信息技術應用培訓心得
有了一些收獲以后，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么寫心得體會要注意的內容有什么呢？以下是小編收集整理的信息技術應用培訓心得，僅供參考，大家一起來看看吧。
信息技術應用培訓心得1
本月，我進行了“教師信息技術應用能力提升工程”的學習，學習過程中的每一天我都過得非常充實。這次的培訓我學習到了很多，每一個視頻的內容都非常有意義、有價值。所以，這段時間，我很認真的學習了此次的培訓內容，總結下來受益匪淺。
經過培訓，我發現，我所掌握的信息技術能力還遠遠不夠。所以，有這樣的機會，學習借鑒到這么多的優秀案例，我感到很幸運。
通過此次培訓，我感悟到，我們的社會已經進入了非常發達的信息時代，飛速發展的信息技術也廣泛應用到了教育事業。信息技術使得學校的教學環境，有了新的突破和發展；信息技術也將成為輔助學生學習的重要學習手段。它使得知識的傳遞形式不再僅僅局限于教師的單方面傳授，學生硬性的學習；其表現形式也不僅僅局限于教科書上，學習形式更不再是單調硬性的被動接受，而是憑借信息技術這一現代技術，多元化的獲取學習知識。
信息環境下的教學模式不但要突破傳統的教育模式還要契合新課標的教學觀念，體現“以學生為主體”，培養學生的學習興趣和能力，將學生的學習心態由“因任務而學習”轉變為“因喜歡而學習”。體現學生在學習過程中的主導地位，加強學生在學習中的主動性；同時也豐富了學生的學習途徑和學習內容。
學生的學習能力培養是需要多方面共同努力的，這其中不僅僅是學生自己需要努力，老師和學校的環境都要全力的配合。
我認為這其中學校應該盡量為學生提供一個現代的、先進的、數字化的學習環境，在學校條件允許的情況下，盡可能的建設多媒體教室，將學校的學習系統（例如：圖書館系統、成績查詢系統等）盡可能的數字化，智能化，從基礎上打造信息環境，培養學生信息素養。在文化方面：開設穩定的信息技術課程（這里的穩定指：按計劃的，分階段的教授信息技術相關課程，而不是用自習課或其他學科的課程占用、時而上時而不上。）安排教師進行信息技術課程培訓，因為教師是學習過程的引導者，教師的信息素養是否達到標準，關系著全體學生的信息技能培養的質量。
教師應該積極參與到信息技術相關內容的課程培訓，或者說是教師自己在精神上和心態上意識到信息技術教育的必要性，從而主動的，多接觸、多學習現代信息技術、多媒體技術等；做到可以輕松地將信息技術融合到教學當中；在教學過程中，大力滲透信息技術的必要性，為學生的建立自主學習的心境。
學生應該做到：認真學習。從學習動機、學習心態上建立主動探索的求知欲，主動了解和研究現代信息技術，自身尋找信息技術環境下的學習方法。在出學校環境以外的場所，挖掘和發現信息技術相關的能力。當然，這些是離不開學校和老師的引導和傳授，所以是否能利用好信息技術提升學生的自主學習能力，學校和教師占據著至關重要的位置。
所以作為學校，我們要充分了解和利用教育技術，據學生的學習特點，營造一個共同進步的學習環境：
（一）具有每時每刻運用信息技術的概念
教學過程中應時刻想著將信息技術應用在各個教學階段。教學過程是否全面優化，關系著教學結果的質量。在傳統教學中，由于課堂的教學媒體單調，無法完全吸引學生的注意力，容易導致學習效率降低。而現代信息技術則可打破這些局限，為學生創造一個多樣的、豐富的、生動的學習環境，調動了學生學習的積極性，提高了學生的注意力，激發學生自主學習的興趣。
（二）利用現代信息技術，輔助學生提高自身的學習水平
信息技術教學環境為我們提供了生動形象展示知識內容的平臺，使學生們接受更加具象的知識內容，擺脫了以往口述知識或板書描述的抽象知識概念，加深了學生的理解，使學生學的有興趣，直觀易懂，從而，激發了學生的學習欲望，大幅度提升了學生的學習效率。
（三）利用信息技術的優勢挖掘學生的求知欲，是學生感興趣而主動學習
信息技術是社會進步的產物，它將先進的科學知識融入了教育中，彌補了傳統教育的諸多不足，對于成長在新世紀的學生們來說，現代信息技術給他們帶來的新鮮感和認知感相較于傳統教育都是無法比擬的，這也給了學生更多的學習樂趣，使學生擺脫了枯燥的課堂，幫助學生將自己的注意力高度集中，從內心愛好學習、快樂學習、享受學習。
（四）重視學生信息技術方面的技能培養
想要利用信息技術教學環境提升學生的自主學習能力，學生應該從一開始就培養準確掌握、提取、使用、處理信息的能力。這能使學生最大限度的使用信息技術處理問題。所以，我們應從最開始就積極培養學生的處理信息的能力，這可以使學生避免走很多彎路，浪費不必要的時間，幫助學生更有效率的學習。
（五）注重學校以外的其它細節 灌輸信息技術學習環境建設概念
學生的學習環境不應該只是學校，他們的家庭和休息環境亦是學習的環境，知識是無處不在的。所以，使各個場所都都成為有效的信息技術學習環境是一種能力，也是一種習慣，這個習慣需要很多的外在因素幫助養成，所以，我們必須幫助學生建立這樣一個無形的環境，那么學生所能接觸到的一切因素，都應在我們的研究范圍內。
（六）指引學生學會應用信息技能改善和形成一生受用的學習方法
我們應在教授知識的過程中，要不斷告訴學生信息技術在學習過程中的無限價值，鍛煉學習者對現代信息技術的興趣和利用信息技術學習的能力，并學會對自主學習結果進行評價等，形成一套適合自身的，終身有效的學習方法。還要培養學生在學習以外的情境下，利用信息技術，豐富自身知識層面，拓展思維能力，提高學習能力，鍛煉學生自己的思維能力、創新能力及探索能力。
經過此次的學習，我看到了自己作為一名教師的諸多不足之處，我會在日后的生活中繼續學習，不斷加強自己的教學能力，做一名合格的教師。
信息技術應用培訓心得2
11月14日-18日，我有幸參加了市北區赴上海的“中小學教師信息技術能力提升培訓”。四天的時間先后聆聽了胡東芳、陳向東、梅劍等多名專家與教授的精彩講座，參觀了上海市盧灣二中心小學和進才實驗中學，觀摩了老師運用白班手段的優秀課堂教學。來去匆匆感慨良多。
一、本次學習使我感受最深的是，要做一名合格的教師，必須不斷提高自身素質
沒有教師的生命質量的提升，就很難有高的教育質量；沒有教師精神的解放，就很難有學生精神的解放；沒有教師的主動發展，就很難有學生的主動發展；沒有教師的教育創造，就很難有學生的創造精神。胡東芳教授在講座中提到了教師反思與課堂教學品味的提升，以自己的講座為例生動的體現出教學要努力達到目標——淺顯化、趣味化和生活化。沒有枯燥的理論講解，四個生活的案例讓我們一次又一次的對比出中外教育的理念的差距，我們的教學定位不能只是書本知識的傳遞，是學生一讀便知，不讀不知的知識，要了解研究學生，激發學生的思維，基于教材又超越教材。正如波斯納提出的教師成長公式：教師的成長＝經驗＋反思，胡教授進一步指出：沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多只能形成膚淺的知識。如果教師僅僅滿足于獲得經驗而不對經驗進行深入思考，那么，他的發展將大受限制。講座分別從教師反思是什么，為什么，反思什么，如何做，幾個方面，詳細闡述并給予指導，使我們受訓老師強化了自己反思成長的愿望，明確了提高教學層次和品味的方法和途徑。
二、提升信息技術應用理念
在四天的專家講座中，都提到了有關信息技術教學的應用問題。陳向東教授告訴我們，現代學習環境已遠遠超躍了傳統的課堂，課堂中的新技術已經成為教育、教學關注的熱點。我們面臨的變革，是學生也是共同體成員，存在著不同類型的學習方式，學習可以發生在校園的任何場所，學習空間需要聚集不同的成員，學校要為不同類型的學習提供條件，學習空間盡可能支持不同類型的學習。要求我們教師必須立足實踐，大處著眼，小處著手，選擇新的工具，具有評價意識，不斷創新的應用。
而梅劍教授的PPT課堂演示，從細微處見真功，就我們一線教師普遍用到的PPT課件的設計，從專業研究的角度，詳細分析了視覺4元素——文字、圖片、圖表、背景的設計原則，對教育對象的影響等，提升了我們的理論深度和水準，以更好的應用于輔助教學。
三、實地參觀感受現代化信息技術
這次的培訓參觀了上海市黃浦區盧灣二中心小學和進才實驗中學。
讓我們一行人感受到的不僅僅是學校中的硬件設施的配備，更在于老師們運用白板輔助教學的嫻熟。在一節數學課上，教師和學生運用白板的強大功能進行溝通和交流，重點內容加以突出強調，學生的不同思路可以隨意展示與修改，教與學達到了事半功倍的效果。除了來自現場的白板效果的震撼，更讓我們感受到濃濃的現代化氛圍，折服于整個學校從領導老師到學生銳意進取的精神。
在這次中小學教師信息技術能力提升培訓活動中，我受益匪淺，在深受啟示的同時，也有所反思，深感我目前急需提高自身各方面素養。在新課改的理念下，如何發揮信息技術的輔助作用使自己的教育教學工作煥發新的光彩，值得我深思與感悟。在今后的教學中，要腳踏實地的研究學習新的信息技術，為我所用，使自己的教學更趨完美，努力提升自己教育教學的層次和品位。
信息技術應用培訓心得3
信息技術應用能力培訓活動即將結束。在這段時間里，我克服了工作和學習之間的時間沖突，合理安排時間，按時登錄平臺學習，聆聽專業教師耐心的解惑和真誠的傳授，使我特別的感動。
這次培訓給我的感覺是全新的：足不出戶，就能聆聽專家的講授，與同行交流討論。同時也深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，本次培訓中學習的都是現在信息技術發展的前沿技術，如翻轉課堂，交互式電子白板的使用，微課的設計和應用等等。在培訓微課時，老師講解非常明了、清晰，認識了新的課程——微課“微課”是指以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點或教學環節而開展的精彩教與學活動的全過程。“微課”具有教學時間較短、教學內容較少、資源容量較小、資源使用方便等特點。通過學習，本人從別人的身上學習到一些有關微課設計的知識。一節微課能否設計得好、教學效果佳，知識點的選擇和分析處理非常重要。因此，在設計每一節微課時，我首先慎重選擇知識點，并對相關的知識點進行科學的分析和處理，使它們更符合教學的認知規律，學習起來能夠達到事半功倍的效果。只要培訓者有時間去觀看，就能掌握其中的知識點，即使一下看不明白，可以反復地去看，直至自己學會為止，這符合了微課的.設計理念。這樣的培訓方法既讓我們學得了技術又可以在教學中邊學習邊實踐，讓我們做到學習工作兩不誤，真是兩全其美。
培訓內容既充滿新鮮和實用感，又有一種挑戰性。因此我在學習的過程中自始至終都是充滿了樂趣，充滿了興趣。所以當這些課程留下讓自己動手操作實踐的作業的時候，我都感到很興奮。我每次都認認真真的完成作業，有時作業做的不好，就一次次的回看視頻教學以及專家的講座，爭取保質保量的完成作業。
培訓時間雖然短暫，但使我受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，并把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術應用培訓心得4
今天是培訓的第一天，由來自天津師范大學的李鳳來老師講授。
從內容來看，李鳳來老師給我們帶來了許多新鮮的事物，如4G、百度云的應用等。而這些新的信息技術不僅僅能運用于課堂教學當中，還可以影響著我們的日常生活。
其實，我們的生活已經離不開信息技術。
課堂教學本來就應該取之于生活。這是我覺得李鳳來老師的報告的精妙之處。
他從我們非常熟悉的手機說起，從我們天天離不開的wIfI說起，從我們沙發上抱著的平板電腦說起。這些我們多么的熟悉，但應用到課堂中的情境又是那么的陌生。
“這些我們日常生活中使用到的信息技術應用到課堂教學中效果如何呢？”這個問題引起了大家伙的關注，激發了大家的求知欲望。
李老師的知識點總能讓我們反問自己許多問題，而答案又巧妙地在其中。這種新技術、新理念、新方法的講解，相信大家都有回去定一試的沖動。但教學實際請允許嗎？我們有足夠的設備嗎？這樣的教學模式符合我校的實際情況嗎？
邊聽李老師的報告，我的問題不斷地產生……
李鳳來老師是個信息達人，百度云、手機傳屏到投影機等新生的技術他都能掌握，這種活到老學到老的精神值得我們學習。
很喜歡李老師的兩句話。
希望今天的講座“不僅僅是提升信息化教與學的能力，也有助于大家的生活。“
“世界上唯一不變的事物，就是變化本身。”
信息技術日新月異，如果我們稍作停留，將被遠遠拋于生活的后方。信息技術是不斷地更新、不斷地變化的，我們要抓其規律，善于變通，活用之。讓它為我們的生活服務、為我們的課堂服務！
信息技術應用培訓心得5
xxxx年3月2日上午，海南省小學鄉村教師信息技術應用能力提升集中培訓（英語綜合班）來自海南各市縣的教師，匯聚在花開四季大酒店，下午兩點半，開班儀式在四季如春的海島的海南電視大學拉開序幕。
十天時間說長不長，說短不短。十天以來，傾聽了專家們精彩的演講，到海口三十一小學觀看陳老師的展示課，我收獲很多，感觸也很深，我深深感覺到自己的信息技術水平和教學方法還需要進一步改進，不能停留在原有的水平上紋絲不動。這幾天，我的的確確的收獲到了名師們精辟的論述，獨到的見解，新穎的教學方法和他們的人格魅力！特別是黃秀蘭老師文采飛揚、聲音并茂的演講，陳老師課堂上與學生的互動，還有王紅晨制作課件的講解等等，這些都是值得我學習的。另有班主任和院長精彩的總結更讓我佩服！他們淵博的知識無不影響著我，感染著我。
雖說這幾天的學習對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的更新，但我也思考著一個問題：我們不應該僅僅的只是教給學生知識吧？我們是否要學會去放手，不要只是為了所謂的課堂完美，去占牛角針而面面兼顧吧？不過通過幾天的學習，相比之下，我深感自己教學的膚淺，知識的匱乏，學識的淺博和能力的缺乏。所以我準備在今后的教學實踐中認真學習，學會借鑒，學會轉化，以期待新的進步。
今后的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以后的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。
信息技術應用培訓心得6
我有幸成為xxxx年海南省小學鄉村教師信息技術應用能力提升培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、有專家進行講座、有學員間的互動交流。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今后的教育教學工作無不起著引領和導向作用。這次培訓之后，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我強烈的感染和深刻的理論引領。
在培訓期間，最讓我印象深刻的就是王紅晨教授的《多媒體課件開發》。我深刻地認識到教師必須更新教育觀念。隨著知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用。當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地沖擊著各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師必須具有現代教育觀念，并將其運用于教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝著教育家的方向努力。
通過聆聽黃秀蘭教授的《教師職業道德修養》，讓我認識到教師是一種社會職業，它可以是一些人所熱愛的事業，也可以是謀生的手段。我們要提高教師自身思想政治素質和道德水平。在思想上崇尚、遵守師德，在行為上，體現師德，在社會實踐中進行道德修養，真正認識善和惡，只有在實踐中，才能依靠自己的師德標準去潛移默化地影響每一位學生，從而在教書育人中感受一份愉悅，一份成功。
短短的十天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。特別是觀看了一些優秀學員的研修成果展示匯報，我記憶深刻，這些勤懇敬業的老師在發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。
信息技術應用培訓心得7
校本研修工作，是一項常做常新、永無止境的工作。社會在發展，時代在前進，學生的特點和問題也在發生著不斷的變化。作為有責任感的教育工作者，必須以高度的敏感性和自覺性，及時發現、研究和解決學生教育和管理工作中的新情況、新問題，掌握其特點、發現其規律，盡職盡責地做好工作，以完成我們肩負的神圣歷史使命。
通過這次信息技術能力提升工程20的學習，我深深地體會到了研修的重要性。隨著信息技術的推廣和應用以及新課程改革的實施，校本研修已成為教師可持續發展的有效平臺。我們需要不斷地學習，以適應社會的需求。
本學期，我認真參加線上學習和校本實踐，從自己的教學實際出發，加強學習，相互交流，不斷提高自身素質和業務水平，從各個方面不斷完善自己。以研究的眼光審視、反思、分析和解決自己在教學實踐中遇到的實際問題，收獲如下：
1、樹立終身學習的思想，勤于學習思考，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識，新技能。從而不斷探索教育教學新規律。工作生活中積極參與線上培訓學習，并與學友溝通交流，開拓自己的視野，對于課堂教學進行積極的思考，多學習信息技術，適應現代教學的要求。
2、學以致用，學用結合，積極開展課堂教學研究，不斷探索適合學生的教學模式和方法。在平常教學中嚴格要求自己。認真做好教學常規，并進行有效性的探索好研究。將在培訓中學到的好的思路好的方法，以及應用信息技術中搜集、制作的好的素材，都運用于日常教學中，以進一步提高教育教學能力和效果。
3、形成學習與反思的習慣。在日常教學中充分應用信息技術，采用靈活運用多種活動方式，深入了解并及時解決教育教學中的困難和問題，邊學習邊實踐。遇到解決不了的困難，和同事共同探究。經常反思自己在備課時、上課時有哪些不足，總結自己在教育教學中的點點滴滴。在不斷的探索、創新、總結中，豐富和完善了課堂教學，自己的專業水平得到了進一步提高，課堂效果也得到了進一步加強。
通過這次研修學習，我認真地學習了先進的教育教學理論和信息技術能力課程，使自己具有了更高的職業道德水平，更扎實的教育教學能力，更廣闊的知識背景，更快地適應了信息技術飛速發展的需要。
“老驥伏櫪，壯志不已”。在今后的教書育人的道路上，我將繼續緊跟時代的發展，努力學習，再接再厲，把教育教學工作做得更好！
信息技術應用培訓心得8
我是一名新進的小學語文教師，非常幸運能夠參加這次信息技術應用能力培訓。通過這次培訓，我得到了許多前輩教師的專業指點和技術指導，同時也有了和同行交流學習的機會。我從事教師工作時間較短、經驗不足，教學中總存在許多困惑與不懂之處，利用這次培訓正好給我一個學習的機會。雖然只有短短五天的時間，但過得十分充實，讓我受益匪淺。同時，這次培訓讓我充分感受了信息技術的多樣性，在學習體驗中感悟到了融入了多媒體教學之后的現代化課堂的魅力。
這次培訓依據不同的學習階段和學科進行了分班，這樣具有針對性的學習和我們平時的教學工作緊密聯系，實用性很強。在這次培訓中，我們一共觀賞了五節語文案例課，舜德小學的新課改模式已經非常成熟了，無論是老師還是學生都能很好的融入這種新型課堂模式。老師們精心制作的精品課件對課堂氣氛起到了推動作用，學生始終對知識保持著極高的興趣，而且能在老師的指導下去閱讀、去思考，然后迅速的投入到小組合作學習中。整堂課下來，我從心底感受到自己要學習的東西還有很多，從課改理念到實際運用，從專業知識到課堂駕馭能力，自己還不能被稱為一位“合格”的老師。因此，我是以一個學生的身份坐在課堂里學習領會了新的教學模式和教學環境，對比自己的說教式的傳統教學模式，我在思考是否可以將這樣的課堂情景慢慢、逐步的滲透進自己的教學課堂中。
另外，對于信息技術在教學過程中的應用，以前我只是停留在最簡單、最基礎的應用上，通過這次培訓，我意識到自己在信息技術這一塊還有許多需要補充、增強的地方。比如，觀念需要更新：信息技術在課堂上的應用不只是出示PPT，視頻、動畫、音頻等各種元素都可以加入我們的課堂教學，而且多樣化的展示會讓我們的課堂變得豐富多彩、氣氛熱烈。還有自己以前制作的PPT過于簡單、單調，這樣的PPT并不能時時刻刻吸引住學生。在這次培訓中，我最大的收獲就是對PPT制作有了全新的認識，而且也產生了很多以前沒有過的想法。但是要將這些收獲完全變成自己的能力，還需要長期的練習和研究，將自己的創意想法毫無保留的展現在課件上，與學生一起分享。我想，這也是絕大多數參加培訓的老師共同的心聲。
所謂“活到老，學到老。”作為老師，必須要不斷的修煉自己、提升自己。因此，我很珍惜每一次參加培訓學習的機會。我堅信，短暫的培訓產生的效益將使我終身受益，并為我今后的教育教學提供了莫大的幫助。
信息技術應用培訓心得9
科學技術的迅速發展，以計算機和網絡技術為中心的現代技術，越來越深刻地改變了我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，經成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的深化，對教師的要求也在提高，只有高素質的教師才能培養高素質的學生，為了適應工作需求，教師必須不斷學習，不斷提高，才能適應當今教育的發展需求。從小培養學生掌握和應用現代信息技術是信息社會對人才的基本要求，也是提高綜合國力的重要組成部分，對現代教師來說，利用現代教育技術進行多媒體教育是現代教育的一大趨勢。信息技術教育訓練給我帶來了與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1、通過培訓，結合了老師應掌握的大部分內容（powerpoint多媒體展示、教學設計、個人博客創建、文字處理軟件、電子郵件）。這種任務驅動學習創造了學習氛圍。沒有大而空的理論。師生平等，讓我更容易理解和接受。讓我識到如何從學生的角度，設計自己的課程，大大彌補了我計算機知識的缺陷。
2、通過培訓讓我收獲最大的是更新教學觀念。
訓練前對計算機、信息技術、計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過訓練發現計算機只是處理信息的工具。課程的關鍵在于幫助和培養學好的采集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要成功上信息技術課，信息技術教師必須有清晰的認識。
3、相互幫助，合作學習，在學習過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習過程中，學生們可以積極交流學習方法、內容、資源等，認真切磋容、資源等。
訓練后的計劃：
1、將這次訓練所學到的知識應用于日常教育教育工作，以取得更好的教育效果為目標。
2、為了鞏固和擴大訓練成果，我將做好校本訓練，讓更多的教師掌握信息技術，充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教學理論，新的教學模式，努力塑造自己獨特的教學風格。
信息技術應用培訓心得10
這學期，我參加了學校組織的中小學教師信息技術能力提升工程培訓的學習。在培訓學習中，提高了思想認識、提升了學習理念、豐富了專業理論利用這次所學到的相關知識，進行有關的教學設計，課件和微課的制作，及時應用；不斷提高自己的信息技術應用水平。現總結如下:
一、通過培訓，提高了自己的思想認識.通過此次培訓，我更清楚地知道了新課程改革對教師所提出的要求。以前往往只局限于一根粉筆、一本書的教育模式，已經遠遠不適用于今天的教學要求。我們要以更寬闊的視野去看待我們從事的教育工作，不斷地提高自身素質和教育教學水平，不斷地總結自己的得失，提高認識，不斷學習，才能適應教育發展對我們教師的要求。網絡研修，好處多多，有利于我自主安排學習，減少了工作與學習的矛盾。有助于我提高學習和實踐應用的效率。有助于我和眾多教師及時學習和解決一些實際問題.
二、通過培訓，提升了現代教育技能.原來，我對于計算機方面的操作只是停留在一些基本的層面上，例如在文檔中完成一些文稿的撰寫。通過這次學習網頁，如今，我已經能夠熟練的利用計算機，進行各種方式的操作，編輯出自己較理想的電子稿件，發送給同事和學生。能利用自己的博客與同仁互動，時常的發表自己的一些學術上和某些思想上的見解，對自己的業務水平也有了進一步的提高。在培訓中學習網頁，填補了我計算機操作知識的空白.
三、通過培訓，夯實了專業知識基礎.作為一名物理教師，首先應該具備的就應該是全面系統的學科本位知識。以往，我只是研讀一些與有關物理學科的資料，習慣于積累一點一滴的知識素材。現在，有培訓學習網頁了。在這里所有的學習內容一目了然，科學系統，有標可依，有律可循，學習起來方便至極。這個學習頁面的課程設置，突現了以學科為基礎，以問題為中心的特色。在這個學習頁面上，通過老師引領，幫助我進一步領會了新課程的教學理念，讓我對物理教學有了深入的理解與思考;通過參與學習、反思體會，幫助我認識并掌握了政治教學的新方法、新手段，并且能夠有效地運用到自己的實際教學中去。
此次培訓，使我受益匪淺。不管如何，培訓后，一是不斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著!
信息技術應用培訓心得11
通過這次培訓，讓我對教育現代化的發現有了新的認識，當今以計算機和網絡技術為核心的現代技術正飛速的發展，改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。也讓我對今后的教育教學方法產生極大影響，感受到教學工作的艱巨。同時,對我各方面的能力有了很大提高，特別是對信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術，并致力于把它們應用于課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓，學習內容非常實用，他們（她們）分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網絡研修與校本研修的整合、新技術新媒體網絡教學平臺在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿制作，多媒體素材的獲取、加工方法，如何利用網絡搜索信息的方法和技巧，信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例，特別是教學各環節的具體設計與處理，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到：
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特征。在信息社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用；通過網絡與學生家長或監護人進行交流，在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要；信息素養成了終身學習的必備素質之一，如果教師沒有良好的信息素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
當今社會，需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時，信息社會呼喚信息人才，如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力，就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說，要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養，是教育系統本身的需要。
在高速發展的信息社會，信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中，教育信息則成為最活躍的因素，成為連接教育系統各要素的一條主線；而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從信息論的角度看，教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育信息的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過培訓，使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法，教學媒體選擇和使用方法。
學習媒體素材的加工和獲取方法，掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程，教學資源與信息化教學資源的基本概念，教學設計的實施與評價反思等。通過培訓，使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力，具備了收集、甄別、整合、應用于學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力，具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
這次研修，使我耳目一新。通過深入學習，知道了作為一名教師必須不斷的提高自己，充實自己，具有豐富的知識含量，扎實的教學基本功，才能適應社會，適應學生。這次培訓我感覺增強了自身學習的緊迫性，危機感和責任感，樹立了“以學生發展為本”的教育思想，只有不斷進行教學觀念的更新，樹立新的教學觀，轉變教學方法，才能講出好課，才能講出學生喜歡的課。在日常教學中，我們經常是一本教科書，一本教案就是教學的全部，往往在教學中教師千言萬語，學生無動于衷，根本沒有興趣聽老師在前面大講理論，在實踐中根本無法運用，這些理論應該由實踐來支撐。在設計活動的時候，往往我們考慮到的只是“我該如何教”，而忽視了“學生如何去學”的問題。有人說過：講好一節課，不僅是知識信息的傳播過程，更是一個心靈交匯的心理場。如果教師在教學中的表現只是平平淡淡，沒有激情，那么學生的情緒也不會特別高漲。因此我覺得在教學中激發學生的情感，教師自我的情感體現是非常重要的。
總之，這是收獲豐厚的一次培訓學習，充實和完善了自己，我很榮幸，但更多感到的是責任、是壓力，也是促進我教學上不斷成長的一次培訓。這次培訓使我受益匪淺。它讓我站在了一個嶄新的平臺上審視了我的教學，使我對今后的教學工作有了明確的方向。在未來的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把所學到和掌握的信息技術知識與能力，更好地應用到教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最后，我想說，在緊張而繁忙的工作之余進行培訓是我的榮幸！我會不停地學習各種關于信息技術的知識、提升應用能力，持之以恒，不懈地努力優化課堂教學，培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術應用培訓心得12
隨著科技的飛速發展，信息技術的多媒體化已經成為科技革命的主流。信息技術的綜合運用能力，現在已不只停留在課件的制作上。20xx年7月，我參加了20xx年“國培計劃”中小學教師信息技術應用能力培訓項目。通過這次培訓，我認識到推進信息技術2.0工程的任務是艱巨的。經過一段時間的緊張學習，在線傾聽專家的經驗傳授的同時與小組學員一起學習、交流，對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。
這次培訓讓我受益匪淺，我了解了很多利于教學和學習的軟件，也學會了很多信息技術融入課堂的方法。在學習中，我感受到：
1、課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能，利用網絡資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
2、學習內容非常實用，像powerpoint多媒體演示文稿制作在現今的現代化教學中經常使用，上網查找資源和一些軟件的學習和使用，又為教師深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了幫助。
3、本次的學習給我感受最深的是，我覺得本次學習重要的不是學技能，學模式，而是學一種思想，一種促進學生主動探究學習為主的思想，一種教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓更加注重用未來教育的先進思想武裝每一位學員的頭腦，從而達到使思想和技術融為一體，使信息技術和其他課程有機整合，培養學生探索精神和創造能力的目的。
4、培訓過程中，有許多非常精彩而且值得我們深思的教學案例，通過和小組老師們一起“頭腦風暴”式的討論與分析，更加深化了對這些案例中滲透的教育思想與理念的認識。
雖然培訓時間有限，但是使我們受益匪淺，其感觸非一言能盡。在以后的工作崗位上，我一定扎實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用學校的信息技術教學中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。
教師信息技術應用能力培訓心得體會5
每日清晨6點20從暖烘烘的被窩里爬起來，冒著嚴寒去趕公交車的我，帶著一種虔誠的學習態度，完成了這次信息技術培訓。持續5天的培訓，時間雖短，條件甚艱，我卻受益匪淺。
自我提升篇
雖然曾在大學里學過一些簡單的電腦操作，如Word和Excel，簡單的PPt等，但由于鄉村中學條件艱苦，學校只有一間多媒體教室，而且還經常出問題，久而久之，操作愈加生疏，我們習慣了“一塊黑板，一支粉筆打天下”的傳統教學。對于農村中學來說，由于缺乏英語語境，課堂枯燥無味，一些學生對學習英語表現得十分冷漠，甚至到了談“英”色變的境地。
這次信息技術培訓教會了我們許多很實用的技巧。比如說微課的制作，Science Word文檔的運用，精美PPT的制作，音頻文件的處理，這些在我的教學中是非常實用的。有時候做課件時需要背景音樂，編輯、剪輯等工作就顯得比較重要。另外就是PS摳圖技術對修改圖片的技巧，這些技巧讓我大開眼界，傳說中的PS技術修改圖片竟是這么神奇。雖然我的計算機基礎較差，有些操作并不熟練，但卻讓我開闊了視眼。我相信這一次培訓中的幾種技巧一定能讓我有更大的進步，并有效發揮到今后的多媒體教學當中去，打破枯燥無味的農村英語課堂，提高孩子們的學習興趣。
自我反思篇
通過學習，我認識到自己平時教學中的不足，由于這幾年教學任務較重，瑣碎事情過多，自我提升的觀念逐漸減淡。作為以人本知識教育為主體教育的學校，多媒體教學已成為教學的主要手段。作為教師由單純的知識傳授者變為學生自主學習策劃者，這一角色的轉變決定教師觀念也要轉變，知識要更新，必須掌握先進的教學技術和現代教育的本領。教師要善于學習，不學習就要落后，就跟不上形勢的發展。因此不斷進行計算機信息培訓是非常必要的。只有把信息技術完美地融合到教學中，充分發揮計算機工具性能、利用網絡資源、搜集信息，處理信息，多制作課件，制作好課件，才能提高教學質量。
作為一名普通的教師，在平時的教學工作中，我也嘗到了在網上寫文章、傳達文件的甜頭，提高了工作效率和質量，大體知道了教學平臺如何使用，教學資源如何下載，但要全面熟練地掌握這些知識還要在實踐中不斷學習。最后以一句名言自勉：“活到老，學到老。”
信息技術應用培訓心得13
根據《教育部關于實施全國中小學教師信息技術應用能力提升工程2。0的意見》（教師〔xxxx〕1號）總體部署，結合我省中小學教師教育信息化發展實際，為組織實施好我省中小學教師（含幼兒園、普通中小學，下同）信息技術應用能力提升工程2。0項目（以下簡稱能力提升工程2。0），特制定本方案。
一、目標任務
到20xx年，通過全省中小學教師信息技術應用能力培訓（每人不少于50學時，其中網絡研修20學時、校本實踐應用30學時），構建以校為本、基于課堂、應用驅動、注重創新、精準測評的教師信息素養發展新機制，基本實現“三提升一全面”的總體發展目標：校長信息化領導力、教師信息化教學能力、培訓團隊信息化指導能力顯著提升，全面促進信息技術與教育教學融合創新發展。
（一）立足整校推進，形成整校提升信息技術應用能力的校本模式。組建校長領銜的學校信息化管理團隊，圍繞學校教育教學改革發展目標，制定并落實學校信息化發展規劃，制定校本研修主題，指導教師開展基于課堂教學的信息技術應用能力培訓，組織校本應用考核評價，提升學校管理團隊信息化發展規劃領導力和信息化指導能力。建立信息技術應用能力的校本研修新機制，整校推進、全員參與，以問題為導向，立足應用信息技術解決課堂教學實際問題，提升教師應用信息技術解決學情分析、教學設計、學法指導、學業評價等問題的能力，有效提高教育教學質量。
（二）聚焦教育扶貧，建立提升“兩區”鄉村教師信息技術應用能力精準幫扶體系。以革命老區和深度貧困地區為重點，開展對口幫扶“兩區”鄉村教師信息技術應用能力提升培訓。面向革命老區，通過幫扶制定學校信息化發展規劃，采取一對一的方式開展鄉村學校教師信息技術應用能力提升培訓，形成常態化信息技術應用課堂的教學模式。面向深度貧困地區，通過建立“雙師工作坊”帶動形成“雙師教學”的有效模式，提高鄉村教師信息技術應用能力，推動鄉村教育質量提升。
（三）推進教學創新，探索智能化教育教學新模式。以名校長和名師為培育對象，引導主動應用互聯網、大數據、虛擬現實、人工智能等現代信息技術，探索智能化教育教學新模式，提升名校長和名師基于現代信息技術的教育領導力和教學創新力，破解教育教學重難點問題，助力學校教學創新。
（四）強化校本應用，形成教師信息技術應用能力提升常態化機制。以中小學教師信息技術應用能力標準為引領，中小學校要對照能力標準找準方向，教師要對照能力標準找準問題，整校推進中要以方向為指引，以問題為導向，在校本研修中去應用，在校本應用中去解決問題，提升能力。優選公共服務平臺，形成教師選點、選學、應用、測評的工作機制，促進教師信息技術應用能力提升常態化機制的形成。
二、主要措施
（一）突出應用指導，打造各級培訓團隊。
由高等學校專家、教師培訓機構專職培訓者、教研員、電教技術人員、一線信息技術應用能力突出的校長及學科骨干教師等專兼結合，組建省、市、縣三級培訓管理指導團隊。由校長擔任學校首席信息官（CIO），組建由校長領銜、教務主任、信息技術學科骨干教師等構成的學校信息化管理團隊。
整合“國培”、“省培”、“市、縣培”等培訓資源，采用分級負責、分批分層、線上線下相結合的模式，開展對培訓管理指導團隊和學校信息化管理團隊專題培訓，切實提升培訓團隊信息化指導能力、校長信息化領導力。市、縣培訓管理指導團隊負責指導學校制定信息化教育教學發展規劃及年度工作計劃，指導學校開展基于信息化教學的校本研修，提升學校信息化管理團隊信息化領導力。
（二）突出示范帶動，建優建強試點學校。
建立試點先行、以點帶面、分批跟進、注重實效的示范帶動體系，省、市、縣分級遴選能力提升工程2。0試點校。試點校要涵蓋不同類型、不同技術環境、不同發展水平的城、鄉（鎮）、村學校，以提高教師應用信息技術進行學情分析、教學設計、學法指導和學業評價等能力為目標，精心打造，生成經驗，保證各級各類學校推進有示范引領，實施有經驗借鑒。
構建“學校有規劃方案、教研組有研修計劃、教師有學習任務”的整校推進機制，建立“應用驅動、成果導向、骨干引領、教師選學、組內互助、學校推動、整體提升”的混合研修新模式，形成教師應用能力、教研組應用效果、學校應用水平全面提升的新經驗。
（三）突出經驗推廣，分批推進全員培訓。
各級教育行政部門聯合教師培訓機構，指導培訓管理團隊總結試點校經驗，通過舉辦交流會等方式分享成果，形成示范帶動、分批推進、分類指導、全員覆蓋的有效機制。xxxx年試點先行，省教育廳遴選100所試點學校實施整校推進、全員參訓，打造試點學校信息化管理團隊、骨干教師和未來教育引領團隊。xxxx年分批推進，繼續擴大試點范圍，由試點校帶動小規模推進能力提升工程培訓。xxxx、xxxx年按照試點校帶動與批次間結隊滾動相結合方式，大規模推進能力提升工程培訓。xxxx年兜底總結，力爭完成全員培訓任務。
（四）突出問題解決，提升校本應用能力。
以教師在教育教學中亟待解決的問題為導向，以應用信息技術解決教育教學實際問題為目標，學校制定能力提升工程2。0校本研修方案和教研組研修計劃。教師個人自診問題點、自定技術應用點、自主選學課程，學科骨干指導，教研組同伴互助，應用信息技術解決教學難點問題，促進信息技術與學科教學的深度創新融合，推動信息技術校本應用，提升課堂教學效果。
（五）突出精準幫扶，促進教育均衡發展。
遴選一批優質學校依托研修平臺，采取一對一精準幫扶的方式，對100所革命老區學校開展能力提升工程2。0培訓。根據老區學校信息化發展現狀，幫助制定學校信息化發展規劃及年度工作計劃，幫扶老區學科骨干教師提升信息化教學指導能力，指導老區教師應用信息技術解決課堂教學問題，推動老區教師信息技術應用能力提升，形成常態化信息技術應用課堂的教學模式，助力教育脫貧攻堅。
以貧困地區鄉村學校教師需求為導向，采取鄉村教師模仿名師網絡錄像、名師網絡錄像與當地教師輔導相結合等形式，開展多層次、分類別、全覆蓋名師網絡課堂和遠程協同教研相結合的“雙師教學”模式教師培訓。通過市（縣、區）優質學校與貧困地區鄉村學校“結對子”的方式，建立100個“雙師工作坊”，助力深度貧困地區鄉村學校及教學點開齊國家課程，提高教育教學質量。
（六）突出教育創新，探索智能教育模式。
面向學校信息化基礎好、校長信息化領導力強、教師信息素養高的地區，遴選50位名校長和100位名師，開展人工智能助推教育領導力和教育教學能力的示范培訓。采用項目驅動、深度體驗、行動研究等相結合的方式，應用互聯網、大數據、云計算、虛擬現實和人工智能等前沿技術以及智能化教育工具，提升校長、教師的信息素養，解決教育教學中的問題。通過迭代開發、優化升級，形成100個智能化教育管理與教學優秀示范案例，完善研修課程，融入最新技術內容和應用成果，形成“產、學、研、培、用”為一體的多方協同參與機制，打造智能化教育領航名校長、名師，引領我省教育信息化發展。
整合高等學校、教科研機構、教師培訓機構、校外科技活動中心、企業等多方資源，組建培訓團隊，開展信息技術支持的跨學科教學培訓。通過實施專項培訓、組織多校協同的跨學科教學研修活動等方式，打造一批基于信息技術開展跨學科教學的骨干教師，培育100所跨學科教學示范校，建設一批優秀的本地教師跨學科教學能力提升培訓資源，推動信息化教育教學創新。
（七）突出應用考核，促進校本應用實效。
省能力提升工程執行辦公室統籌推進教師信息技術應用能力提升工程校本應用考核工作，制定《河南省中小學教師信息技術校本應用考核評價指標》，建立“省抽檢市、市抽檢縣、縣普查校、校測評教師”的教師信息技術應用能力監測評價體系。
省、市重在抽檢所屬地區各級學校信息化發展規劃、校本應用研修方案和教研組計劃落實情況，檢查教師信息技術校本應用研修成果。縣區普查重在抓嚴進口、抓實出口，“進口”采取學校信息化發展規劃和校本應用方案報備審核制度，嚴把質量關；“出口”依據《校本應用考核評價指標》，對教師應用能力、教研組應用效果、學校應用水平進行嚴格考核。抓實校本應用考核，以評促學，以評促用，以評促提升，保障整校提升實效。根據抽檢和普查結果，及時調整和干預實施計劃，提高培訓的針對性和實效性，確保全員教師信息技術應用能力大幅度提升。
（八）突出過程監測，構建監測評價體系。
建立應用成果導向的能力評估模型，通過測評系統，充分利用教師網絡空間、教育教學案例、教學情境等開展測評。重點考察教師在日常教育教學工作及教研活動中應用信息技術的程度、課堂應用效果、自主學習與專業發展等能力，使發展測評成為促進教師應用信息技術轉變教育教學方式、深化課堂教學改革、提高教育教學質量的重要手段，構建過程性監測評價體系。
（九）突出成果導向，實施“十區百校千人萬課”工程。
培育10個示范縣為同類區域的發展提供參照，引領全省教育信息化提質升級發展。根據學校信息化建設水平，分類打造100所示范校，探索在不同信息化條件下實現差異化教學、個性化學習、精細化管理、智能化服務的典型途徑。遴選1000名學科骨干教師，探索信息技術與教育教學深度融合，推動信息技術應用與教學、管理模式創新，培育信息化教育教學標桿，引領未來的教育發展。依托“一師一優課、一課一名師”等活動成果，遴選10000節信息技術與教育教學深度融合的示范課，生成萬堂優秀課堂教學案例，充分發揮示范課例的輻射效能，促進在教育教學中的應用。總結典型經驗，匯聚優秀成果，出版一系列教育信息化創新應用案例集，通過開設專欄、召開現場會、舉辦優秀作品展覽等方式進行成果推廣。
三、保障措施
（一）加強組織領導。省教育廳負責能力提升工程的頂層設計和宏觀指導，省能力提升工程執行辦公室負責過程管理和支持服務等工作，組建能力提升工程2。0省級專家指導團隊，為能力提升工程2。0項目的規劃、評審、驗收、評獎等工作提供咨詢和服務。各級教育行政部門要將能力提升工程2。0列入中小學教師全員培訓整體規劃，成立專門領導小組，具體負責轄區內項目的組織管理。結合實際編制本地區培訓規劃，做好與中小學教師其他專項培訓的融合與銜接，并納入教師繼續教育體系和教師教育績效考核體系范圍。
（二）明確主體責任。縣級教育行政部門是能力提升工程組織管理的責任主體，負責本地能力提升工程的規劃、組織、實施、監督和管理。整合培訓、教科研、電教等機構資源，建立縣級能力提升工程2。0專家指導團隊，制定信息化發展規劃及年度工作計劃；打造本地骨干培訓者和項目示范校，構建示范帶動輻射體系，示范帶動、分批推進、分類指導，確保整校推進、全員參與；嚴格落實學校信息化教學規劃和校本應用研修方案備案審核制度，嚴格普查學校信息技術校本應用實施情況和培訓實效，推動全縣中小學教師信息技術應用能力有效提升。
中小學校是提升教師全員信息技術應用能力的關鍵，校長是第一責任人。建立學校信息化管理團隊，制定本校信息化發展目標規劃和信息技術校本應用研修方案，指導教研組制定研修計劃，指導教師自診課堂教學問題、自選技術應用點、自主選學，組織全員教師開展信息化教學校本研修，為教師參加信息技術應用能力培訓創造條件、營造氛圍、提供支持。要嚴格檢測評價過程，制定“教師自評——教研組互評——學校總評”的工作實施細則和評價量規，確保信息技術應用能力培訓實效，提高信息化教育教學水平。
（三）落實經費保障。省級依托“國培計劃”“省培計劃”重點支持省級試點校和集中連片貧困地區能力提升工程的實施，依托省級財政資金保障省級能力測評抽檢和全省高中學校能力提升工程的實施。市、縣要加大投入力度，通過安排專項經費保障本地能力提升工程的實施，確保開展全員培訓，為教師學習和應用信息技術創造良好條件。中小學校要在學校公用經費中安排專項資金，為本校教師學習和應用信息技術創造良好條件。
（四）建立制度保障。省教育廳將各地開展能力提升工程2。0的情況納入教育督導評價體系和教師教育工作績效考核重要內容，能力提升工程2。0學時納入繼續教育學時范疇，教師信息技術應用能力參訓情況和運用水平納入中小學辦學水平評估和校長考評的指標體系。通過信息技術應用示范課評選、教學技能競賽、評選信息化教學優質課和命名整校推進示范校等活動，充分調動教師參訓的積極性。各級教育行政部門要圍繞廣大教師的實際需求和項目實施需要，制定和完善相關激勵機制和制度保障，確保能力提升工程2。0有效實施。
（五）做好監管評估。各省轄市、省直管縣（市）能力提升工程規劃方案報教育廳審核備案，省教育廳采取專家評估、參訓教師網絡評估和第三方評估等方式，對各地能力提升工程實施情況進行檢測、督導。縣級教育行政部門依托縣級培訓機構和信息化管理團隊，對學校教師信息技術應用能力提升校本應用培訓進行過程性督導和質量評估。建立定期通報制度，定期通報各承訓單位項目實施進度和效果，各市縣參訓學員選送率、報到率和結業率等情況，項目實施過程管理、實施效果等作為教師教育項目計劃分配的重要依據，實現全過程質量管理。
信息技術應用培訓心得14
參加“20xx年湖北中小學教師信息技術應用能力省級培訓”，因為本次培訓內容的安排非常豐富，都是我們在實際教學工作中能夠運用，并能指導我們實際工作的一些知識與理論，真的是給我們補充了能量，也開了眼界，也讓我們感觸頗深。每個人都在努力地學習。通過傾聽教授、專家們的經驗傳授，使我對現代教育技術條件的教育理念得到了深刻的認識和理解，也促使了自己在以后的教育教學過程中積極運用。在這次學習中，讓我深深地感受到自己的轉變：
1、在學習中，我最大的體會是我在教學思想上的轉變——教師必須具備的先進的教育技術能力。培訓十分注重用未來教育的先進思想武裝每一位老師的頭腦，從而達到使老師們的思想和技術融為一體。培訓使我更深刻地認識到了英語學科與信息技術整合的重要性，深深地感悟到在英語教學中適當地使用信息技術可以激發學生的學習興趣，充分地調動起學生的學習熱情，使學生積極、主動投入學習，幫助學生理解學習內容，強化學習效果，起到事半功倍的作用。
2、學習讓我認識到了繼續教育的重要性，樹立了終身學習的目標。“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，作為一名教師，本次的學習讓我在思想上深刻地認識到只有不斷學習，不斷地充實自己，才能適應時代與教育的需要。在現如今這個信息化的時代里，只有樹立了終身學習的目標與觀念，才會激勵自己去努力學習，不斷進步。
3、學習讓我認識到，雖身處農村，但思想不能落后，不能每天只坐在那慨嘆技術的落后，應努力有效地利用好學校的現有資源，讓它服務于學生，服務于教育，努力縮短我們的孩子與城市孩子的距離!
在以后的教學實踐中，我要真正將先進的教育技術合理地融入自己的教學中，使之轉化為教學工具，以進一步吸引學生、激勵學生，在拓展自己教學創造力的同時培養和發展學生的創造力。努力將信息技術整合于學科教學之中，培養學生創新精神與實踐能力。
信息技術應用培訓心得15
通過這次培訓學習，有助于進一步提升一線教師信息素養和信息技術的應用能力，使信息技術與教育教學深度融合，也更深層次的提高了教師的教育教學創新，為培養新時代中國特色社會主義的建設者和接班人打下了堅實基礎，也使我受益匪淺。
這次信息技術應用培訓，使我們認識到要從根本上提升專業素養。隨著信息化快速發展，作為一名小學教師，必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。具有現代化的教學觀念，掌握現代化的教學方法和手段，熟練運用信息工具等新型教學工具。這些就要求教師要不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要。
通過線上學習，使我們充分認識到作為老師，要掌握信息操作的基本能力，除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性，以及掌握常用的教學模式和軟件的基本應用。
在今后的教育教學過程中，我們一定扎實工作，努力學習，把所學到的教育技術知識更好地應用到現代化的教育教學中，扎實做好基本功，學習各種關于信息技術的專業知識，并將新的信息技術應用的課堂教育之中，持之以恒，不懈的努力優化自我的專業技能，爭取做一名新時代的小學教師！
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