初中音樂《我們在一起》說課稿

時間：2024-02-20 08:08:11 初中說課稿我要投稿

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初中音樂《我們在一起》說課稿

　　作為一名老師，總不可避免地需要編寫說課稿，寫說課稿能有效幫助我們總結(jié)和提升講課技巧。那么問題來了，說課稿應該怎么寫？下面是小編為大家整理的初中音樂《我們在一起》說課稿，僅供參考，歡迎大家閱讀。

初中音樂《我們在一起》說課稿

尊敬的評委老師：

　　大家上午好！（鞠躬）我是X號考生，今天，我說課的題目是《我們在一起》。本堂課我將從教什么、怎么教、為什么這么教的角度進行說明，接下來我將從說教材、說學情、說教學目標、說教學重難點、說教學方法、說教學過程、說板書設計這幾個方面，簡單闡述我的教學思路。

　　一、說教材

　　首先，談談我對教材的理解，作為一名老師，我認為對于教材的了解是必不可少的。

　　《我們在一起》是蘇少版初中音樂七年級下冊第二單元的一首歌曲，課型為唱歌課；本首歌曲是英國民歌，四三拍，大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二部曲式。這是一首旋律歡快、結(jié)構規(guī)整的歌曲，情緒輕松、愉快，健康而富有活力，營造出了少年朋友們手拉手快樂地跳集體舞的場景。歌曲的每個樂句都從弱拍起，形成特色。聲部雖采用主調(diào)配法，但低聲部旋律性仍然較強。升fa的出現(xiàn)與高聲部構成小六度的音程，給人以新的色彩感。

　　二、說學情

　　要想成為一名優(yōu)秀的教師，不但要對教材有所了解，還要對學生的情況有清晰明了的掌握，站在學生的角度思考問題，這樣才能了解學生真正的學習需求，做到因材施教、有的放矢。

　　七年級學生生理、心理漸趨成熟，參與的意識和交往的愿望增強，獲得知識和信息的途徑增多，在學習上形成了自己的初步經(jīng)驗，表達情感的方式較之小學階段的學生有明顯變化。作為教師，要通過多種形式的藝術實踐活動，鞏固和提高學生表現(xiàn)音樂的基本技能，擴大音樂欣賞的范圍，將音樂的人文內(nèi)涵融入教學中。并且，這一階段的學生仍值變聲期，應注意嗓音保護。

　　三、說教學目標

　　通過對教材的分析以及學情的了解，我設計的教學目標如下：

　　1、通過學習作品《我們在一起》，感受友誼的美好，提高對生活的熱愛之情。

　　2、通過聆聽歌曲、演唱表演、小組探究等方式，熟練演唱本首歌曲。

　　3、進一步加強二聲部演唱的技巧，并熟練有感情地演唱本首歌曲。

　　四、說教學重難點

　　基于以上對教材、學情的分析以及教學目標的設立，我確定本節(jié)課的重難點：

　　重點是有感情地演唱本首歌曲。

　　難點是進一步加強和掌握二聲部演唱的技巧。

　　五、說教法、學法

　　為了更好的突出重點、突破難點，本堂課我主要采用的教學方法是問答法、講授法、小組合作法。

　　六、說教學過程

　　接下來說說我的教學過程，也是本次說課的中心部分；在這一部分主要分成五個環(huán)節(jié)，分別是新課導入、初步感知、學唱歌曲、拓展延伸、小結(jié)作業(yè)。下面，我將分別來介紹這五個環(huán)節(jié)：

　　第一環(huán)節(jié)是新課導入環(huán)節(jié)

　　好的導入是成功的一半，為了培養(yǎng)學生的興趣，營造濃郁的音樂課堂氛圍，上課伊始，我會通過多媒體播放《友誼地久天長》，并引導學生說出感受。學生自由回答之后，我會總結(jié)：自古以來，少年時期的友誼總是能陪伴自己走過一聲，今天，我們一起來學習一首充滿著友誼與美好的歌曲《我們在一起》，感受生活中友情帶給我們的快樂。順勢導入今天所學新課《我們在一起》。

　　這樣設計，是通過學生喜歡的創(chuàng)設情境的方式，能夠在最短的時間內(nèi)把學生的注意力從課下吸引到課上，為接下來的學習做了良好鋪墊。

　　第二環(huán)節(jié)是初步感知環(huán)節(jié)

　　感知音樂是課堂展開的基礎，為了幫助學生對作品有一個整體的把握，在這一環(huán)節(jié)，首先我會播放音樂并提問：歌曲的速度與情緒是怎樣的？學生自由回答后我會總結(jié)：本首歌曲是F大調(diào)，四三拍，速度為活潑、中速偏快。歌曲中唱著“我們同在一起，就快樂無比”，給人愉快、輕松、美好的感覺，應用快樂、活潑的情緒進行演唱。

　　之后我再次播放音樂后，為學生講解三拍子的指揮方式：三拍子的強弱關系為強弱弱，強拍時雙手應由上而下，由外向內(nèi)劃拍；第一個弱拍應由內(nèi)而外平行劃拍；最后一拍雙手應由下而上，由外向內(nèi)劃拍。并引導全班學生起立，進行練習。

　　通過這樣的方式，初步的了解本首歌曲，為接下來學唱歌曲環(huán)節(jié)的環(huán)節(jié)做良好的鋪墊。

　　第三環(huán)節(jié)是學唱歌曲環(huán)節(jié)

　　細致、精準對于作品的分析及學習，是學生了解作品特點的主要途徑，為了引導學生了解重點，突破難點，循序漸進的了解作品。首先，我會引導學生進行發(fā)聲練習，練習ma—mei—mi—mo—mu五個元音字母，并提醒學生不同的咬字要在不同嘴型和位置上完成。

　　之后引導學生進行曲譜的學習，首先是高聲部旋律，在學習的過程中要注意本課中多次出現(xiàn)的變化音#4，通過我的范唱、彈琴引導學生跟唱、學生自主演唱的形式，引導學生準確平穩(wěn)把握旋律曲調(diào)。

　　接下來是低聲部的學習，我會引導全班學生共同學習低聲部的旋律，在學習完成后，男生女生分為兩個聲部進行練習。

　　其次我會引導學生有感情地朗讀本首歌曲的歌詞，再次感受歌詞中的美麗場面以及深情的演唱情緒。

　　最后我會引導全體學生起立，帶著活潑愉快的情緒，有感情地演唱本首歌曲。在展示之后我會給予鼓勵性的評價。

　　通過這樣的設計，進一步加強和鍛煉了全體學生的演唱技巧，達到了本節(jié)課的教學目標，突破了教學重難點。

　　第四環(huán)節(jié)是拓展延伸環(huán)節(jié)

　　為了更好地鞏固已經(jīng)掌握的新知，對音樂作品有更全面的把握和體會，我會引導學生以音樂小組的形式，5分鐘的時間，練習三拍子的指揮方式，并邊指揮邊演唱。之后我會進行巡視指導，最后組織學生以小組的形式進行展示，通過學生自評、互評以及師評的方式，選出本節(jié)課最佳小組。

　　通過這樣的形式，進一步加深學生對于本節(jié)課所學內(nèi)容的理解。

　　第五環(huán)節(jié)是小結(jié)作業(yè)環(huán)節(jié)

　　好的結(jié)尾能起到畫龍點睛的作用，在課堂小結(jié)時我會和學生共同回顧本節(jié)課所學知識，并請學生代表分享今天所學所得。

　　為了更好的結(jié)束課堂，并在課下引發(fā)學生的思考，對于作業(yè)的設計，我會請學生課后自主創(chuàng)編一段短小的旋律，下節(jié)課分享展示。

　　七、說板書設計

　　最后，就是我今天的板書設計，簡潔、明了，通過這個板書學生可以直觀的捕捉到本節(jié)課的核心內(nèi)容和思想主旨，知識點呈現(xiàn)較為清晰明了。

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