關(guān)懷強(qiáng)迫癥是怎么產(chǎn)生的？
周博士說(shuō)：“作為有獨(dú)生子女的父母，過(guò)度關(guān)懷孩子的負(fù)面影響是應(yīng)該引起家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和警惕的。我們所說(shuō)的“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”既是指一個(gè)人總是自覺(jué)不自覺(jué)地向別人提供人家不需要 周博士說(shuō)：“作為有獨(dú)生子女的父母，過(guò)度關(guān)懷孩子的負(fù)面影響是應(yīng)該引起家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和警惕的。我們所說(shuō)的“關(guān)懷強(qiáng)迫癥”既是指一個(gè)人總是自覺(jué)不自覺(jué)地向別人提供人家不需要的關(guān)懷和幫助，從而使別人不能獨(dú)自解決處理問(wèn)題。而當(dāng)他的細(xì)致關(guān)懷被人依賴(lài)時(shí)，他會(huì)自我滿足于這份成就與價(jià)值，滿足籍此獲得的道德優(yōu)越感，否則就會(huì)有較強(qiáng)烈的自責(zé)和痛苦。有些家長(zhǎng)就是在向孩子提供過(guò)多關(guān)懷和幫助當(dāng)中得以滿足，卻在客觀上剝奪了孩子獲得生活經(jīng)驗(yàn)的條件和機(jī)會(huì)。
周博士給我列舉了這樣的事實(shí)。每到周末，父母?jìng)兓蚴抢先伺阒鴮氊悂?lái)學(xué)琴，一路上都是大人幫著提琴箱、帶背包，雖然這些東西并不重。學(xué)習(xí)中也總是家長(zhǎng)遞樂(lè)譜、送本子。孩子呢？似乎只要不是練琴，其他事與己無(wú)關(guān)。休息時(shí)，他們又圍著給孩子擦汗、賣(mài)飲料……照顧的無(wú)微不至，父母任勞任怨，孩子心安理得。在日常生活中，我們也能見(jiàn)到：某位熱心助人的女士總樂(lè)于為單身的姑娘小伙牽線搭橋，即使別人尚未求助于她，內(nèi)心無(wú)奈但又不得不在嘴上感謝她，因?yàn)槿思沂且黄眯�。周博士認(rèn)為，單從社會(huì)公德與責(zé)任角度來(lái)講，這樣的為人處事無(wú)可指責(zé)，值得他人學(xué)習(xí)效仿。但凡事都要考慮兩面性，被你關(guān)懷幫助的人是否真的認(rèn)同你的幫助呢？愛(ài)子之心人皆有之，為數(shù)眾多的父母?jìng)儼炎约菏涞睦硐爰耐性谧约旱暮⒆由砩希谒麄冞�很小的時(shí)候，就為其擇定了人生目標(biāo)，百般關(guān)愛(ài)、事無(wú)巨細(xì)地幫助孩子走成長(zhǎng)道路中的每一步。不知不覺(jué)中，孩子失去的不僅是自由純真的想像空間，生活中因父母替做得太多，自身缺乏鍛煉而變得困難重重，心理壓力沉重。家長(zhǎng)過(guò)度關(guān)懷的孩子，隨著年齡的增長(zhǎng)，還會(huì)以各種各樣的形式暴露出來(lái)惟我獨(dú)尊、眼高手低、難耐委屈、性格反叛、自私任性等等問(wèn)題。這種狀況突出的表現(xiàn)在人的'青春期階段，但病因起于嬰幼兒階段。
從關(guān)懷者內(nèi)心角度而言，過(guò)度關(guān)懷他人實(shí)際上是“對(duì)別人需要自己的需要”，是屬于一種不健康的心理。周海宏博士認(rèn)為：它往往表現(xiàn)在最親密的家庭或人際圈子里，雖然這種行為是積于一種愛(ài)或友誼，但處理不當(dāng)就容易形成結(jié)果性危害，偏離了你最初良好的愿望。
在培養(yǎng)和關(guān)懷孩子的過(guò)程中，做家長(zhǎng)的一定要有顆平常心，給孩子創(chuàng)造一個(gè)自由寬松的生長(zhǎng)環(huán)境。多些鼓勵(lì)少些關(guān)懷，使他們的想象力和創(chuàng)造力依天性發(fā)展，也只有孩子親身經(jīng)歷風(fēng)雨苦痛，才能體味出生活的點(diǎn)點(diǎn)甘甜。
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