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小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿
作為一位杰出的老師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么說(shuō)課稿應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編精心整理的小學(xué)五年級(jí)數(shù)學(xué)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖的基礎(chǔ)上教學(xué)的。例題首先呈現(xiàn)了兩個(gè)城市xxxx年各月降水量的單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，提出了兩個(gè)城市“哪個(gè)月降水量最接近”“哪個(gè)月降水量相差最多”的問(wèn)題，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的心理需求，然后呈現(xiàn)反映這兩個(gè)城市各月降水量的復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生通過(guò)對(duì)幾個(gè)問(wèn)題的解答，認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)。
基于這樣的教材分析我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
1、認(rèn)識(shí)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，了解復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，會(huì)對(duì)復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析，會(huì)在提供的表格中把復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖補(bǔ)繪完整；
2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中增強(qiáng)比較、分析能力，培養(yǎng)統(tǒng)計(jì)觀(guān)念；
3、讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，增強(qiáng)參與統(tǒng)計(jì)活動(dòng)的興趣以及與他人合作交流的意識(shí)，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn)：
制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線(xiàn)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
制作復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖，能根據(jù)折線(xiàn)的變化進(jìn)行簡(jiǎn)單的分析和推測(cè)。
依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課
首先出示青島市和昆明市xxxx年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生分別說(shuō)出青島市和昆明市哪個(gè)月降水量最多，哪個(gè)月降水量最少。接著讓學(xué)生很快回答這兩個(gè)問(wèn)題：青島市和昆明市xxxx年哪個(gè)月的降水量最接近，哪個(gè)月的降水量相差最多。從而讓學(xué)生感受到觀(guān)察這兩幅圖回答這兩個(gè)問(wèn)題的確很困難，要解決這個(gè)問(wèn)題，必須利用更好的方法，把兩幅圖合并成一幅圖，那么合并成的統(tǒng)計(jì)圖應(yīng)該叫什么統(tǒng)計(jì)圖呢？順利導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)。
回顧舊有知識(shí)可以展現(xiàn)新知識(shí)的學(xué)習(xí)背景，有利于認(rèn)知結(jié)構(gòu)的完善。
二、探索新知
出示青島市、昆明市20xx年各月降水量統(tǒng)計(jì)圖。（可以用多媒體添加圖例——添加折線(xiàn)和數(shù)據(jù)——修改圖形名稱(chēng)的順序逐步呈現(xiàn)）告訴學(xué)生：要在一幅圖中畫(huà)兩條折線(xiàn)，那么每條折線(xiàn)各表示哪個(gè)城市的的降水量需要交代清楚，所以與單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖相比，一個(gè)很顯著的不同點(diǎn)就是要在圖形的右上角增加圖例。最后讓學(xué)生討論：復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖和單式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖相比，有什么不同的地方？有什么相同的地方？復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖有什么優(yōu)點(diǎn)？讓學(xué)生在小組內(nèi)討論。
（設(shè)計(jì)理念：組織學(xué)生從抽象的層面對(duì)單式和復(fù)式折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖進(jìn)行比較，形成理性認(rèn)識(shí)。這種比較抽象的思考對(duì)五年級(jí)學(xué)生來(lái)講，是能夠理解和接受的，這種思考能夠加深學(xué)生對(duì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的認(rèn)識(shí)。
三、鞏固深化
1、讓學(xué)生完成“練一練”
讓學(xué)生閱讀統(tǒng)計(jì)圖思考：從圖中你知道了哪些信息？與同學(xué)交流。
2、完成練習(xí)十三第一題
四、全課總結(jié)
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