說課稿的格式

時間：2020-12-09 20:48:29 幼兒園說課稿我要投稿

說課稿的格式

　　說課就是全面面闡述和完善教學設計的過程。下面是有關說課稿的格式，希望對大家有幫助!

說課稿的格式

　　一、自我介紹：姓名、課題

　　二、說課內容

　　1.說教材

　　1)教材的地位和作用

　　①所授學科內容在整個知識系統中的地位如何?②與前后知識的內在聯系如何?這部分內容是學生在學習了哪部分知識的基礎上學習的?是對哪些知識的運用?有什么發展?又是后面學習哪些知識的基礎?③對學生知識能力方面的培養有什么作用?對學生將來的學習有什么影響?

　　2.說學情

　　包括：學生的年齡特點、知識和生活經驗、學生認知活動的規律和學生實際水平狀況

　　3.教學目標

　　包括：知識目標：識記、理解、運用、能力目標、思想覺悟

　　在對知識掌握的基礎上上升到能力。

　　依據：①學生已有的認識基礎 ②本課內容在教材中的地位、作用 ③課程標準的具體要求

　　4.教學重點與難點的確立

　　依據：①課程標準的具體要求 ②學生實際和社會實際 ③教材的`邏輯結構和教學體系能起到提綱挈領、舉一反三的重點;難點則是因生而異、因校而異的。

　　5.說教法

　　依據：①教學目標，教學重難點 ②學生認知活動的規律和學生實際水平狀況 ③教師的教學實際水平，要揚長避短。

　　目的：掌握知識、培養能力、開發智力。

　　采用哪些教的方法?為什么要采用這種教的方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?

　　6.說學法

　　依據：①教學內容的性質 ②學生認知活動的規律和實際水平

　　目的：掌握知識、培養學習能力

　　采用哪些學習方法?為什么要采用這種學習方法?如何運用這種方法?預計達到什么效果?

　　7.說教學程序

　　包括：新課導入，新課教學，評價教學效果，鞏固新課。

　　1)導入

　　故事、歌曲、名言、明知故問。用什么方法導入?有什么好處?會有什么效果?

　　2)新課教學

　�、� 教師通過什么方式提出哪些問題?如何促進學生積極思考?教師起到什么作用?學生參與到什么程度?哪些是學生獨立完成的?②在新課講解過程中，要培養學生哪些方面的能力?達到什么目標?學生在學習時可能會出現哪幾種思維結果?有哪些思維定勢須克服?如果學生沒有按教師的思路去做，有什么補救措施?③如何使學生真正變成學習的主人?

　　3)評價教學效果

　　課堂練習和提問如何設置?設置哪些問題?為什么要設置這樣的問題?

　　4)鞏固新課

　　把本課知識納入已有的知識系統中，加強知識之間的聯系。提出一些研究性的問題，啟發學生思考。

　　8.說板書設計

　　板書如何設計?為何要這樣設計?

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