關于培訓課程的心得體會
在平日里，心中難免會有一些新的想法，心得體會是很好的記錄方式，這樣能夠培養人思考的習慣。怎樣寫好心得體會呢？以下是小編整理的關于培訓課程的心得體會，歡迎閱讀與收藏。
關于培訓課程的心得體會1
當今社會經濟、政治、文化、科技等的發展變革給教育帶來了新的挑戰，因此中國教育改革勢在必行。教育部對普通高中《政治課課程計劃》及《政治學科教學大綱》進行修訂的基礎上，又按照新課標的理念和要求對高中政治課內容都作了局部調整。課堂教學是政治課教學的基本形式，為了適應新課改的要求，完成政治課的教學任務，要從實際出發，教好每一節政治課。從以下幾個方面努力的。
一、以趣引思，使科學性寓于趣味性之中
新的課程理念強調要使學生在快樂中成長，重視每一個學生的發展。如何在高中政治課課堂教學中貫徹這一理念呢？我想首先就要激發學生的學習興趣。我們都知道興趣是產生注意力的基礎，是求知的動力。由于種種原因，一些學生對政治課不感興趣，不愿聽，不愿學，但又迫于高考壓力不得不學。要上好政治課首先要扭轉學生中的這種思想和情緒，使學生感到政治課有趣，有理，有用，使他們快樂的學習政治課，并且在原有基礎上都有所提高。高中政治課的科學性比較強，因此我在講課的過程中非常注意以教材為主，把科學性和趣味性統一起來。當然科學性和趣味性主次要分清，科學性是基礎，要把趣味性寓于科學性之中。
在備課選材和講課語言的運用上注意恰當使用成語典故，漫畫，比喻等，可變抽象的理論觀點為形象生動，變深奧的道理為淺顯易懂，變枯燥無味的課堂教學為活潑有趣。
二、采用靈活的教學策略，倡導研究性學習方式
《高中政治新課程標準》要求教師重視在教學活動中靈活運用教學策略，把教師主導的'“目標—策略—評價”過程與學生經歷的“活動—體驗—表現”過程結合起來，在明確基本標準的前提下，結合相關內容，鼓勵學生獨立思考、合作、探究。在新課標指導下，我在教學中充分利用直觀、比較生動的教學形式，讓學生親自去體驗去嘗試，而且努力創設問題情境，制造矛盾，使學生有思維碰撞。學生在經歷觀察、操作、討論、質疑，并富有個性發表見解的過程，不僅學會了知識，而且培養了求真務實的態度和創新精神。新課程理念還強調學生既是評價的對象，也是評價的主體，應重視學生參與評價。在日常教學中，我經常讓學生撰寫政治小論文，然后在班里交流，學生經過打分、得分、答辯、同學間互提問題再打分等環節，培養了自我評價意識和評價能力。
三、鼓勵質疑，巧設思維情境
學源于思，思源于疑。疑問是思維的火種，有疑問才有思維，經過思維才能釋疑解疑，有所進取。亞里士多德有句名言：“思維是從疑問和驚奇開始的。”愛因斯坦曾精辟的說“提出一個問題，往往比解決一個問題更重要，因為解決一個問題也許僅僅是一個科學上的實驗技能而已，而提出新的問題、新的可能性，都需要有創造性的想象力，而且標志著科學的真正進步。”在課堂教學中設置疑問，引導學生積極思考，創設積極思考的教學氛圍是《新課程標準》的重要要求。高中政治課新教材對概念既有理論的闡釋，又有事例的說明，似是無疑可循，貌若“一池死水，風平浪靜”。此時教師應投石激浪，巧設疑問，激起學生思維的火花，促使他們積極思考。當他們苦于“山窮水盡疑無路”，教師適當點撥，因勢利導，就能收到“柳暗花明又一村”的效果。例如在講“價值”概念時，我設疑如下：“既然價值是凝結在商品中的無差別人類勞動，那么，價值也就是勞動本身，對嗎？”問題一提出，如投石擊水，意見分呈，或說正確，或說錯誤。我提問持肯定態度的同學：“既然價值就是勞動本身，那么農民自產自食的糧食有價值，是商品，對嗎？”這又激起了學生思維的波濤。多數學生作了否定的回答，我便順理成章的歸納指出：“農民自產自食的糧食雖然耗費了人的勞動，但它沒有用于交換，因而不是商品，沒有價值。”接著，我又提出：“有些商品不是勞動產品也可以出賣，也有價格，這是否與勞動價值論相矛盾？為什么？”這又引起學生們的熱烈爭論，大有“一石激起千層浪”之勢。這樣，使學生在“無疑——釋疑——無疑”的過程中掌握了“價值”的概念。通過不斷的設疑，讓學生是始終處于積極思考的狀態，調動學生思維的積極性，有利于培養學生分析問題和解決問題的能力。
關于培訓課程的心得體會2
闊別一年后，在20xx年的8月，因著參加廣東省普通高中政治科教師新教程培訓，我又回到了廣州，在這個城市，我度過了難忘的大學四年。廣州以其37度的高溫讓我感受她的熱情。
華師變得更吸引人了，在校道上，我感覺好象又回到了學生時代，這讓我對此次培訓之旅也多了一分感激。這份心情伴著我度過在多少人看來是枯燥無味的三天。
在華師培訓的三天里，新課改的部分專家給我們介紹了新課程改革的背景、意義及核心理念；分析了《普通高中思想政治課程標準》的基本理念、設計思路、內容標準、教學實施及評價要求；使我們了解了高中思想政治教材的特點和教學方法。盡管只有短短的三天，本人仍然受益匪淺。
在學習過程中，本人的最大感受是新一輪課改很好地體現了“以人為本”的理念。本次課改借鑒了國外與港臺地區高中公民、社會學科的改革經驗，教材內容注重選擇與學生生活密切相關、學生終身發展必備的知識，重視學生參與社會生活、致力于學生社會性思維方式和決策技能的形成，力爭把學生培養成為能夠承擔責任、具有積極人生態度和世界觀、符合社會發展和個人生活需要的、面向世界的合格公民。
它改變了過于注重知識傳授和學科體系的現狀，注意處理好生活主題與學科知識、生活邏輯與理論邏輯的關系，堅持以生活邏輯為主線，避免用理論邏輯打亂生活邏輯；在進一步提供終身學習必備的基礎內容的同時，更為關注當代社會進步、科技發展的知識應用價值，關注在市場經濟背景下學生自主選擇和認識規劃的能力培養。
按照這個思路，新課程設置了必修和選修模塊。必修部分設置為四個模塊：
經濟生活（目標是把學生培養成為有經濟頭腦的人）；
政治生活（目標是把學生培養成為有政治覺悟的人）；
文化生活（目標是把學生培養成為有文化涵養的人）；
生活與哲學（目標是把學生培養成為有理論思維的人）。
在這里，文化生活是新開設的課程模塊，課程內容立足于中國文化，同時兼顧世界其他國家和民族的文化（如瑪雅文化之謎、海外華人的中華文化內涵等），有利于開拓學生的視野，了解區域文化的差異性，也有利于培養學生從文化的視野觀察問題的能力。我想這個模塊對學生的吸引力是較強的。
哲學與生活模塊課程通過生活化的安排，體現哲學方法論的魅力。它以生活邏輯為基礎，從活生生的事實、生活出發，寓哲學原理于生活之中，使原理不會變成干巴巴的教條，體現了哲學的人文關懷和人性魅力。同時也加強了歷史的眼光，在教程中滲透一些中外哲學史的內容，讓學生理解哲學思想發展的過程。
選修則設了六個課程模塊：科學社會主義常識；經濟學常識；國家與國際組織常識；科學思維常識；生活中的法律常識；公民道德與倫理常識。
本次課改采用課程模塊的形式，更好地反映了現代科學綜合化的趨勢，有利于整體規劃課程內容，提高學生的綜合素養；同時由于實行學分管理，要求學生在每一學年在所有的學習領域都必須修得一定的學分，目的在于防止學生過早偏科，避免并學科目過多，有利于學生的全面發展。（必修課一般設在高一至高二，每學期開一門必修及相對應的一門選修課。高三第一學期及第二學期各開設一門選修）。
其次，本次課改一個很顯著的特點，就是力求淡化相關學科知識的概念化、標準化的識記和理解要求，尋求在強化知識的同時提高學習效率，控制教學總量（每個模塊只有36課時，只相當于現行教材的一半）。那么，在淡化概念的`情況下，學生考試時是否還需要運用政治術語作答呢？就這個問題，本人請教了經濟生活教材作者、華師政法學院副教授陳友芳，陳教授非常肯定說在新一輪課改中的概念只是描述性的，不下定義，不要求學生掌握，在考試中不要求使用政治術語，只要學生能做相應描述，即可給分。這也有利于學生從“標準答案”中解脫出來。
此外，本次課改提出必須對高中學業成績測驗實行改革，并建議我們思想政治課教師從兩方面著手：一是測試加入開放性試題以培養學生思維的靈活性和深刻性以及他們的創新意識；二是采用等級制評分，并對學生的能力發展給予肯定性的評價，使評價成為學生全面發展的動力。本人認為，這兩方面在實施過程中必然會遭遇困難，如開放性試題的評分是否客觀、采用等級制呈現測試結果是否合理、怎樣評定、有何可行的操作程序等等，但如果不敢面對困難，不作嘗試，恐怕任何改革都只是一句空話吧。
感謝學校為我提供了這次寶貴的學習機會，也感謝華師為我們提供的良好的學習環境。
為期三天的培訓雖然顯得有些倉促，但通過“我思我想新課程”、“實話實說：新課標、新教材”等活動、與專家教授面對面的交流，促使我們對新課程改革產生認同感，主動思考課改相關的問題，能做到這一點，我想這次培訓的目的也就達到了。
我想我不會辜負此次廣州之行，在今后的教學中不斷地充實自己、不斷更新自己的教學理念，并且本人非常樂意與本校的同行分享此次學習的心得，希望從他們那里學到更多。
關于培訓課程的心得體會3
為期兩個星期的營銷培訓結束了，我在這兩個星期的實訓中學到了很多在課堂上根本就學不到的知識，受益匪淺。此刻我就對這兩個星期的實訓做一個工作小結。但接到企業實訓的消息時候，第一感覺是讓人興奮的，因為對于一個在校學生來說，第一次以班級為單位進入的企業參加真真正正的工作實訓，真正接觸社會上的工作，真正與客戶打交道，實屬不容易，機會難得。
為了能夠更好地適應外面、社會上的工作，在出去實訓的時候，在學校參加了一個簡短的培訓，雖然這個簡短的培訓沒有涉及多少工作技巧，工作要求，但是卻培養了我們的團隊協作潛力，這次的培訓讓我們迅速組建成一個個小組，體現出了我們小組里的空前團結、班級同學們的反應潛力和應急潛力。
僅用一個晚上和一個上午的時間，我們在老師和企業的負責人的指導和安排下，我們就迅速做好了分組、各個賣場的人員安排和進入賣場工作的前期工作。接下來的就是正式進入到工作崗位，開始為期兩個星期的實訓主要部分工作。
經安排，我被分配到廣西大學附近的國美電器賣點。在那里我們將進行為期七天的工作，我們的工作是為了保證TCL公司這次的購機簽售活動能夠圓滿成功，我們負責協助西大賣場幫忙西大附近的居民了解這次的活動，并且引領他們到西大國美專賣店購機，參加這次活動。
在這次工作中，我們的具體工作就是到西大國美專賣店附近發傳單、貼海報、設咨詢臺為客戶講解和攔截客戶。
在這幾天的工作中，讓我明白了實際的工作中和在學校學習的理論知識有如此大的差距，很多理論知識只是一個基礎，現實的行動中需要的理論知識卻很少。在現實的工作中，除了理論知識，更多的是需要實踐潛力和技巧，如：如何講解，用怎樣樣的詞語、語氣和顧客講解、溝通；怎樣樣去一邊發傳單一邊講解，如何對待路人的'眼神和語言等。
在這個實訓過程中我學會了如何和顧客接觸、如何去了解顧客的需求，如何把這次活動的目的傳達給消費者以及適應社會的一些潛力，對這次的活動流程有了一個比較詳細的了解，對現實的社會有更近一步的了解。當然，這次實訓也讓自己對學到的理論知識有了一個時間認證，不再是以前盲目的以為跟著理論走，死記硬背，懂得如何運用理論結合實際，理論和實際相結合。
這次的實訓，讓我對自己本專業有更進一步的了解，為自己以后真正參加工作做好準備，能夠指導自己接下來的學習和生活，讓自己不再盲目地學習和探索。
【培訓課程的心得體會】相關文章：
課程培訓的心得體會02-17
培訓課程心得體會10-26
課程培訓心得體會11-10
微課程培訓心得體會03-17
新課程培訓的心得體會04-12
溝通課程培訓心得體會03-26
教學課程培訓心得體會04-20
心理課程培訓心得體會05-10
拓展課程培訓心得體會12-23
幼兒培訓課程心得體會01-23