【通用】數學教材培訓心得體會
當我們備受啟迪時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那么你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編幫大家整理的數學教材培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
一、加強“四基”，提高“四能”。
1. 重視數學的科學價值，并關注其文化底蘊。根據教科書的反映，將古今數學的發展生動地融合課程內容進行講解，以易懂的方法展現數學的功效，協助學生逐漸意識到數學的科學與人文價值，進而提高學生的科學文化素養。
2. 強調基本，真正重歸。重視初中數學做為數學科學及其它科學的前提，強調基礎知識和基本方法在算數與代數、試驗幾何與論述幾何、常量數學與變量數學、確定性數學與偶然性數學等重大轉變中的重要性。引導學生了解初等數學的實質，重歸最基本概念，為日后學習與應用數學奠定堅實基礎。
3. 重視觀念，以發展為立足點。重視基本數學思想方法的滲透與揭露，充分體現數學內部及與其他科目的關聯，關心教科書內容的開放式與多樣性，讓學生真實經歷實驗和探索的過程，感受怎樣利用數學思想方法來分析和解決問題，培養學生的數學學習與應用能力，栽種“尊重科學、喜愛科學、勤于思考、敢于創新”種子，打造可持續性發展平臺。
二、突顯學生的主體地位，體現學習方式的轉變。
1. 接近生活，重視過程。在內容素材的選擇上，要努力接近學生的生活現象和社會現實; 在教科書的部門中，要關注知識的發生與發展歷程、學生的認知過程及情感體驗過程，為創建豐富的學習氛圍提供重要資源。
2. 發展思維，激勵探索。內容的呈現應努力體現數學思想的規律，引導學生積極探索，經歷“觀查、試驗、較為、梳理、猜測、推理、思考”等理性思維活動基本過程，從而優化思維品質，提升數學思維能力，培養創新意識和實踐能力。
3. 精編難題，創設情境。精挑細選日常生活及數學發展中典型問題，創設問題情境，根據分析和解決問題，增強對知識本質的了解，加強知識之間的聯系，理解并掌握數學思想方法，使問題在教科書中發揮更大的作用。注意難題的基礎性、思想性、開放式與趣味性。在“復習鞏固”“靈活運用”“拓廣探索”等版塊中，及時選裝有關習題，為學生提供充分的發展空間。
三、提升教科書的展現形式，加強現代科技的應用。
1. 改善呈現形式，激發學習興趣。精心策劃教科書的展示方式，改進頻道設定、版式設計、圖文組合等，以學生喜愛的形式呈現教學內容，適度設定提問、留白與引導，提升探索空間，分配具備綜合型、探究性及開放式的“數學活動”，以激發學生的學習興趣，提高對教科書的親近感與認同感。
2. 重視信息技術，創新學習方式。重視當代信息技術的發展對數學及數學教育所形成的深刻影響，運用信息技術的優勢，有意識地引進計算機與網絡等開展信息處理，為學生提供多樣化的教育環境及有效的學習工具。
四、我的幾點觀點：
根據脫產研修培訓，我對人教版八年級數學教材有了初步的了解，個人的思想觀念也獲得了相應提高。新課標在教材編排、活動主題和思想理念等方面，均著重圍繞如何培養學生自主學習和獲取知識的能力。針對教材，我覺得應付出更多的努力進行研究，深刻理解其精粹，并在以后的教學實踐中努力做到以下幾點：
第一步，深入分析教材，體會教材的含義，將情感教育融進課堂，組織好語言表達，依靠對教材的理解與對生命科學的熱愛，根據情感的交流在課堂上傳達給學生，以提升他們的情緒品味與對生命特質的了解，協助學生產生美好的情感。因此，能夠激發他們的聯想，達到預期的課程目標，提高參與意識，體現自身價值。
第二步，抓住教材的關鍵，改革教學方法，許多教學過程要以學生為核心，師生共同參加，體現老師作為學習引導者的身份，這是新教學理念結合實際的具體體現。不斷加強學生的熱情，使之更多的參加教學活動。
第三步，探究式學習是培養學生學習能力的有效手段，教材倡導探究學習，旨在提高學生的突破能力與實踐能力，激發他們的學習主動性。教學過程中應根據實際情況，適度運用新的教學模式和理念，培養學生的能力。要讓學生在學習方式上適應新課改的需求，老師亦需不斷提高角色意識，力求讓學生積極參與教學。在問題解決過程中，老師是引領者與參加者，攜手學生共同學習。探究活動是學生實踐學習的表現，老師需給予相應的指導，打破思維定勢，創新教學方法，以推動學生主題觀念的發展。根據師生間的互動，培養學生的參與意識，學習自主探索答案的方式，對學生能力和思想的提高具有重大意義。
第四步，轉變師生角色，教材摒棄了傳統的灌輸式教學，重視從學生的生活經驗考慮，構建教學情境，引導學生自主學習與探索，因此需要在師生角色上進行轉換。老師角色的轉變代表著教師必須依據學生的發展和市場需求開展適應，老師不再僅僅是知識的傳授者，而是現代的推動者，學習行為的參與者和引領者。學生角色的轉變則強調了探究式學習方式的培養，旨在提高學生的實踐能力與創新意識，激起學生的主觀能動性。學生不再是被動的接收者，而是主動的學習者、探究者與發現人。
總的來說，在今后的教學中，我們需準確理解課標、探究數學的實質、積累實踐經驗、感受數學的精神、了解數學知識、掌握數學思維、產生數學能力、理解數學觀念，進而提升數學素質。
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