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如何發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問題
孩子在成長過程中，會時時遇到困難，但孩子，尤其是幼小的孩子，并不能清楚地意識到自己面臨什么樣的問題，也不知道如何表達內心的感受。以下是小編為大家整理的如何發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問題，僅供參考，希望能夠幫助大家。
如何發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問題
我的孩子今年剛上幼兒園，以前在家我們不覺得他有什么問題，但是進了幼兒園后和別的孩子一比，才發(fā)現(xiàn)他在許多方面都不行，我們應該從哪些方面觀察發(fā)現(xiàn)他是否有心理問題？怎樣幫助他？
3至6歲是孩子心理發(fā)育的關鍵時期，我們可以在以下幾個方面來觀察孩子的行為，以便及早發(fā)現(xiàn)問題，解決問題：
首先是觀察孩子的注意力集中情況，要問老師：孩子在幼兒園能否坐得住，能否按照老師的要求去做，是不是經(jīng)常有小動作、不聽話等問題。注意力不集中的孩子，會表現(xiàn)為多動、東張西望，不能記住老師說的話，經(jīng)常是只顧自己做自己的事情。他們在運動能力上，有的人會表現(xiàn)出愛摔跟頭、不會走平衡木、愛轉圈，從來不感到暈，管不住自己等等。這樣的孩子孩子要通過訓練前庭平衡能力來提高注意力，而不是懲罰他們。
其次是觀察孩子是否動作笨拙、磨蹭、自理能力差，一些孩子小時候沒有經(jīng)過足夠的爬行訓練，因而造成本體感差，身體協(xié)調性差，這些孩子需要訓練他們的運動協(xié)調性來提高動作速度和反應靈敏性。
第三是觀察孩子是否有情緒問題，一些孩子適應能力差、愛哭，不愿上幼兒園，不合群，膽小敏感，退縮，不敢向老師提要求，有的孩子愛打人、咬人、惹人，尤其是剖腹產(chǎn)的孩子容易出現(xiàn)情緒問題。對這樣的孩子要進行觸覺訓練，如玩水、玩土、玩沙子，做墊上運動，親子皮膚按摩訓練等。
第四是觀察孩子的適應和交往能力，有沒有內向、孤僻、不說話、不與別人溝通等問題，要及早發(fā)現(xiàn)是否有自閉癥的問題，及早治療。
第五要觀察孩子的語言表達能力，有沒有口吃、發(fā)音不清、話多、愛重復、表達不清、自言自語等問題。
孩子的這些問題父母和老師都要重視對他們的訓練，訓練中要多加鼓勵和表揚，不要諷刺打擊，甚至放棄對他們的訓練，必要時要找心理專家進行針對性指導。
如何發(fā)現(xiàn)幼兒的心理問題
一、建立相互信任的情感紐帶
家長與孩子之間的關系如果是建立在相互尊重、平等、公平的基礎上，孩子在家庭中所承受的心理壓力就要小得多。在民主的家庭氛圍中，孩子敢于表達自己的想法和感受，遇到困難也不會回避與家長的討論，因為他們知道無論談什么，都不會受到家長的批評，相反能夠從與家長的交談中受益。
溝通是建立親子紐帶的最好方式。將溝通編織進日常生活的背景中，隨時隨地地和孩子談談心、做做游戲、共同完成家務，就可以使溝通輕松自如地、持之以恒地在家庭中進行下去。大家都養(yǎng)成公開、坦率交流的習慣，無論父母還是孩子都會減少很多心頭的郁悶。在無所不談的交流中，家長可以很快地發(fā)現(xiàn)孩子的困難，以便及時采取措施進行適當?shù)母深A。
當孩子信任父母，孩子就愿意主動向父母袒露心跡，遇到困惑時也會主動向父母求助，問題就容易得到解決。當父母信任孩子，相信孩子有他這個年齡所具有的基本判斷力和處理問題的能力，就能夠給予孩子恰到好處的指導，幫助孩子自己克服困難。這樣不僅有利于孩子自信的培養(yǎng)，也增強了孩子的能力，對今后孩子更加從容地應對挑戰(zhàn)和壓力，適應環(huán)境極有幫助。
二、掌握考察心理狀況的知識和技巧
對孩子心理問題的及早發(fā)現(xiàn)有助于采取果斷措施，及時疏導或治療，幫孩子清除發(fā)展路途上的障礙，避免造成嚴重后果。與其他任何疾病一樣，早發(fā)現(xiàn)，早治療，康復效果越好，不會留下后遺癥。
建立與孩子的情感紐帶有助于增強家長的敏感性，但是否善于發(fā)現(xiàn)孩子的心理問題還需要一些技巧和方法，必要時還需要求助于心理治療專家。家長可從以下幾個途徑測評孩子的心理健康狀況：
1、判定孩子適應環(huán)境的狀況。
盡管心理學家們在描述心理健康標準時各不相同，但大都把“適應良好”作為一條衡量心理健康的重要依據(jù)。因為，良好的適應涉及心理活動的各個方面，是一個比較綜合的標準。孩子是否適應環(huán)境可以從孩子在社會環(huán)境和生活環(huán)境中的行為言語、情緒情感方面來觀測。
家長可注意考察孩子在學校、公園、商店或其他公共場合，行為是否符合社會行為規(guī)范。如果存在長期的，經(jīng)常性的違反常規(guī)的行為，就需要引起注意。撒謊、偷竊、故意破壞、不守紀律、侵犯性行為等一些在孩子當中常見的“調皮”舉動，如果持續(xù)發(fā)生，很可能有深層的心理原因。
在日常生活中，孩子的行為、情感、言語是否與外在生活情景相一致也能反映孩子的心理狀況。孩子言行表現(xiàn)與外在環(huán)境越不協(xié)調一致，心理越反常。如果孩子老是吃不下飯，或暴飲暴食，做功課、看書總走神，做游戲時提不起精神，在同齡人群體中格格不入，為無足輕重的小事煩躁不安甚至大發(fā)脾氣等等，孩子是在發(fā)出信號——我需要幫助。
2、觀察孩子有無異常的癥狀。
觀察孩子在自然情景中的行為表現(xiàn)，捕捉基本信息，可以了解孩子是否存在心理問題。孩子不善于掩飾，處于壓力之下，面臨困境，感受巨大心理沖突的孩子往往表現(xiàn)出行為方面，甚至生理方面的異常。孩子體重驟增或驟減、精神委靡、失眠、嗜睡或經(jīng)常做噩夢、亢奮多動、焦慮不安、害怕、沉默不語、躲避與人的接觸、記憶力下降、成績急劇下滑、身上有傷痕等現(xiàn)象，都是應引起警覺的癥狀。家長一般沒有受過專業(yè)訓練，對異常癥狀很難做進一步細微的檢查，但可以通過詢問孩子的感受來綜合判斷。任何行為必然伴有主觀感受，一種行為是否健康很大程度上還要看孩子的主觀感受如何。要看這種行為給孩子帶來的是快樂還是痛苦。
3、借助心理測量工具測定孩子的心理健康水平。
雖然心理測試可使用的工具比較多，但并不是任何一本書籍或雜志上登載的心理測試題都可以準確測試孩子的心理健康水平。家長需要向專家咨詢，最好到專門的心理咨詢機構或和學校的心理輔導老師聯(lián)系，借助科學的方法判斷孩子的心理問題。家長對心理測試的結果也不可迷信，需要結合具體的現(xiàn)實情況來看待，家長可以請求專家?guī)椭治龊徒忉尅?/p>
另外，切忌將測試的結果當作結論，為此灰心喪氣，降低對孩子的期望。記住，測試的目的是為了更準確地找到孩子需要幫助的地方，以便給孩子最對癥的引導和支持，讓他擁有快樂健康的心理狀態(tài)。對家長來說，這是一個可助一臂之力的輔助策略，而不是對自己教養(yǎng)能力和效果的評判。能夠主動尋求專業(yè)的幫助，足以證明你對孩子的愛與關注了。
啟涵心理FDSP兒童發(fā)展測評模型，可以在對兒童的多維度心理屬性作出定性和定量的測定，判定其當前心理健康水平。這里，啟涵心理也和家長分享一下常見的兒童心理問題：
①不成熟行為及多動障礙：多動不寧，上課注意力不集中，作業(yè)馬虎，易分心，做事無常性，行為舉止幼稚，沖動任性，依賴性強，坐立不安。
②學習困難：智力基本正常的學齡兒童，學習成績明顯落后。
③情緒障礙：抑郁、焦慮、恐懼、自卑、強迫、敏感多疑、情緒不穩(wěn)等。
④抽動障礙：表現(xiàn)為反復、迅速、無目的、不自主的單一或多部位肌群收縮，如眨眼、擠眉、咧嘴、扭頸、發(fā)聲抽動、清嗓音、干咳、甚至罵臟話等。
⑤行為障礙：遺尿癥、遺糞癥、厭食癥、貪食癥、神經(jīng)性嘔吐、異食僻、夜驚睡行癥、口吃、發(fā)音不清等。
⑥品行障礙：說謊、逃學、離家出走、偷竊、縱火、攻擊他人、爭吵、斗毆、破壞物品、虐待小動物。
⑦孤獨癥：孤僻，不能與他人發(fā)展人際關系，語言發(fā)育遲滯，失去用語言交流的能力，重復刻板的擺放物品的活動，多數(shù)兒童智力差。
⑧不良習慣：吸吮手指，吸吮衣物，咬手指（腳趾）甲，拔頭發(fā)（拔毛癖）。
⑨交叉擦腿綜合癥：幼兒則表現(xiàn)將兩腿騎于凳子或木塊，或某種物體上摩擦外生殖器。小兒做摩擦動作時兩頰泛紅，兩眼凝視，額部微出汗，呼喚不理，如果強行制止則會遭到不滿，甚至反對。多發(fā)生在入睡前或醒后或單獨玩耍時。
三、家長需要注意的事項
家長需要注意的是，不要僅憑自己的印象和常識就斷定孩子有心理問題，并把自己的揣測和憂慮流露在孩子面前。心理疾病的診斷是需要科學依據(jù)的，下結論尤其要慎重。沒有專業(yè)知識的人是不能隨意扮演心理醫(yī)生的角色的。當你發(fā)現(xiàn)有一些令你警覺的現(xiàn)象時，切記不要緊張，不妨自己先到專業(yè)的心理健康機構咨詢一下，客觀描述你孩子的情況，討教專家下一步該怎么辦，是繼續(xù)觀察，還是帶孩子來診所檢查；如果在家觀察，又如何進行科學的癥狀觀測和記錄，觀察期間如何引導孩子等。
在孩子面前，家長不要表現(xiàn)出對心理疾病特別的恐懼和擔憂，更不要制造一種諱莫如深的氣氛，讓孩子感到這是件“丟人”的事。你可以像對待孩子發(fā)燒感冒一樣，表達適度的擔心，談論對付它的方法。事實上，許多心理問題正如身體不適，在一個人的成長過程中是再普通不過的，只要我們能夠積極的面對它，通過合適的方法治療調理，這些小毛病就不會累積成大問題。
啟涵心理祝愿每一個孩子都能擁有健康快樂的童年。
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