【精華】心得體會的作文合集6篇
在學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。那要怎么寫好作文呢？下面是小編為大家收集的心得體會的作文7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
心得體會的作文 篇1
在我這十二年中我認識了許多個字，最使我感動的字就是“愛”這個字，愛代表親人對我的重視、代表朋友、同學、老師對我的關心，我很愛我的親人和朋友們，也愛老師和同學們。
“草”這個字別人認為它很普通，但是我認為“草”這個字它的含義很深刻，就比如狗尾草，它經歷了風吹雨打日曬雨淋，可它還是那么堅強，一天又一天地活了下來，“花”也是一樣，也是像狗尾草一樣堅強，唯一不同的是花比狗尾草長得更好看，那又怎么樣呢？狗尾草我感覺它不輸于任何花草，不能因為外表而丟棄狗尾草。
“禁止”這兩個字，它用于在公共場所和山林地區，它可以打擊壞人的侵犯，如果有人亂扔垃圾，就可以用到禁止丟垃圾這幾個字了，它還是有作用的，它雖然不可以動，不可以說話，但是它能讓人們改掉扔垃圾的壞習慣。
除了“愛”這個字，我更喜歡“平安”這兩個字，它代表親人想讓自己的兒女工作平安、不出意外，做什么事都順順利利地，兒女們也想讓父母別擔心，也在想不讓家人們出事，在家里都平平安安的。
“溫暖”這兩個字讓我感到滿意、舒服，它對人們的用處可大了，在男女朋友真心相愛時雙方都感覺很溫暖，在外打工的兒女回家與家人們見面時雙方滿臉都是淚，但同時也很溫暖，哥哥和他失蹤多年的弟弟在一起時，這種溫暖讓人感到開心。
“學習”這兩個字第一個字“學”讓人學會知識，學會長大后怎樣做人，“習”這個字讓人習作、寫字、練習，“法”這個字應用也很廣，如魔法帽、法律、辦法，它配合的字有很多不同的含義。
“笑”這個字也在人的表情看出，有的笑是不懷好意，有的笑是玩耍時做什么可笑的動作，有的笑是傻笑、微笑、嘲笑……
在我這么多年來“成績”是我看得最重要的了，因為它代表我一生，代表我將來的工作，也代表我考試成績的重要性，代表我讀哪個學校。
漢字的意義真是太豐富了，希望大家好好學習吧！
心得體會的作文 篇2
8月24日，我們的夢想小隊前去雷峰塔調查雷峰塔下有沒有壓著白娘子。
雷峰塔又名黃妃塔，又稱西關磚塔，是五代時吳越國王錢弘俶為奉藏佛螺髻發舍利而建的佛塔。在民間雷峰塔聲名遐邇，幾近婦孺皆知，這是因為它與民間著名的傳說白蛇傳有關。傳說中，白蛇娘娘被法海和尚鎮于雷峰塔下。
登上雷峰塔，我們查閱了相關資料：雷峰塔在明朝嘉靖年間，塔外部樓廊被倭寇燒毀。清朝末年到民國初期，鄉民迷信塔磚可辟邪宜男，盜挖者日眾，致使塔不堪重負，在1924年9月25日下午1時40分倒塌。倒塌時，人們發現磚孔內有北宋開寶八年吳越國王錢弘俶施印的《一切如來心秘密全身舍利寶篋印陀羅尼經》經卷。20xx年至20xx年，為配合雷峰塔重建工程，人們對倒塌廢墟進行了清理，并發掘了地宮，出土了鐵舍利函（內有金涂塔一座）、釋迦牟尼鎏金銅佛像、銅鏡、銅錢及玉人、玉錢等一批重要文物。并沒有被法海和尚鎮于雷峰塔下的白娘子。
通過這次調查，我明白了雷峰塔下被鎮壓的白娘子其實只是個美麗的民間傳說而已。它寄托著在封建統治和封建禮教下的人們追求自由和幸福的美好愿望，雷峰塔則成了民族反抗的愴然象征。
心得體會的作文 篇3
武術是我們中華民族的一項瑰寶，在我未接觸武術之前就對武術有一種神往。而如今，我依然非常慶幸自己能拜與韓海華師傅的門下，學習武術，精研武藝，在武術的學習中我不僅學習到了各種武術的技藝，也學到了很多其他寶貴的東西。
習武——“以德為上、以悟為得、以技擊為末”
中國作為武術發源地，也在幾千年的歷史中，培育出了博大精深的傳統的武術文化。當然這都是歷代習武之人用其令人敬佩的行為和品德來構筑的。注重道德修養，這是做人的準則，習武之人更應如此。
尊師重道這是我們中華民族的`優秀傳統。武術講傳承，老師們一生中花費很多的精力和財力才得到的功夫和心法，很希望傳承下去，但不會傳給得寶忘師者，只有傳給有道德有修養且熱愛中華武術的傳人。所以，武術的傳人，必須心懷一顆對中華武術的熱愛和對老師的感恩之心來學習和繼承前輩的功夫和心法。
習武者如果缺乏必要的武德修養就會把武功當成自己逞強好勝、爭名奪利的手段，因此，一旦有了一點成就便會目空一切、不可一世。由于真正的武功高手大都不會與這樣的人計較和糾纏，再加上這樣的人往往好贏怕輸，因此，他們逞強的對象大都是一些與他們層次相當的習武者，甚至是一些不懂武功的門外漢。久而久之，便會在這種恃強凌弱的實踐中，滋生出一種妄自尊大的心態，自以為自己武功了得，也就不愿意再拿出更多的時間和精力訪師學藝，再加上熱衷于逞強好勝、爭名奪利，用來潛心鉆研武功的精力和時間自然也就十分有限，因此，功夫自然也就很難再上更高的層次
習武之人要謙虛謹慎，不要心存門戶之見，不要以為老子天下第一，要注意虛心學習別人的長處，以別人之長補己之短。惟有如此才能百尺竿頭更進一步。
不論自己的武藝有多好，也不要論自己的段位有多高，須謹記：“德有多高，藝有多高”。
習武——貴在持之以恒
武術可以更加充分完善自我，超越自我。習武——對于我來說，就是一個不斷挑戰自已不斷戰勝自己的過程，雖然我在二十二歲前都沒有真正接觸武術這項運動，對于大多數人來說都有點晚了，但是正是由于這種對自身的挑戰，反而令我對武術的興趣愈加濃郁了。
我們南湖區武術協會并不是一個專業的武術家團體，只有較少幾位教練是專職的武師，而大部分人都是學生，以及一些參加工作了的武術愛好者。學生們有自己的學業，工作的人需要努力的工作，所以我們的訓練基本都是自己盡量安排出自己的業余時間來進行的（一般皆為晚上）。然而，即使如此，我們還是保持著至少兩天一練的訓練強度，進行著身體素質和武藝的提升。甚至有部分隊員，堅持每天進行訓練。
當然，付出肯定是會有回報的，在這樣強度的訓練之下，我們武術協會成員們的武術技藝也都有了一定水平的提高，而我也在這段時間的武術學習中，逐漸地對武術文化有了一些了解，對武術的技藝有了一定的提高，對武術的學問有了自己的一點點——悟。從當初那個只是喜歡蹦蹦跳跳，喜歡運動的青年，漸漸地了解了怎么去發力，怎么去打好一套拳，甚至掌握了一些以前連想都不敢想的難度動作。雖然這過程中我們都吃了不少苦，流了許多汗，但是，當看到今天自己的這些進步，我覺得，這些汗，這些苦——值！
所以，我會一如既往的的進行我的武術訓練，也歡迎社會各界的朋友來加入我們的隊伍，共同研習，一齊進步。
習武——我們皆朋友
當今社會，經濟為重，利益染指著各行各業，人與人之間的關系也少有所謂的真正的友誼，與人相處，總要謹言慎行，好不痛快。而我喜歡武術，喜歡我們南湖區武術協會，就是因為這里不僅有師傅，師伯及許多前輩們的悉心指教，更有師兄師弟、師姐師妹的友愛和關心，雖然我們之間的年齡跨度比較大，但是這并沒有影響我們師門之間的情誼，好幾個師兄不僅在武藝上比我們功力深厚，而且在年齡上也比我年長許多，但是他們一點都沒有架子，在訓練中，對我們耐心指導，知無不言，還時常和我們交流一些習武的心得和體會，在生活中，更是幾乎和我們打成一片，也經常給予我們很多關心和支持。我們同齡的師兄師弟、師姐師妹之間更是毫無芥蒂，幾乎無話不談，常常是同進同出，不分你我。這樣的環境下，也讓我的心更加平和，武協對我來說，就是一個世外桃源。
因為我參加武術訓練的時間比較短，雖然自身技藝較之當初有了一定的提高，但實為武術初學者，所以直至今年，我才有資格代表嘉興市武術協會，代表嘉興市南湖區，參加了第七屆浙江國際傳統武術比賽和第五屆香港國際武術比賽，這兩次比賽，不僅讓我見識了許多武術高手的颯爽英姿，也讓我認識了一些其他地區的武術愛好者，他們有的是武校的學生教練，有的是地區武術隊的成員，有的只是普通的武術愛好者，但他們有一個共同的特征，對待習武的同仁，很友好、很熱情！雖然我們都是對手，但大家都沒有把這些對手當成自己的敵人，把比賽當成是給我們的一個武術交流的平臺，我們在這些平臺上演繹自己對武術的認識，詮釋自己對這套拳（或器械）的理解。沒錯，我們習武者，就好像一個大家庭的成員，大家的目的都是為了提高自己的武術技藝，并把自己這種對武術的熱愛傳播開來。
武術是我們中華民族智慧的結晶，是寶貴的非物質文化遺產。做為后人，我們有責任繼承下來，傳授下去，并使之發揚光大。這是我們義不容辭的責任。
心得體會的作文 篇4
今天《文匯報》推出專欄《今天如何學雷鋒》。讀了，我興奮異常，倍受鼓舞。
雷鋒，他離開我們已**年了，但是，雷鋒的名字、雷鋒精神依然活在我和千千萬人的心中。我和雷鋒一樣窮苦出生，很小離開父母，當了普通一兵。和很多年輕人一樣，我也是學雷鋒積極分子，學他干一行愛一行，助人為樂。我立志學醫，國家需要我改學外文，我就專心致志學好外文，報效祖國。返滬回家的火車上，主動幫助打掃衛生，打開水。
時間過得很快，不覺已進入古稀之年。我已退休十多年了，但是，學雷鋒不能退休。物以稀為貴，精神也一樣。改革開放，各行各業蒸蒸日上，物質財富越來越豐富，但是，精神財富似乎越來越匱乏。時代需要雷鋒精神，人民需要精神財富。
學雷鋒，從我做起。我老了，拿榔頭鋤頭已力不從心。我握筆的力氣還綽綽有余。我喜歡寫博客，又是九九關愛網老年記者，我可以談談自己學雷鋒的心得體會，可以寫寫別人學雷鋒的好人好事，讓雷鋒精神發揚光大，代代相傳。
我退休了，學雷鋒不能退休。雷鋒的干一行愛一行、助人為樂精神值得老年人學習，學無止境。我力所能及地多做些家務。我把洗碗掃地當彈琴唱歌一樣娛樂。我還寫了短文《我喜歡洗碗》、《掃一掃十年少》。有的讀了覺得妙趣橫生，我也樂此不彼。給陌生人指路，我歷來很認真，我是全天候志愿者。我從不在公共地方亂扔垃圾雜物，不給清潔工添麻煩。我乘公交車，地鐵不去爭搶座位，以能站立為榮為快。寫博客和打乒乓是我的兩大愛好。向雷鋒學習，就要愛一行專一行。我要向高手學習，使我的博客乒乓水平有所提高。我覺得自己還有上升空間。我的球友對我嗤之以鼻，我的自我感覺良好。
心得體會的作文 篇5
農村中學創新作文教學讓教師們覺得難入手，難引導，難分析，顯得尤為棘手，而學生也對作文望而生畏，甚至是怕上作文課，怕見到作文題目，從而形成了教師不知如何教，學生不知如何學習的現象。為此，我們申請的課題《農村初中創新作文的研究》就是著重培養學生的創新作文水平。經歸納認為，其實就是“擴展農村中小學創新作文教學課堂，讓學生體驗生活”，通過學生的親自參與和互動，及對情態、行為、事物和策略的內省體察，從而掌握某些行為習慣，建立某些情感、態度和觀念，提高學生對作文的興趣和創新水平。
一、利用有效資源，擴大學生閱讀面，增加素材積累，在他人作品基礎上創新
學生頭腦中的語言枯竭，積累甚少，材料的組織能力差，特別是農村中小學，更缺乏廣闊的視野和豐富的積累基礎，借鑒別人的有效資源，這就顯得尤為重要。教師充分利用學生閱讀時間，有目的性地向學生介紹別人的作品，讓學生主動走進別人的作品，從別人的作品中深入體驗，作好摘抄記錄，寫好讀書筆記，完成讀后心得體驗。在此基礎上，引導學生從不同角度去分析作品中的角色或故事情節，找出創新點，展開聯想，寫出自己的東西來。比如：在指導“成長的煩惱”作文課前，筆者有意讓學生從資料中了解了高爾基的《童年》，并摘取了部分內容供他們閱讀，以此作為了課前的準備基礎。學生在隨后的課堂上準確地找到了《童年》的創新點，如高爾基的豐富的語言、主人公的生活經歷、主人公對生活的態度、對當時的社會現狀的分析等等，然后，教師引導他們從創新點回到現實中，對號入座進行成長煩惱的創作。這樣一來，學生的創新點有了，寫作有了依據，寫出來的文章都顯得有血有肉。
二、擴大課堂范圍，使學生深入實地觀察，收集作文素材，進行體驗創新
雖然，學生生活在社會中，卻沒有去留心，要寫出自身的切身體驗，就顯得尤為吃力。社會生活、大自然是學生作文素材的源泉，我們應有針對性地把學生帶入社會、大自然，讓學生身臨其境，進行實地觀察體驗，掌握作文的第一手資料，積累作文素材。比如，在寫“農忙”作文前，安排學生利用周末在農民伯伯家進行一次采訪，做好采訪記錄，并讓他們在農田旁進行一次實地觀察，做好觀察記錄。學生通過實地觀察體驗，不僅看到了農田中的“人、事、物”，而且從中體驗到了農忙的氣氛和其中“人、事、物”的關系，掌握了第一手的感性材料。學生在此基礎上進行“農忙”的作文，就不會感到下筆如千斤重，而會把自己的所見所聞和切身體驗寫下來了。再比如讓學生寫“我的校園”這篇作文時，筆者讓學生在校內進行了一次實地考察，讓他們先根據方位繪制了學校平面圖，再進行方位介紹，并對各地點加以自己的創新理解說明，這樣，他們便掌握了這篇作文的第一手資料，有了素材，當然就能順利地完成創作。
三、創設課堂情境，讓學生在模擬體驗中感悟素材，完成感悟創新
作文素材來源于生活，但并非事事我們都可以去親身體驗，我們也沒有充分的時間讓學生走進生活，特別是農村中小學，條件更為有限，就難體驗了。對此，筆者經常在課堂上進行了大膽地創設，讓學生參與模擬情景，產生真切體驗，這樣同樣能收到很好的效果。比如在指導學生寫“交通安全”這篇文章時，模擬了這樣的情景：
在全班抽調了五位同學，分別扮演了五位駕駛員，讓他們在教室的過道上，模擬駕駛。提供情景為：A因車輛出現故障，當道修車，B因酒后駕駛，飛速前行，撞向了A，此時，C、D、F正快速前行至此……然后，這五位同學自行創新表演。
演出中，同學們都根據對交通安全規則的理解，進行事故后的創新安排，突出了交通安全的重要性，未參加演出的同學，也紛紛出謀劃策，緊緊圍繞交通安全規則進行創新�；顒雍�，同學們的作文都取得了未曾意料的效果。
四、營造作文學習的良好氛圍，讓學生體驗到作文學習的樂趣，用心體驗創新
興趣是學習的最好的老師。農村中小學條件非常有限，學生被動接受太多，因此，教師過多地向學生講授作文的理論，不會讓他們有興趣可言，甚至會產生厭學情緒。對此，筆者認為營造作文的學習氛圍，是教師的一大責任。
首先，在近三年年來，筆者一直堅持讓學生留心生活，主動和他們一起寫日記、隨筆，卻從不對其進行檢查，讓他們充分信任教師，更讓他們找到了用語言記錄生活的辦法，形成了個人的寫作小檔案，形成了愛好動手寫東西的良好習慣。
其次，在作文教學過程中，從不采用過極性、批評性的語言，讓他們首先喜歡上教師本人，從而愛上了作文課。
再則，在作文評改中，常常用批改后的學生作文進行示范，讓他們建立了自信心。
最后，指導個別較好的作文，參加投稿，讓他們的文字變成了鉛字，形成了一種積極向上的作文氛圍。
以上僅為我們語文課題組在教學中的一些小技巧，在今后的教學中，我們將繼續向各位同仁學習，以提高自身教學水平，很好地完成農村中小學作文創新教學的使命。
心得體會的作文 篇6
一、寓注意力教育于無意之中。
賈老師上課伊始就向同學提了一個問題：同學們，聽老師講課用什么？學生說：耳朵。老師糾正：不是耳朵，是眼睛。要用眼睛聽課，這是對人的一種尊重。我們都知道：用耳朵聽是一種被動的聽，有了眼睛的介入，學生的注意力才會更集中，效果才會更好。簡單一句話：提示了聽課的要領，恰當地培養了學生的注意力，豈不妙哉？
二、寓自信心教育于評價之中。
賈老師的課堂評價極富特色。有些評價甚至是我們以前被心理研究人員斥責的方式。比如，心理研究人員提出：課堂上忌諱對學生說：你真聰明。范文參考寫作網,教您怎樣寫范文這樣不利于學生歸因。教師的評價應該引導學生恰當歸因，如你注意聽講��！你動腦思考了等等。賈老師的課偏偏反其道而行之。在這種評價的壓力與激勵下，幾乎所有學生都能全程積極主動地學習、表達，生怕被人說成不聰明。勇敢、自信的情感態度目標于評價中達成。
三、寓習慣培養于細節之中。
四十多分鐘的課堂，每一個細節無不體現賈老師對學生學習習慣培養的關注。他不斷地讓學生聽后復述，培養學生認真傾聽的習慣；他要求學生聽四句話后寫下來，并且有具體的要求：字要寫工整，標點寫完整。在學生寫的時候，賈老師邊巡視邊說：坐得正坐得直的小朋友字寫得好。馬上，學生的腰板便都挺得直直的。
看完賈志敏老師的課，我的內心豁然開朗，原來作業教學也可以上得如此精彩。提供最新和免費范文模板參考他山之石可以攻玉，我從中學到了不少習作教學方法。“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，也借此名言來勉勵自己，在習作教學中努力探索，讓自己的習作教學水平更上一層樓。
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