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網絡對中學生的心理健康影響
網絡提供的信息正以常人難以想象的速度、深度和廣度影響著中學生的心理健康與發展，并且其影響是多層次的、多方面的，呈現出積極與消極并存的錯綜復雜的狀態。下面是小編幫大家整理的網絡對中學生的心理健康影響，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
網絡對中學生的心理健康影響
一、網絡對中學生的積極影響
(1)為中學生提供了求知和獲取信息的廣闊途徑。我國已有許多學校進行了域名注冊，其中有不少建立了完整的學校站點。青少年不僅可以通過互聯網及時了解學校的情況，而且還可以直接學習課程，和學校的老師進行直接交流，解答疑難、獲取知識。網絡教學通過圖、文、音、像等信息，形象、具體地傳授知識和表現教學內容，手段直觀新穎，可大大擴展時空范圍，有利于學生接受。當前中學生的關注點十分廣泛，傳統媒體已無法及時滿足中學生諸多的興趣點，網絡信息大容量的特點最大程度地滿足了中學生的求知欲，為中學生提供了最為豐富的信息資源。
(2)有利于中學生更新觀念，開闊視野。網絡信息有利于確立全球、效率、民主、創新、自由平等觀念及合作意識。也有益于學生在日益“一體化”的世界中的生存與發展。這些現代觀念必將影響學生心理發展的方向，并在一定程度上為其社會化及健康成長奠定堅實的心理基礎。
(3)有助于培養中學生的綜合素質。網絡的互動性使中學生廣交朋友，增強他們的社會參與能力，開發他們內在的潛能。網絡世界能全面刺激和觸動學生的感官，它能使學生的注意力集中、記憶深刻、感知鮮明、想象力活躍而豐富，激發創造性意識。現代網絡信息技術發展迅速，因此應用網絡信息必須要求中學生把握最新技術，而這恰恰是激發中學生不斷學習、不斷探究的動力。網絡信息浩如煙海，要求中學生具有較強的分析能力，才能在眾多信息中找到有用的信息。
(4)培養中學生終身學習的觀念。現代社會是一個終身學習的社會，人們需要不斷地學習、更新觀念，才能跟上時代發展。接觸網絡的學生為了與迅猛發展的網絡技術保持同步，必須不斷地學習、接受新技術;同時，網絡增加了學生接觸世界、了解新知識的機會，他們可以了解自身的知識缺陷，有選擇地補充新知識和調整知識結構。
二、網絡對中學生的消極影響
(1)網絡使一些中學生沉溺于虛擬世界，荒廢學業、人際關系不和諧。虛擬的網絡世界在滿足人們占有各種信息的同時，也給人際交往留下了廣闊的遐想空間，而且不必承擔現實生活中的壓力和責任。虛擬世界的這些特點，使得不少中學生寧可整日沉溺于虛幻的世界而不愿面對現實生活，喪失了意志，養成了惰性，而毫無節制地泡在網上將對日常學習、生活產生很大的影響，學習成績下降，造成厭學、逃學、甚至會荒廢學業。一雙雙緊握鼠標、敲打鍵盤的小手掌控著一個虛幻的世界，對其中的人物、事物召之即來，揮之即去。由于中學生缺乏辨別是非的能力，盲目模仿網絡游戲中主人公的“酷”，視其為“英雄”，以虛擬世界中的思維方式對待現實生活，以至于難與身邊的人和諧相處。
(2)網絡的不正當利用和其不良內容對中學生的身心健康和安全構成威脅。長時間連續上網會造成情緒低落、視力下降、疲乏無力、血壓升高、植物神經功能紊亂、睡眠障礙、生活規律混亂;不良的上網環境也會損害青少年的身體健康。長期上網會引發中學生的孤獨癥，人際情感淡漠，對現實社會產生不認可甚至逃避的心理;在網絡環境下，青少年交往的對象、身份都不確定，這就減弱了中學生的社會角色的獲得能力，不利于青少年的社會化。中學生正處于青春發育期，理性思維比較脆弱，很容易被情感所左右，迷信網上虛假信息、色情信息，與家長、老師溝通困難，產生心理障礙，甚至以身相許，離家出走，產生輕生念頭;街頭網吧多是藏污納垢的地方，上網中學生易成為不法分子的侵害對象，這對中學生心理健康和身體安全造成危害和威脅。
拓展：網絡文化對學生價值觀的影響及對策
網絡文化主要是以計算機技術以及通信技術為技術支持，并將互聯網作為載體，把信息的傳遞和交流作為手段的活動成果。網絡文化有著世界性特質，其作為有著互動性和開放性以及多媒體性的文化，對大學生樹立社會主義核心價值觀有著重要的作用和意義。
一、網絡文化的主要特征及作用分析
1、網絡文化的主要特征分析
網絡文化在不斷的發展過程中已經形成了自身的特點，最為突出的就是虛擬性特征。網絡文化虛擬性是依托網絡空間虛擬化而存在的，所以這一特征也是網絡文化存在的邏輯起點。網絡文化是虛擬文化業態，但并非現實文化的斷裂，而是借助數字化技術呈現的現實和虛擬世界的交融。其次就是網絡文化的開放性，主要體現在情感表達的自由性上，這就使得信息的來源不再是單一的。還有就是網絡文化的交互性特征，主要是指人們在信息交流活動中發送以及傳播和接收各種信息的時候表現為實時交互操作的方式，在這一交互過程中，參與者有選擇性地吸收信息并做出反饋，這樣在信息發布的靈活性以及針對性方面就得到了增強。再者就是網絡文化的多元性特征，主要體現在信息內容的多樣性以及網絡文化表現形式的多元性和網絡文化主體的多元性。
2、網絡文化的作用分析
網絡文化已經滲透在各個方面，主要就是因為網絡文化的作用對實際有著應用價值。網絡文化的作用是多方面的，在導向作用方面體現的較為顯著。大學生的網絡活動中，網絡文化同樣也對學生的價值觀念起到引導作用。
一是網絡文化具有思想政治教育作用，它促進了大學生思想觀念的更新，增強了大學生思想政治教育的效果，這樣就使得大學生在思想上能夠健康地發展。
二是網絡文化發展使大學生的生活方式以及思維方式有了很大的改變，影響并推動了大學生的思維方式，并有著傳播知識文化的作用以及供人娛樂和休閑的功能。
二、網絡文化對大學生核心價值觀的影響及原因分析
1、網絡文化對大學生核心價值觀的影響
網絡文化對大學生核心價值觀的影響包括積極影響和消極影響兩個方面。首先，其對大學生社會價值觀產生了積極影響，大學生能夠在網絡文化當中，對國家的發展以及民族的振興以及自身的發展機遇都能有深切的感受。其次，有利于大學生成才觀以及就業觀的形成，有利于大學生形成積極、多維度的人際交往觀，幫助大學生形成自主學習觀。這主要體現在網絡教育發展自身就是對傳統教育模式的革新，網絡多媒體技術改變了傳統的教學模式。在消極影響方面，主要體現在容易對當代的大學生價值取向造成扭曲，容易導致大學生價值目標的缺失，對大學生的價值評價標準也會造成紊亂。這主要是因為多元網絡文化所帶來的多元價值觀在評價的標準上也會有所不同，而當前的大學生在網絡文化的沖擊下，價值觀的評價標準處在紊亂狀態，價值評價標準相對化，在評價上變得寬容。這些消極的影響要及時得到解決，才能為大學生提供良好的學習環境。
2、網絡文化對大學生核心價值觀的影響原因分析
網絡文化對大學生核心價值觀造成影響的原因可分為幾個重要層面。首先就是社會層面的因素，主要就是網絡監控和防護技術的缺陷，網絡的立法存在著困難；其次，網絡道德規范缺乏，這樣就使得網絡的監管不到位。而從高校的層面來看，主要就是高校的思想政治教育相對比較落后，網絡思想政治教育工作范圍較為狹窄；網絡德育中教育者由于在網絡思想教育中缺乏足夠的經驗，所以就失去了教育者的優勢；在校園的網絡文化建設層面也比較滯后，師資較為缺乏。最后就是大學生自身的問題，大學生受信息崇拜以及自身成長的環境影響，道德認知與行為不一致。
三、網絡文化對大學生核心價值觀影響的優化策略
1、加強網絡文化的重構及凈化
大學是學生踏上社會的過渡階段，在這一階段要使大學生樹立正確的價值觀。網絡環境對大學生的身心健康及生活學習質量都會產生很大影響。要校正網絡文化的價值取向，在具體的措施上要大力弘揚社會主義文化主旋律，這樣不僅能夠強化網絡信息服務，也能滿足大學生的信息需要，從而營造了健康向上的網絡空間。同時，要培育有著民族特色的原創的網絡文化內容，采取有效措施，加強網絡環境凈化力度。
2、建立新型的網絡思政工作隊伍
思想政治工作者在這一方面的素質要能滿足實際需求，要具有深厚的馬克思主義理論水平和維護這一理論的責任感；要能夠深入地了解網絡的特征，對網絡要能夠熟練應用，及時地掌握大學生的思想行為情況；要具備迅速的反應能力，從而有目的地開展工作；要科學準確地分析和把握大學生思想行為，勇于破舊立新和開拓進取。
3、網絡文化導向作用進一步加強
由于網絡中的信息比較雜亂，各種各樣的思想理論觀念以及社會熱點等都相互影響。面對這一現狀，網絡的文化管理部門要趨利避害，進一步強化網絡文化的導向作用，掌握網上輿論的主導權，從而提高網絡引導水平。在具體的措施實施上要堅持正確的輿論導向，不斷加強大學生網民的思政教育覆蓋面及影響力，深入宣傳改革開放以及社會主義現代化建設的重大成就，加強對社會熱點問題的積極引導，可通過公信力較強的論壇以及媒體來實現新聞的宣傳權威性。營造良好的輿論氛圍，在加強信息服務中開展思想教育，讓大學生網民在交互中傳遞主流價值觀，并形成與時俱進的工作模式。
4、健全網絡文化的管理制度
法律和道德是對人們行為進行調整的重要手段，同時也是對網絡文化進行規范的重要方式，所以在網絡文化的進一步發展過程中，要健全網絡文化的管理制度，從相關的法律法規以及制度條文的建設完善著手，加強網絡立法，做到信息服務的有法可依。只有這樣才能夠對大學生的核心價值觀的正確樹立營造良好的環境。同時，也要提高網絡監控以及防護的技術水平，確保網絡的安全，要保障學生免受非法以及不良網站或者是不健康內容的侵害。
5、加強大學生核心價值觀教育
學校要加強大學生的核心價值觀教育，可以從網絡道德教育方面著手，使大學生形成網絡道德行為的自律；要注重改革教育的方法，有組織、有方法地對大學生施加系統的網絡道德教育活動，引導大學生樹立正確的網絡道德價值觀，培育大學生的網絡價值觀；要對大學生的網絡心理健康的引導教育進行強化，并加強師資隊伍建設。
總之，處在當前網絡技術迅速發展的階段，正確地處理好網絡文化和大學生之間的關系非常重要，這不僅需要學校努力完成該做的工作，也需要社會加強網絡文化的監管，而大學生自身對網絡文化的選擇性學習也比較重要。所以只有從多個層面進行完善，綜合考慮，才能使大學生的核心價值觀得以正確地樹立。
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