《田野的召喚》說(shuō)課稿

時(shí)間：2020-12-13 15:57:31 小學(xué)說(shuō)課稿我要投稿

《田野的召喚》說(shuō)課稿

　　下面是小編為大家收集的《田野的召喚》說(shuō)課稿，歡迎大家閱讀!

《田野的召喚》說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　今天我說(shuō)課的內(nèi)容是蘇少版音樂(lè)教材四年級(jí)上冊(cè)第四單元《田野的召喚》第一課時(shí)。

　　1.教材分析：

　　歌曲《田野的召喚》是一首歡快活潑的意大利民歌。4/4拍，降E調(diào)，歌曲旋

　　律輕快爽朗而富有生氣，形象地表達(dá)了歌曲主人公熱愛(ài)自然、向往春天的美好情懷。全曲由四個(gè)樂(lè)句組成，由弱拍進(jìn)入第一樂(lè)句，曲調(diào)中出現(xiàn)了同音反復(fù)和帶切分音的節(jié)奏使得音樂(lè)歡快跳躍。第三、四樂(lè)句在節(jié)奏上變得較為寬松、舒展，情緒熱烈。最后兩小節(jié)在四度跳進(jìn)中把音樂(lè)推向全曲的最高音“ⅰ”，情緒高漲，使全曲始終洋溢著一種歡樂(lè)的氣氛。

　　2.教學(xué)目標(biāo)：

　　根據(jù)教材的特點(diǎn)，以及四年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，我從三個(gè)方面確立本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：

　　①認(rèn)知目標(biāo)：唱準(zhǔn)歌曲開(kāi)頭的弱起小節(jié)和同音反復(fù)的音準(zhǔn)。

　　②能力目標(biāo)：指導(dǎo)學(xué)生用歡快的情緒、有彈性的聲音演唱《田野的召喚》。

　　③情感目標(biāo)：通過(guò)對(duì)歌曲的學(xué)習(xí)，體會(huì)并表達(dá)孩子們對(duì)大自然的熱愛(ài)和向往。

　　3.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　①重點(diǎn)：完整地唱好歌曲《田野的召喚》并用歌聲表達(dá)歌曲的情緒。

　　②難點(diǎn)：弱起樂(lè)句的進(jìn)入和同音反復(fù)的音準(zhǔn);

　　找出相似樂(lè)句并唱準(zhǔn)歌曲中出現(xiàn)的力度記號(hào)。

　　4.教、學(xué)具準(zhǔn)備：

　　本課需要準(zhǔn)備多媒體課件，筆記本、音像系統(tǒng)、鋼琴。

　　二、說(shuō)教法、學(xué)法

　　為了更好地解決教學(xué)重、難點(diǎn)，我采用了以下教學(xué)法：

　　1.創(chuàng)設(shè)情境法

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“兒童是以色彩、形象、聲音來(lái)思維的。”針對(duì)兒童這一特點(diǎn)，我將以感受“美麗的田野”貫穿課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望。

　　2.整體模唱

　　這首歌曲旋律較為復(fù)雜，要想讓孩子們?cè)诘谝徽n時(shí)盡快學(xué)會(huì)這首歌曲，在學(xué)唱歌曲時(shí)我將讓孩子們用“la”模唱歌曲旋律，而將歌譜的視唱留到第二課時(shí)。

　　學(xué)法：1.大膽放手，讓學(xué)生成為課堂的主人。

　　3.合作學(xué)習(xí)

　　新課程倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，在教唱歌曲這一環(huán)節(jié)我將充分滲透這一教學(xué)理念，通過(guò)師生合作、生生合作的方式教唱歌曲，這樣不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種民主、自由的氛圍，還能拓展學(xué)生思維，展現(xiàn)自我。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　本課教學(xué)分五大版塊：一是趣味開(kāi)場(chǎng)，導(dǎo)入新課;二是聆聽(tīng)歌曲，模唱旋律;三是學(xué)唱歌曲，提升情感;四是資源共享，課后延伸;五是再現(xiàn)歌曲，意猶未盡。

　　(一)趣味開(kāi)場(chǎng)，導(dǎo)入新課

　　在這一環(huán)節(jié)中，屏幕出示一段錄像——潘長(zhǎng)江演唱的意大利民歌《我的太陽(yáng)》，待生觀賞完后，師簡(jiǎn)單介紹這首樂(lè)曲的相關(guān)背景。接著師說(shuō)：“今天，老師將要為大家介紹另一首意大利的民歌《田野的召喚》，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。”

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)有趣的錄像激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也由一首意大利民歌巧妙地引入本課所要教授的另一首意大利民歌，在學(xué)生不經(jīng)意間巧妙過(guò)渡，同時(shí)也是學(xué)生初次感知歌曲旋律，為完成本節(jié)課的重點(diǎn)邁出第一步。】

　　(二)聆聽(tīng)歌曲，模唱旋律

　　在這一環(huán)節(jié)中，我將逐一展示一段田野風(fēng)景圖片，并用歌曲中的歌詞簡(jiǎn)單介紹：

　　瞧，春天來(lái)到了，大地上充滿了陽(yáng)光，綠樹(shù)發(fā)芽了，小河里清清的流水正在歡唱。

　　玫瑰花上的露珠閃閃發(fā)光，百靈鳥(niǎo)兒在展翅飛翔……(背景音樂(lè)是教學(xué)光盤提供的伴奏旋律)

　　【設(shè)計(jì)這樣一個(gè)環(huán)節(jié)，是為了讓學(xué)生了解歌曲中所描寫的美麗田野的景色，在熟悉歌詞的同時(shí)也在感知歌曲旋律。】

　　這首歌曲旋律較為復(fù)雜，要想讓孩子們?cè)诒竟?jié)課中能盡快學(xué)會(huì)這首歌曲，我將主要采用讓孩子們聽(tīng)琴用“LA”模唱的方法學(xué)唱歌曲旋律。但由于歌曲的開(kāi)頭是一個(gè)不完全小節(jié)，要學(xué)生按情緒、按節(jié)拍演唱就有些困難，于是接下來(lái)我重點(diǎn)解決歌曲中的幾個(gè)難點(diǎn)：

　　1.弱起樂(lè)句的進(jìn)入

　　這首歌曲的特點(diǎn)就是每一句都是從弱拍開(kāi)始的，如果這個(gè)弱起感覺(jué)找不好，每一句的銜接就不整齊。所以我首要解決的是開(kāi)頭的弱起樂(lè)句。我將在黑板上板書(shū)，0 0 0 12 ，師先示范兩遍，請(qǐng)生輕聲跟唱。如果生還有困難，可以引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)這是一個(gè)4/4拍的歌曲，節(jié)奏為1234，請(qǐng)生先數(shù)拍子，然后師劃拍并喊口令“12 起”，這樣學(xué)生很快就能唱準(zhǔn)弱起小節(jié)。

　　2.同音反復(fù)的音準(zhǔn)

　　對(duì)于這一難點(diǎn)，我將采取多聽(tīng)和打手勢(shì)的方法帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)練習(xí)，為了增加學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的興趣我將會(huì)在反復(fù)練習(xí)中增加“小老師”的環(huán)節(jié)，以學(xué)生教學(xué)生，使得學(xué)習(xí)更有趣。

　　3.相似樂(lè)句：只需在模唱時(shí)用手勢(shì)區(qū)分即可。

　　4.相應(yīng)的力度記號(hào)，如換氣記號(hào)

　　這些可以在模唱的過(guò)程中一句話帶過(guò)，待生模唱較熟悉后，我提示學(xué)生歌曲里的一個(gè)樂(lè)句就好比一句話，每句話之間都要換氣，師示范生模仿，并讓生對(duì)比加了換氣記號(hào)和不加換氣記號(hào)如何演唱更舒服。

　　【這一環(huán)節(jié)的.設(shè)計(jì)是通過(guò)反復(fù)模唱，幫助學(xué)生腦中形成一個(gè)整體的輪廓，因?yàn)檫@首歌旋律較為復(fù)雜，學(xué)唱較為困難，所以本課時(shí)不要求學(xué)生唱歌譜。通過(guò)反復(fù)的模唱可以加固學(xué)生對(duì)旋律的熟悉度，為唱歌詞起到重要作用。】

　　(三)學(xué)唱歌曲，提升情感

　　由于有了前面模唱旋律的充分鋪墊，學(xué)唱歌詞已經(jīng)簡(jiǎn)單多了，為了體現(xiàn)孩子們學(xué)習(xí)的自主性，并且讓他們體會(huì)學(xué)唱的成就感，從而提升演唱欲望，我讓學(xué)生邊聽(tīng)琴，邊輕聲唱詞，出現(xiàn)不會(huì)的地方用筆圈出，然后師生一起討論解決

　　待學(xué)生唱準(zhǔn)歌詞后，我再一次出示田野風(fēng)景圖片，讓生說(shuō)說(shuō)看到這些景色時(shí)的心情，想象一下自己身處其中的感覺(jué)，帶著這樣的感情再唱一唱。并集體討論，每句話應(yīng)該用怎樣的力度或情感來(lái)演唱：

　　如：前兩個(gè)樂(lè)句輕一些,因?yàn)樾⌒〉男葜狗ǔＤ芷鸬酱颂師o(wú)聲勝有聲的作用。

　　后面兩個(gè)樂(lè)句要處理成漸強(qiáng)，尤其是最后一句要達(dá)到最強(qiáng)，表現(xiàn)了孩子們奔向大自然的迫切之情。

　　因?yàn)橛辛饲懊娴膶訉愉亯|，學(xué)生對(duì)于感情的處理基本可以做到“游刃有余”，最后再讓生通過(guò)“小組比賽”的方式，更好地演唱歌曲，教師作適時(shí)評(píng)價(jià)。

　　【這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)旨在通過(guò)孩子們自主學(xué)習(xí)，體驗(yàn)歌曲，表現(xiàn)歌曲，在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)歌曲，表現(xiàn)歌曲的情感，達(dá)到潤(rùn)物無(wú)聲的效果。】

　　(四)資源共享，課后延伸

　　拓展1：我眼中的意大利：師利用多媒體簡(jiǎn)單介紹意大利的風(fēng)光名勝及音樂(lè)家。

　　拓展2：課后搜集：你還知道那些意大利的歌曲。

　　【這一設(shè)計(jì)旨在通過(guò)簡(jiǎn)單的介紹，拓寬學(xué)生的知識(shí)面，并由課堂延伸到課外。】

　　(五)再現(xiàn)歌曲，意猶未盡

　　大自然美麗的景色帶給我們無(wú)限的享受，讓我們帶著這份愉快的心情，伴著美妙的歌聲，結(jié)束本節(jié)課吧!

　　學(xué)生在歌聲中走出教室。