高中音樂《c小調練習曲》說課稿

時間：2024-02-19 09:24:38 高中說課稿我要投稿

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高中音樂《c小調練習曲》說課稿

　　在教學工作者實際的教學活動中，總不可避免地需要編寫說課稿，說課稿是進行說課準備的文稿，有著至關重要的作用。說課稿應該怎么寫呢？下面是小編為大家整理的高中音樂《c小調練習曲》說課稿，歡迎大家分享。

高中音樂《c小調練習曲》說課稿

尊敬的評委：

　　大家好！

　　今天我說課的內容是人音版高中音樂鑒賞課第9單元第17節的《c小調練習曲》，我準備從教學思路設計、目標設計、教學重點處理和采取的教法和學法、教學過程對本節課進行闡述。

　　一、說教學思路設計

　　《c小調練習曲》是人音版高中音樂鑒賞課第九單元第十七節的一首作品，肖邦的這首練習曲，表現了肖邦在華沙革命失敗后內心感受。因此，被后人命名為“革命”練習曲。全曲激昂悲憤，深刻地反映了肖邦在華沙陷落、起義失敗后的心情，那催人奮起的旋律，表現了波蘭人民的吶喊與抗爭。

　　這是一首單一形象的音樂作品。全曲自始至終貫穿在憤怒激越和悲痛欲絕的情緒之中。整個音樂形象是通過左手奔騰的音流和右手剛毅的曲調相結合而體現出來的。主題后半部分具有明顯的宣敘調特點，仿佛傾訴著內心的苦痛。樂曲中段，附點節奏級進上行的吶喊式的音調，在急驟起伏的伴奏聲中一再重現，使樂曲情緒越來越激昂。尾聲出現了蘊含悲痛的曲調，寄托了沉深的憂郁和哀思。

　　二、說教學目標設計

　　新課標對教學過程以及教學內容都提出了更高、更新、更的要求，打破了過去的傳統教學模式中以教師為主體的教學模式，學生不再是課堂教學過程中被動的接受者，而是課堂教學的主體；同時，新課標也提出了應簡堅持“以審美為核心，以興趣愛好為動力”、“弘揚民族音樂，理解音樂文化多樣性”的要求。

　　1、豐富學生的情感體驗，養成良好的欣賞音樂藝術的習慣，了解不同國家、不同時代的作品，感受樂曲的風格特征。

　　2、完整而充分地聆聽音樂作品，通過小組合作、探究的方式感受樂曲內容。

　　3、了解偉大作曲家肖邦的生平以及創作歷程，掌握一定的欣賞方法與技巧。

　　三、說教學重點處理

　　針對高中學生的身心特點與心理特點，我認為在本節課的教學過程中，教學活動應要遵循學生的個性特征、個人喜好以及是否對音樂感興趣或是否有特長來進行安排。高中生們經過多年的音樂學習，在音樂審美認知、音樂審美經驗以及音樂表現力、創造力等方面有較大的提高和發展，在音樂審美、音樂表現過程中更具有自己的個性和思想。由于高中生身心發展的特點，每個學生都有自己獨特的學習、享受音樂的方式，因此，在實際的教學過程中要尊重學生。

　　四、說學法

　　本節課主要采用了欣賞法、對比分析法，并且結合學生的身心發展特點和認知水平，我還采用了討論法、探究法的方式來進行課堂教學。

　　五、說教學過程

　　下面是本節課的教學過程分為：

　　1、聆聽作品，感受音樂風格；

　　2、利用不同要素特征欣賞樂曲內容；

　　3、知識拓展與提高；

　　4、課堂總結與回顧。

　　第一環節：聆聽作品，感受音樂風格

　　為了培養學生的學習情趣，激發學生對于音樂的學習興趣，我采取了聆聽法來導入新課。通過聆聽的方式，讓學生更為直觀的感受樂曲的音樂風格特征，也從側面更好的引導學生感受同時期其他作品的風格與感情，繼而導入新課。

　　第二環節：利用不同要素特征欣賞樂曲內容

　　結合學生的身心發展特點及認知水平，我采用了對比欣賞、討論探究方式來引導學生感受和欣賞音樂。通過對比欣賞的方式，引導學生更好的來分析和欣賞樂曲的內容、風格，充分的感受樂曲所表達的感情；用音樂要素來分析和欣賞音樂，則是讓學生更為的感受樂曲旋律以及情感的變化。