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拓展項目：盲人摸象
拓展，拓展訓練屬于體驗式培訓，所謂體驗式培訓簡單地說就是通過親身經歷來實現學習和掌握技能的過程。下面是應屆畢業生小編為大家收集的關于拓展項目：盲人摸象，希望大家喜歡!
一 項目簡介：
團隊成員以個體為單位分開，演繹團隊中的各種角色，在看不見的狀態下，每名成員將從培訓師手中領到2—3塊不同顏色與不同形狀的彩色板，團隊成員如何通過有效的溝通，合作，分析來完成團隊目標。通過團隊成員的體驗，能夠很清晰的感受到溝通風格與溝通要素的重要性，成員間有效地信息合作，系統化的思考與分析，管理與執行的細節等管理主題。36塊彩色板為培訓道具，方便攜帶，利于變化，參與性強，寓教于樂，帶給學員快樂的體驗空間。
二 項目手冊
1 項目概述
1)學員人數;12—17人的團隊最佳。
2)培訓場地：戶外或室內，最小5·5=25平方米。
3)培訓器材：彩色板36快，眼罩匹配人數。
2 培訓目標
1)培養團隊成員主動溝通的意識，體驗有效溝通渠道和溝通方法。
2)強調團隊的信息與資源共享 ，通過加強資源的合理配置來提高整體價值。
3)培養團隊成員系統化思考能力，關注局部到關注整體的戰略提升。
4)提升參訓學員的計劃與分析能力，對信息的細節的敏銳度。
5) 體會團隊之間加強合作的重要性。提升主動合作意識。
6)體會不同的領導風格對于團隊完成任務的影響和重要作用。
3項目詳細的說明：
六種顏色，六種形狀的彩色板共計36塊，培訓師提前隨機拿走3—4塊，將剩余的彩色板發給已經戴好眼罩的學員，學員拿到彩色板后不得打開眼罩觀察，可以相互交流，也可以想培訓師提問，但是只允許問“我手中的這塊板子是什么顏色”這個具體的問題。除此之外培訓師將不回答其他任何問題;學員們通過相互溝通以及與培訓師的溝通，最終要找出一共有幾種顏色的板，有幾種形狀的板，并且能分析出培訓師隨即拿走的板都是什么顏色，什么形狀。
4 項目布置
1)提前準備好項目器材(眼罩，已經抽走幾塊的彩色板)
2)組織團隊成員到達場地。
3)按照規定的方式就座，最好是要求學員圍圈坐成橢圓形。
4)發眼罩，并要求學員檢查好眼罩戴好。
5)宣布培訓目標：現在我們正在演繹的事團隊中不同崗位成員的角色，馬上我會發給大家一些彩色板，已知這些板有若干套，我從中隨機抽走了幾塊，我們拿到彩色板后，在不打開眼罩的情況下，通過分析與溝通需要找出一共有幾種顏色，有幾種形狀的板，并且要能分析出培訓師隨機抽走的板都是什么顏色，什么形狀，
6)宣布項目規則：
7)嚴禁私自打開眼罩，保證項目期間的盲目狀態
8)落地生根，嚴禁在場地內走動
9)所有成員只允許觸碰自己的彩色板，不允許觸碰他人的彩色板
10)彩色板只允許在自己手上，不允許交換
11)項目操作中，每個人都可以對自己手中的板的顏色向培訓師發問。
12)確認大家是否明白規則
13)隨機分發彩色板
14) 項目開始培訓師記錄團隊表現
5 項目控制
1) 注意監控學員不要相互觸摸其他隊員的彩色板
2) 注意監控學員不要離開自己的座位
3) 團隊成員一開始一般都只知道問自己手中的板是什么顏色
4) 注意記錄學員中的精彩言語，一般對自己板的描述都不是很準確，或者自己描述的挺準確，但是會有人理解的不夠準確
5) 培訓師需要將學員的精彩對話記錄下來
6 項目安全加監控
1)提醒學員時刻注意看不到外面的情況下要保證自己的安全，
2)如果是硬質材料做成的彩色板，需要提醒學員注意菱角不要劃傷身體。
7 理論基礎
1) 保羅.赫塞——情景領導
2)杰—亨利——溝通窗理論
3)德魯克——聽說理論
4)戴明博士——戴明環理論
5)彼得圣吉——系統化思考理論
6)人際關系溝通風格理論
8 項目分享
1)為什么不清不楚?溝通不暢。
2)為什么不清不楚?關注局部，而不是整體。
3)組織能力弱化。
4)領導力弱
9 培訓分享案例推薦
1)貓狗之爭
2)張丹楓的煩惱
3)電扇案例，鳥籠定律
4)路徑依賴
5)百年基業企業案例
6)戴明質量管理案例
7)大寶案例
8)檢靶案例
10項目其他版本
1) 基本版本，按照上述的項目手冊操作。
2) 創新版本。與基本版本的區別只在于：把規則中的可以向教練提問關于板的顏色的問題，這一句規則去掉。
3) 領導力版本：可以增加一組不允許講話，也不拿板的人，只需要聽培訓師的規則和聽大家的溝通，中間有三十秒的發音
4) 危機處理板：可以將不允許走動和不允許摸別人的板這條稍作調整
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