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高中英語《Frankenstein’story》說課稿
各位領導、老師：
你們好!我說課的內容是：高二英語教材第六冊第五單元的reading。題目是：Frankenstein’story
以現行的課程標準和新的課程理念為指導思想，以任務型教學為主線，堅持知識性、趣味性、交際性和創(chuàng)造性原則，我主要從以下幾個方面談一談我是如何鉆研教材、如何進行備課和設計教學過程的。
一.說教材
本節(jié)課是一節(jié)新授課，它不僅是本單元也是全冊重點內容之一。學好這一課對于培養(yǎng)學生正確認識事物的兩面性起到重要的作用。根據本單元在課本中所處的地位，我確定了教學目標如下：
1.知識目標： (1)學會重點詞匯。
(2)使學生牢固掌握所學的句型及語法知識。
2.能力目標：能夠用所學的句型談論與事實相反的虛擬語氣
3.情感目標：教育學生正確看待克隆的好處與壞處。 ”
突破重難點的關鍵：
1. 通過句型的練習，使學生明白理解以as if 和I wish 引導的虛擬語氣。
2. 通過合作學習，鼓勵學生積極參與，充分展示自己的才藝。
總之通過本節(jié)課的教學，使學生掌握重點內容，解決難點問題，激發(fā)學生學習興趣，提高學生實際應用能力，增強學生的成功欲、自信心，培養(yǎng)學生的“合作精神”和“競爭意識”。
二.說教法
我們都知道“教學有法，法無定法”。一節(jié)課的成敗與否，關鍵是教師在這一節(jié)課中所采用的方法如何?我在這節(jié)課中所采用的方法有：
1. 通過實物圖片使學生更直觀、更形象地進入語境參與實踐。
2. 以完成“任務”為中心，通過“合作學習”來實現和達到本節(jié)課的目的。
3. 要求。通過設置任務型活動，讓學生在完成任務的過程中，獨立運用舊知識學習和掌握新知識，努力使每一個學生獲得成功的體驗;同時突出了“以人為本，”的教育思想。
5. 設置表演等活動，培養(yǎng)競爭意識，讓學生“學會學習”“學會合作”。通過活動培養(yǎng)學生興趣，寓教于樂，做學生的好朋友，在課堂中走進他們，這是新課改的轉變教師角色的突出表現。
6. 改善評價機制，把評價小組和小組成員相結合，我主要以集體獲勝，發(fā)給每人一個成功卡為激勵目標，調動人人參與、相互合作，讓學生明白“我行、我一定行、沒我不行、我能成功、我的成功不是夢”的道理。
三。說學法：
“讓學生學會學習”是新課改的“主線”在本節(jié)課中我讓學生采用的學法有：
1自主學習 首先讓學生帶我提車的問題去看課本。
2. 探究合作學習 在課堂活動當中，通過小組討論完成老師布置的任務，來學會有關的句型。
我這樣設置的目的：一是避免在小組學習中，個別學生掉隊。二是為了在小組探究合作學習中，更能提高自己，調動每個學生積極性。
四.說程序：
本部分是最主要的部分，共分六步。
Step1：Lead in
展示圖片讓學生了解Frankenstain’story 的作者及主演員。激發(fā)學生對該文章的興趣。
Step2：Scanning
讓學生快速閱讀整篇文章，整體了解文章，描述怪物。(小組討論)
Step3：單詞釋義
解決學生在閱讀的過程中遇到的生詞，為下一步的細讀課文掃清障礙。
Step4：Careful Reading (分小組寫出答案)
1閱讀Part1 完成句子。
2閱讀Part2 排序。
3閱讀Part3回答問題。
這樣設置的目的就是：首先熟讀課文，了解課文，獲得大量相關知識，為下步發(fā)展課本打下堅實的基礎。
Step5 講解文中的兩個重點及難點，并讓學生練習并掌握。
針對所學的句型進行全面鞏固、練習。
Step5：辯論
讓學生分小組討論克隆的好處與壞處。每組選出代表發(fā)言。為了激發(fā)學生的興趣，給勝利小組發(fā)放獎品
Step6：布置作業(yè)
根據討論結果，總結發(fā)言內容，寫成書面短文
第五方面：說板書設計
優(yōu)美的板書會給學生留下最美好的記憶，也讓學生處處以老師為榜樣，養(yǎng)成良好的書寫習慣。板書的內容有：單詞，重點句型。
第六方面：說教學評價
本節(jié)課說課首先分析了本科在教材中的重要地位，重難點，設計了目標，交代了教法和學法并對教學過程進行簡單介紹。整個課堂活動以“任務型”教學為主旋律，通過小組間成員的“合作學習”完成了教學內容，達到教學目標要求。
在課堂活動中通過圖片、電教、等各種手段，以景激趣，突出重點，循序漸進。在評價機制上改變了以往評價個人為主轉變成評價小集體為主，培養(yǎng)了學生的“團結協作精神”讓學生“學會合作 ”。
總之， 我認為我的這節(jié)課我盡了最大的努力，是一節(jié)理想的課。
我的說課內容全部結束，望大家提出寶貴意見!
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