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學前兒童心理衛生與輔導名詞解釋
心理衛生也稱精神衛生，它是關于保護與增強人的心理健康的心理學原則與方法。心理衛生不僅能預防心理疾病的發生，而且可以培養人的性格，陶冶人的情操，促進人的心理健康。以下是小編幫大家整理的學前兒童心理衛生與輔導名詞解釋，歡迎閱讀與收藏。
1、暴怒發作：兒童在個人要求沒有得到滿足或在某20方心理健康：面受挫折又稱精神健康，時，出現哭鬧是關于保護和增進人的等發泄不愉快的過火行為
2、超常兒童：指處于學齡前或學齡階段，在潛力 創造力 特定學科 領導能力或在演藝與視覺藝術等方面足以證明其有超出同齡兒童能力的兒童。
3、發展性語言障礙:是一種由于大腦發育遲緩而造成的語言障礙，可接受性語言障礙和表達性語言障礙
4、攻擊性行為：指能引起別人對立和斗爭的行為。
5、廣義的心理輔導：包括心理輔導和心理治療，心理檢查和心理測驗。
6、心理輔導：指運用心理學的方法，對在心理適應方面出現問題并祈求解決的求詢者提供的心理援助的過程。
7、心理評估：指運用心理學的方法對人的心理狀態和行為表現進行評定
8、游戲療法：指通過游戲活動達成治療兒童問題的行為療法。
9、陽性強化法：指通過語言 物質等對兒童進行表揚鼓勵的方法。
10、系統脫敏法：指逐步消除不良條件情緒反應的后序技術
11、行為治療法：應用學習原理以改變或消除不良的行為疾病或癥狀，并塑造適應社會的良好行為的心理治療方法
12、矯枉過正法：指對某些不良行為采取懲罰措施，以減少不良行為發生的方法
13、投射測驗：指給予被評價者一定的刺激，如提問，觀看材料，讓其自由反映，通過各個投射反映來了解被評價者地個性和心理狀態。
14、團體療法：指一個被治療者在多數人的團體活動中，施以訓練或教育達成治療效果，或集合問題行為發生原因相似的 問題行為性質相近等多數被治療者，在同一環境中施以同一訓練方法
15、生活地位：指兒童基于溝通與腳本基礎的自我價值與他人價值的綜合感受。
16、生活腳本：生活安排了個人從幼年時期挑選出來的的兒童自我狀態，而且絕大部分的信息都是個人處于兒童狀態時接受父母所給予的評價而來的
17、社會興趣：指的是一種想要與人親近，歸屬，參與及合作的狀態。
18、適宜環境：指適合學期兒童心理發展水平，并能促去心理健康的環境。
19、自我意識：是人對于自身及自己與周圍事物的關系。心理健康的心理學原則，方法和措施。
21、學習經驗：指兒童在學前階段托幼機構應提供的課程成為孩子的經驗，這些經驗的提供有助于孩子對環境的適應并為進入小學做好準備。
22、生命風格：個體不斷前進達到目標時的一種特有方式和習慣反應。
23、融合班：將有較嚴重問題行為或有發展障礙的學前兒童置于普通班級學習的形式。
24、開放性空間：教室中每一視覺分化得很清楚，如用不同顏色或地板升高區隔，以利于幼兒集中注意力。
學前兒童心理衛生與輔導試題
一、選擇題
1．學前兒童心理學是研究 C 兒童心理發展規律的科學。 C.0—6 歲
2．以時間為標準，在同一時間對某個年齡組或幾個年齡組的兒童的心理發展進行研究的方法屬于 A 橫向研究
3．對一組或一個兒童進行定期的系統的隨訪觀察，找出心理發展過程特點的方法稱B 縱向研究
二、填空題
1．兒童心理學的研究方法包括實證研究法和理論研究法兩大類。
2.我們通常所講的遺傳物質存在于人體的基本單位細胞里,全名叫脫氧核糖核酸,簡稱DNA.DNA2
3．在懷孕后的第四周，胚胎第一個形成的就是／神經系統／。
4．首先發展起來的是神經系統的／低級部位／。
5．兒童大腦機能的發展主要表現在／條件反射／的形成和鞏固；／興奮和抑制過程／的增強；／第一、第二信號系統／協同活動的發展等幾個方面。
6．新生兒的神經活動，主要在皮層下部位進行。他們利用先天遺傳的無條件反射來適應環境。這些基本反射包括／食物反射／和防御反射 ／抓握反射／巴賓斯基反射／驚跳反射等。
7．／明確的條件反射／的出現被認為是心理發生的標志，也可以籠統地把新生兒時期視為心理發生的時期。
8．大腦皮層機能的發展，不僅表現在興奮過程中，還表現在抑制過程中。兒童年齡越小，神經的／興奮過程／比／抑制過程／占優勢就越強，興奮也就特別容易擴散。
9．大腦皮層／抑制機能的發展／是大腦機能發展的重要標志之一。
10．在兒童條件反射發展的過程中，有一個重要的刺激物逐漸占據主導地位，那就是／語詞。
11．對第一信號發生反應的皮層機能系統叫／第一信號系統／對第二信號發生反應的皮層機能系統叫／第二信號系統
12．事實證明，許多先天缺陷并不完全決定于遺傳，而往往是由于／胎內環境的危害／與／遺傳的某種相互作用／引起的。
13．影響胎內環境的因素主要有／母親年齡／（育齡）、營養、藥物、輻射、健康狀況、Rh 因子以及情緒和態度等。
14．新生兒視覺調節機能較差，／視覺的焦點／很難隨客體遠近的變化而變化。
15．嬰兒從／4 個月／起，開始對顏色有分化性反應，能辨別彩色和非彩色。
16．研究表明兒童方位知覺的發展順序為／先上下，再前后／，然后是／左右／。
17．早期運動經驗豐富的嬰兒，對／深度／更敏感，表現出的恐懼也／越少／。
18．有研究表明在出生后／第一周／中，嬰兒就具有大小恒常性了。
19．研究表明嬰兒（尤其是6 個月以前的嬰兒）的記憶主要屬于／內隱記憶／。
20．嬰兒期的記憶主要是／再認／，大約5 個月左右，兒童對熟悉對象特點的明顯變化,會給予新的注意。
21．嬰兒末期回憶開始出現，主要表現是出現／客體永久性／和／延遲模仿／的行為。
22．7 個月以后的嬰兒能尋找從視野中消失的物體，說明嬰兒已經具有了／回憶／。
23 年幼的兒童更傾向于／無意識記／隨著年齡的增大，幼兒／有意識記／的能力逐步增強
24．機械識記／和／意義識記／是兒童識記的兩種方法。
25．從思維發展的方式看，兒童的思維最初是／直觀行動／的，然后出現／具體形象／的，最后發展起來的是／抽象邏輯思維／。
26．皮亞杰將認知發展分為四個階段：／感知—運動階段／、／前運算階段／、／具體運算階段／和形式運算階段。
27 ．在感動運動階段，兒童只能對當前感覺到的事物施以實際的／動作進思維／，于階段中、晚期，形成物體／永久性意識／，并有了最早期的／內化動作／。
28.／前運算階段／，物體永久性的意識鞏固了，動作大量內化。
29．在表象思維的過程中，兒童主要運用／符號／（包括語言符號和象征符號）的象征功能和替代作用，在頭腦中將事物和／動作內化／。
30．具體運算階段兒童智慧發展的最重要表現是獲得了／守恒性／和／可逆性／的概念。
31．／微笑／是嬰兒的第一個社會性行為。嬰兒通過笑能引起其他人對他作出積極的反應。
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