初中說(shuō)課稿的

時(shí)間：2021-01-02 20:22:19 初中說(shuō)課稿我要投稿

初中說(shuō)課稿的模板

　　初中說(shuō)課稿模板（一）

初中說(shuō)課稿的模板

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　根據(jù)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，結(jié)合初中學(xué)生實(shí)際以及單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為如下三項(xiàng)：

　　（1）、知識(shí)和能力目標(biāo)：能正確讀寫(xiě)本課所要求掌握的生字新詞，了解本篇課文和作者的一些常識(shí)，

　　（2）、過(guò)程與方法目標(biāo)：

　　a掌握朗讀方法；通過(guò)美讀課文，品味語(yǔ)言。整體感知課文，理清脈絡(luò)，把握文章主要內(nèi)容。

　　b以學(xué)生自讀為主，教師引導(dǎo)啟發(fā)為輔，強(qiáng)調(diào)有感情地朗讀，融入文本意境。

　　c運(yùn)用朗讀的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，養(yǎng)成在朗讀中學(xué)習(xí)詩(shī)歌的習(xí)慣；運(yùn)用聯(lián)想和想象的方法學(xué)習(xí)詩(shī)歌，體會(huì)詩(shī)歌的情感，概括詩(shī)歌的主要內(nèi)容。

　　d在合作探究的過(guò)程中讓學(xué)生學(xué)會(huì)閱讀、理解、品味一篇美文。在自主合作探究中品味文中有著強(qiáng)烈抒情色彩、意味深長(zhǎng)的語(yǔ)句，把握作者表達(dá)的思想感情。

　　（3）、情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：

　　a品味作者所要表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)（）。

　　b引導(dǎo)學(xué)生感悟生命的美好，培養(yǎng)關(guān)愛(ài)生命、樂(lè)觀向上的生活態(tài)度。

　　c提高學(xué)生人文涵養(yǎng)，在領(lǐng)略自然美的同時(shí)，懂得把握文中的哲理。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)

　　根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中"要培養(yǎng)學(xué)生自主，合作，探究的學(xué)習(xí)方式"這一要求，以及（本課的一些特點(diǎn)），我將本課的教學(xué)重點(diǎn)確定為（）。

　　三、教學(xué)難點(diǎn)

　　因?yàn)椋▽W(xué)生的一些實(shí)際，如，初中學(xué)生現(xiàn)階段的知識(shí)儲(chǔ)備和理解能力有限或距今時(shí)代久遠(yuǎn)）我將本課的教學(xué)難點(diǎn)確定為（）。

　　四、說(shuō)教法根據(jù)自主高效課堂教學(xué)的要求，應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，所以采用以下教法學(xué)法：

　　a情景導(dǎo)入教學(xué) 為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的環(huán)境，使學(xué)生能迅速進(jìn)入角色。

　　b討論法：（包括學(xué)生和學(xué)生之間的討論和教師和學(xué)生之間的討論）這種方法有利于學(xué)生之間的合作交流以及師生之間的平等對(duì)話，使每一個(gè)學(xué)生都能積極地發(fā)表個(gè)人見(jiàn)解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和靈感。

　　c講授法和點(diǎn)撥法：由于初中學(xué)生接觸文本的時(shí)間較短，生活經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)積淀有限，要理解（）有困難，所以教學(xué)中利用課件補(bǔ)充作者生平有關(guān)重要信息和時(shí)代背景，以及進(jìn)行簡(jiǎn)要的點(diǎn)撥非常必要。

　　d點(diǎn)撥法。運(yùn)用點(diǎn)撥教學(xué)法，以突破重點(diǎn)。運(yùn)用點(diǎn)撥法，就是教師針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中存在的知識(shí)障礙、思維障礙等，

　　e多媒體演示法，輔以多媒體演示法，展示圖片，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；配樂(lè)朗讀，以渲染氣氛。

　　f情景設(shè)置法。在本節(jié)課上，我充分利用課件展示創(chuàng)設(shè)情景，如世界杯短片、配樂(lè)誦讀、海雕捕食影片等，使學(xué)生很自然地融入到課文的意境中去產(chǎn)生思想共鳴。

　　g朗讀教學(xué)法。新課標(biāo)重視朗讀，要求讀出語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)和韻味。通過(guò)富有感情的美讀課文，體會(huì)課文的意境，品味文章所表達(dá)的對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。本篇課文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明快、質(zhì)樸優(yōu)美，在句式上長(zhǎng)短整散搭配協(xié)調(diào)，字字句句都飽含作者的情感，基調(diào)歡快，有很強(qiáng)的節(jié)奏感，讀起來(lái)朗朗上口。因此在本文的教學(xué)中，采用（初讀、精讀、品讀），讓學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)容、感受課文獨(dú)特的意境。指導(dǎo)學(xué)生通順、流暢、有感情地反復(fù)朗讀，深入體會(huì)。并將各種方式的讀貫穿于整個(gè)課堂，讓學(xué)生在讀中學(xué)，學(xué)中悟。誦讀法。每篇文章都有獨(dú)特的意蘊(yùn)，只有反復(fù)朗讀才能領(lǐng)會(huì)其中深刻而豐富的思想內(nèi)涵。因此我采用誦讀法，主要有范讀和學(xué)生自由朗讀等形式。

　　h教師引導(dǎo)、師生合作探究法。充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生在討論中分析、感受作者的寫(xiě)作成功之法。合作交流法，開(kāi)放學(xué)習(xí)，課堂應(yīng)該尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)造。因此，在本節(jié)課中我努力搭建一個(gè)生生交流、師生交流的平臺(tái)，使學(xué)生在和諧的關(guān)系中、輕松的學(xué)習(xí)中個(gè)性得到發(fā)展。并且，也使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中能取長(zhǎng)補(bǔ)短，學(xué)會(huì)如何與人交流，與其他人一起分享勞動(dòng)成果，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心。

　　i設(shè)疑導(dǎo)學(xué)法。（課文寫(xiě)了什么？為什么寫(xiě)？怎樣寫(xiě)的？學(xué)到什么？步步深入，幾個(gè)問(wèn)題貫穿整個(gè)教學(xué)流程，讓學(xué)生由整體到局部地學(xué)習(xí)把握課文。）

　　j自讀點(diǎn)撥法本文屬自讀篇目，課堂教學(xué)以學(xué)生充分閱讀、自由探究為主，教師點(diǎn)撥課文的學(xué)習(xí)要點(diǎn)為輔。

　　k比較閱讀法在語(yǔ)文教學(xué)中，采用比較閱讀的方法是培養(yǎng)學(xué)生理解能力和分析能力的一種行之有效的方法。

　　五、說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)法上，我貫徹"把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生"的指導(dǎo)思想，倡導(dǎo)"自主、合作、探究"的學(xué)習(xí)方式，具體采用的學(xué)習(xí)方法是：朗讀和默讀相結(jié)合的方法，討論法，勾畫(huà)圈點(diǎn)讀書(shū)法，運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，（讓學(xué)生在課后以為專(zhuān)題，充分利用多媒體和網(wǎng)絡(luò)環(huán)境進(jìn)行小組課題研究，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和主動(dòng)意識(shí)）。

　　1、誦讀法。朗讀是學(xué)生把握語(yǔ)感，提高閱讀能力的有效途徑，在此基礎(chǔ)上理解文章內(nèi)容，感悟優(yōu)美的情趣。這一篇散文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，要求學(xué)生在自主學(xué)習(xí)，掃清文字障礙，初通文意后，能通過(guò)反復(fù)朗讀品味，還課堂以朗朗書(shū)聲。通過(guò)誦讀和品味達(dá)到對(duì)文章的整體感知，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。品味文中優(yōu)美的語(yǔ)句，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)散文的閱讀欣賞愛(ài)好，對(duì)學(xué)生進(jìn)行美的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)優(yōu)秀文化的精神。

　　2、自主、合作、探究法。葉圣陶說(shuō)過(guò)"教師之為教，不在于全盤(pán)授予，而在于相機(jī)誘導(dǎo)".教學(xué)中營(yíng)造寬松、和諧的氛圍有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，鼓勵(lì)學(xué)生在交流、互動(dòng)中獲取知識(shí)，培養(yǎng)良好的語(yǔ)文素養(yǎng)。

　　3、圈點(diǎn)勾畫(huà)法，讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。學(xué)生用圈點(diǎn)批注法做預(yù)習(xí)筆記，要用活頁(yè)紙做感悟筆記，便于整理歸類(lèi)。指導(dǎo)學(xué)生在對(duì)課文的分析中，用符號(hào)圈點(diǎn)出重點(diǎn)詞、句，以助于學(xué)生對(duì)文章內(nèi)容的理解。養(yǎng)成圈點(diǎn)批畫(huà)的良好習(xí)慣。

　　合作討論法。引導(dǎo)學(xué)生積極參與小組，合作探究解決難點(diǎn)，也可以使學(xué)生認(rèn)識(shí)到合作的.重要性。

　　4、自主學(xué)習(xí)法

　　要求學(xué)生必須學(xué)會(huì)使用工具書(shū)，養(yǎng)成看課文注解，自學(xué)課文的好習(xí)慣，自主參與到教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中去，如課前預(yù)習(xí)、課上積極思考踴躍發(fā)言、課后及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固等。經(jīng)過(guò)自學(xué)，應(yīng)基本理解課文內(nèi)容、讀準(zhǔn)字音、正確停頓、有感情地朗讀。學(xué)生分組討論，達(dá)成共識(shí)。

　　五、說(shuō)教學(xué)程序

　　為了完成教學(xué)目標(biāo)，解決教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，課堂教學(xué)，我準(zhǔn)備按以下六個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)：

　　1、導(dǎo)入新課：我設(shè)計(jì)的導(dǎo)語(yǔ)是：（）。預(yù)計(jì)用時(shí)兩分鐘。此導(dǎo)語(yǔ)以師生對(duì)話的方式展開(kāi)，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

　　2、整體感知：預(yù)計(jì)用時(shí)15分鐘首先，教師請(qǐng)學(xué)生借助注課下注釋和工具書(shū)解決字詞問(wèn)題，教師有針對(duì)性地對(duì)某些容易讀錯(cuò)寫(xiě)錯(cuò)的生字詞進(jìn)行指導(dǎo)，例如（），這樣做，既為學(xué)生閱讀課文掃清了障礙，也體現(xiàn)了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征。

　　接下來(lái)，教師補(bǔ)充相關(guān)資料

　　A、介紹作者，（名、時(shí)、地、作、評(píng)）方法上講究特色，

　　B、說(shuō)明寫(xiě)作意圖，

　　C、介紹作品的社會(huì)影響，

　　D、播放有關(guān)音像資料。

　　然后，請(qǐng)數(shù)位學(xué)生分段朗讀課文，請(qǐng)其它學(xué)生邊聽(tīng)連圈劃每段的關(guān)鍵詞語(yǔ)，根據(jù)段義，理清文章脈絡(luò)，在此基礎(chǔ)上，教師邊引導(dǎo)學(xué)生歸納文章脈絡(luò)，邊完成如下板書(shū)：理由：新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，此環(huán)節(jié)力圖將學(xué)生置于閱讀的主體地位，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性和積極性，讓學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題，鍛煉學(xué)生的閱讀能力，尤其是概括要點(diǎn)的能力，解決教學(xué)重點(diǎn)。

　　3、研讀賞析：預(yù)計(jì)用時(shí)10分鐘新課標(biāo)明確指出，"閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，"所以，教師以多媒體出示如下一組思考題，請(qǐng)學(xué)生小組討論，然后班級(jí)交流，學(xué)生通過(guò)積極主動(dòng)的思考和討論，給出答案，進(jìn)一步加深對(duì)文章中心的理解，從而受到情感的熏陶，獲得思想的啟迪，解決本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　4、4、質(zhì)疑問(wèn)難：預(yù)計(jì)用時(shí)5分鐘教師啟發(fā)：這篇課文中，同學(xué)們還有哪些疑問(wèn)，提出來(lái)大家一起解決，待學(xué)生提出問(wèn)題后，師生合作探究，共同解決。這一環(huán)節(jié)重在鼓勵(lì)學(xué)生踴躍發(fā)表自己的觀點(diǎn)，這樣可以養(yǎng)成學(xué)生參與意識(shí)，養(yǎng)成積極思考，大膽發(fā)言的習(xí)慣。

　　5、拓展延伸

　　A、圍繞中心，補(bǔ)充材料：培養(yǎng)學(xué)生的聯(lián)想能力和想象能力，讓閱讀與寫(xiě)作互相促進(jìn)。

　　B、教師介紹相關(guān)材料，引導(dǎo)學(xué)生課下閱讀：拓展學(xué)生的知識(shí)面和閱讀范圍，豐富同學(xué)們的知識(shí)儲(chǔ)備。

　　6、課堂總結(jié)：預(yù)計(jì)用時(shí)3分鐘通過(guò)教師的總結(jié)，使本課知識(shí)要點(diǎn)化，系統(tǒng)化，給學(xué)生以強(qiáng)化記憶。

　　7、布置作業(yè)： 1.選用5個(gè)本課所學(xué)詞語(yǔ)，寫(xiě)一段話 2.關(guān)于學(xué)后感悟

　　初中說(shuō)課稿模板（二）

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材分析

　　《童趣》七年級(jí)上冊(cè)第一單元第五課。這是一篇充滿奇思妙想、極富情趣的散文，作者生動(dòng)地描述了觀蚊如鶴，神游山林、鞭打蛤蟆的趣事，表達(dá)作者童年生活的無(wú)限樂(lè)趣。

　　本文是七年級(jí)新生接觸的第一篇文言文。文章充滿童真童趣，是一篇很能讓學(xué)生感受到親切，引起學(xué)生的同感，誘發(fā)學(xué)生好奇心和想象力的散文。如果教學(xué)成功，將會(huì)極大地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的興趣。因此抓住文眼"趣"字設(shè)計(jì)成"趣讀課",分為三大板塊：譯讀激趣——析讀品趣——想象創(chuàng)趣，以一個(gè)"趣"字為線條統(tǒng)領(lǐng)全文。

　　（這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí)，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語(yǔ)文"工具性"和"人文性"的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。）

　　因此，根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合本教材特點(diǎn)并依據(jù)本年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，制定以下教學(xué)目標(biāo)：

　　2、教學(xué)目標(biāo)

　　（1）反復(fù)誦讀課文，積累重點(diǎn)字詞，疏通文義。

　　（2）理解課文內(nèi)容，品味文中的童真童趣。

　　（3）引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察，培養(yǎng)其豐富的聯(lián)想和想象的能力，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活的樂(lè)趣。

　　3教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：體會(huì)童真童趣難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用聯(lián)想和想象的能力

　　二、說(shuō)教法

　　1、點(diǎn)撥法。

　　雖然是文言文，但是文中充滿著天真爛漫的氣息，吸引學(xué)生閱讀的目光。學(xué)生結(jié)合注釋?zhuān)灸軌蚶斫庹n文。所以在教學(xué)時(shí)，采用以學(xué)生自學(xué)、探究為主，教師點(diǎn)撥為輔的教法，以便調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，并幫助學(xué)生解決疑難。

　　2、朗讀法。

　　"書(shū)讀百遍，其義自見(jiàn)".在教學(xué)中，通過(guò)不同形式的朗讀，即學(xué)生自由讀、聲情并茂的誦讀、配樂(lè)誦讀等方法，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感，激發(fā)學(xué)生豐富的聯(lián)想和想象，使學(xué)生咀嚼回味課文的深層內(nèi)涵。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　1、自主討論法。

　　新課標(biāo)提出課堂教學(xué)要充分讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。因此，我設(shè)計(jì)的學(xué)法為自學(xué)討論法。以朗讀為突破口，步驟如下：

　　一讀：學(xué)生誦讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀出感情，初步了解課文內(nèi)容。

　　二譯：學(xué)生結(jié)合課下注釋疏通文義，做好批注。

　　三議：小組交流自己的收獲，討論有疑問(wèn)的地方。討論后沒(méi)有解決的，師生共同解決。

　　四想：邊讀課文，邊想作者寫(xiě)的趣事，并用自己的語(yǔ)言描述自己所理解的趣事。

　　這樣在讀、譯、議、想、說(shuō)的過(guò)程中，運(yùn)用"讀前想后，讀后想前，邊讀邊想"的方法，既有利于學(xué)生加深對(duì)課文的理解，又有利于發(fā)展創(chuàng)造性思維，還有利于鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題。

　　通過(guò)《童年》自然引入課題，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

　　（二）布置任務(wù)，明確方向。

　　心里研究表明，強(qiáng)烈的目標(biāo)意識(shí)是導(dǎo)讀的關(guān)鍵，開(kāi)頭明確任務(wù)，可促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。所以我設(shè)置了以下目標(biāo)：

　　1、有感情的誦讀課文，初步了解課文內(nèi)容。

　　2、結(jié)合課下注釋?zhuān)e累字詞，疏通文義。

　　3、品味趣事，理解作者表達(dá)的思想感情。

　　（三）自主學(xué)習(xí)，譯讀激趣。

　　學(xué)生誦讀課文，并結(jié)合課下注釋?zhuān)e累字詞，疏通文意。通過(guò)小組和師生討論解決疑難問(wèn)題。

　　（四）理解課文，析讀品趣

　　1、課文寫(xiě)了哪些趣事，你是如何理解的？

　　2、本文在寫(xiě)法上最值得你借鑒的地方是哪里？

　　（五）拓展延伸，想象創(chuàng)趣。

　　1、你的童年生活里有哪些趣事，說(shuō)出來(lái)和大家一起分享，從中你得到了哪些啟示？

　　2、現(xiàn)實(shí)生活中如何做一個(gè)有情趣的人？

　　（六）課堂小結(jié)：

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，我們了作者身處塵世，卻超然物外的恬淡，理解了童心的純真，童趣的美好。同學(xué)們，讓我們?cè)谝院蟮娜松缆飞希肋h(yuǎn)保持一顆童心，用心去觀察生活，享受生活的樂(lè)趣。永葆一顆天真爛漫的童心，即時(shí)春天遠(yuǎn)去，我們眼里也到處生機(jī)盎然、春暖花開(kāi)的春天！

　　五、最后幾點(diǎn)說(shuō)明：

　　1、板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　童趣

　　沈復(fù)

　　觀蚊成鶴

　　物外之趣神游山林觀察細(xì)致，想象奇特

　　鞭打蛤蟆

　　2、時(shí)間分配：

　　（一）歌曲導(dǎo)入，揭示課題（1分鐘）

　　（二）布置任務(wù)，明確方向（2分鐘）

　　（三）疏通文義，了解內(nèi)容（15分鐘）

　　（四）扣住"趣"字，品味童真（15分鐘）

　　（五）拓展延伸（5分鐘）

　　（六）課堂小結(jié)（2分鐘）

　　初中說(shuō)課稿模板（三）

　　各位老師你們好！

　　今天我要為大家說(shuō)課的課題是：

　　首先，我對(duì)本節(jié)教材進(jìn)行一些分析：

　　一、教材分析（說(shuō)教材）：

　　1、教材所處的地位和作用：

　　本節(jié)內(nèi)容在全書(shū)及章節(jié)的地位是：《》是初中數(shù)學(xué)教材第冊(cè)第章第節(jié)內(nèi)容。在此之前，學(xué)生已學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)上，這為過(guò)渡到本節(jié)的學(xué)習(xí)起著鋪墊作用。本節(jié)內(nèi)容是在中，占據(jù) 的地位。以及為其他學(xué)科和今后高中的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

　　2、教育教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)上述教材分析，考慮到學(xué)生已有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)心理特征，制定如下教學(xué)目標(biāo)：

　　（1）、知識(shí)目標(biāo)：

　　（2）、能力目標(biāo)：通過(guò)教學(xué)初步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題，解決實(shí)際問(wèn)題，讀圖分析、收集處理信息、團(tuán)結(jié)協(xié)作、語(yǔ)言表達(dá)的能力，以及通過(guò)師生雙邊活動(dòng)，初步培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識(shí)的能力，培養(yǎng)學(xué)生加強(qiáng)理論聯(lián)系實(shí)際的能力。

　　（3）、情感目標(biāo)：

　　通過(guò)對(duì) 的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生從現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷與體驗(yàn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)問(wèn)題的興趣，形成主動(dòng)學(xué)習(xí)的態(tài)度，同時(shí)滲透愛(ài)國(guó)主義思想。通過(guò)理論聯(lián)系實(shí)際的方式，通過(guò)知識(shí)的應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生唯物主義的思想觀點(diǎn)。

　　3:重點(diǎn)，難點(diǎn)以及確定的依據(jù)：

　　本課中是重點(diǎn)，是本課的難點(diǎn)，其理論依據(jù)是這一難點(diǎn)，但由于學(xué)生年齡小，解決實(shí)際問(wèn)題能力弱，對(duì)理論聯(lián)系實(shí)際的問(wèn)題的理解難度大。

　　下面，為了講清重難點(diǎn)，使學(xué)生能達(dá)到本節(jié)課設(shè)定的教學(xué)目標(biāo)，我再?gòu)慕谭ê蛯W(xué)法上談?wù)劊?/p>

　　二：教學(xué)策略（說(shuō)教法）：

　　一教學(xué)手段：

　　如何突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。我在教學(xué)過(guò)程中擬計(jì)劃進(jìn)行如下操作：

　　1:"讀（看）——議——講"結(jié)合法

　　2:圖表分析法

　　3:讀圖討論法

　　4:教學(xué)過(guò)程中堅(jiān)持啟發(fā)式教學(xué)的原則

　　基于本節(jié)課的特點(diǎn)： ,應(yīng)著重采用的教學(xué)方法。即：

　　二教學(xué)方法及其理論依據(jù)：

　　堅(jiān)持"以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)"的原則，即"以學(xué)生活動(dòng)為主，教師講述為輔，學(xué)生活動(dòng)在前，教師點(diǎn)撥評(píng)價(jià)在后"的原則，根據(jù)學(xué)生的心理發(fā)展規(guī)律，聯(lián)系實(shí)際安排教學(xué)內(nèi)容。采用學(xué)生參與程度高的學(xué)導(dǎo)式討論教學(xué)法。在學(xué)生看書(shū)、討論基礎(chǔ)上，在教師啟發(fā)引導(dǎo)下，運(yùn)用問(wèn)題解決式教學(xué)法，師生交談法、問(wèn)答法、課堂討論法，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)現(xiàn)實(shí)生活的經(jīng)歷和體驗(yàn)及收集到的信息（感性材料）來(lái)理解課文中的理論知識(shí)。在采用問(wèn)答法時(shí)，特別注重不同難度的問(wèn)題，提問(wèn)不同層次的學(xué)生，面向全體，使基礎(chǔ)差的學(xué)生也能有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，培養(yǎng)其自信心，激發(fā)其學(xué)習(xí)熱情。有效地開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛在智能，力求使每個(gè)學(xué)生都能在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。同時(shí)通過(guò)課堂練習(xí)和課后作業(yè)，啟發(fā)學(xué)生從書(shū)本知識(shí)回到社會(huì)實(shí)踐，學(xué)以致用，落實(shí)教學(xué)目標(biāo)。

　　使學(xué)生學(xué)習(xí)對(duì)生活有用的數(shù)學(xué)，學(xué)習(xí)對(duì)終身發(fā)展有用的數(shù)學(xué)的基本理念。提供給學(xué)生與其生活和周?chē)澜缑芮邢嚓P(guān)的數(shù)學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)性的知識(shí)和技能，在教學(xué)中要積極培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)機(jī)，明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

　　三：學(xué)情分析：（說(shuō)學(xué)法）

　　1 、學(xué)生特點(diǎn)分析：

　　中學(xué)生心理學(xué)研究指出，初中階段是智力發(fā)展的關(guān)鍵年齡，學(xué)生邏輯思維從經(jīng)驗(yàn)型逐步向理論型發(fā)展，觀察能力、記憶能力和想象能力也隨著迅速發(fā)展。()從年齡特點(diǎn)來(lái)看，初中學(xué)生好動(dòng)、好奇、好表現(xiàn)，抓住學(xué)生特點(diǎn)，積極采用形象生動(dòng)、形式多樣的教學(xué)方法和學(xué)生廣泛的、積極主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)方式，定能激發(fā)學(xué)生興趣，有效地培養(yǎng)學(xué)生能力，促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。生理上，青少年好動(dòng)，注意力易分散，愛(ài)發(fā)表見(jiàn)解，希望得到老師的表?yè)P(yáng)，所以在教學(xué)中應(yīng)抓住學(xué)生這一生理特點(diǎn)，一方面要運(yùn)用直觀生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生的興趣，使他們的注意力始終集中在課堂上；另一方面要?jiǎng)?chuàng)造條件和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生發(fā)表見(jiàn)解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

　　2、知識(shí)障礙上：

　　⑴知識(shí)掌握上，學(xué)生原有的知識(shí) ,許多學(xué)生出現(xiàn)知識(shí)遺忘，所以應(yīng)全面系統(tǒng)的去講述。

　　⑵學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的知識(shí)障礙。

　　知識(shí)，學(xué)生不易理解，所以教學(xué)中教師應(yīng)予以簡(jiǎn)單明白、深入淺出的分析。

　　3、動(dòng)機(jī)和興趣上：

　　明確的學(xué)習(xí)目的。教師應(yīng)在課堂上充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)來(lái)自學(xué)生主體的最有力的動(dòng)力。

　　最后我來(lái)具體談一談這一堂課的教學(xué)過(guò)程：

　　四、教學(xué)程序及設(shè)想：

　　教學(xué)程序：

　　（一）：課堂結(jié)構(gòu)：復(fù)習(xí)提問(wèn)，導(dǎo)入新課，探究活動(dòng)、點(diǎn)撥提高、課堂練習(xí)、反思小結(jié)、布置作業(yè)等6個(gè)部分。

　　（二）：教學(xué)簡(jiǎn)要過(guò)程：

　　1:溫故知新：（3-5’）