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小學(xué)六年級《科學(xué)》上冊《地表的變化》說課稿
一、教材分析
這一單元主題是“地球和地表變化”，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)地球表面是不斷變化的，了解各種自然力量和人類活動(dòng)對地表改變所產(chǎn)生的影響。從而使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類與自然絕不是簡單的征服與被征服的關(guān)系，人與自然應(yīng)該和諧相處。
本課是在前面四課基礎(chǔ)上，綜合認(rèn)識(shí)地表的變化�；顒�(dòng)是按照“變化的地表—人類的影響——合理化建議”思路安排的。包括二個(gè)活動(dòng)……
二、教學(xué)目標(biāo)
1．科學(xué)知識(shí)：了解地球表面是不斷變化的；了解人類活動(dòng)對地表改變所產(chǎn)生的影響。
2．科學(xué)探究：會(huì)查閱書刊及其他信息源；能對地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。
3．情感態(tài)度與價(jià)值觀：喜歡大膽想象；知道人與自然應(yīng)該和諧相處。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)及突破措施
1．教學(xué)重點(diǎn)：探究地表改變的因素及現(xiàn)象。
2．教學(xué)難點(diǎn)：對地表改變的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。
3．突破措施：
一是以活動(dòng)為主線，組織學(xué)生進(jìn)行探究學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)。本課教學(xué)力求體現(xiàn)科學(xué)學(xué)科的開放性、活動(dòng)性特征，以學(xué)生的主體活動(dòng)為中心，構(gòu)建探究、合作的課堂，讓學(xué)生在讀讀、看看、議議、做做中積極開展探究活動(dòng)。
二是創(chuàng)造性地利用教材，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)資源。教科書是教師引發(fā)兒童活動(dòng)的工具。因此，本課有形和無形的學(xué)習(xí)資源是多樣、開放的，如教科書、教師指導(dǎo)書、音像材料、互聯(lián)網(wǎng)等等，通過對知識(shí)進(jìn)行拓展，展現(xiàn)變化多樣的地表資源。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)理念
五、教學(xué)準(zhǔn)備
學(xué)生搜集自然力量和人類活動(dòng)對地表影響的圖文資料。以及卡紙，剪刀，筆。
教師相應(yīng)準(zhǔn)備化石、多媒體課件。
六、教學(xué)過程
第一環(huán)節(jié)：導(dǎo)入新課
我們?nèi)祟惗忌钤谝粋�(gè)共同的家園——美麗的地球上。在她的表面，有雄偉的高山，遼闊的平原，縱橫的溝壑，蜿蜒的山川……讓學(xué)生欣賞地表變化的一組圖片……[課件展示—四幅地形圖]
第二環(huán)節(jié)：活動(dòng)一
1．[課件展示—“世界屋脊”]展示到珠穆朗瑪峰圖片，引出一個(gè)故事：
傳說中國古代有個(gè)叫麻姑的仙女，曾經(jīng)多次看到東海變成了桑田。你認(rèn)為滄海能變成桑田嗎？能提供證據(jù)嗎？（開始活動(dòng)一）
讓學(xué)生發(fā)表見解，然后出示二個(gè)實(shí)例：一是珠穆朗瑪峰發(fā)現(xiàn)了遠(yuǎn)古海洋生物的化石，二是臺(tái)灣海峽海底發(fā)現(xiàn)了古代森林的遺跡，集體討論探究。[課件]
教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生閱讀（課本69頁）“地質(zhì)年代表”，認(rèn)識(shí)化石在地質(zhì)研究中的重要作用。
小結(jié)：[課件]今天的地表形態(tài)，都是經(jīng)過漫長的地質(zhì)年代演變成的，而且現(xiàn)在仍在不斷地變化著。
2．接下來，展示六千五百萬年前和現(xiàn)在的“海陸分布圖”[課件]，
以小組合作學(xué)習(xí)方式討論探究，猜想它以前是什么樣子？再讓學(xué)生動(dòng)手用紙板畫一畫，剪一剪，拼一拼，看到發(fā)現(xiàn)什么？
在學(xué)生匯報(bào)后，播放動(dòng)畫演示“海陸演變過程”，展示從一塊原始的大陸，是怎樣一步步演變成現(xiàn)在的樣子的。[課件]，讓學(xué)生進(jìn)一步了解到：地球板塊也在不斷移動(dòng)中。
3．在此基礎(chǔ)上，讓學(xué)生分組交流“搜集到的自然力量對地表的影響”資料。
最后師生小結(jié)：地表變化的主要原因是什么？通過剛才的探究交流，你能舉出一些因素嗎？[課件]
第三環(huán)節(jié)：活動(dòng)二
1．師：以上探究的是自然力量對地表變化的影響，那么人類活動(dòng)對地表的改變有哪些影響？
師生展示搜集到的圖片文字等資料。引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，先小組內(nèi)討論，再全班內(nèi)交流。[課件]
通過探究，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到人類在改造自然的同時(shí)，也在破壞著自然環(huán)境。如：破壞植被、交通建設(shè)、采礦。
2．地表形態(tài)的改變，反過來，對人類有哪些影響呢？
通過[課件]展示沙塵暴、荒漠化、防洪蓄水等負(fù)面影響。
引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：[課件]人與自然應(yīng)和諧相處。
第四環(huán)節(jié)：自由活動(dòng)
人類破壞地表的行為，會(huì)反過來危害人類自己，使人類受到懲罰，像洪水，干旱等。但人類要生存，要就難免對地表造成破壞。怎么辦呢？下面結(jié)合人類的具體活動(dòng)，提出保護(hù)地表的合理化建議。[課件]
學(xué)生活動(dòng)。在充分討論的基礎(chǔ)上，小組形成一份保護(hù)地表的倡議書，一會(huì)兒讀給大家聽。
第五環(huán)節(jié)：拓展活動(dòng)
課外實(shí)踐活動(dòng)：我們的居住地，無論是農(nóng)村還是城市，與過去相比都發(fā)生了很大的變化。調(diào)查家鄉(xiāng)的地表曾經(jīng)發(fā)生的變化,準(zhǔn)備辦一個(gè)小展覽。
說課到此結(jié)束，不當(dāng)之處請專家指正。謝謝！
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