動(dòng)與靜的小學(xué)說課稿
《動(dòng)與靜》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《科學(xué)》四年級（上冊）第七課，該課的主要內(nèi)容是：什么是運(yùn)動(dòng)，怎樣判斷一個(gè)物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。
一、教學(xué)分析
（一）設(shè)計(jì)理念
科學(xué)課主要是培養(yǎng)學(xué)生勤于鉆研、持之以恒、合作學(xué)習(xí)的情感態(tài)度和樹立科學(xué)的價(jià)值觀。教師要善于引導(dǎo)學(xué)生探究、理解運(yùn)用科學(xué)知識，創(chuàng)造性地感受、鑒賞科學(xué)知識。
（二）設(shè)計(jì)特色
圍繞“物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的”的這一焦點(diǎn)，教師恰當(dāng)運(yùn)用多媒體VCD進(jìn)行師生對話。
（三）教學(xué)目標(biāo)
1、探究目標(biāo)：學(xué)生能利用參照物判斷某一物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的。
2、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
（1）學(xué)生愿意對物體“運(yùn)動(dòng)和靜止”的問題進(jìn)行探究。
（2）學(xué)生能意識到對一些物體狀態(tài)的描述是相對的。
3、知識目標(biāo)：學(xué)生能舉例說明物體的位置和運(yùn)動(dòng)需要相對于另一個(gè)物體的位置來確定。
4、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：學(xué)生能利用所學(xué)知識和技能判斷實(shí)際生活環(huán)境中物體的運(yùn)動(dòng)情況，解決在實(shí)踐中遇到的問題。
根據(jù)教材分析，本課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)是如何選擇參照物判斷一個(gè)物體的動(dòng)與靜。
二、教學(xué)設(shè)計(jì)
1、創(chuàng)設(shè)情境，激趣入題
“興趣是最好的老師”，怎樣激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？本課開始時(shí)，我就提出一個(gè)學(xué)生熟悉的問題，“我們坐在行駛的車上觀察車外的景物，會(huì)有什么發(fā)現(xiàn)呢？”學(xué)生聽到這個(gè)問題后，注意力馬上被吸引到課堂上，于是回憶起坐車時(shí)的體驗(yàn)，“坐在車?yán)锟匆姷孛嫔显瓉聿粍?dòng)的房屋和樹木都往后走”，“實(shí)際上是車在地面上行駛”等。這時(shí)我又提問“為什么會(huì)有這種現(xiàn)象呢？”引起學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的'興趣。接著我又播放多媒體VCD《汽車的運(yùn)動(dòng)》（動(dòng)畫片）讓學(xué)生觀看，看完VCD，學(xué)生探究物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的興趣更濃了。
2、自主合作，討論交流
學(xué)生是主體，教師是主導(dǎo)，只有充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，才能達(dá)到好的教學(xué)效果。在學(xué)生的興趣被激發(fā)后，我讓學(xué)生默看課文中“蕩秋千”這一部分內(nèi)容，并引導(dǎo)他們進(jìn)行討論得出問題的答案：從秋千上女孩的角度來看，秋千上的男同學(xué)和她自己的位置關(guān)系沒有改變，所以她認(rèn)為秋千上的男同學(xué)是靜止的；而對于地面上的女同學(xué)來講，秋千的男同學(xué)對于自己來講位置在不斷改變，所以認(rèn)為秋千上的男同學(xué)是運(yùn)動(dòng)的。我進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到課文中判斷秋千上的男同學(xué)是否是靜止的，是將秋千上的男同學(xué)和判斷者自己作比較，看兩者的位置發(fā)生變化沒有。在此基礎(chǔ)上讓學(xué)生討論作出判斷一個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的方法：說一個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)還是靜止的是相對于一個(gè)參照物來說的，人或物體相對于參照物的位置改變了就說這個(gè)人或物體是運(yùn)動(dòng)的；反之，位置沒有改變就是靜止的。接著我又播放VCD《汽車的運(yùn)動(dòng)》，讓學(xué)生再次熟悉判斷物體動(dòng)與靜的方法。
3、實(shí)踐應(yīng)用，鞏固知識
新課程理念強(qiáng)調(diào)“以學(xué)生發(fā)展為本”，讓學(xué)生在知識、技能、態(tài)度、情感各個(gè)方面得到發(fā)展這才算達(dá)到教學(xué)的最佳效果。在學(xué)生掌握所學(xué)知識之后，我就讓學(xué)生解決實(shí)際問題。這時(shí)我播放多媒體VCD《奔跑中的狗》，讓學(xué)生判斷VCD中物體的運(yùn)動(dòng)情況。然后又讓學(xué)生回到課文中，分析課文中自動(dòng)扶梯上、公共汽車上、旋轉(zhuǎn)餐廳里戴帽子同學(xué)的運(yùn)動(dòng)情況。最后讓學(xué)生分析電風(fēng)扇工作時(shí)各個(gè)部分的運(yùn)動(dòng)情況。通過分析解決問題，發(fā)展了學(xué)生的能力。
三、教學(xué)體會(huì)
在本課教學(xué)中，我以新課標(biāo)理念為指導(dǎo)思想，運(yùn)用多媒體VCD教學(xué)手段，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，取得了較好的教學(xué)效果，達(dá)到了預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。通過本課的教學(xué)，我深深地感到合理運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，能極大地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生學(xué)得輕松、愉快。同時(shí)我也感到，跟采用傳統(tǒng)手段教學(xué)相比，運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)手段教學(xué)能達(dá)到事半功倍的效果，教得輕松。
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