，她不愛說話，其他方面都好，但是家庭作業經常不做考試成績總在60分上下晃動。她思來想去，想要幫她改掉這個壞習慣。于是她請她擔任小組長，檢查其他同學的作業。大概是肩上有了壓力，也開始寫作業了。偶爾也有一兩次不寫，她先裝作不知道，在班長告她的狀時，她故意裝出大吃一驚的樣子，深表不信，她對其他同學說：“可能是有什么其他原因吧”。她邊說邊看了她幾眼，她心里已有了變化，小臉已經通紅。從此后，她再也沒有不完成家庭作業的壞習慣，學習也有了上升。
四、發現長處，正確鼓勵。
一個班級中總會有一些行為習慣不好的學生。怎么才能讓他們養成良好的行為習慣呢？這就要班主任抓住教育的“時機”，再針對學生的心理特點，選擇適合的方法和手段，在最有效的時間段內對學生進行教育。這樣就會取得一定的效果。她們班有個調皮的男生叫李曉磊，他在班里經常惹事生非，學生盡是告狀的，她很生氣，就想把他趕回家去，當她了解后才知道，他的爸爸、媽媽都不在身邊，他和爺爺、奶奶一起生活，爺爺奶奶又管不住他，怎么辦？她讓他在全班同學面前做檢查、保證書，沒起多大作用。最近，我們學校大隊部開展了“節約一滴水，一張紙，一度電”的活動。那班里的日光燈由誰來管理呢？她想了想：還不如讓他來做這份工作。在班會課上，她征求他的意見，他聽完后馬上點了點頭，從來都沒見過他那么高興。整個學期下來，她班得到了“節約小紅旗”。李曉磊在期末的得到了獎品和全班同學的掌聲，他是那么的自豪，慢慢的他變了，成績也上升了。她抓住了一次好時機，對李曉磊進行了有效地幫助和教育，指引了李曉磊向好的方向發展，在彎路上推了他一把。
五、扎實的專業基礎知識和豐富的實踐經驗是干好班主任工作的前提。
作為一名教師，尤其是班主任教師要有勤勤懇懇的創新意識，才能成為一名合格的教師。在教育教學中，她以“勤勤懇懇做事，踏踏實實做人”為自己的座右銘。教育是一門科學，科學的.意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學習，提高自身素質，用人格魅力帶班，用知識魅力帶班，才能適應新形勢下的班主任工作。她時刻沒有忘記自己要做一個學習型，研究型的教師，新的課程改革既是對我們廣大教師的挑戰，也是機遇，站在教育第一線的她，深深懂得教師業務水平和教育能力，直接影響著教育教學的提高，她認真學習現代教育教學理論，用理論指導課堂教學。在常規工作中，她不斷鉆研教材，全面了解學生學習的實際狀況，根據本班學生實際，從備課，上
課，作業輔導等方面形成了“培養優等生，照顧中等生，提高問題生”的獨特固定模式，使所有的學生都有進步，每一節課，每一位學生都有成功的喜悅，有力地調動了全體學生學習數學的積極性，通過她的不懈努力，她所帶的班以朝氣蓬勃，奮發向上的風貌活躍于校園。全班學生個個遵紀守法，勤奮好學。
多年的班主任工作她付出了很多的時間和耐心。班主任工作也不是一帆風順的，這其中的苦樂酸甜各種滋味也是說不盡的。她覺得當好班主任就能當好一位值得尊敬的老師。老師這個職業，不僅僅是教書，更是育人，而更能反映育人效果的方法就是做一個讓學生、家長尊敬的班主任，因此她執著于繁瑣又不能失于細致的班主任工作。她在實踐中去摸索更好的方法，行之有效的去實施，努力使班級工作做得更好。在班工任作中她取得了優秀成績，但作為班主任的她，覺得還應不斷加強自身的政治、業務素質修養，不斷提高教育教學能力，在教育活動中，努力做好班主任工作，引導全班學生健康成長，使他們成為德、智、體全面發展的社會主義建設者和接班人。
優秀班主任事跡材料 3
xx，現任xxx幼兒園音樂組教研組長、小一班班主任。作為教師，她關心愛護每一位孩子，是孩子口中的“老師媽媽”；她認真對待每一份工作，是同事眼中的榜樣；她熱情對待每一位家長，把自己的全部的愛奉獻給每個孩子！
一個執著、不言放棄、熱愛幼兒教育事業的孩子王，就是我，來自xxx幼兒園大一班的班主任xx。轉眼間，我的班主任工作已經有十個年頭了，在這十年時間里，我從緊張到坦然、從稚嫩慢慢走向成熟。同時也感悟出：忙碌與充實，煩惱與歡樂有著內在的聯系。我的忙碌，我的充實，我的煩惱與歡樂都深深地融進了我的工作，使我樂此不疲。雖然沒有轟轟烈烈的成就，更沒有驚天動地的業績，但是，我仍以“一分耕耘，一分收獲”來詮釋我的`班主任工作。
一、創設多彩環境——培養幼兒良好行為習慣
環境是重要的教育資源，就像是一位不會說話的老師，默默地影響著孩子。而讓幼兒根據自己的想法和意愿來設計班級內的環境，這樣的環境對幼兒來說也更具意義。利用主題墻創設、區域及整體環境創設，對幼兒進行生動、直觀、形象的教育。在樓道邊，我們有好習慣要養成的主題墻版面；班級內的喝水處、盥洗室、區域內都有圖文并茂的標牌，讓幼兒在賞心悅目的教育氛圍中，養成良好的行為習慣。
二、生活中的快樂——培養幼兒的集體意識。
記得今年的冬季體育鍛煉跳繩比賽前，我對孩子們說“你們想吃棒棒糖嗎？”“想！”他們異口同聲地說：“行呀！你們跳繩得了第一就可以吃到棒棒糖了！你們能做到嗎？”“能！”孩子們個個摩拳擦掌，在比賽前積極練習，比賽時都展示出自己的“看家本領”。最后，我班獲得了跳繩第一名的好成績，孩子們如愿得到了棒棒糖。小小的棒棒糖對孩子很有誘惑，但激發了他們的集體榮譽感。
為了更有效地提高幼兒為集體服務的意識，有些事情我放手讓孩子自己去做。比如晨間檢查時的測量體溫，以往都是老師包辦代替，我改變方式讓值日組長測量，孩子們在參與的同時提高了為集體服務的能力。”競選組長”是我班每周的必修活動，從大家的評選到最后的勝任，都體現出公開、公正的民主教育。
三、真誠合作、服務周到——協調好教師與家長的感情紐帶
家長既然將孩子交給了我們，我們就要給家長一個放心的承諾，照顧和教育好每一位幼兒是我們應盡的責任，我會通過家長會、微信群、校訊通等形式，主動向家長反饋孩子在園的情況與表現，讓我們的家長更多的去關注我們班級的動態，關注孩子，以便于更好的配合我們的教育教學工作。共同為幼兒建立一個和諧、融洽、健康向上的生活和學習環境，以便于更好地培養幼兒良好的學習以及行為習慣。
“誰愛孩子，孩子就愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。”“愛”源于高尚的師德，“愛”意味著無私地奉獻。”在幼兒園這片沃土中，我與孩子們朝夕相處，共同成長。我用汗水和愛心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠感染著我，激勵著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。
優秀班主任事跡材料 4
覃生老師在1997年成為一名光榮的人民教師，他十分熱愛教師這一職業，為了教好每一位學生，無愧于“教師”這一偉大的稱號，他勤勤懇懇，努力工作，力爭做到既教書又育人，申報縣級優秀班主任主要事跡。擔任12年班主任的他，以學生為本，敬業修德，無私奉獻，不僅受到家長和學生的衷心愛戴，更受到領導，同事的一致好評。
關愛每一位學生。覃老師是個敢于挑重任而對學生極付出關愛的人。這幾年該同志都從初二接任班主任，而且這些班都是吵出名的.班級，其他老師沒誰愿或敢去做該班的班主任，他二話不說，就擔起了這些班的班主任。在—年秋學期，04—2學生比較吵，前面連換了兩個班主任，他接任04—2班的班主任后，立即投入了對學生的觀察和關心中，該班有一個叫陳杰的學生，常在班里課堂上吵鬧，覃老師常親自與耐心交談并到他家進行多次家訪，陳杰最終被覃老師成功轉化，覃老師以自己的愛轉化了許多2班像陳杰那樣的搗蛋學生，使2班班風急劇扭轉。班級量化在—年到—年的四個學期中，該班量化衛生評比總獲年級第一，期考中該班各科成績也總獲年級同類班級第一。—年秋學期，覃老師擔任無人敢06—2班的班主任，該班學生不但吵鬧，而且多女生是單親子女，家庭比較困難，覃老師常到學生家里了解并默默資助本班學生上學，如韋美就無錢做生活費，覃老師親自掏出幾百塊錢讓其繼續堅持上學讀書，他為太平中學的保學控輟作出了很多的貢獻。
班主任工作極為負責且工作有成效。該同志工作能力強，所教班級的語文科目期考總名列年級前茅，—年其所教學生梁元秀以優異的成績考取柳州高中。其班主任工作極為負責更為出色。他所任的班級在他的任期內，無學生曠課違紀現象。這跟他工作負責有極大關系，覃老師早晚跟班督促學生，校園里總看到他忙碌的身影。學校布置完成的任務，他辦事領導放心。由于他的努力和獨特的班主任工作藝術，換取了豐厚的回報，—年秋學期至—年春學期他的2班量化全年第一、期考成績各科年級同類班級第一；—年秋學期至20—年春學期他的06—2班不但班風年級最好而且量化衛生評比也列年級第一，各科期考成績連續三個學期在同類班級名列第一，在20—年中考中他所帶的06—2班36人中有31人考取了柳城縣公費高中，超額完成了學校下達給2班的指標。
覃生老師自學能力強，能自覺進行繼續教育，對于教學及班主任理論豐富，常指導其他老師進行教學教育，效果明顯；對于學校的工作較為積極、能任勞任怨，為人對榮譽較為低調，但對工作極端的負責任，是我校難得的優秀班主任。
該同志由于這些年班主任工作成績突出，———年度被評為柳州市“優秀春蕾園丁”，20—年度被太平中學評為優秀教師，現推薦其參加柳城縣優秀班主任評比。
優秀班主任事跡材料 5
還在懵懂之時，“我要當老師”的種子便植于她的心田。15歲時，她哼唱著“長大后我就成了你”的歌曲，走進了xx師范學校。19歲師范畢業，來到xx四小，踏上她向往多年的三尺講臺。如今，21年過去了，工作中有苦也有累，有過困惑也有過思考，但她擁有更多的是幸福與快樂，還有為人師的驕傲與自豪，她就是xx四小的一名教師-- xx。
幾分耕耘幾分收獲，她于xx年被評為全國優秀教師和全國優秀班主任，xx年被評為省級師德建設先進個人，在xx年---xx年連續6年被評為市級師德建設先進個人，xx年---xx年連續9年被xx縣政府“記功”獎勵，xx年被評為xx縣十大名師，xx年被評為xx縣十大班主任，xx年在全市“六個一百”工程活動中，被評為最佳教師。
她還被評為省語文學科教學能手、全省小學語文優秀教師、市教學能手、市骨干教師、市優秀教師、市優秀班主任，市教育系統“三育人”先進工作者、縣優秀教師、縣“青年崗位能手”。
xx年,破格拔尖晉升中學高級教師的她更堅定了自己的追求。xx電視臺曾多次播放了她的專題事跡報道，并應邀做客xx電視臺“隨峰視角--傳統文化”欄目，宣傳傳統文化。xx年，學校教育和家庭教育的完美結合使她年僅xx歲的兒子張家儒以xx分的成績摘取xx市高考理科狀元，xx電視臺、微看xx、xx德育等媒體進行了專訪報道，連載她的《教子之道》、《父親是一部書》、《母親》、《婆婆就是媽》等文章，受到了社會廣泛關注。她的事跡被《xx年鑒》收錄，記入史冊。
愛崗敬業——永恒的信念
自從帶著滿腔熱情走出學校大門，她便與班主任結下了這不解之緣，一干就是二十多年。看著自己送走了一批又一批畢業生，她感慨萬分，這其中的辛酸苦辣只有她自己最清楚,數不盡的起早貪黑，數不盡的輾轉難眠。是啊!做一名教師不容易，做好一名班主任就更不容易!只有把滿腔的愛灑在孩子們的身上，才能贏得孩子們的愛戴，才能把工作做好。她認真揣摩每個學生的心理狀況和興趣愛好，她和他們一起談笑，一起玩。她與孩子們心與心的距離越來越近，感情越來越深。多少次，她與孩子們促膝長談，多少次，她與孩子們共同值日;多少次，她為孩子們洗手、剪指甲。她教過的孩子們都會靠近她訴說自己的煩惱，敢對她說：“老師，你真漂亮”、“老師，不要管我們太嚴”……在學生們幼小的心靈中，xx不僅是他們的老師，更是他們的朋友、姐姐、母親。
漸漸地，x老師開始了更深層次的思考，也開始更巧妙地做著班主任工作。她深深知道班集體的成功構建與家長密不可分，如果和家長形成合力教育孩子將會是事半功倍，家校聯系已經是班級組織管理的一項重要內容，與家長溝通更是一門藝術。她本著既和家長親近又不隨意，既要拉近距離同時也要體現教師對學生關心、細心和責任心的原則，不同的對象采用不同的策略溝通，讓家長感覺孩子是老師和他們共同的希望，出發點是一樣的，目標更是一樣的。
xx年班級成立伊始，她采取qq群、微信群的方式搭建家校溝通平臺，公開夸獎孩子的進步，私聊孩子的.不足。
每學期期末，她都會寫致家長的一封信。信中首先感謝家長一學期的支持、配合、理解和包容，使她和孩子們，使整個班級處于蓬勃發展的狀態。然后重點進行假期安排的建議，包括讀書、做家務、練字等等。細化到每一項、每一天的定時定量，而在新學期開學帶回來的家長反饋單中可以讀出孩子們假期的生活，也可以讀出家長對這一舉措的認可。現在，甚至沒到學期末，有的家長就開始期待著那封信了。
除了學習，她會在各種節日抓住契機對孩子們進行做人教育，如父親節母親節教師節的感恩教育，重陽節端午節中秋節的傳統文化教育。她也重視孩子們的社會實踐活動。為了培養孩子理財意識，引導樹立正確的消費觀、價值觀，x月x日組織班級與xx農行攜手舉辦“小小銀行家”實踐活動。為了鍛煉了孩子們的口才表演能力，x月x日班級的“磨磨嘴皮子”口才社團匯報演出在四小會議室成功舉行，57名學生全部登臺，31個節目精彩紛呈。微看xx、xx德育、xx廣播電臺對這些活動都進行了報道。
辛勤的勞動贏得了家長的信任，她在家長中樹立了較高的威信，他們覺得把孩子交給x老師最放心了，所有家長逢人就說：“我們家的孩子能有這么一個負責任的好老師，真是好福氣!”
愛生如子——永恒的心聲
她對待每個學生就像對自己的孩子一樣，給了他們無微不至的關懷和呵護，她常說，愛不能光停留在嘴上，需要發自內心，好學生需要愛，但那些不幸的孩子、特殊的孩子更需要愛。
班級有一特殊孩子叫趙超。那孩子在學前班的時候已是極具盛名，“逢人就打，見物就摸，視而不見，聽而不聞”是他的最初狀態。x老師暗下決心：“就讓我來做改變他一生的人吧。”她為自己這高尚的想法驕傲。但說起來容易，做起來就沒那么簡單啦。
最初的一個月要么在教室里，趁老師不注意，雙手一伸，從前跑到后，就把過道兩旁同學的文具橫掃一地;要么一下課就出去，每節課上課鈴響他都不會自己回來，一定要老師找到他，把他帶回班級才行，任何老師只要見到這個學校“名人”都會把他送回班級。送是送回來了，可沒準什么時候自顧自大聲“啊啊”地喊起來，或者“撲通”自己往地上一躺，仍憑你是說是喊就是不起來。
有一次，x老師氣得實在不行，想揚起手來嚇嚇他，可還沒等手抬高，他已經躺地下啦，一動不動，嘴里還嘟囔著：“死了，死了，你把我打死了。”x老師在班級上課還好點，別的老師根本不能上課。很多學生家長都來學校提意見，說能不能想辦法別讓他在這個班了，x老師還得勸說那些家長說：“咱們都有孩子，都是當父母的，他爸爸媽媽會比我們頭疼一百倍，你們給我時間，也當給這個孩子機會了。”
這之后的每天中午x老師都會帶著他晚十分鐘從班級出來，因為一起放學他會攪得四鄰不安，告狀無數;每天晚上放學后也會帶著他直到下班，單獨把當天學的課程再給他講一遍;和他書面簽下“約法六章”，雙方鄭重簽名進行約束。現在那“約法六章”還被他的父母裱起來，掛在他家的墻上。
也許這些現在聽來像個故事，可當時的每一天x老師對他都如同作戰一樣要斗智、斗勇、斗感情。如今，四年過去了，x老師說：“他雖然帶來許多麻煩，但也帶給我許多快樂和希望。因為他在變。不用每節課課前都擔心他會丟，也不用每節課課間都小心他橫掃同學文具于滿地了，更不用為像個老媽子似的問他十幾二十句他卻不正眼瞧一下而沮喪了。我發現了他的聰明，發現了他的與眾不同。他會在講過詩歌體裁后給老師寫首小詩，然后偷偷摸摸放到講桌上;他會在學過留言條后給老師寫張留言條問我自己表現好了，是否應該給他什么禮物了;
他會問“空氣有重量嗎?”他會在老師對他發脾氣后滿臉的后悔·····橫踢亂卷，就地打滾，無法溝通的他已漸行漸遠，也許前行的道路仍是荊棘叢生，但只要想著有那么一天：一個舉止儒雅、學識豐富、積極樂觀的少年站在她面前，叫自己一聲“老師”，她就充滿希望。她要給他、給所有孩子成長的時間，允許他們慢慢成長。”
x老師能把老師當得有滋有味，她愛說“我是全天下最幸福的老師”，她的學生愛說“我們是全天下最幸福的學生!”她的家長最想說“x老師是全天下最美的老師。”
求新務實——永恒的追求
一方面虛心學習前輩教師的成功經驗，一方面又刻苦鉆研教育教學藝術，為了使每個學生每節課教能學有所得，白天安排得滿滿的，她就利用晚上、雙休日備課，探索合適的教學方法，選擇孩子們能接受理解的語言，制作生動形象的教具。在教學過程中，她能很好地處理教和學的關系，她教態大方，舉止從容，作風民主，運用啟發式教學，使師生間形成一種親切和諧的氣氛，讓學生輕松愉快地接受知識和教育，以引起學生良好的心理反映。她會不失時機地對每一個學生說：“你真行!老師相信你將來會大有作為!只要你堅持下去，你會比老師還要好……”，從而達到愉快的記憶，永遠不忘的效果。
在她的課堂上，學生始終處于接愛知識的興奮狀態，時而爭先發言，時而熱烈討論，時而隨著教師的話語搖頭晃腦……教學中，她充分相信學生，常向學生滲透“弟子不必不如師”的觀點，打破傳統的師道尊嚴，鼓勵學生大膽質疑，師生平等討論。充分調動學生學習的主動性和自覺性。由于活潑的教學形式，學生們說，上x老師的課從不感到辛苦，總覺得自己很聰明，嘗到了學習的樂趣!
伴隨課改的大潮，突破時代的步伐，xx又陷入了深深的探索之中，并開始了她的嘗試，“書非借不能讀也”，她抓住孩子的這一心理用“一本書換多本書”的口號并制定了相應的閱書、借書制度，專人管理圖書，讀后以“故事會”“講片段”等形式進行反饋，如此使班級小圖書角苦心經營起來，并日漸蓬勃，現在讀書已經成為學生的一種意識，一種習慣。內心暗喜的x老師又趁熱打鐵，啟發學生“如何讓別人分享你的快樂，分擔你的憂愁呢”，成了同學們呼之欲出的欲望，于是學生串串精美的語言從筆尖汩汩流淌到日記本中，老師春風化雨般的品評也總會及時出現，日記又成了師生間共同耕耘的沃土，學生稱之為“傳紙條、打電話游戲”，學生對“文字”的日漸鐘情又使x老師如品甘霖，并了悟：愛的力量可以戰勝一切，原來“學生”已經不可救藥地愛上了讀書，愛上了寫作，愛上了語文，甚至愛上了他們心中無人可取代的x老師!她所指導的學生的手抄報、作文分別在全國、全省各類報刊雜志上獲獎、刊登，她自己也由此獲國家、省、市指導教師獎數十次。
她的學生也從不辜負她的付出，這許多年以來，無論是縣里統考，還是學校大考、小考，她班的成績都是遙遙領先。她向來給學生的獎品都是書和日記本，有時獎品也會是全班同學人人有份。每次她都會在每本書和日記本的扉頁上寫上贈言。記得一次她寫完贈言之后，突發奇想，給每位孩子的日記本上都寫上一段對他們的評價和寄語，說起來簡單，做起來可就沒那么容易了，既要符合實際又要中肯，還要有建議和鼓勵，等她把50多個孩子地扉頁都寫完已經是凌晨兩點。簡單地睡了一小覺，就起身返校了，雖然自己因為沒休息好頭暈眼花直迷糊，但看著孩子們美滋滋地捧著本子讀著，她知道他們更在意的是老師對他們的評價，她知道這些親手書寫下來的評價對孩子們的意義。
苦研教藝——永恒的選擇
“非學無以廣華，非學無以卓識，非學無以立德，非學無以范行”。想要成為高素質的跨世紀的人才，必須不斷充實自己，xx深深懂得這一點。
向書本學習，她靠的是一股“韌”勁。為了充實知識，拓寬視野，掌握先進的教學理論和方法，使教學精益求精，xx在知識海洋中奮力遨游，學習教育學、心理學的理論，并以此來指導自己的教學實踐，閱讀《黑龍江教育》《小學語文教學研究》《班主任》等報刊、雜志是她每天必須完成的功課，她還積極自己的教學經驗，撰寫論文。她勇于探索，敢于創新，深入研究略讀課教學，為xx縣的略讀教學開辟了新思路，打開了新局面。她多次以名師、名班主任的身份下鄉送課、講座。她是一名學習型教師，她所撰寫多篇教育教學論文獲獎并發表。
向實踐學習，她靠的是一股“勤”勁。她深知教學實踐中的體會和經驗有如電光石火，稍縱即逝，失不復得，每節課前，她都充分準備，做好預設;每節課后，她都認真思索其中的得與失，功與敗。如：在進行《珍珠鳥》一課的教學中，她課前為了揣摩人與鳥的和諧程度，親自買來一只小鳥飼養，品味人鳥關系。在執教《小馬過河》一課時，為了達到預期效果，她在課前練習板畫，使板書的作用發揮到了極點。在講授《盲道上的愛》一課，她又帶著學生親自去走盲道，感受盲人的痛楚與艱辛，使學生真真切切地意識到關愛盲人是我們每個健康人義不容辭的責任和義務。
學無止境，教藝無境，為了更好地把握教材，她認真研究課標，深入領會其精髓，大膽摒棄舊的教學模式，探索教學新途徑。隨著課改的層層推進，她更加努力深入研究新課程教學方法，在課堂教學中逐步形成了“營造優質課堂氛圍、構建開放教學空間、培養探究實踐能力”的教學風格。xx所執教的閱讀課《小鷹學飛》在黑龍江省教科版小學語文第一屆精英杯優質課評選中，被評為一等獎”，她所執教的閱讀課《子路背米》在黑龍江省教科版小學語文第二屆精英杯競賽活動中，被評為特等獎”。在實施新課程工作中，她感到學生閱讀能力不強，給學生寫作及積累等帶來了極大的不便，所以她對略讀課教學進行了深入研究，曾多次在全縣小學語文略讀課課堂教學研討活動中承擔示范課，其中《古詩二首》很是轟動，為我縣略讀教學開辟了新思路，打開了新局面。
向名師學習，她靠的是一股“誠”勁兒。平時，只要一有機會，她就去聽校內外教師的課。歡迎她的，她去聽。不歡迎她的，賴著也去聽。領導非常重視xx的成長，多次派她外出赴北京、河南、廣州、哈爾濱、xx等地聽課學習，她也嚴格要求自己，抓住一切機會完善自己，積極參加各類培訓，勤奮學習使她迅速成長起來。xx年x月，從北京師范大學中小學骨干班主任研修班學習歸來后，她及時整理材料，并結合自己的為全校老師做的“任小艾帶給我的……”講座，得到了領導和同事的高度認可。之后，又在班級開展“背《弟子規》，做好少年”的活動，經典美文凈化了孩子的心靈，成長了孩子的行為。由此，推起了全校、全縣、全市誦讀《弟子規》的熱潮。xx年，她又由xx教育局選派去xx學習傳統文化，回來后她推陳出新、循序漸進，現在，《大學》《論語》《孝經》等國學經典她班學生已經倒背如流，她也成為學校，甚至是xx縣傳統文化的踐行者和領路人。
過去已經成為歷史，未來就在腳下。xx用自己對育人藝術的執著追求和對學生滿腔的愛譜寫了一首人民教師的動人贊歌。現在也常有人問她，你還喜歡教育這一行嗎?她還是那句話：“我選擇了我所熱愛的教育事業!我熱愛我所選擇的教育事業!我愿意為它奮斗終生，無怨無悔!”
優秀班主任事跡材料 6
教育是一項最美的事業，而班主任工作則是有辛苦、有幸福，更多的是能調動人工作的激情和熱情。本學年我擔任了五年級的數學及班主任工作。在工作中我認真貫徹黨的教育方針和政策，愛崗敬業，盡職盡責，嚴于律己，關愛學生，全面關心學生健康成長，自覺用良好的師德風范和良好道德行為影響教育學生,班級教育教學管理成績突出。我所帶的班級班風正、學風濃，教學成績一直位于全鎮前列。近年來，我多次被評為鎮級優秀教師，鎮級模范班主任等光榮稱號，所擔任的班級多次被評為先進班集體。現將本年度班主任工作主要事跡作如下介紹：
一、用愛去感化學生
作為班主任，關心學生就應該像關心自己的子女一樣，既要關心他們的生活，又要關心他們的健康，還要關心他們是否懂得學習的方法，更重要的是關心他們是否懂得怎樣做人，這正是作為班主任的職責所在。如：我班劉敬鵬同學，上課亂動、買零食……其他老師拿他無可奈何，一致認為他“思想品德惡劣，不可救藥！”我便關注起這位學生，原來他父親早逝，母親遠嫁他鄉，他跟隨叔叔生活，根本無人管理他的學習。久而久之，這孩子養成很多惡習，喜歡撒謊、打架、拿別人東西等。我仍然沒有放棄，始終胸懷一顆“愛心”去感動他，把他的座位調到第一位，上課留心觀察他，并喊他回答問題，下課找他談心，經常鼓勵他好好學習，做一個誠實，守信、正直的人。經過對他一年的教育，這孩子的成績比原來進步了，而且思想也有很大的轉變，放假前一天他獨自一人把教室衛生打掃得干干凈凈。這件事讓全校師生感到不可思議，這就驗證了與我平時的循循誘導，孜孜教誨有關，正是我這顆慈母般的“愛心”感動著他，鼓舞著他，使他從思想上認識錯誤、改正錯誤，并感覺到了自己的價值所在。
二、為人師表、樹立榜樣
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”班主任是學生的楷模。言談舉止對學生具有很大的感染力，因此我很注意提高自身修養，處處以身作則，做學生的榜樣，要求學生做到的自己必須做到。例如：要求學生不遲到，首先我自己不遲到。要求學生不亂丟果皮紙屑，我只要看到果皮紙屑，就隨手撿起，教育學生講文明禮貌，我會主動向學生問好，說謝謝你之類用語，孩子也會自然地用禮貌用語來回答我。由于工作能深入細微，我班的學生都養成了良好的行為習慣，幾乎沒有遲到等不良習慣。我所帶的班級曾多次被校評為“優秀班級集”、“優秀中隊”、“衛生先進集體”。我個人也被評為“鎮級優秀班主任”。
三、結合實際，創建有特色班級
我從班級實際出發，努力創建特色的班級管理體系，在班級內實行“一幫一”、“一盯一”的互助組，人人都有一個競爭對手，每個學生自找一個水平相當的對手，比學習、比清潔、比體育、比紀律等。通過競爭，班級中形成一種互相監督，互相幫助，你追我趕的學習氛圍。充分發揮了學生主體作用，調動了學生學習的積極性。
在班級集體活動方面，我堅持以少先隊為核心設計和開展豐富的班隊活動，如：主題班會、辯論會、跳繩比賽、講故事比賽、慶“六一”慶“元旦”等一系列活動。讓每位學生在實踐中多鍛煉，發揮自己的才能。盡量使整個班集體團結起來像一個大家庭，大家每個人都在不斷進步，整個集體也就跟著不斷完善。學生在集體中互相幫助、相互鼓勵，提高了學習成績，形成了良好的
學風。學生積極參加各種比賽，其中在20xx年繪畫比賽中李怡爽、劉曉寧、布乃勤分別獲省級銀獎和銅獎。
四、善于做后進生的轉化工作
在學生管理方面，我從以下三個方面著手：
1、尖子生的培養。
2、中等生的促進。
3、后進生的轉化。相比前兩條后者更難也更重要，因每一個學生都是一個希望，越是后進生越需要老師的幫助和鼓勵。我首先深入調查摸底，搞清他們所以成為后進生的原因，做到了因材施教，對他們處處真誠相待，時時耐心相幫，真正做他們的知心朋友、最可信賴的朋友。及時對后進生加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。同時，我還創造條件和機會讓后進生表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。我班原有幾個調皮學生，整天起哄，課堂上也從不安寧，自己不守紀律，還經常匯報別人。無論課堂作業，還是課后作業從來不做。無論老師還是班長檢查作業他們都不在乎，反正躺在泥里不怕水，誰都拿他們沒辦法。我并沒有首先用紀律和制度處罰他們，而是從接近學生入手，找盡理由和他們套近乎。設法找他們的閃光點，找到一點就大力表揚。后來他們把我當成無話不說的好朋友，以前的缺點也隨之給改掉了，這樣一來這幾位調皮學生的進步，整個班級也都進步了。同時我帶的數學課也在這次期末考試中取得全辦事處第一的'好成績。
五、加強家校聯系，以真誠換真心
多年來，我能堅持不懈地開展家訪工作。在與家長的接觸中，我不是一味地報憂，大多時候我會把學生的點滴進步和家長共同分享。和家長交談時，我從不責怪，從不冷嘲熱諷，從不轉嫁責任。我對家長的一些做法表示理解，同時加強指導。我班中有一個叫布保瑞的男生家庭比較特殊，父母一直忙于做生意，而對他疏于管教。布保瑞同學愛打電子游戲，還影響了學習，被父母發現后遭到一頓毒打，從家中跑出。后來我找到了他的母親，進行了長時間的談話，那位家長也認識到了自己教育方法不當之處，表示今后會用恰當的方法慢慢來改變孩子的缺點。
這一年，我雖然取得了一些小成績。但我深深的知道，這些成績的取得離不開學校領導對我的大力支持和幫助，我一定會繼續努力把工作做得更好！最后，我引用一位老師的一句話：“一年前，我在埋怨自己的渺小和平凡。可是現在，正是由于孩子們的可愛，我才能甘于清貧、樂于奉獻，才能無怨無悔地戰斗在班主任的工作崗位上。我愿意將自己火熱的青春獻給這神圣的事業，愿意刻下皺紋、染白雙鬢去成就學生們事業的輝煌和人生的絢爛！”
優秀班主任事跡材料 7
班級管理是一門學問，更是一門藝術。作為一名小學班主任的我，始終把“了解孩子的需求，并盡力為他們解決好問題”作為班級管理宗旨。下面我將結合本班實際，簡要談談班級管理的點滴。
一、變“說教”為“行動”，無聲勝有聲。
“嘴忙、手忙”似乎成了小學低年級班主任的工作日常。面對各種瑣事，不管你如何巧妙的說教，總有一些“刺兒頭”令你手足無措。本學期，我改變了以往的工作方法，做到班里大事小事“事必躬親”。特別是學校開展“四JING”活動以來，在落實各項活動安排的同時，把本班衛生問題作為了重點內容。每到打掃衛生時間，我都會提前進教室，親自帶領值日生打掃衛生。定期清理暖氣片、抽屜等地方的垃圾。經過一段時間的行動，發現班里大部分孩子能主動將自己書桌周圍的垃圾清理干凈并主動整理衛生角……孩子們不僅潛移默化的養成了良好的衛生習慣，而且為我今后的班級管理工作鋪平了道路，讓我意識到“行動”遠遠勝于“說教”。
二、嚴慈相濟促成長
無規矩不成方圓。規矩對59個聰明可愛、活潑好動的孩子來說尤為重要。因此，每學期的`第一節班隊課，我都會和孩子們共同制定切實可行的班級管理條約。平日利用每周一下午的班隊課，全班共同總結上周工作，對做地好的繼續堅持，存在的問題共同商量改進。讓孩子們真正成為班級管理的參與者和落實者。偶爾，也有多次違反班規的孩子，在指出錯誤不改的情況下，根據班級管理條約也會進行相應的懲罰。例如，我們班小明生性好動，經常在樓道奔跑。在多次勸說無效的情況下，根據班規處罰條約，罰他打掃兩周樓道衛生，讓他明白“入校即靜，行走要輕”的道理。
班級無“大”事，事事是“大”事。在今后的班主任工作中，我將繼續探索，努力進取，真正做到班級工作為學生服務，為學校服務！
優秀班主任事跡材料 8
高爾基說：“教育兒童的事業是要求對兒童有偉大愛撫的事業。”對于一名年輕的幼兒園老師來說，要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙。吳老師作為一名班主任，在她平凡的崗位上默默無聞地描繪著一個生機勃勃的世界。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。在她看來，語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，她會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，她會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫威威的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，她甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，她改變了對威威的看法。一天中午，孩子們吃完飯都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，吳老師正要生氣，卻發現威威走過去，將椅子一張張擺放整齊，她一陣感動，問：“威威你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓她看到了威威愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”后，她就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，吳老師開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的`能力。游戲時，吳老師主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，威威的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫王曉邁的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對于曉邁在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使曉邁充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“吳老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，她抬頭一看，原來是曉邁和雨潔手拉手一邊跑一邊向老師問好。曉邁的母親無限感激地說：“吳老師，曉邁現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的溝通，便利用晚間與家長進行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，對每個孩子接打電話次數不少于3次。電話聯系為家長帶來了很大的便利，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法。與家長的電話聯系雖然占去了她許多業余時間，但為了班上的孩子，她始終堅持著，受到家長的歡迎。
在搞好工作的同時，她從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，二000年考入了xx大學學前教育專科函授班。訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園所的參觀等到活動，汲取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，她很注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。在二00一年局開展的“學技術、練硬功”大比武活動中榮獲保育員技能比賽第一名，段組織的練功比武活動中取得幼教系統全能一等獎的好成績;二00二年段組織的練功大比武活動中獲得優秀獎;二00三年還被評為“局優秀班主任”，她創作的童話故事《蝸牛列車》被全國教育類核心期刊《學前教育》20xx第11期采用。成績永遠是屬于過去的，吳老師將在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索兒童世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
優秀班主任事跡材料 9
在幼兒園里，與孩子們在一起生活交往最多的莫過于班主任，作為一名幼兒園的班主任，在孩子們的學習生活中應該給以他們些什么呢?要真正愛上許許多多與自己沒有任何血緣關系的孩子，且要愛得公平、愛得得法，那是不容易的。愛是做好工作的前提，是打開幼兒心靈之窗的一把鑰匙，應當讓孩子們從小就有追求，有向往，有勇氣，有力量，使他們沿著正確的人生旅途堅定地邁出第一步。具體地說，班主任應該給他們情感，給道理，給信心，給歡樂。一句話，要在班主任的引導下，讓孩子們學會自自己走路。
蘇聯教育家馬卡連柯曾經說過：“沒有愛就沒有教育。”愛是理解，愛是同情，愛是尊重，愛是信任，愛是寬容，愛是鼓勵，愛是奉獻，愛是當好班主任的前提。
小班幼兒剛入園時，總會出現哭鬧現象，甚至害怕到園。孩子缺少的是安全感，是能夠被愛的安全感。語言的表達固然重要，但肢體語言的作用不容忽視。當幼兒清晨來園時，我會給孩子一個親切的擁抱，讓孩子感受到她的愛是真切的;當孩子在睡前想媽媽時，我會走到孩子的床前摸摸他的小臉，然后輕輕告訴他：“老師最喜歡你了!”讓每一個孩子都能感受到關懷與被愛。班上有一名叫馬錦岳的小男孩。他目光呆滯，平常不大說話，一說話就嘰哩咕嚕。最初的日子里，他天天尿褲子，亂用別人的杯子和毛巾，還常常齜牙咧嘴，大哭大鬧，高興時則在地上、床上爬來爬去，追進追出，批評對他來說毫無意義。有時候，我甚至想，班上要是沒有這個孩子該多好。
一個偶然的機會，我改變了對馬錦岳小朋友的看法。一天中午，孩子們吃午點都急著去玩玩具，活動室里的桌椅亂七八糟，東一張，西一張，我正要生氣，卻發現馬錦岳小朋友走過去，將椅子一張張擺放整齊，我一陣感動，問：“錦岳你怎么不去玩呢?”“椅子還沒擺好呢。”小小的一件事，讓我看到了錦岳愛集體，喜歡為集體做事的美好品質。自從發現他身上的“閃光點”后，我就再也沒有了以前那種想法，覺得他像其他孩子一樣，挺可愛的。于是，我開始和他交朋友，讓孩子們跟他親近，與他結伴玩耍，并耐心地教會他自理生活的能力。游戲時，我主動牽他的小手，摸摸他的頭。對他的點滴進步，總會在全班小朋友面前表揚他。功夫不負有心人，不久后，錦岳的眼睛漸漸明亮起來，態度漸漸友好起來，臉上時常掛著微笑。
一個合格的幼兒園教師，既是嚴父，又是慈母;既是教師，又是保姆，應該把自己的全部的愛奉獻給每個孩子。在工作中我就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子，注重掌握每個孩子的特點，因人施教，引導幼兒個性健康發展。剛開學時班上來了一位名叫秦舒奇的小朋友。這位小朋友因父親常年在外地工作，跟隨母親長大。孩子從小就在狹窄的圈子里生活，性格孤僻，少言寡語，對人沒禮貌。她通過電話了解這一情況，先與孩子的母親談心，讓孩子多與身邊的人交往，擴展范圍，并鼓勵孩子多交往小朋友，請小朋友到家做客。同時又在班上開展了“比一比，看誰講文明、懂禮貌”、“找朋友”、“小白兔請客”等一系列活動。對秦舒奇在活動中的點滴進步都進行了表揚和鼓勵，使舒奇充滿信心。在一個陽光明媚的早晨，“石老師早!”耳邊傳來了童稚的聲音，我抬頭一看，原來是舒奇和園園手拉手一邊跑一邊向老師問好。舒奇的母親無限感激地說：“石老師，舒奇現在真的變了，你可為我們操了不少心，我真不知怎樣感謝你”。
幼兒園的孩子們很幼稚，辨別是非能力差，不僅容易做錯事，而且改過來的錯誤還容易再犯，這就需要做老師的給孩子們以道理，教他們辨別是非。做錯的事，讓孩子們在理解的過程中自己教育自己，以事論事。
一次，我在班里講了一個有關誠實的故事，在講故事的過程中，我發現有個小朋友的臉漲得通紅，頭埋得很低，這一表象引起了我的注意。課后，我找到這個小朋友，與他進行了交談，在輕松的聊天中，這個小朋友向我講述了一件他撒謊的事情。我根據情況對他進行了教育，既肯定他主動承認錯誤的優點，又向他分析了撒謊的危害性，這個小朋友當場表示，以后一定做一個誠實的孩子。
現在的孩子們大部分是獨生子女，由于家長對子女過分疼愛，一些孩子養成了不少壞習慣。入園后，讓他們明辨是非，就得從一點一滴的小事入手，在日常學習的過程中讓孩子們知道什么行為是對的，什么是不對的，使學生養成良好的學習和生活習慣。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此充分調動家長參與教育的積極性并與之達成共識是非常重要的。為了與家長更好的`溝通，便利用晚間與家長進行電話聯系，圍繞“談談咱們的孩子”這個主題耐心細致的做家長工作，使家園雙方能及時溝通，共同探討，設計教育幼兒的方法，受到家長的歡迎。
在做好工作的同時，我從未放松過學習。為了提高自己的理論水平，訂閱多種幼教雜志書刊，學習最前沿的幼教理論，不斷充實自己。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等到活動，吸取有益的教育經驗。所謂“不積跬步列以至千里，不積細流無以成江河”，注重平時的積累，將日常工作中的反思、收獲和點滴啟示記錄下來，以促進教學水平的提高。不斷撰寫教學論文和優秀教案，并分別榮獲縣，市，區級一，二，三等獎;在幼兒園教師技能技巧(教案設計，故事，舞蹈)比賽活動中分別榮獲一、二等獎;榮獲“五認真”優秀教師，“德育先進教師”，“優秀工會積極分子”等稱號，受到了領導，同事和家長們的稱贊和肯定。
成績永遠是屬于過去的，今后我決心在自己的工作崗位上不斷改進，不斷創新，使自己真正走進童心世界，探索童心世界無窮的奧秘，為黨的幼教事業做出更大的貢獻。
優秀班主任事跡材料 10
她已走過十二個幼教之年，一個內心目標就是能做一位走進孩子心靈的老師，為了每一個天真無邪可愛的孩子們，她放棄了很多屬于自己休息的時間，為孩子們日夜兼程的創設屬于孩子自己的環境，組織開展各種形式多樣，內容豐富有趣的親子活動，她就是這樣一個將生活交付于幼教事業的人。
在幼兒園里的她經常會因為未完成的工作，廢寢忘食，她從未因為事情多而生有抱怨。反而讓她在與孩子們相處的這些年里，每日觀察孩子并且不斷反思成長，讓自己的工作做得更加細致，更加深入孩子和家長心中。
她用心呵護著孩子，用愛經營著幼教事業。所帶班級榮獲東勝區級、園級溫馨班級，20xx年被評為東勝區優秀班主任榮譽稱號。自20xx年以來她一直擔任園級骨干教師，多次送教手拉手幼兒園，起到了示范引領作用。現被聘為東勝區骨干教師，且擔任教研中心美術工作坊成員。她幫扶多名新教師參加東勝區青年教師基本功取得優異成績。
她工作兢兢業業，恪敬職守。她尊重孩子的發展，關愛每位幼兒。她對待家長，以尊重、平等、團結、互助、友愛的態度贏得了家長們的認可。所帶班級成員團結奮進、和諧友愛，永遠都有一種凝心聚力的向心力所牽引著。
一、用愛呵護孩子——她就是"孩子王"
愛閱讀、愛生活是她的至理名言。她總有用不盡的與孩子玩耍的新奇有趣的游戲。孩子們愛她，和她成為密不可分的好朋友。因為愛孩子她被同事和家長們成為"孩子王".她對孩子的愛，是家長們看在眼里喜在心里的。
她從細小瑣碎的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，有身體不適的小朋友，她總是第一時間發現。為感冒發燒幼兒自費購買退熱貼，在家長趕到之前先為幼兒物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細語的安撫著不適幼兒的心靈。電話家訪跟進幼兒病情。小班幼兒不愿再幼兒園大便，她為幼兒準備小便桶。為幼兒輕揉肚子，細心和藹的引導孩子順利如廁。解決了家長最擔心的事情。
她總會為每一位愛美的女孩子梳理漂亮的發型、對午睡困難幼兒，更是耐心百倍的抱著、哄著入睡。
她鐘愛每一位幼兒，了解他們的內心，走進他們的世界是她始終如一的追求。每次在接手新生入園前，她會組織班級成員開展有計劃的家訪、電話家訪等工作，讓孩子在沒入園之前就已經和她們彼此熟悉。幼兒入園后，她有效的組織一日活動，為幼兒講故事、學兒歌、做游戲等，一天下來她沙啞著嗓音送孩子離園，主動與家長交流孩子在園情況。就這樣她們班級的.幼兒，入園后很順利的從入園焦慮情緒中過渡，適應了幼兒園生活。她的認真負責，感動了很多家長的心。
還記得剛升中班時她用自己的細心、耐心，換位思考，解決了一個孩子內心的小恐懼，成為一名男子漢。鑠兒是一位快樂男孩，結實的體魄讓他更自信的完成各項小班的成長挑戰活動，小班鑠兒睡在上鋪，能夠激起鑠鑠想象的也就是窗簾外邊的天空中的云朵，看著變化的云朵入睡很快。當然，沒有媽媽抱著睡時也哭過，但是，在老師輕撫后背后，前奏變得沒那么糟糕了。學會自己入睡。
20xx年8月29日順利升入中班的鑠鑠，換了新教室睡在下鋪。20xx年9月5日早晨他媽媽進班內，爬在床上看了很久，而后對邢老師說："孩子害怕上鋪床板上的小孔。"中午午睡時分，看到鑠兒將被子捂在臉上，不肯入睡時，邢老師坐在他的床邊講睡前故事。順手將被子從他的小臉上拉了下來。對他說："不要害怕，有老師陪著你呢!"在故事聲中安靜入睡了。起床時間到了，所有小朋友都起床了只有他還睡的很熟。她不忍叫鑠兒，沒過多久看到鑠兒睡眼惺忪的醒來了。卻懶在床上不肯起。她走到孩子的床邊與他聊起床上的小孔，她問鑠兒"看到了什么?"鑠兒沒有及時回應她，想了很久才對她說："我看到了蟲子，是真的`".鑠兒起床去了洗手間。
孩子的一句話將她拉回了她小時候的回憶之中。因為，這天是美術課，她有足夠的時間在整理幼兒床鋪中回憶。小時候，她不也常常因為害怕墻上的小洞而將頭蒙在被子里入睡，后來因為氧氣不足，被迫自己閉上眼睛不去想。但又很有冒險精神的瞇著眼睛看向那個讓自己害怕的小洞。害怕的原因是：她盯著小洞看時它會像她最害怕的多足蟲，還會隨便走動。就很擔心它會爬下來咬她。翻來覆去折騰大半天，直到自己困的受不了了才睡著。這個不勇敢的記憶浮現在腦中。因為與孩子感同身受，所以，她理解孩子的害怕。戶外活動后，利用餐前準備時間，她把這個故事講給在小朋友當中最認真聆聽的鑠鑠。他們都笑了!后來，她將床板上的洞照下來做成ppt.讓孩子們說一說它像什么?孩子們說："像眼睛、像蟲子、千奇百怪的答案通通冒了出來。"那它到底是什么?小朋友說："是樹被切開來的那個面。"她說："說的很對，其實是樹的年輪，也就是樹的年齡記錄圈。"它可怕嗎?鑠鑠站起來說："不可怕，這有什么好怕的!"感覺他說出來是在壯膽。后來，她開展了一節創意繪畫教學活動，讓孩子們把年輪可以變出得東西畫出來。
她班級里的孩子總能感受到她母親般的溫柔，在教育教學活動中她對孩子多一些柔和、少一些苛刻、多一些引導少一些壓力，她成為孩子們的伙伴，孩子們對她既親近又崇拜，她是孩子們值得信賴的老師。她認真備好每一節課，根據孩子的年齡特點和學習需要設計課程內容，使得教學活動取得事半功倍的效果。
二、以良好的常規帶動教育教學工作
幼兒園孩子的日常生活常規的養成以及生活自理能力的培養是繁重而艱巨的。現在的獨生子女由于父母溺愛，大多數過著衣來伸手，飯來張口的幸福生活。讓孩子們適應幼兒園的集體學習生活是個漫長的過程，期間滲透了教師太多的耐心、汗水和智慧。她注意在一日生活各環節中加強觀察與指導，手把手的教育幼兒養成自己穿衣、提褲子、穿鞋等。積極鼓勵幼兒學會自己的事情自己做。她一方面耐心地給予幫助，另一方面也悉心地進行指導，在她們的努力下，幼兒的動手能力有了明顯的提高。為了培養幼兒將一日常規形成常態，她設計了多種形式，如：創編穿衣服、提褲子、餐前準備、洗手等兒歌。大大的提高了幼兒一日生活習慣養成的效果。
她利用離園時間，組織開展豐富多彩，形式多樣的親子制作、親子閱讀、親子繪畫，感恩活動。讓家長及時了解幼兒在幼兒園的生活。家長們都說：孩子在幼兒園里要比在家里能干，長大了。家長們都露出了驚喜的笑容。
她所帶的班級，以文明禮儀、國學經典禮教為特色。她組織開展了每日"禮儀小標兵""小小值日生"活動，培養幼兒動手能力和自豪感。還大大提高了幼兒快樂入園、懂禮貌、尊師長得思想品德。她班里的孩子爭當禮儀小標兵，服務他人、樂于助人、積極向上。得到了家長的支持與贊譽。
三、家長的支持是良好工作的開始，用心做好家長工作
要提高孩子的規則意識，首先要提高家長的責任意識和參教意識。那么如何調動這股教育力量，自覺參與教學呢?發揮他們教育同盟軍的作用?如何提高家長隊伍的素質?以情感人，激發他們教育的主動性和積極性是關鍵的因素。她深入細致、不厭其煩地做好家長的思想工作和教育觀念的轉變工作，她通過微信、微博互動平臺、班級博客、家訪、座談會、電話家訪等形式與家長溝通，把家長的參教熱情凝聚到老師的周圍，主動而自覺地支持和參與教育。
她開展創設學習型家庭活動，讓家長為孩子創設良好的學習環境，從而讓孩子在與家長互動中，家庭環境親密接觸中潛移默化地得到熏陶。她組織家長開展"同書共讀""育兒經驗分享""親子共讀""漂書活動"等活動。分享優秀的育兒經驗。通過各種形式學習陶冶情操。
四、團結的班級氛圍，做好班級各項工作
一個班級是一個團體，而班主任就是這個團體的經營者。想要經營好這個大集體就要學會既有智慧、又有藝術性。智慧就是呈現于能否敏銳的處理班內一切大小事務，懂得換位思考，學會為別人著想。藝術就呈現于如何搞好班內關系，使這個集體充滿溫馨、充滿美好。
作為班主任與本班教師密切合作，互幫互助，步調一致十分重要。在她擔任班主任期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，并彼此支持、積極配合、互通有無的完成班級內各項工作。她經常組織班級教師進行研究討論，尋找問題、解決問題。努力與配班教師、保育教師協調好各項工作，通力協作共同完成本班的教育教學工作。幾年來，她所帶班級多次榮獲園內溫馨教室榮譽稱號。制作玩教具活動園內一等獎。
她用自己的實際行動感召著身邊的老師，像母親一樣呵護著每一位稚嫩的幼小心靈，她撰寫的論文、隨筆多次榮獲全國、自治區級獎項。在幼教這片熱土上，她將繼續發揮自己的光和熱。
優秀班主任事跡材料 11
一、具備優秀班主任的主要條件。
工作11年，當了10年的班主任（其中20xx至20xx年度既當完小教導又當課改實驗班的語文老師兼班主任）具備優秀班主任的主要條件：
（1）愛崗敬業，具有高度的責任感和強烈的事業心，自覺貫徹黨的教育方針，認真落實上級教育部門和學校的工作要求，在思想道德和文明行為等方面成為學生的表率，受到領導、同事、學生、學生家長的一致好評。
（2）教育與督促學生遵守《小學生守則》和《小學生日常行為規范》、《凈峰中心小學在校一日常規》，班級管理工作扎實，學生的文明習慣養成教育良好。認識到作為一名班主任，除了維持好正常的教學秩序，保證同學良好的學習環境外，更應該關注每一個學生的思想狀況，全面了解學生情況。本人平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛濃厚，同學互幫互助，在各項活動中表現突出。
（3）注意培養學生干部的獨立工作能力，積極組織學生參加公益勞動和社會實踐活動，認真指導班級開展豐富多彩的活動，形成奮發向上、團結友愛的班集體。班級工作開展有特色，xx至xx年開展的書香班級具有濃濃的書香味道（其中的近百本雜志是我從我家里拿到班級的）學生愛看書了，作文水平得到提高，既養成閱讀習慣又無形中提高了作文水平，真是一舉兩得。
（4）經常與科任教師聯系，了解和研究學生的思想情況和學習情況，教育學生明確學習目的，端正學習態度，培養良好的學習習慣。所任班級的學風端正，學生學習成績不斷提高，其中06至07學年春季學區統一命題的成績綜合比率在原有的基礎上進步了四名，07至08學年春季期末成績在原有的基礎上進步了三名，xx至xx年春季期末成績在原有的基礎上進步了四名，名列前茅。
（5）關注每一位學生的全面發展，善于分析和把握每一位學生的思想、學習、身體和心理的發展狀況，及時發現并妥善處理可能出現不良后果的問題。定期召開家長會，經常與家長聯系，爭取家長、社會和有關方面的配合，形成教育網絡。尊重學生人格，努力做好本班學生思想轉化工作，轉化后進生取得了良好的成效。08至0**年把三名前三年學習成績“大紅燈籠高高掛起”輔導到成績良好，得到家長的高度贊揚。本人認真做好學生思想品德評定，教育效果顯著。07年秋季接手的班級由原來的四項評比光頭到本學年的四項評比同年段最高分，榮獲先進班集體，取得的成效可見一斑。
（6)注重班主任工作研究，善于學習，掌握教育規律，認真總結工作經驗，所帶班級的主題班(隊）會曾經接受過校級以上公開觀摩，并能聯系實際撰寫德育論文，有較高的教育理論水平。如經常舉行特色班級展示，舉行了特色中隊觀摩活動，受到同行、家長的一致贊揚。
二、取得的一些成績
工作整11年，當了10年的班主任。雖然有時候被人說成是在榮譽面前不算是個成功者，但是說思想上進，工作努力，做事積極，帶的學生一撥又一撥，輔導的學生獲獎的`不計其數，個人也取得了一些成績
（一）教學成績顯著
自己帶的班級學習成績名列前茅，接手的班級在原有的基礎上都取得了很大的進步，有些可以見上，不再重復。
（二）班級管理取得了同行、學生家長的贊同。20xx年所任班級被評為惠安縣優秀班集體。
（三）輔導班級學生參加各種賽事均取得了好成績
如剛畢業利用自己的長處（寫作）輔導一個學生（三年級）參加學區作文比賽就榮獲第一名，06年輔導學生參加全國獲獎作文大賽三人入編于書并出版。其中兩人分別獲得一等獎、二等獎。08年秋季輔導學生參加第六屆全國農運會、泉州教育局、泉州宣傳部、泉州德育網舉辦的“迎農運、講禮儀”知識比賽就有6個獲獎。09年春季輔導幾個學生參加海峽。冰心杯作文比賽就有4個入圍3個獲獎，同年輔導學生參加環保征文比賽榮獲學區第一名。20xx年12月指導曾梅芳同學參加泉州市教育局主辦的“寬帶創造生活”征文比賽獲得三等獎等。
（四）個人及時總結經驗，經常撰寫論文也取得了一些成績
經常撰寫班主任工作方面的論文：如《提高班級學生學習效率和質量的幾點看法》、《“三心二意”轉化后進生》、《一次難忘的家訪》、《家訪札記》、《怎樣培養學生的集體榮譽感》、《“一波三折”話留級》在福建論壇上交流有些并獲獎。個人品德與社會教學設計《我們是親人》參加“中華創新教育論壇”論文評選榮獲一等獎。語文論文《朗讀、演講、編排、想像探索口語能力訓練的幾個方面》入編于《文苑》(CN)級。教學論文《淺談小學閱讀教學的幾個對話關系》匯編于泉州教育。語文教學設計論文《牽動你的心，帶走我的情一張朋友卡片教學設計》入編于《福建教育》，教學論文《開放、靈動而有引力——談四年級的語文特色作業設計》、《磨刀不誤砍柴工——淺談課前預習》榮獲第四屆“創造杯”全國小學教育教學論文比賽一、二等獎。《對語文課上激勵性評價的思考》榮獲教育教學論文大賽一等獎等等。20xx年12月年撰寫論文《欲窮千里目更上一層樓——淺談精彩的課堂生成》參加福建省小語會、快樂語文主辦的征文比賽獲“三等獎”等。
一份耕耘，一份收獲。相信我會在班主任工作道路上走得更好，更遠。
優秀班主任事跡材料 12
xx老師，是xx五中一名英語中學教師。從教xx年間，擔任班主任工作xx年，至今仍堅守在班主任的工作崗位上。不管是英語教學工作，還是班主任工作，她都是盡職盡責，爭取把工作做的最好。所帶班級一直深受學校、學生、家長的一致好評。她注重學生品格的培養，她認為學生學習固然重要，但更重要的是要教會學生如何去做人、做事、做學問。讓孩子成為負責任，知感恩，講誠信，遵循道德規范的人。
撒播愛的種子，潤物無聲
真誠的愛心是創造寬松學習氛圍的根本保證。羅素說過：“凡是教師缺乏愛的地方，無論品格還是智慧都不能充分地或自由地發展”。作為一名教師，她首先是愛孩子的。對全班學生一視同仁，愛得公平公正，愛得讓學生信服。在教育過程中，尤其要讓學生感受到老師對他們的“愛”，這樣教育才能真正有成效。楊老師班有名男生叫小楓，初二開學時，他的頭發比女生的還長，這個年齡階段的孩子是非常注重發型的。正值儀容儀表檢查，她打電話給讓他媽媽帶他去理發，并特意囑咐剪短一些。第二天早晨，她一進教室，讓她大吃一驚的是小楓戴了一頂又大又厚帽子。那可是三十八度的天氣呀，她又覺得可笑又覺得心疼，要是捂一頭痱子可要受罪了。于是，她嚴厲地說：“小楓，把帽子拿下來。”他先是楞了一下，然后站了起來，但并沒有去下帽子。她提高了聲音，又說一遍。這時他有點憤怒地抬頭看著她。當她看到他的眼神，她感覺到他的情緒不對了，可能馬上就要失控，那就把這事先放下，先上課。課后，她專門找小楓交流這件事情，并且明確地告訴他是因為心疼他，怕他起痱子，才讓他拿下帽子的，并不是故意給他難看。聽了這些，小楓哭了，他是怕同學笑他才戴帽子的，向她承認了錯誤，當時就把帽子拿了下來。因此，作為老師，尤其是班主任老師，應當讓學生明確知道，自己是用滿腔的愛去關心、尊重他們，而且還需要有如針般的細心，關注孩子的內心活動，讓他們感受到愛的.陽光。
巧用心理學，提升班主任“批評”學生的智慧
林格曾說過：“人的根本在心靈，教育應回歸心靈的深處。”心理學研究也表明，每個人的心靈深處最渴望得到別人的肯定。所以我們要貫徹獎勵為主、懲罰為輔的正面教育原則，如果一個班級受到表揚多，則這個班級學生思想品德、紀律、成績就會越來越好。反之，便會失去信心，自暴自棄，難以進步。所以，我們在批評教育孩子時，運用“三明治批評法”比較容易讓他們接受。所謂“三明治式”的批評就是：把批評的內容夾在兩個表揚之中，從而使受批評者愉快地接受批評的現象，這種現象就如三明治，第一層總是認同、賞識、肯定、關愛對方的優點或積極面，中間這一層夾著建議、批評，第三層總是鼓勵、希望、信任、支持和幫助，使之后味無窮。這種批評法，不僅不會挫傷孩子的自尊心和積極性，而且還會積極地接受批評，并改正自己的不足方面。
班級里一名女孩叫張某某，成績不太好，但最讓人煩的是三天兩頭兒遲到，從家到校最多五分鐘，因此，她經常因為這事批評她，但張同學天天還是踩著鈴聲進來。有一天，楊老師在上課時，她又遲到了，但楊老師并沒有向往常那樣批評她，讓她先進來，課后去她辦公室。下課后她來了，能看出她很緊張，楊老師微笑著說：“來，坐下。看看這次英語測試，進步很大呀，最近好幾個老師都在表揚你上課認真聽講，作業也又進步。”聽了這些，她先是有點詫異，然后微微笑了一下。楊老師又說：“今天又遲到了，一定是昨天晚上學習睡遲了。但別的同學都能克服，我想你也一定能做到。是嗎？”她點點頭，最后，“希望你在學習和紀律上都能有很大提高，超越自我，老師相信你一定行。”從那以后，她再也沒有遲到過，成績也有所提高。
因此，對學生批評時，先對其表揚一番，使其心情愉快，自信心增強。然后在將話題一轉，提出不足之處和應該改進地方，此時學生會有被批評之感，而是覺得的確有改進的需要。趁這個機會再對學生表揚和激勵，會更加堅定孩子改正的決心。這就是表揚——批評——再表揚的批評方法。這對于部分學生，特別是各方面表現不是很好的孩子，尊重他們的個性，用我們的“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光，用我們的智慧去激活學生，轉變學生。聰明偉大的班主任懂得在孩子的缺點中發現那一點點優點，并用無微不至的圣潔的師愛呵護著孩子生命中的那一點點光！而那一點點不曾被撲滅的光，總有一天會灑成滿天的星星、月亮和太陽，照亮我們這個美好的世界！
二十二年來，楊老師以生為本，用“愛心和責任感”鑄就師魂。她對學生的管理“寬而不松，嚴而不厲”，對班級的管理班級“活而不亂，嚴而不死”。她用“愛”去呵護學生心靈深處那一點點光，用她的智慧去激活學生，轉變學生。
她是呵護孩子的“楊媽媽”，而她的“楊寶寶”也一直愛著她。
優秀班主任事跡材料 13
xx，女，蒙古族，中共黨員，東勝區第二中學教師。20xx年畢業于內蒙古民族大學。在13年的教育生涯中，她勤奮踏實，盡職盡責，甘于淡泊，贏得了學生的尊重，家長的認可，同事的好評。她用實際行動踐行著一個人民教師神圣的職責。曾獲“區級優秀家教工作者”、“區級教學能手”稱號，所帶335班被評為“區級優秀班集體”，所帶362班被評為區級、市級“溫馨教室”。多次被評為校級優秀教師、優秀班主任、優秀黨員。所帶班的學生在全國、自治區、全市，東勝區競賽中，多次取得二等獎、三等獎、優秀獎名次。
梅老師在工作中默默無聞，任勞任怨。在學校領導信任下，她沒有半句怨言，身兼語文教學和班主任雙重重任。為此，梅老師把大部分時間和心血都傾注在了學生身上。
一、以身作則，以德育人
著名教育家烏申斯基曾說，“教師個人的范例，對于青年人的心靈是任何東西都不可能代替的最有用的陽光”。在工作中，她盡職盡責，嚴于律己，以身作則。要求學生做到的自己首先做到，要求學生不做的自己堅決不做。她非常清楚自己的言傳身教對學生的潛移默化的影響，真正做到既教書又育人。作為初三班主任，她一年來不曾請過一天假。每天晨練，不管嚴寒酷暑，她總能早早地站在操場迎接學生；每天下午，不管有沒有語文課，她總能站在教室門口，督促學生練字；每天傍晚，不管刮風下雨，她總能留到最后，督促學生做好值日、按時回家。她用行動來告訴學生，做任何事貴在堅持，不能半途而廢。每當，班級考試成績名列前某，她總會對學生說：“同學們真爭氣，遇到你們是我的幸運”;每當分析考試失利時，她最后總不忘加一句“當然老師也有責任”；每當科任老師需要調課時，她總會調侃一句“有事找班主任”。她用行動來教育學生做人要學會感恩，學會承擔責任，學會與人為善。
二、以愛換愛，以德服人
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，必須要做一輪不偏不倚的太陽，溫暖每一位學生。初中生是一群特殊的孩子。他們既不像小學生那么乖巧聽話，也不像高中生那樣心智成熟。他們懵懂、敏感、叛逆、需要老師更細膩的關心愛護。
在入學第一次月考中，有一位女生，成績班內倒數第一。從此，這位女生總以為老師、同學都歧視她，既不接受老師的開導也不屑于老師們的關心。用這種封閉內心的方式保護著自己脆弱的心靈。因為談話的方式無法打開學生的內心世界，她又嘗試了另一種教育方式。讓學生寫一篇文章，題目是《······，我想對你說》，果然有了收獲。那位女生寫道，“老師，其實我知道你是為我好，我也很想和你敞開心扉地交流，只是接受不了我倒數第一的名次，接受不了我竟成了老師找談話的對象。”自那以后她沒有再找這位女生談話，而是用行動證明老師真心關愛每一位學生。第二次月考時，很巧合，這位女生被安排到講臺上（由于教室空間有限，有兩位考生會被安排到講臺上）。為避免那顆敏感的心又一次受到刺痛，她班把1、2號考生安排在講臺上。考完試，這位女生主動找老師說：“謝謝您對我這個差生無微不至的關心，老師相信我，我一定會用我的努力來回報您對我的關愛”。她用這種真誠的愛換來學生對她的信任和愛。
她總是語重心長地教育學生“人要學會擔當，每個人活在世上不僅是為了自己，也要學會為別人找想。老師們每天起早貪黑超負荷工作，犧牲休息時間給你們單獨輔導作業，偶爾也恨鐵不成鋼地嚴厲批評你們，不是為了那點成績，更多是因為他們深知，你們每個人身上都肩負著一個家庭的希望甚至一個家族的未來”。她還經常說“在我的眼里沒有優等生和差等生的差距，只有盡力和不盡力的差別。只要你能問心無愧的說‘老師我盡力了’，你就是最棒的`”。能感受到老師這般深沉的愛，班級凝聚力和向心力不斷提高，同學之間互幫互學、體貼關心蔚然成風，她所帶班的同學關系、師生關系、學生與家長的關系、家長與老師的關系融洽和諧。
三、注重樹人，以德促學
教育家陶行知說，“道德是做人的根本。根本一壞，縱使你有一些學問和本領，也無甚用處。”因此，修身教育，成為她教育工作的主要部分。她每帶一屆班，從成立之初就堅持班級工作德育為首的原則，采取用環境文化、制度文化陶冶升華學生的情操，約束規范學生的行為。開展“感恩”、“愛國”、“正確面對挫折”、“安全教育”等多種形式主題班會，觀看“年輕人能為世界做什么”，“怎樣面對不成功的人生”，“我該如何存在”，“奧巴馬開學演講”，“感謝你給我機會上場”，“寒門貴子”，“國力富得流油也只是群待斬之豬”等具有時代氣息和教育意義的視頻、文章，讓學生在自省互查中不斷反省提高，使學生的思想道德素質和情商有了大幅度的提升，為學生的發展和班級建設提供了思想道德和非智力因素的保障，在整個班級中形成了“勤學好問務實競爭”的濃厚學風，為學生的終身發展和班風、學風建設提供了有力的保障。
因此，她所帶班級的學生不單思想端正，行為規范，而且成績優異。在歷次考試、競賽中，她的班成績總是很顯著，其中栗新媛等同學榮獲全國語文能力競賽第二名的好成績；卜天佚同學榮獲全國數學能力競賽銀獎；唐裕婷同學也曾榮獲全市中小學生動漫設計二等獎。所帶335班獲區級“先進班級體”稱號，所帶362班被評為區“溫馨教室”、市級“溫馨教室”。
榮譽與收獲都屬于過去。著名教育家陶行知說，“教師必須具有健康的體魄，農人的身手，科學的頭腦，藝術的興味，改革社會的精神”。相信梅老師在以后的教育教學工作中，會更加嚴格要求自己，以更科學的理念管理班級，以更賞識的眼光培養學生，用實際行動踐行一個人民教師神圣的職責，用實際行動實踐她的入黨誓言――為黨的教育事業奮斗終身！
優秀班主任事跡材料 14
xx作為初一年級的一個超大班級的班主任，我覺得責任重大，絲毫不敢懈怠。我積極配合學校及各處的工作，人認真真搞好學生的管理和教育工作。
一、每天早晨7：30以前到校，對前天班里的工作進行總結,發現不足之處立刻提出改正意見,并就當天的工作進行安排。
二、積極培養、鍛煉班干部的工作能力。對班務工作進行具體分工，指導學生進行自主管。劉旭強同學負責管理多媒體，檢查班級公物。班長胡丹陽負責學生的考勤及班級日志。班長戴宸管理班費及學生的儀容儀表的檢查及校訓通。幾個班長聯合起來調節同學之間的矛盾，并負責班級平日的安全問題。學習委員胡夢夢負責檢查作業。衛生委員馬豆豆、高悅負責督促檢查衛生。唐昕、左澤瑩負責辦板報和班級的宣傳欄。康珍珍和苑欣瑞為校服檢查員，每天對同學的校服穿戴進行檢查。要求各個課代表每天認真檢查作業并將未按時交作業及未完成作業的同學名單交給我。每周設立值日班長和衛生小組長，由他們進行總負責，并在周一的班會課上組織召開班會。
三、每天中午兩節課之后安排時間進行有針對性的體育鍛煉，本學期體育活動主要有：軍訓、跑操、籃球賽、跳繩比賽、拔河比賽。我們班取得軍訓"優秀班級"、"拔河比賽第一名"、"跳繩比賽第二名"積極組織每次月考，并且進行教學質量分析會和學生學習經驗交流，及時總結教與學的經驗分析教師和學生在教與學方面取得的成績及存在的'問題，爭取更好的成績。
四、我經常與全體初一、三班的代課老師一起討論班級紀律及學風，合力解決整個班級及個別學生的問題。我們對擾亂教學、違反校紀校規的個別學生及時嚴肅教育，絕不姑息。
五、對留守兒童問題，我們班級成立了專門小組。定期與這些學生進行交談，關心他們的學習和生活。并于他們的在外打工的家長進行電話交談。
經過我的努力和全體任課老師的辛勤付出，我們班從學習、紀律、衛生及班級凝聚力等方面都取得了一定的進步。本學期我們獲得流動紅旗9次，成為年級獲得流動紅最多的班級。我們班的總評成績比去年有了很大的進步。語文及數學成績有了很大的提高。
雖然，我們班已經在這學期有了很大的進步，但是與家長和學校的要求和期待還有很大差距。我將在今后的工作中再接再厲，爭取更好的成績!
優秀班主任事跡材料 15
記得小時候，我就不是一個好學生。小學五年級以前，(我們當時沒有六年級)基本天天都不寫作業，或許是因為就連自己當時都覺得沒寫作業的理由編造的太過幼稚滑稽，以至于自己到現在清楚地記得當時與老師的對話：“你怎么作業又沒有完成!”“我寫完了的，只是我寫完之后，我哥哥太壞了，他全給我擦掉了!”“用橡皮擦，能擦的這么干凈?”“當時，我哥哥是用兩個橡皮使勁使勁擦的”哈哈，覺得一個擦不干凈，那兩個橡皮總該能擦干凈了吧!自己的小聰明終歸還是讓老師使到外面窗臺上凍了半個小時，直到作業寫完為止。
即便如此，我還是想著長大要當一位像我小學班主任一樣的語文老師!雖然只帶了三年，但她那一個單酒窩，她那像晴空一樣的藍色圍巾，總是披著坐落肩頭但不是特別規則的短發，帶我們跑操時清盈盈的步伐，至今都那樣清晰。可見老師的個人魅力影響很重要。
她很嚴格，只要誰犯錯，必定會受到相應的懲罰，只要是被叫到名字的同學去一趟她的宿舍，總會有鼻涕眼淚陪著他一起出來。我當時學習很差，老師考生字，我把“厲害”的“厲”和“日歷”的“歷”區分不開，當時就被狠狠地批了一頓，我是老師的“問題學生”、“差生”。可我卻很愛我的老師，因為她曾夸過我，我自認為我在老師心目中是個不差的學生。第一次夸是因為我進步了，單獨叫我到她房間，獎勵了我一支紅色的鉛筆，那支鉛筆我一直沒舍得用，但卻被自己弄丟了，還哭了一場。第二次是因為第一次的獎勵讓我信心倍增，我寫的作業越來越整齊當著全班同學夸了我，這對于我這樣一個差生是何等的榮譽啊!我更鼓足了勁兒!第三次夸我是因為我造的句子特別用心，至今，那句子我都清清楚楚的記得：與其…不如…天氣涼了，你與其穿兩件薄衣服，不如穿一件厚衣服。這讓我想起一次在銀川培訓，一位老師的一句話“當你問孩子們“老師喜歡誰”時，若大部分孩子說“老師喜歡××”，那你就得考慮自己的.問題了;但大部分孩子說“老師喜歡我”，那就做對了。”我的啟蒙班主任做到了。
談了這么多，我只想說鼓勵對孩子的影響是極大的，這些孩子是從固原西吉搬遷上來的，我剛接手這個班時，成績在四十分以下的占一大半，八十分以上占百分之十，五六十分、七十分的基本沒有，二年級拼音不會拼，就連“在”都不認識。但就是這些不認識“在”的孩子現在語文能考七十到八十分，都是我一路夸出來的。有幾次幾個孩子測驗成績在五十幾分，我會想盡辦法讓他們拿到六十分，六十分對他們是多大的鼓勵啊。
擔任班主任以及語文教學工作都快五年了，從畢業到現在，從因為不會上課給老媽打電話著急的眼淚，到現在稍有雛形的課堂駕馭、班級管理。這些成長的見證，孩子陪伴鼓勵我的遠比家人多。我的班主任管理全都是小學啟蒙班主任的縮影。我也會每天讓小組長挑選日記、閱讀筆記寫得好的在班里讀，給他們貼小紅花;有一本厚厚的班級日記記錄他們的喜怒哀樂，看到有的孩子沒有勇氣當面給同伴的道歉，有的孩子對班級升學考試的期望，還有他們對未來的憧憬。翻看他們的記錄，那些個歪七八鈕的漢字，那一頁頁被他們小手糊臟的紙業上跳動著的是沖著我憨憨的笑臉!班級日記為班級凝聚力起了很大的作用。
雖然，班主任的工作繁瑣，但卻享受，面對那一個個鮮活的個體，一張張稚嫩的笑臉，怎會不為之動容?班主任工作的總結，沒有波瀾壯闊的豪言壯語，只有瑣碎的閑言碎語;沒有蠟炬成灰淚始干的光環，只有每天晨午檢后對沒有到校學生電話里喃喃關切;沒有人類靈魂的工程師那么偉大，只有每次家訪中對留守兒童、單親兒童了解后特別的關愛。我很熱愛我那三尺講臺，我只愿我的孩子們能健康快樂，盡情的去擁抱生活!
優秀班主任事跡材料 16
xxx老師從入校工作至今，大部分的時間都在默默無聞地做著班主任工作，全心全意地帶好學生。她所帶的班級班風正，學風濃，成績佳，一直深受學生喜愛，家長信任，多次獲得校級優秀班主任榮譽，年度考核中多次優秀，是一位盡職盡責的優秀的班主任。
在班級管理中，xxx老師總是能從宏觀把控，微觀落實，把工作做得細致，放下架子，與學生多親近，做學生的貼心人，學生也愿意聽之信之，師生間和諧融洽的氛圍為班級工作地順利開展奠定了良好的基礎。
班級管理中，xxx老師對常規習慣常抓不懈。她經常深入學生，和學生一起商討制定出詳細的班規，要求學生對照執行，使學生做到有規可循，有章可依，她會利用各種時間對學生中出現的問題及時進行教育，給他們講明道理及其危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律，漸漸地形成一個班風很正的班集體。
同時，xxx老師尤其重視自己在班級中的示范帶頭，直觀引導作用。教育家烏申斯基說過：教師個人的范例，對于學生的心靈是任何東西都不能代替的最有用的陽光。班主任的自身素質，道德修養，一言一行，一舉一動，無形之中都會成為全班幾十個學生的榜樣。因此班級管理中xxx老師總是時刻注意自身形象，事事從她自己做起，凡是要求學生做到的，她自己首先會做到。不遲到，不要退，愛護班級公務，隨手撿垃圾，潛移默化中，她的行為逐漸成為學生的行為。衛生工作一直是班級工作中的重中之重，每一個起始班級，她都要花很長的時間，在衛生掃除中親力親為，參與指導學生勞動，藝術節，體育節，科技節等好成績的取得，無一不凝聚著她一點一滴辛苦的付出。有付出就會有回報，一段時間下來，班級逐漸形成一個凝聚力強，榮譽感強的班集體。
再次，xxx老師的班主任教育智慧還體現在巧妙借用各種力量，為班級管理注入新的活力。她會花心思組建班委會，放權讓學生自主管理班級；她會經常和任課老師溝通，及時了解班級情況，聯手解決班級問題；她還會通過各種方式和家長進行有效溝通，充分利用家長委員會的特殊身份解決班級中的棘手問題……多管齊下，效果顯著。
最后，班級入正規，教學出佳績。一個班級究竟怎樣，除了班級管理的有序有效，更重要的一個評價是班級成績怎樣。在用心營造班集體的同時，xxx老師在教學上也是下足了功夫。教學中，她認真鉆研教材，查閱大量資料備課，結合學生特點，盡量以學生喜歡的方式上課，不斷接納新知識，學習新的教學方法，努力使課堂教學效果最大化，同時做好課后輔導。最終，在她的'努力下，她所帶班級的語文成績乃至各科成績均名列前茅。良好的班風與學風相互映襯，學生的個人行為和學習成績都有了明顯的進步與提高。
愛是教師職業道德的核心，xxx老師一直以滿腔愛心，平等對待每一位學生。工作中，她努力做到于細微處見真情，真誠地關心學生、熱心地幫助學生。對優秀生她從不吝嗇自己的贊美；對學困生她從不間斷自己的幫助；對家庭經濟困難的學生，她也同樣在保護學生自尊的前提下，一直默默地給予物質上的支持。她常說教育學生時多問問學生，也多問問自己，你對學生的愛，學生感受到了嗎？她會花大量的時間，根據每個學生的特點，為他們制定成長規劃。因此，幾乎每一個學生都能在xxx老師的眼睛里找到自己，優秀生從這雙眼睛里看到了欣賞和贊美；后進生從這雙眼睛里看到了勇氣和力量。正是這雙眼睛，讓所有學生看到了平等，看到了愛。她深信，愛是一種傳遞，當老師對學生真誠地付出愛時，收獲的也必定是孩子們更多的愛。因此，她所帶過的學生，有空的時候會經常與她保持手機聯系，或者到學校看望她。她說這是一個老師的幸福時刻，當然這種幸福時刻的享受來源于當時她一點一滴辛勤的付出。伴隨著這種付出，作為班主任的xxx老師也收獲了學生的真情和成功的喜悅。工作以來，先后被評為xx市“優秀教工團員”、“xx市三八紅旗手”、xx市“優秀班主任”、xx市教育系統“優秀共產黨員”。
如今，xxx老師依然在班主任一線工作，依然去用她的班主任智慧去服務一屆又一屆的學生，讓我們祝福她在班主任工作中會漸行漸遠，取得更好的成績。
優秀班主任事跡材料 17
xx，女，本科學歷，自20xx年9月參加工作以來，至今已經有十年，她有著愛孩子的天性，始終堅持耕耘在幼教工作一線，擔任著班主任工作，她憑著對教育事業的責任感、憑著堅持對教育教學的探索實踐，將自己的期望與抱負踐行在每日工作中，多年來，她一直積極思考如何做好班主任工作，希望能成為一名經驗、智慧、創造型優秀班主任。在實踐中，她總結出班級管理工作的管理方法，首先班主任要起到積極的引領的作用，建立起班級文化，滲透在班級管理的方方面面。是自我學習、自我探索、自我提高、更是自我反思的過程。
一、愛在班級管理中
班級工作時時體現出嚴謹且溫馨，讓她更多的是沉浸于“解決”與孩子的這些各種大事小事中，這都源于這個“愛”字。高爾基曾說過：誰愛孩子，孩子就愛誰。愛是履行職業道德的前提，對班級工作才會有方向性的指引，例如：每天重復的午睡，她就會對他們講午睡都有哪些好處，正確的睡姿及錯誤的睡姿帶來的好處與危害，入睡前鼓勵孩子們按照學號的順序講述故事，讓午睡這個環節變得很有儀式感，更容易使幼兒去遵守；餐前準備與餐后整理、照顧環境的堅持都隱含著良好的道德品質的養成，這些都是培養新一代人才健康人格的基石。
二、常規安全用愛保駕護航
《綱要》在健康領域，把幼兒的安全放在幼兒教育的第一位。“防患于未燃”是安全工作的最高境界，例如：有一個孩子上衛生間時總是跳起并雙手夠到柜子的前端的頂部，她發現后，提醒幾次，但沒有效果，經過談話了解到，是因為他總是忘記老師的提醒，她鼓勵孩子可以將可以做和不可以做的事情畫出來，并貼在柜子上（孩子正好能看到的水平位置）隨時提示入廁后快速離開。以此，鼓勵幼兒來排查教室里以及活動時的安全隱患，并呈現在顯眼的'位置上，做自我管理的主人。
改變教育觀，提升理論知識，掌握幼兒發展規律，提供機會讓幼兒反思自己的行為與提升解決問題的能力。
三、生活習慣愛相隨
幼兒期，是樹立良好習慣的重要階段：每天做到用水時水流要關小，不用時要關緊水龍頭、如若教室空間光線充足，她就會提醒孩子關燈，逐步孩子懂得了養成節約的習慣。
分餐時針對剩飯這一現象，她與孩子共同分析分餐時剩飯的原因，通過開展相關的教學活動、班會活動、區域活動、反思討論活動，進而孩子們可以談一談自己的見解和解決辦法，逐步提升了孩子對問題的反思討論能力，因為幼兒自己參與了討論，更易形成認同感，更希望去遵守。
四、做課程有愛的溫度
教育家陶行知先生曾說過：“教育是心心相印的活動，惟獨從心里發出來的，才能到達心的深處。”在教學過程中，她認為應層層深入，帶有啟發性的提問，追記孩子的對問題的回答與反應，在追問中引導孩子剝開事物的真相，獲得真知。
在課程改革的幾年里，她積極學習課改精神，轉變兒童觀與教育觀，注重幼兒良好學習習慣的培養，本學期由幼兒對春天楊樹花的生長與掉落這一現象，她對孩子幾次連續對楊樹花生長觀察的撿拾，啟動了“奇妙的樹”主題活動，以季節、自然、資源為學習的內容，以集體學習、小組活動、自主學習與家園合作作為探索途徑，以生活、運動、游戲、學習、推動課程領域聯動發展，架構可實施的一套課程體系。
先探究楊樹的繁殖的過程，再衍生探究——自己是怎么來的，關于性教育的知識，幫助幼兒開拓深入學習之路，滿足個別幼兒的求知需要，迎合他們學習的年齡特征的學習方式，以此作為課程實施的切入點，真正做到生活即教育，教育即生活。
五、家長工作，有愛相伴
家是幼兒的第一任學校，父母是孩子的第一任老師，本學期她帶領家長認真研讀家庭教育法，切實履行職責，提升家庭教育水平；只有家園同步，教育才能有效，疫情期間，為了做到家園共建，她通過定期對部分幼兒進行觀察，利用接園時間、微信、電話、撰寫觀察教育記錄等形式主動與家長反饋交流幼兒在園的發展情況，并對缺乏教育經驗的家長提供教育建議或方法，來提高家長的教育水平。
優秀班主任事跡材料 18
她是幼教戰線上的普通工作者。20XX年參加作以來工作踏實認真，堅持教書育人，為人師表，以一份強烈的工作責任心和政治使命精心愛教。雖然她譜寫的音符簡單，但卻清純溫馨而深情。從事的工作雖然沒有轟轟烈烈的成就更沒有驚天動地的業績，但作為幼教戰線上的一名成員，她能時刻保持自己的選進性，克人先克己，具有正確的世界觀，人生觀和價值觀，積極履行教師職責，有明確的社會責任感和強烈的進取精神，勇于創新時刻以陶行知先生的“捧著一顆心來不帶半根草去”的名言來鞭策自己。
有人說“沒有愛就沒有教育”但對幼兒園教師來說，除了有愛心還需要有耐心，童心和責任心。她認為一個嚴格的幼兒園教師，即是嚴父，又是慈母，即是教師，又是保姆。應該把自己的愛全部奉獻給孩子。在工作中她就是這樣把自己的愛灌注給每一個孩子。有一天，班上的一位幼兒臉漲的通紅表情很不自然，她就拉著這位小朋友的手把他帶到衛生間，輕聲問他：“你是不是把大便拉在身上了”他的臉漲得更紅了眼淚不停的涌了出來。從他的表情中她已知實情。她滿臉帶著微笑說：哈哈老師小時候也好幾次大便拉在身上呢！讓老師來幫幫你好嗎？"聽完老師的話那孩子馬上停住了淚水，用凝惑的目光望著老師。同時她馬上拿來了水桶毛巾等為他換
洗。一遍一遍地用水洗，用毛巾擦，水臟了換一盆。下午家長來接孩子時說：老師你打電話過來就行了嘛！她的回答是：班里的每一個孩子都是我的孩子，我是他們的媽媽，一位媽媽為孩子做這些事情是人之常情。”聽了她的話我非常感動。是啊！幼兒園里的老師就是媽媽。她們班的葉亦昂小朋友，腳有點不方便上下樓梯她總是抱著昂昂，有空余的時間她就陪著昂昂練習走路、總是能看到他輕輕樓在怖里給他鼓勵加油她用她的愛幫助昂昂戰勝自己。這就是她用愛感染著身邊的孩子。
在工作中她深知要給孩子一杯水，自己則要擁有一片海洋。只有不斷學習才能不斷提高。她曾經說過“要做一名優秀的幼兒園教師必須努力追求做三個家。第一應該成為專家，第二應該成為一名思想家，第三應該是一為心理學家。當然這所說的三個家并不一定是真正意義上的那種專家，而是用專家思想家心理學家的要求來求自己。所以在工作中，她總是腳踏實地的做。她說要想做專家，首先要上好每一節課，要在課堂上征服孩子，家長和同事，所以在課后她總是認真備課，做教具天天如此。記得有亠次幼兒園所有的老師都下班了，她還在教室里做教具。問她怎么還不回家，她的回答是我要對得起家長，對的起孩子，對得起自己的工作。課后她總是積極思考自己一天的工作和每一次教育實踐，每一個教育細節進行反思和記錄，并及時進行改正。當問起她為什么時，她總是說，不思考每天憑著慣性工作，不僅累，而且效率不高，不是用腦子在
做，而是在簡單機械地重復，這對孩子不公平，在有空余時間，她積極參加各種培訓，她說人的一生只有在學習中才能進步才有資格談論明天。
幼兒教育離不開家庭與幼兒園的配合，因此她充分調到家長與教育的積極性。她認為尊重家長就是尊重自己。因為家園聯系對管理好班級起著重要的作用。所以為了與家長更好的溝通，她常收集一些科學的'家教方法，經常利用學校博客，短息平臺，和家長進行溝通，及時向家長匯報，孩子的情況，以協調家校教育，便利用晨間接待時間與家長進行談話，耐心細致的進行溝通，家長們都說她充滿陽光，教藝精湛，充滿親和力。
雖然回首，她和孩子們已走過了酸甜苦辣的7年時光。她的教師生涯始終一步一步扎扎實實走過來的。沒有半點懶怠，沒有半點退縮，有的只是滿腔的熱情，對于她來說“成績屬于過去，關鍵要看未來，一個人只要有追求有愛心，那我將永遠是快樂和充實的人。我是浩汗的沙漠中的一粒沙，平凡的像深海里的一滴水，我無怨無悔，我今繼續我的事業，充實我的人生。
優秀班主任事跡材料 19
高xx，2018級2班語文教師，班主任。
自任教以來，她責任意識強，奉獻精神好，教學思路新，教學方法好，教學成績優，在擔任班主任工作中，能創造性地開展班級工作。班級管理有方，有計劃、有總結，重過程。所帶班級班風正、學風濃，成績高。參加工作以來曾獲得濤雒鎮十佳班主任、優秀工作者，東港區優秀班主任等榮譽稱號。在班級管理中，能注重用愛心和耐心感染學生，因材施教，主動熱情地幫助學生，促使學生形成團結、勤奮、道德的`良好品質。
注意在生活中錘煉學生道德品質。班級學生整體德、智、體諸方面發展全面，集體責任感強，學風濃，班風正，班級學生整體社會行為習慣好，養成了班級文明禮貌、團結友愛、誠實守信、遵紀守法、勤奮好學的精神風貌。她勤勤墾墾地工作，孜孜不倦地追求著，用自己堅實的肩膀托起學生明天的太陽。
優秀班主任事跡材料 20
xxx忠誠黨的教育事業，師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為我國少數民族地區的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師，教師先進事跡材料。
一、踏遍黎村苗寨，心系窮鄉孩子。
20xx年以優異的成績從師專畢業后，主動要求到偏僻的黎、苗居地瓊中縣紅島中學任教，把自己最寶貴的青春年華獻給了山區的教育事業。為了黎、苗同胞的孩子不失學，曾老師的足跡踏遍了這里的每一個黎村苗寨。有一次，當他聽說一名苗族學生輟學回家準備成親時，立即連夜走了三十幾里山路趕到苗寨，勸說家長，讓孩子回校上學。為了提高黎苗同胞的科學文化素質，曾老師不計任何報酬的為他們補課。他還多次從自己微薄的工資里擠出錢來，為貧困的學生交學費、買學習用品。曾老師那無私奉獻的品德受到當地黎、苗同胞的一致贊譽。
二、甘當配角，無私奉獻。
20xx年底調入三亞市藤橋中學從事實驗教學工作。眾所周知，化學、生物實驗工作又臟又累，還經常與有毒、有害物質接觸，待遇又低。但曾老師不計個人得失，為盡快改變農村學校實驗教學的落后面貌，他超負荷地工作，一人兼全校化學、生物實驗室管理和全校的實驗教學任務。他白天在舊倉庫里尋找儀器藥品，晚上在實驗室鑒定、提純試劑；他利用節假日和中午休息時間準備儀器藥品，利用晚上時間給學生上分組實驗課。在短時間內，使藤橋中學的化學實驗開出率達到100%。1994年，在全省普及實驗教學檢查中，藤橋中學獲得分的好成績，列全市第一名，并受到省教育廳的表彰獎勵。20xx年，全市教學評估檢查中，藤橋中學實驗教學部分列全市第一名。
三、制作教具，服務教學。
為改變農村學校實驗室缺乏實驗器材的狀況，曾老師認真研究實驗教學大綱，鉆研如何運用不同的教具突出課堂教學重點，突破教學難點，他認為通過自己制作教具，是解決農村學校實驗器材缺乏的好方法四、積極探索，勇于創新。
曾老師積極投身于教研、教改實踐，潛心研究教材教法，大膽進行實驗教學改革，銳意進取，不斷創新。他在長期的實驗教學實踐中，總結出了“實驗引導探索教學法”和“問題模式教學法”等許多寶貴的教學經驗，他率先進行實驗綜合能力考核，注重學生創新精神和創造能力的`培養，受到全國中學化學教育學會的重視。曾老師善于在教學實驗中總結經驗，并將經驗上升到理論高度用于指導教學。他的論文“素質教育與應試教育淺談”入選“如何實施素質教育”大型學術文庫，受到教育專家的充分肯定。20xx年以來，曾老師撰寫了大量的教育教學論文，共有25篇獲獎或發表，其中國家級6篇，省級獎11篇，市級獎7篇。
四、實施素質教育，服務農村經濟。
為全面貫徹黨的教育方針，提高學生的整體素質，曾老師在完成常規教學任務的同時，積極組織學生開展課外科技活動，服務當地農村經濟建設。為配合農技部門推廣水稻拋秧新技術，他利用節假日，輔導學生進行拋秧、插秧的對比實驗，調查結果使當地農民放心采用拋秧技術，促進了當地糧食的大幅增長。為指導農民科學施肥，曾老師不辭辛勞，奔波于藤橋的各個田間地頭，義務幫助農民分析土壤成份，指導農民改良土壤，受到農民的普遍歡迎。10年來，曾老師輔導學生科技項目共獲得各種獎勵30項，其中國家級3項，省級16項，市級11項。
由于xxx各方面的突出表現，他先后榮獲“海南省優秀教師”、“三亞十大杰出青年”、“海南省優秀科技輔導教師”等光榮稱號。
優秀班主任事跡材料 21
我叫xxx，來自于xx區xx一中，是一名教師也是一名班主任，本人自20xx年擔任班主任至今已有14個年頭，回顧這些年來的班主任經歷和整個教育教學過程，真的感覺到酸甜苦辣什么滋味都有。我當班主任工作的動力就是來源于一個“愛”，我熱愛教育事業，熱愛班主任工作，更愛自己的學生。基于這個理念我自工作以來，愛崗敬業、關心學生、嚴于律己，團結同事。所帶班級的教育教學管理成績突出。特別是近幾年來，所帶班級班風正、學風濃，班級學生在各項教學和活動評比中成績優異。因班級教育教學管理成績突出，所帶班級在校開展的各項活動評比中均取得較突出的表現，我也被評為優秀班主任。現將自己的工作總結如下：
愛崗敬業嚴于律己
要想管理好班級，班主任首先要樹立良好的形象，不斷提高自身的思想素質和工作能力，做到愛崗敬業、嚴于律己，給學生起到好的榜樣作用。作為班主任，我一直以來從不遲到早退，每天早早來到班級，檢查班級每日的衛生和出勤：監督每日兩操情況；大掃除時，作為班級一員，我也積極地指導并參與勞動。作為一名教師，在業務上我也從不放松對自己的要求，做到課前充分備課，鉆研教法，認真批改作業并做好課后的反思和輔導工作。在平時生活和工作中嚴格要求自己的言行，以自己的實際行動去感染學生。正是由于這種“忠于職守，以身作則”的教育理念，使學生形成了良好的學習習慣和端正的學習態度。
親近學生研究學生
愛，是教育的根基；愛是教育的歸宿。作為一名班主任，我在管理班級的過程中絕不是粗暴的打罵，而是要去體貼和關愛每一位學生。為了很好的了解學生，我時常深入班級，親近學生，了解學生所思所想，這樣才能更好地管理好班級。我常常在課間時走進班級，主動找學生聊天，談他們的愛好及學習情況。漸漸的，課下我成為了學生的知心朋友，每當他們在學習和生活中出現問題時，他們會第一時間找到我幫他們解決。“親其師，信其教”，當我親近學生，研究學生，找到了適當的解決問題的方法時，我發現我的教育起到了事半功倍的效果。
規范管理培養班委
為了我的班級的各項工作開展的順利并取得較好的成績，我還制定了班級的各項制度，獎懲分明，規范化的管理班級的各項常規工作。在制定班規的過程中，我遵守“民主、少數服從多數的.原則”。民主管理，有利于決策的科學化，信任學生，充分相信學生是民主管理的前提。與此同時，我還努力培養一支高效的班委隊伍。定時召開班委會，就班級出現的集中問題進行討論和解決。增強班干的責任意識和提高他們的工作能力，為維護班級穩定和創造良好的班風學風打下堅實的基礎。
培養道德加強德育
一個班級管理的好與壞不但要看這個班級的班風學風，同時也應該注重學生心理健康教育，努力培養身心健康的合格學生。我經常利用班會課對學生進行道德品質和激勵教育，幫助學生澄清思想上的模糊認識，提高學生素質；同時還聯系學校心理健康輔導教師對學生進行針對性的輔導，掃除學生心理障礙，為取得更好的成績奠定基礎。
不放棄學生轉化學困生
對于學困生來說，他們需要老師更多的關愛和重視。我首先做到了以正確的態度對待他們，深入調查摸底，搞清他們所以成為學困生的原因，做到了因材施教，對他們耐心和真誠，努力做他們最可信賴的朋友。對他們加強心理疏導，幫助他們消除或減輕種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。我還創造條件和機會讓他們多參與到班級的各項活動中去，讓他們表現其優點和長處，使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
聯系家長取得支持
班級各項活動開展的順利與否在很大程度上還取決于家長的配合。我主動聯系家長，充當學校與家庭的橋梁作用，及時了解學生在家的表現同時反饋學生在校的各方面表現。當學生出現問題時我第一時間聯系家長，得到家長的支持和配合，共同找出解決問題的辦法。
優秀班主任事跡材料 22
小張，合陽縣幼兒園教師，擔任大班班主任，2021年被合陽縣縣委、縣政府授予“模范班主任”榮譽稱號。
小張老師自2000年參加工作以來，一直擔任班主任工作。2013年轉崗成為一名普通的幼兒教師，因為愛孩子，所以默默耕耘在幼教工作的第一線至今無怨無悔，在幼教生涯中，她用青春，送走了一批又一批的孩子們；她用艱辛，收獲了孩子們的發展與成長；她用不懈的努力贏得了無數家長的認可與喜愛。始終做到“愛園為家，愛生如子”。多年來，她一直積極思考如何做好班主任工作，用心呵護著孩子，用愛經營著幼教事業。
關愛幼兒循循善誘
誰愛孩子，孩子就會愛她，只有用愛才能教育孩子。作為班主任她愛護、體貼、關心每一位幼兒，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。工作中她總有用不盡的新奇有趣的游戲和孩子們一起玩耍。孩子們愛她，和她成為了密不可分的好朋友。她對孩子的愛，家長們看在眼里喜在心里。從細小的事情做起，幼兒園的孩子年齡小，經常有身體不適的小朋友，她總能第一時間發現。在家長趕來之前為感冒發燒的孩子先進行物理降溫，她用母親般的懷抱，溫聲細語地安撫著不適幼兒的心靈，電話家訪跟進孩子的病情。她對工作的認真負責，對孩子的愛，感動了很多家長的心。
為人師表立德樹人
是教師就要堅守教師的職業道德，做有良知的教師。無論在哪任教，她都能遵守《教師職業道德規范》，信念堅定。她愛班里的孩子勝過愛自己的孩子，不體罰變相體罰幼兒，公平對待每一個孩子，她經常蹲下身來與孩子交流，拉近了與孩子的心靈距離，班級的孩子都喜歡她，都稱她為“老師媽媽”。她用行動詮釋了教師的職業道德，用行動影響著身邊的人，做一名有良知的幼兒教師。
團結協作共同成長
在班級管理中，作為班主任她處處以身作則，起模范帶頭作用。在她擔任班主任工作期間先后與不同年齡層次的同事合作過，她都能發現她們身上值得學習的東西，努力和配班教師、保育員協調好各項工作，彼此支持積極配合，通力協作，共同完成本班的教育教學工作，幾年來，她所帶的班級多次獲園模范班級、衛生班級，在幼兒園各類比賽中，所帶班級多次名列前茅。她認真研讀《指南》，研究游戲化教學，在組織的區域、戶外游戲活動中受到園領導的一致好評，多次承擔區域觀摩活動。她開拓創新、任勞任怨，堅持不懈，在不斷研究不斷學習的基礎上，漸漸累積經驗，使得班級內孩子發展水平均有提高，孩子自主學習能力進步明顯。這些都是她與本班教師合作默契分不開的。
追求卓越奮力翱翔
在做好工作的同時，她從未放松過學習。在工作中為了提高自身業務能力，積極參加教研活動、業務學習及觀摩課的評議、優秀園的參觀等活動，吸取有益的教育經驗。每天的教學活動，她都提前研究教材，認真備課，遵守科學創新的教育原則，精心設計每節教育活動，力求使教學方法做到新奇，恰到好處的.激起幼兒的思維潛力。為此，她執教的大班藝術活動《玩墨》在全園起到了引領示范作用，并在渭南市學前段精品課例研修活動中交流研討，受到了大家的一致好評。同時，她還積極參加園本研修，提升自己的教科研能力。參加的縣級課題《大班美術活動游戲化的實踐與研究》和《大班美術活動中借形象想畫的實踐與研究》已結題；通過課題研究，她學會了在實踐中提升理論，在理論指導中完善實踐，迅速成長為骨干教師。
小張老師雖然已經參加工作有二十個年頭了，但她每天都充滿著朝氣和陽光，總能以一顆年輕積極向上的心來對待工作，今后，她依舊執著的追求所摯愛的幼教事業，堅持自己的信念，在幼教這片熱土上奉獻自己的青春！為幼教事業做出更大的貢獻！
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