小學品德說課稿及課件
在新學期里，愿我們每個人都是一片綠葉，使這棵互助樹更加枝繁葉茂，讓我們這個集體更加溫馨。以下內容是小編為您精心整理的小學品德說課稿及課件，歡迎參考！
小學品德說課稿及課件一
一、教學目標
情感與態度：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛。感受集體對個人進步的幫助，從而產生對集體、對老師、對同學的熱愛之情。
行為與習慣：做事情心中想著集體、想著他人，逐步養成團結同學的好習慣。
知識與技能：知道自己的成長和進步離不開班集體，每個人的成長和班集體密切相關。 過程與方法：嘗試用不同的方式表達對別人的感謝，以發展和促進同學之間的友誼和團結。通過學生的體驗，提高交往能力，提高分析問題、解決問題的能力。
二、學情分析
從學生的社會環境與生活基礎來看，農村小學二年級的學生，已經初步意識到自己是班集體的一員，他們作為變化中的個體，在參與集體共同活動的時候，會發生很多有趣的故事。這些事情每天都在發生，學生已經司空見慣，習以為常了，而這些孩子們自己的故事，正是他們學習過集體生活，學會幫助他人、感激他人的一筆財富。
從學生的心理特點與認知程度來看，農村小學二年級孩子正在逐漸成長，他們的主人翁意識已經開始萌芽，迫切希望能與小伙伴有更多的交流與合作的機會，能在豐富的活動中充分展示自己、表現自己，體現小主人的身份。
三、教學重點
體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的友愛，感受集體對個人的幫助。
四、教學難點
在活動參與的過程中學會交往，在幫助他人與感激他人中建立“我要關心他人”的意識。
五、教學準備
教師準備：制作課件。
學生準備：“綠葉”卡片。
六、課時安排
1課時。
七、教學過程
活動一 我們班上故事多
1．談話導入：經過一年的學習，大家都成了好朋友，互相關心，互相幫助，在咱們班里一定發生了很多有趣的故事。在前不久[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]咱們班進行了拔河比賽，讓我們一起來回顧。
2．情境再現：[播放視頻：拔河比賽]
3．提問：參加咱們班的拔河比賽，你的心情如何？
4．追問：在我們班里像這樣的活動還有很多，有哪些給你留下了深刻的印象，或讓你特別感動？誰愿意把你們之間的事情說給大家聽聽。
5．全班交流。
活動提示：教師引導學生結合情境交流、介紹發生在班集體中的故事以及生活在班集體中的感受。可采取多種形式，如：演一演，說一說，畫一畫，小記者采訪等。
6．小結：有了同學的幫助，老師的關心，我們這個集體處處充滿了溫暖和快樂。（板書：互相幫助 互相關心 分享快樂）
【設計意圖：引導學生結合平日里班集體的生活，尋找師生之間、同學之間互相關心、互相幫助、分享快樂的故事。】
活動二 我們來種互助樹
1．過渡：同學們講了這么多同學之間互幫互助的故事，讓我們一起來種棵互助樹吧。
2．提問：你得到過誰的幫助？記得他的名字嗎？
3．追問：得到別人的幫助時是什么心情？
4．動手操作：學生親手做棵互助樹。
活動提示：教師在黑板上貼一棵大樹，給每位同學發幾片綠葉，讓學生把成長路上最想感謝的那個人的名字寫在綠葉上，寫寫自己得到別人幫助時的心情，并表達對他人的感謝；把自己幫助過的人的名字寫在背面，寫一寫自己幫助別人的感受。將寫有名字的綠葉貼到樹上。
5．小結：大家互相幫助，相互關心，老師也想對你們說聲“謝謝！”
【設計意圖：體會班集體的溫暖，老師的關心，同學的'友愛。感受集體對個人的幫助。】 活動三 感謝卡獻給你
1．過渡：我們班樂于助人的同學真不少，今天我們每個人都做一張感謝卡，感謝幫助過我們的人吧！
2．[播放音頻：感恩的心]
3．動手操作：學生在音樂中動手制作感謝卡。
活動提示：教師適時輔導學生畫一畫、寫一寫。卡的內容、形式可多種多樣，鼓勵學生發揮獨創精神。
4．提問：同學們制作了精美的感謝卡，在送出時要對曾經幫助過我們的人說些什么呢？
5．學生交流之后將感謝卡送出。
6．小結：在新學期里，愿我們每個人都是一片綠葉，使這棵互助樹更加枝繁葉茂，讓我們這個集體更加溫馨。
【設計意圖：用不同的方式表達對別人的感謝，以發展和促進同學之間的友誼和團結。】
板書設計
我們班里故事多
互相幫助 互相關心 分享快樂
小學品德說課稿及課件二
尊敬的各位評委老師：
大家好。
我是…號選手，今天我說課的課題是《……》，下面我將從教材、學情、教法與學法、教學過程、教學反思等幾個方面來進行我的說課。
一、說教材
《……》是未來出版社品德與生活四年級下冊第…單元第…課。這一課由…和…等幾個板塊組成，涉及知識點有…和…等，培養學生熱愛家鄉的情感，在實踐中學會調查研究方法，并學會與他人合作。
根據以上對教材地位及作用的分析，在新課程改革理念的指導下，特制定如下三維目標：
1．知識與技能:
2．過程與方法:
3．情感態度價值觀:
為有效實現以上教學目標，實現教學行為的有的放矢，依據學生現有的認知水平，設置如下教學重難點。
教學重點:
教學難點:
二、說學情
四年級很多學生思想上對思想品德學習的重視還不夠，很多學生不喜歡學習這給他們增加負擔的“副課”，但也不難看出他們的求知
欲與好奇心很強，自我意識及自主性也日趨強烈，因此教學設計應力求吸引學生，在課堂上應該給學生更多自我展示的機會，引導學生更好的進行自主學習，并充分予以肯定，激發學生主動性。
三、說教法和學法
《品德與社會》課程強調以兒童的現實生活為主要源泉，新課程倡導孩子的主動參與，強調寓教育于活動之中。基于以上認識，本節課我從學生的生活實際出發，力求尋找教材與生活的連接點進行教學，指導他們沿著熟悉課本、交流討論、實踐調查、感知升華的思路，在開放式活動中認知家鄉、感悟家鄉，增強熱愛家鄉的感情。
四、說教學過程
在這節課的教學過程中，我注重突出重點，思路清晰，緊湊合理。各項活動的安排也注重互動、交流，最大限度的調動學生參與課堂的積極性、主動性。具體有以下幾個環節：
（一）談話導入
為有效提升學生的學習動機，喚醒學生的認知注意，激發學生對新知的探索求知欲，我注重聯系學生生活實際，采用談話法進行新課的有效導入，導出課題，進行板書。
（二）熟悉課本，了解各地情況
為突破學生的認知瓶頸，我采用多種教學方法實現師生有效互動，在互動中實現重難點的各個擊破：首先讓學生自己熟悉課本內容，掌握課本中所提到的相關知識，并通過小組交流討論會展示出來。
（三）聯系生活實際，交流家鄉情況
學生掌握了課本中的幾個知識點后，我啟發學生聯系生活實際，想一想自己家鄉的情況又是怎么樣的，進而進行小組交流、討論，并由小組代表展示交流成果。
（四）課堂拓展
為使學生加深對所學知識的認識，我設置了拓展環節，主要是…
（五）課堂小結
課本主要內容講完后，我對本節課的主要學習內容進行了小結，并引導學生熱愛家鄉、關注家鄉，在對學生的認知、情感，態度、思想等方面的升華中，完成對全課的解讀。
五、教學反思（上課沒有學生的話，本環節不用）
以上教學設計基本都是我個人的教學預設，在實際的教學過程中發現有幾個環節設計還不到位，比如課前的調查研究、收集資料，學生并沒有完成預期任務，我沒有能根據學生的具體反饋及時做出相應的調整。通過本節課的教學，我意識到以后的教學中應該做到因材施教，真正的實現以學生為中心的教學，為學生的長遠發展負責，使政治教學更好的為生活生產服務。
我的說課完畢，謝謝大家！
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